【文言文閱讀】2024-2025高二下學期名校考試題洛陽市2024——2025學年高二下學期期中考試(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：屈原者，名平，楚之同姓大夫。有博通之知，清潔之行，懷王用之。秦欲吞滅諸侯，并兼天下。屈原為楚東使于齊，以結強黨。秦國患之，使張儀之楚，貨楚貴臣上官大夫靳尚之屬，內賂夫人鄭袖，共譖屈原。屈原遂放于外，乃作《離騷》。張儀因使楚絕齊，許謝地六‘百里。懷王信左右之奸謀，聽張儀之邪說，遂絕強齊之大輔。楚既絕齊，而秦欺以六里。懷王大怒，舉兵伐秦，大戰者數，秦兵大敗楚師，斬首數萬級。秦使人愿以漢中地謝懷王，不聽，愿得張儀而甘心焉。張儀曰：“以一儀而易漢中地，何愛儀！”請行，遂至楚，楚囚之。上官大夫之屬共言之王，王歸之。是時懷王悔不用屈原之策，以至于此，于是復用屈原。屈原使齊，還聞張儀已去，大為王言張儀之罪，懷王使人追之，不及。后秦嫁女于楚，與懷王歡，為藍田之會，屈原以為秦不可信，愿勿會，群臣皆以為可會，懷王遂會，果見囚拘，客死于秦，為天下笑。懷王子頃襄王，亦知群臣諂誤懷王，不察其罪，反聽群讒之口，復放屈原。屈原疾閽王亂俗，以是為非，不忍見于世，將自投于淵，漁父止之。屈原曰：“世皆醉，我獨醒；世皆濁，我獨清。吾獨聞之，新浴者必振衣，新沐者必彈冠。吾寧投淵而死。”遂自投湘水汨羅之中而死。(節選自劉向《新序·節士》)材料二：屈原履忠被譖，憂悲愁思，獨依《詩》之義，而作《離騷》，上以諷諫，下以自慰。遭時暗亂不見省納不勝憤懣遂復作《九歌》以下凡二十五篇。且人臣之義，以忠正為高，以伏節為賢。故有危言以存國，殺身以成仁。今若屈原，膺忠貞之質，體清潔之性，直若砥矢，言若丹青，進不隱其謀，退不顧其命，誠絕世之行，俊彥之英也！(節選自王逸《〈楚辭章句〉序》)10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)遭時A暗亂B不見C省納D不勝E憤懣F遂復作G《九歌》以下H凡二十五篇。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)A.“許謝地六百里”與《孔雀東南飛》“多謝后來人”中的“謝”意義相同。B.“楚既絕齊”與李白《蜀道難》“可以橫絕峨眉巔”中的“絕”意義不同。C.“不忍見于世”與班固《蘇武傳》“見犯乃死”中的“見”意義和用法不同。D.“危言”與成語“危言危行”中的意義相同，與“危言聳聽”中的意義不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.秦國派張儀前往楚國，用重金賄賂上官大夫靳尚等權貴，又暗中收買懷王寵妃鄭袖，讓他們共同誣陷屈原，屈原因此被流放。B.劉向的《新序》記錄屈原較為簡單，這是作為事例來闡明“節士”，司馬遷《屈原列傳》作為人物傳記，則詳細記錄了屈原一生。C.頃襄王明知群臣諂媚，使懷王誤會了屈原，卻不追究他們的罪責，反而聽信讒言再次流放屈原，使屈原痛恨昏君顛倒是非，決心以死明志。D.兩則材料都提到屈原寫《離騷》，但材料二更具體，還指出《離騷》依循《詩經》傳統，有諷諫規勸君王和自我安慰的作用。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)張儀曰：“以一儀而易漢中地，何愛儀！”(2)退不顧其命，誠絕世之行，俊彥之英也。14.王逸認為屈原“進不隱其謀”，材料一中哪些內容能夠支持王逸的觀點?請簡要概括。(3分)【答案】10.(3分)BDF(正確斷句：遭時暗亂，不見省納，不勝憤懣，遂復作《九歌》以下凡二十五篇。)11.(3分)A(兩個“謝”意義不同。)12.(3分)C(“使懷王誤會了屈原”有誤。是群臣用諂媚的方式貽誤了懷王。)13.(8分)(1)張儀說：“用我一人交換漢中之地，何必吝惜我！”(關鍵詞“易”“愛”各1分，句子大意2分。)(2)離職也不顧惜自己的性命，確實是絕代的品行，杰出的英豪啊！(關鍵詞“誠”“俊彥”各1分，句子大意2分。)14.(3分)①屈原為了楚國出使齊國，與強國結盟；②向楚懷王痛陳張儀之罪；③認為秦國不可輕信，希望楚懷王不要赴會。(每點1分，意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分。)參考譯文：材料一：屈原，名平，是楚國宗室出身的大夫。他學識淵博、品行高潔，楚懷王曾重用他。當時秦國企圖吞并諸侯，一統天下。屈原為楚國向東出使齊國，與強國結盟。秦國對此深感憂慮，便派張儀前往楚國，用重金賄賂上官大夫靳尚等權貴，又暗中收買楚懷王寵妃鄭袖，讓他們共同誣陷屈原。屈原因此被流放，于是寫下了《離騷》。張儀趁機誘使楚國與齊國斷交，許諾酬謝六百里土地。楚懷王聽信奸佞讒言，輕信張儀的謊言，斷絕了與強齊的盟約。結果楚國斷交后，秦國只肯給六里地。懷王震怒發兵攻秦，經歷數次大戰，秦軍把楚軍打得大敗，斬殺幾萬人。后來秦國提議用漢中之地向楚懷王道歉求和，楚懷王拒絕，說要得到張儀才甘心。張儀說：“用我一人交換漢中之地，何必吝惜我！”請求去楚國，于是到了楚國，楚國把他囚禁起來。但上官大夫等人又向楚懷王進言，楚王釋放了張儀。此時楚懷王才后悔未采納屈原的策略，才到了這種地步，重新起用他。屈原再次出使齊國，歸來時得知張儀已逃脫，立即向楚懷王痛陳張儀之罪，楚懷王派人追趕卻為時已晚。后來秦國嫁女與楚聯姻和懷王交好，邀請楚懷王赴藍田會盟，屈原認為秦國不可輕信，希望楚懷王不要赴會，但群臣都主張赴會，楚懷王最終還是赴會了，果然被扣押，最終客死秦國，被天下人嘲笑。楚懷王的兒子頃襄王明知群臣曾諂媚貽誤先王，卻不追究他們的罪責，反而聽信讒言再次流放屈原。屈原痛恨昏君敗壞朝綱、顛倒是非，不愿茍活于世，當他準備投江時，漁翁勸阻他。屈原說：“世人皆醉我獨醒，眾人皆濁我獨清。我聽說剛沐浴的人必定抖凈衣裳，剛洗頭的人必定彈去冠塵。我寧可投江而死。”最終投入湘水汨羅江中自盡。材料二：屈原恪守忠義而遭人污蔑陷害，心中無限憂郁悲憤，故遵循《詩經》傳統而作《離騷》，對君有諷諫規勸之用，于己則聊以自我安慰，抒發郁結之情。當時，君主昏庸，朝政紊亂，而忠貞之言不被采納，憤懣之情充斥胸間，于是又作《九歌》及其以下其二十五篇。況且作人臣的本分，以忠誠正直為崇高品質，以殉節為賢德。所以有人說正直的話來保存國家，犧牲自己來成全仁德。如今像屈原這樣，懷有忠貞的品質，擁有清廉潔凈的本性，正直地像磨刀石一樣平，像射出的箭一樣直，言辭像丹青一樣的鮮明不朽，為官不隱藏自己的謀略，離職也不顧惜自己的性命，這實在是絕代的品行，杰出的英豪啊！山東師大附中20242025學年高二下期中考試（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：柳先生曰：越人少恩，生男女，必貨視之，父兄鬻賣以覬其利。不足，則取他室，束縛鉗梏之。至有須鬣①者，力不勝，皆屈為僮。當道相賊殺以為俗。漢官因以為己利，茍得僮，恣所為不問。以是越中戶口滋耗，少得自脫。惟童區寄②以十一歲勝，斯亦奇矣。童寄者，柳州蕘牧兒也。二豪賊劫持反接，布囊其口，去虛所賣之。寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀。賊易之，對飲，酒醉。一人去為市，一人臥，植刃道上。童微伺其睡，以縛背刃，力下上，得絕，因脫。逃未及遠，市者還，得童，將殺童。遽曰：“為兩郎僮，孰若為一郎僮耶？郎誠見完與恩，無所不可。”市者良久計曰：“與其殺是僮，孰若賣之？與其賣而分，孰若吾得專焉？甚善。”愈束縛，牢甚。夜半，童自轉，以縛即爐火燒絕之，復脫。因大號，一虛皆驚。虛吏白州，州白大府。大府召視兒，幼愿耳。刺史顏證奇之，留為小吏，不肯。（節選自柳宗元《童區寄傳》，有刪減）材料二：子厚，諱宗元。少精敏，無不通達。其后以博學宏詞，授集賢殿正字，藍田尉。俊杰廉悍，議論證據今古出入經史百子踔厲風發率常屈其座人。名聲大振，一時皆慕與之交。諸公要人，爭欲令出我門下，交口薦譽之。元和中，出為柳州刺史。其俗以男女質錢，約不時贖，子本相侔③，則沒為奴婢。子厚與設方計，悉令贖歸。其尤貧力不能者，令書其傭，足相當，則使歸其質。觀察使下其法于他州，比一歲，免而歸者且千人。衡湘以南為進士者，皆以子厚為師，其經承子厚口講指畫為文詞者，悉有法度可觀。（節選自韓愈《柳子厚墓志銘》，有刪減）【注】①鬣（liè）：髭須。②童：兒童。區（ōu）寄：姓區名寄。③相侔（móu）：相等。10．材料二中畫波浪線的句子有三處需加句讀，請將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（

）（3分）議論證據[A]今古[B]出入[C]經史百子[D]踔厲風發[E]率[F]常屈[G]其[H]座人。11．下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A.“郎誠見完與恩”中的“見”與《陳情表》“慈父見背”中“見”的用法不同。B.“賊易之”中的“易”與《歸去來兮辭》“審容膝之易安”中“易”的詞義不同。C.“觀察使下其法于他州”中的“下”與《石鐘山記》“酈元以為下臨深潭”中“下”的用法不同。D.“斯亦奇矣”中的“奇”與后文“刺史顏證奇之”中“奇”的用法不同。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A.越地人寡恩薄情，當地有劫縛小孩的惡俗，而官府為一己私利放縱不管，導致越地人口減少，很少有人能擺脫做僮仆的命運。B.區寄逃跑不遠又被強盜抓回，以機智言辭站在對方立場陳述利弊，說服強盜免于殺身，后又燒斷綁繩成功逃脫。C.衡山、湘江以南準備考進士的人，都把柳宗元當作老師。那些接受過他指點的人，都認為他的文章有章法，值得欣賞。D.柳宗元才華橫溢，成績斐然。時人都敬慕他，想與他交往，那些權貴公卿也爭著讓他做自己的門生，一致贊譽舉薦他。13．把下面的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）童微伺其睡，以縛背刃，力下上，得絕，因脫。（4分）（2）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。（《陳情表》）(4分）14．柳宗元在《童區寄傳》中是如何塑造區寄這一人物形象的？請簡要說明。（3分）【答案】10.B、D、E

11.A

12.C

13.（1）區寄暗中伺察他睡著了，就把（捆綁自己的）繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動，（繩子）斷了，于是就逃脫了。（“微伺”“背”“力上下”“絕”各1分。）（2）我想接受詔書迅速赴任，但祖母劉氏的病卻一天比一天沉重；想要姑且遷就私情，但申訴(苦衷)不被許可。(“篤”“茍”“告訴”各1分，“不許”被動句1分)14.①環境烘托，寫越地僮仆的悲慘命運；②情節設計，寫了兩次與賊的周旋。③細節描寫，第一次側重動作描寫，第二次側重語言描寫（寫一次即可）。④作者評價，如開篇議論點明區寄行為的非凡性。⑤刺史對他的態度，側面表現。答對一條1分，答對3條即得滿分。參考譯文：材料一：柳先生說：越地的人寡恩薄情，無論生男生女，都把他們當作貨物一般看待。父兄就為貪圖錢財而把他們賣掉。如獲得的錢財還不能滿足他們的貪欲，便去偷他人的子女。得手后就用鐵箍套頸，木銬銬手，以防逃跑，甚至有的成年人因敵不過束縛者也被逼為奴仆。當時在大路上互相殘殺已習染成風。漢族官吏則利用這種惡習為自己謀利，只要能得到僮仆，他們就放縱而不加追究。因此，越地人口減少，很少有人能逃脫做僮仆的悲慘命運。只有區寄，以十一歲的小小年紀卻戰勝了綁架他的強盜，這也算夠奇特的了。兒童區寄，是柳州地區打柴放牛的孩子。有兩個蠻橫的強盜把他綁架了，反背著手捆起來，用布蒙住他的嘴，想到集市上把他賣掉。區寄裝著小孩兒似的哭哭啼啼，害怕得發抖，做出一副孩子常有的膽小的樣子。強盜并不把他放在心上，相對喝酒，喝醉了。其中一個強盜離開前去集市談買賣孩子的生意，另一個躺下來，把刀插在路上。區寄暗中伺察他睡著了，就把（捆綁自己的）繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動，（繩子）斷了，于是就逃脫了。區寄逃出去沒多遠，那個上集市談買賣的強盜回來了，抓住區寄，非常驚恐，打算要殺掉他。區寄急忙說：“做兩個主人的奴仆，哪里比得上做一個主人的奴仆呢？主子你果真能保全我的性命并好好待我，無論怎么樣都可以。”強盜盤算了很久，心想：“與其殺死這個奴仆，哪里比得上把他賣掉呢？與其賣掉他后兩個人分錢，哪里比得上我一個人獨吞呢？好極了！”他越發把區寄捆綁得結實。到了半夜，區寄自己轉過身來，把捆綁的繩子就著爐火燒斷了，又逃脫了。然后大聲呼喊，整個集市都驚動了。集鎮的差吏把這件事報告了州官。州官又報告給府官。府官召見了區寄，年幼老實罷了。刺史顏證認為他與眾不同，便留他做小吏，區寄不愿意。材料二：子厚，名叫宗元。少年時就很精明聰敏，沒有不明白通曉的事。后來又通過博學宏詞科的考試，被授為集賢殿、藍田尉的官職。他才能出眾，方正勇敢，發表議論時能引證今古事例為依據，精通經史諸子典籍，議論時才華橫溢，滔滔不絕，常常使在座的人折服。因此名聲轟動，一時之間人們都敬慕而希望與他交往。那些公卿貴人爭著想讓他成為自己的門生，異口同聲的推薦贊譽他。元和年間，京官外任做柳州刺史。當地習慣于用兒女做抵押向人借錢，約定如果不能按時贖回，等到利息與本金相等時，債主就把人質沒收做奴婢。子厚為此替借債人想方設法，都讓他們把子女贖了回來；那些特別窮困沒有能力贖回的，就讓債主記下子女當傭工的工錢，到應得的工錢足夠抵消債務時，就讓債主歸還被抵押的人質。觀察使把這個辦法推廣到別的州縣，到一年后，免除奴婢身份回家的將近一千人。衡山、湘水以南準備考進士的人，就把子厚當做老師，那些經過子厚親自講授和指點的人所寫的文章，全都可以看得出是合乎規范的。

陜西省西安市2024-2025學年度高二下期中考試（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成10-14題。材料一：莊宗既好俳優，又知音，能度曲，至今汾、晉之俗，往往能歌其聲，謂之“御制”者皆是也。其小字亞子，當時人或謂之亞次。又別為優名以自目，曰李天下。自其為王，至于為天子，常身與俳優雜戲于庭，伶人由此用事，遂至于亡。其戰于胡柳也，嬖伶周匝為梁人所得。其后滅梁入汴，周匝謁于馬前，莊宗得之喜甚，賜以金帛，勞其良苦。周匝對曰：“身陷仇人，而得不死以生者，教坊使陳俊、內園栽接使儲德源之力也。愿乞二州以報此兩人。”莊宗皆許以為刺史。郭崇韜諫曰：“陛下所與共取天下者，皆英豪忠勇之士。今大功始就封賞未及于一人而先以伶人為刺史恐失天下心。不可！”因格其命。逾年，而伶人屢以為言，莊宗謂崇韜曰：“吾已許周匝矣，使吾慚見此三人。公言雖正，然當為我屈意行之。”卒以俊為景州刺史、德源為憲州刺史。李嗣源兵反，向京師，莊宗東幸汴州，而嗣源先入。莊宗至萬勝，不得進而還，軍士離散，尚有二萬余人。居數日，莊宗復東幸汜水，謀扼關以為拒。四月丁亥朔，朝群臣于中興殿，宰相對三刻罷。從駕黃甲馬軍陣于宣仁門、步軍陣于五鳳門以俟。莊宗入食內殿，從謙自營中露刃注矢，馳攻興教門，與黃甲軍相射。莊宗聞亂，率諸王衛士擊亂兵出門。亂兵縱火焚門，緣城而入，莊宗擊殺數十百人。亂兵從樓上射帝，帝傷重，踣于絳霄殿廊下，自皇后、諸王、左右皆奔走。至午時，帝崩，五坊人善友，聚樂器而焚之。嗣源入洛，得其骨，葬新安之雍陵。（節選自歐陽修《新五代史·伶官傳》）材料二：方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。（節選自歐陽修《新五代史·伶官傳序》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）今大功A始就B封賞C未及D于一人E而先以F伶人G為刺史H恐失I天下心11.下列對材料中加點

詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A.“用事”，執政，與《屈原列傳》中“又因厚幣用事者臣靳尚”的“用事”的意思相同。B.材料一中“嬖伶周匝為梁人所得”與《蘇武傳》中“見犯乃死”句式不相同。C.材料二中“方其系燕父子以組”與《過秦論》中“余威震于殊俗”的句式相同。D.“本”，推究，與《屈原列傳》中“人窮則反本”的“本”的意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.莊宗既喜好滑稽戲，又通曉音樂，擅長譜曲，到現在汾、晉二州民間，還能唱他作的歌，尊稱他為“李天下”。B.莊宗常常親自與伶人在庭院里演雜戲，伶人因此得到重用。他們敗壞朝政、禍亂國家，最終導致國家滅亡。C.莊宗勇猛善戰，親率衛士，戰亂中他奮力殺死了很多沿城墻進入宮中的亂兵，最終被射中跌倒，傷重而亡。D.莊宗得天下時“壯”，失天下時“衰”，《伶官傳序》通過對比得出“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的觀點。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）居數日，莊宗復東幸汜水，謀扼關以為拒。（2）憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。14.結合材料，簡要概括莊宗“身死國滅”的原因。（3分）【答案】10.BEH【詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：如今大功剛剛告成，沒有一個人受到封官賞爵，卻先委任樂官做刺史，恐怕會喪失天下人心。“就”是“大功”的謂語，“封賞”是下面“未及”的主語，B處斷開；“于一人”是介賓結構，用來修飾“未及”，E處斷開；“以……為”是固定搭配，“刺史”是作“為”的賓語，H處斷開。故選BEH。11.B【詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現象、特殊句式的理解能力。A.正確。句意：樂官從此執政。/他又趁機送厚禮給楚國執政的臣子靳尚。B.錯誤。都是被動句。“為……所”表被動/“見”表被動。句意：他寵愛的樂官周匝被梁人抓去。/被冒犯才去死。C.正確。都是狀語后置句。正常語序為“方其以組系燕父子”/“余威于殊俗震”。句意：當莊宗用繩索捆綁著劉仁恭、劉守光父子。/他的余威依然在邊遠的地方震懾著。D.正確。推究/根本。句意：或者說推究他成功與失敗的原因。/人困窘沒有出路，就會追念根本。故選B。12.A【詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。A.“尊稱他為‘李天下’”錯誤。根據原文“又別為優名以自目，曰李天下”可知，莊宗的藝名是自己取的。故選A。13.（1）過了幾天，唐莊宗又向東親臨汜水，打算把守關口來抵抗。（2）憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理啊。14.①寵伶亂政：酷好俳優，任伶人請托封官，禍亂國政。②逸豫喪志：滅敵國后沉迷享樂，不思進取，忽視隱患。③眾叛親離：李嗣源反叛時，軍士離散，孤立無援。參考譯文：材料一：唐莊宗既喜歡樂舞藝人，又懂得音樂，會作曲，到現在汾、晉二州民間，大多能唱他作曲的歌，叫作“御制曲”的都是。他的小字叫亞子，當時有的人叫他亞次。又另取藝名自稱“李天下”。從他做王開始，直到做天子時，常常和藝人們在庭中嬉戲，樂官從此執政，于是導致滅亡。唐莊宗在胡柳打仗時，他寵愛的樂官周匝被梁人抓去。后來消滅梁進入汴京，周匝到馬前拜見，唐莊宗見到他很高興，賜給他金銀綢帛，慰勞他的辛苦。周匝回答說：“我落到仇敵手中，而能活著回來，是教坊使陳俊、內園栽接使儲德源的力量。希望求得兩個州報答這兩個人。”唐莊宗都許諾任命他們做刺史。郭崇韜諫阻說：“和陛下共同奪取天下的人，都是英豪忠勇的人。如今大功剛剛告成，沒有一個人受到封官賞爵，卻先委任樂官做刺史，恐怕會喪失天下人心。不可以這樣做！”于是擱置了這一任命。過了一年，樂官們多次提到這件事，唐莊宗對郭崇韜說：“我已答應周匝了，這樣做讓我羞于見到他們三個人。你說得雖對，但應為我委屈施行。”最終任命陳俊為景州刺史、儲德源為憲州刺史。李嗣源的軍隊反叛，向京師進軍，唐莊宗向東奔汴州，而李嗣源先到。唐莊宗到萬勝，不能入城而返回，士兵逃散，還剩下兩萬多人。過了幾天，唐莊宗又向東親臨汜水，打算把守關口來抵抗。四月丁亥初一，唐莊宗在中興殿接受群臣朝見，宰相奏對三刻之久。隨行護駕的黃甲馬軍在宣仁門、步兵在五鳳門擺開戰陣來等候。唐莊宗到內殿進食，郭從謙從軍營出來，露出刀、搭滿箭，迅速進攻興教門，和黃甲軍互相對射。唐莊宗聽說兵變，率領各王衛士把亂兵趕出宮門。亂兵放火燒毀城門，攀著城墻攻入，唐莊宗殺死數十上百人。亂軍從樓上向皇帝射箭，皇帝受重傷，仆倒在絳霄殿廊下，從皇后、各王到左右的人都逃跑了。到午時，皇帝駕崩，五坊樂人善友，收聚樂器焚燒尸體。李嗣源進入洛陽，得到唐莊宗的骨殖，安葬在新安的雍陵。材料二：當莊宗用繩索捆綁著劉仁恭、劉守光父子，用木匣子裝著后梁皇帝、大臣的頭，進入祖廟，把箭交還到先王的靈位前，向先王稟告成功的時候，他意驕氣盛，可以說豪壯極了！等到仇人已經消滅，天下已經平定，一人在夜里呼喊，作亂的人四方響應，他匆忙往東逃，還沒見到亂賊，手下的士卒就潰散了，君臣面面相覷，不知道到哪里去，最后剩下的那些將領只落得截斷頭發，對天發誓愿以死相報，大家的淚水浸濕了衣襟，又是多么衰敗啊！難道是取得天下難，而失去天下容易嗎？或者說推究他成功與失敗的原因，都出自人的原因嗎？《尚書》上說：“驕傲自滿會招來損害，謙虛謹慎能得到益處。”憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理啊。四川省綿陽中學高2024—2025學年高二下學期期中考試（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。慶歷三年，軾始總角入鄉校，士有自京師來者，以魯人石守道所作《慶歷圣德詩》示鄉先生。軾從旁窺觀，則能誦習其辭，問先生以所頌十一人者何人也，先生曰：“童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可！”先生奇軾言，盡以告之，且曰：“韓、范、富、歐陽①，此四人者，人杰也。”時雖未盡了，則已私識之矣。嘉祐二年，始舉進士至京師，則范公歿。既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人。”蓋十有五年而不一見其面，豈非命也歟？是歲登第，始見知于歐陽公，因公以識韓、富。皆以國士待軾，曰：“恨子不識范文正公。”嗚呼！公之功德蓋不待文而顯，其文亦不待序而傳，然不敢辭者自以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨不識，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉？古之君子，如伊尹、太公、管仲、樂毅之流，其王霸之略，皆素定于畎畝中，非仕而后學者也。淮陰侯見高帝于漢中，論劉、項短長，畫取三秦，如指諸掌，及佐帝定天下，漢中之言，無一不酬者。諸葛孔明臥草廬中，與先主論曹操、孫權，規取劉璋。因蜀之資，以爭天下，終身不易其言。此豈口傳耳受嘗試為之而僥幸其或成者哉？公在天圣中，居太夫人憂，則已有憂天下致太平之意，故為萬言書以遺宰相。天下傳誦。至用為將擢為執政考其平生所為無出此書者。其于仁義禮樂，忠信孝弟，蓋如饑渴之于飲食，欲須臾忘而不可得。如火之熱，如水之濕，蓋其天性有不得不然者。雖弄翰戲語，率然而作，必歸于此。故天下信其誠，爭師尊之。（選自蘇軾《〈范文正公文集〉序》，有刪減）【注】①韓、范、富、歐陽：韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修，皆北宋名臣。10．文中畫波浪線的句子中，有三處需要加上句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。每涂對一處得一分（3分）至用A為將B擢C為D執政E考其平生F所為G無出H此書者。11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．總角，古時候少年男女把頭發扎成丫髻，后來用“總角”一詞代指少年時代。B．“十有五年而不一見其面”與《庖丁解牛》“善刀而藏之”的“而”用法不同。C．見，表被動，與《陳情表》“生孩六月，慈父見背”的“見”意思相同。D．居，居喪，與《侍坐篇》“居則曰：‘不吾知也！’”的“居”意思不同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A．蘇軾問《慶歷圣德詩》所頌十一人是誰，老師做了解釋，強調其中四人是當世俊杰，于是蘇軾對四杰中的范仲淹留下了更深刻的印象。B．等到蘇軾至京城參加進士考試時，范仲淹已經去世，蘇軾讀其碑文而流淚感慨，深感未能與范仲淹謀面的遺憾，并認為這是命運使然。C．蘇軾深知范仲淹的功德無需文章來顯揚，其文也無需借自己所作之序即可流傳，但他依然作序，這也是用另一種方式實現自己的夙愿。D．蘇軾指出，和古人一樣，范仲淹的成就并非偶然，其對儒家精神的實踐出于天性，因而其文章不論風格如何，都必然歸于這種天性。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）彼三杰者，皆得從之游，而公獨不識，以為平生之恨。（2）其王霸之略，皆素定于畎畝中，非仕而后學者也。14．根據材料，說說蘇軾對范仲淹的欽敬出于哪些原因。（3分）【答案】10．BEG11．C（表被動/指我。句意：才被歐陽公所賞識。/剛出生六個月，父親就棄我而死去。）12．A（A.“于是蘇軾對四杰中的范仲淹留下了更深刻的印象”理解有誤，從原文“時雖未盡了，則已私識之矣”可以看出，蘇軾并未對范仲淹留下更深刻的印象。）13．（1）那三位俊杰，（我）都能夠跟從他們交游，卻唯獨沒有結識范文正公，（我）認為是平生的遺憾。（“游”，交游；“獨”，唯獨；“恨”，遺憾，各1分，大意1分，共4分）（2）他們（輔佐人君）稱王稱霸的謀略，都平素在鄉野之中就確立了，不是做官然后學習的。（“王霸”，名詞作動詞，稱王稱霸；“素”，平素；“仕”，做官，各1分，大意1分，共4分）14．①年少聽聞范仲淹人杰之名，心懷欽敬。②范仲淹心憂天下，終生踐行，令人欽敬。③范仲淹道德高尚，天性真誠，受人欽敬。（每點1分，共3分）【參考譯文】慶歷三年，我才在少年時代進入鄉校，有一位從京城來的讀書人，把魯地人石守道寫的《慶歷圣德詩》給鄉校的老師看。我從旁邊偷看，就能夠誦讀通曉文中的語句，（我）拿文中稱頌的十一個人是什么樣的人（這個問題）問先生，先生說：“小孩子哪里需要知道這些?”我說：“(如果)他們是天上的人，(我)就不敢知道；如果(他們)也是（普通的）人，（我）為什么就不可以知道他們！”先生認為我說的話奇特，把這十一個人的情況全部告訴了我們，并且說：“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修，這四個人，是人中俊杰。”當時雖然沒有完全明白(這句話)，卻已經私下記住他們了。嘉祐二年，（我）才到京師參加進士考試，范公卻(已經)去世了。安葬之后墓碑立好，（我）讀碑文以至于流淚，說：“我知道他的為人了。”十五年卻沒有見到范公一面，難道不是命運(的安排)嗎！這一年(我)考中進士，才被歐陽公所賞識，通過歐陽公認識了韓琦、富弼。他們都用對待國家精英的禮節對待我，說：“遺憾你沒有結識范文正公。”唉！范文正公的功德不需要文章宣傳就能顯揚，他的文章也不需要靠序而流傳，然而(我)不敢推辭的原因(是)自從八歲知道敬重愛戴范公，（到）現在已經四十七年了。那三位俊杰，（我）都能夠跟從他們交游，卻唯獨沒有結識范文正公，（我）認為是平生的遺憾。如果能夠在他的文章中掛名，來私自在他門客的末流托名，難道不也是實現往昔的愿望嗎?古代的君子，像伊尹、姜太公、管仲、樂毅這些人，他們（輔佐人君）稱王稱霸的謀略，都平素在鄉野之中（就）確立了，不是做官然后學習的。淮陰侯在漢中見漢高祖，評論劉邦、項羽的長處和短處，謀劃取得三秦之地，像在手掌上比劃，等到輔佐漢高祖平定天下，漢中的言論，沒有一樣不實現的。諸葛孔明隱居茅廬之中，與先主(劉備)評論曹操、孫權，謀劃攻取劉璋。依靠蜀地的資本，來爭奪天下，終身不改變他的見解。這難道是口說耳聽嘗試著做而僥幸成功的？范文正公在天圣年間，為母親居喪守孝，就已經有了心憂天下實現太平的心愿，所以寫萬言書來送給宰相，天下人都傳誦它，到了他被任用為將領，被提拔為執政，考查他一生所做的事情，沒有超出這萬言書的。他對于仁義禮樂，忠信孝悌，像饑渴的人對于飲食，想要片刻忘記都不可能。像火的熱，像水的濕，是他的天性有不得不這樣的地方。即使是提筆作戲言，輕捷地寫作，一定歸結到這種天性。所以天下人相信他的真誠，爭相把他視為老師而尊崇他。四川省南充市閬中中學2024—2025學年高二下期中考試(一)文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：陳壽，字承祚，巴西安漢人也。少好學，師事同郡譙周，仕蜀為觀閣令史。宦人黃皓專弄威權，大臣皆曲意附之，壽獨不為之屈，由是屢被譴黜。會失怙，有疾，使婢丸藥，客往見之，鄉黨以為貶議。后，坐是沉滯者累年。司空張華愛其才，以壽雖不遠嫌，原情不至貶廢，舉為孝廉。撰《蜀相諸葛亮集》，奏之。除著作郎，領本郡中正。時人稱其善敘事，有良史之才。夏侯湛時著《魏書》，見壽所作，便壞己書而罷。張華深善之，謂壽曰：“當以《晉書》相付耳。”其為時所重如此。或云丁儀、丁廙有盛名于魏，壽謂其子曰：“可覓千斛米見與，當為尊公作佳傳。”丁不與之，竟不為立傳。壽父為馬謖參軍，謖為諸葛亮所誅，壽父亦坐被髡，諸葛瞻又輕壽。壽為亮立傳，謂亮將略非長，無應敵之才，言瞻惟工書，名過其實。議者以此少之。張華將舉壽為中書郎荀勖忌華而疾壽遂諷吏部遷壽為長廣太守辭母老不就。元康七年，病卒，時年六十五。梁州大中正、尚書郎范筠等上表曰：“昔漢武帝詔曰：‘司馬相如病甚，可遣悉取書。’使者得其遺書，言封禪事，天子異焉。臣等案：故治書侍御史陳壽作《三國志》，辭多勸誡，明乎得失，有益風化，雖文艷不若相如，而質直過之，愿垂采錄。”于是詔下河南尹、洛陽令，就家寫其書。（節選自《晉書·列傳第五十二》）材料二：肇有人倫，是稱家國。史氏有事涉君親，必言多隱諱，雖直道不足，而名教存焉。其有舞詞弄札，飾非文過，若王隱、虞預毀辱相凌，子野、休文釋紛相謝。用舍由乎臆說，威福行乎筆端，斯乃作者之丑行，人倫所同疾也。亦有事每憑虛，詞多烏有：或假人之美，藉為私惠；或誣人之惡，持報已仇。若王沈《魏錄》濫述貶甄之詔，陸機《晉史》虛張拒葛之鋒。班固受金而始書，陳壽借米而方傳。此又記言之奸賊，裁筆之兇人，雖肆諸市朝，投畀豺虎可也。陳氏《三國志·劉后主傳》云：“蜀無史職，故災祥靡聞。”案黃氣見于秭歸，群鳥墮于江水，成都言有景星出，益州言無宰相氣，若史官不置，此事從何而書？蓋由父辱受髡，故加茲謗議者也。（節選自劉知幾《史通·內篇·曲筆》）10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）張華將舉A壽為中書郎B荀勖忌華C而疾D壽E遂諷吏部F遷壽為長廣太守G辭母H老不就11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．

相，表示動作偏指一方，與《孔雀東南飛》中“吾已失恩義，會不相從許”中的“相”意思不同。B．

肇，開始，與《離騷》中“肇錫余以嘉名”的“肇”意思相同。C．

靡，無、沒有，與《氓》中“三歲為婦，靡室勞矣”的“靡”用法相同。D．

封禪，封為“祭天”，禪為“祭地”，意思是指中國古代帝王在太平盛世或天降祥瑞之時的祭祀天地的大型典禮，一般由帝王親自到泰山上舉行。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A．

宦官黃皓獨攬權柄，大臣多違心討好，只有陳壽不屈從。為父守喪期間，陳壽生病，派婢女伺侯服藥，引發鄉黨非議。這都影響了他仕途

升遷。B．

時人稱贊陳壽善于敘寫史事，范頹、張華等人也都認可陳壽記述歷史

才能，夏侯湛看見他的作品后，甚至毀掉了自己已經編撰完的《魏書》。C．

劉知幾抨擊了若干史學家為了博取官位榮利玩弄文詞、詆毀侮辱他人的史書記事行為，但同時他又站在君臣父子的立場上認可了某些避諱之言。D．

《晉書》記述了陳壽不秉筆實錄而受非議之事，《史通》在表明作者史學觀點的同時也態度鮮明地批判了陳壽記史時的不當行為。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）司空張華愛其才，以壽雖不遠嫌，原情不至貶廢，舉為孝廉。（4分）（2）用舍由乎臆說，威福行乎筆端，斯乃作者之丑行，人倫所同疾也。（4分）14．曲筆，指古時史官不據事直書，有意隱瞞、掩蓋事實真相的記載。陳壽在編寫史書時有哪些曲筆？請結合材料簡要概括。（3分）【答案】10.

(3分)BEG

【解析】句意：張華準備舉薦陳壽擔任中書郎，荀勖因忌恨張華且厭惡陳壽，于是暗中示意吏部將陳壽調任為長廣太守。陳壽以母親年老為由拒絕赴任。

“張華”是主語，“舉”是謂語，“壽為中書郎”是賓語，結構完整，句意清晰，在B處斷開；“荀勖”是主語，“忌華而疾壽”是并列結構，作句子的謂語和賓語，結構完整，在E處斷開；“為”的賓語是“長廣太守”，在G處斷開。

11.(3分)A

【解析】A.“意思不同”錯誤。表示動作偏指一方，你。句意：應當把撰寫《晉書》的事交給你（陳壽）了/我已經對她沒有情義了，決不會答應你（焦仲卿）的要求。B.正確。開始。句意：自從開始有了人倫/一出生就賜給我美名。C.正確。“靡”沒有、無，所以福禍的征兆都沒有記載。/多年來作為你的妻子，家中的勞苦活兒沒有不做的。D.正確。12.(3分)

B

【解析】B.“范頹、張華等人也都認可陳壽記述歷史的才能”錯誤。材料一“夏侯湛時著《魏書》，見壽所作，便壞己書而罷。張華深善之”，能體現夏侯湛看到陳壽作品后毀掉自己的《魏書》，張華認可陳壽的才能。但文中并沒有提到“范頹”，只提到“梁州大中正、尚書郎范筠等上表”。

“已經編撰完”錯，應為”正在編撰中”。13.

(4分)（1）司空張華欣賞/愛惜他的才華，認為他雖然不能遠避嫌疑，但推究情理不至于（被）貶黜廢棄，于是推舉（他）為孝廉。(4分)（2）（史料）取舍全憑（沒有根據的）主觀猜測/隨意陳述的言論，獎懲在自己的筆下執行，這是作者的丑惡行徑，是人們所共同厭惡的。【解析】（1）“以”，認為；“原情”，推究情理；“貶廢”，被動句式，應為“被貶廢”；“舉”，推舉。（各1分，共4分。）（2）“臆說”，主觀推斷；“威福”，指賞罰之權；“疾”，厭惡；“斯乃作者之丑行，人倫所同疾也”，判斷句式，判斷標志“乃”、“也”。（各1分，共4分。）14.(3分)

①因父親被馬謖牽連被諸葛亮處髡刑，陳壽為諸葛亮立傳時，說諸葛亮用兵

謀略不高超，又無克敵制勝之才。②諸葛瞻輕視自己，陳壽因私怨貶低諸葛瞻的才學；③陳壽因父親受刑一事在《三國志·劉后主傳》中謗議蜀國沒有史官，史實記載不詳。（3點，各1分，共3分）【解析】①材料一原文“壽父為馬謖參軍，謖為諸葛亮所誅，壽父亦坐被髡，諸葛瞻又輕壽。壽為亮立傳，謂亮將略非長，無應敵之才”。從這段原文可以清晰看到，陳壽的父親因為是馬謖的參軍，馬謖被諸葛亮誅殺后，陳壽父親也受牽連被處以髡刑。而陳壽在為諸葛亮立傳時，作出“亮將略非長，無應敵之才”這樣的評價。結合其父親的遭遇，很可能存在因私怨而在史書中不據事直書