第12課終身學習持續發展教案（教學設計）第一框時代呼喚終身學習一、教學目標了解社會發展對學習提出的新要求，認識終身學習的重要性，樹立終身學習的意識，提高終身學習的能力。二、教學重難點樹立終身學習的意識，提高終身學習的能力。教學方法案例導入法、啟發法、講授法、問答法、討論法教學工具多媒體投影設備、PPT、教材五、教學過程（一）新課導入【教師】視頻導入：中央電視臺科教頻道《智能中國》節目之《智慧教育》導語：人工智能所代表的新一代信息技術的出現，對教育產生了巨大影響。請觀看視頻并討論問題：人工智能給學習帶來了哪些變化？你如何應對人工智能時代的挑戰？【學生】思考、討論【教師】當今世界，科學技術日新月異，知識更新速度大大加快。我們不能滿足現狀、停滯不前，只有不斷學習，才能更好地適應社會發展的需要，跟上時代發展的步伐。（二）新課學習【教師】講解新知：學習無止境【教師】體驗活動：不同的選擇導語：假設你去參加一個知識競賽時答題非常順利，現在成功通過第一關。你會選擇拿獎品離開還是愿意接受挑戰，繼續第二關呢？請作出選擇。【學生】思考、討論【教師】學生討論并表態后，分析兩種不同心態，并總結：面對比賽的挑戰，有些同學愿意積極嘗試，有些同學感到緊張，認為應該等等看或者置之不理。科技革命和社會變革同樣帶來了無數新的挑戰，要求我們堅持終身學習，勇于迎接時代挑戰。通過有趣的體驗活動，引導學生進一步理解面對時代挑戰應具備終身學習的意識和能力，增強對學無止境的認同。【教師】講解新知：活到老，學到老【教師】案例分析：堅持學習的許振超引導學生閱讀教材第96頁的“閱讀與思考”，提出問題：許振超是怎樣做到“活到老，學到老”的？你準備如何踐行終身學習？【學生】思考、討論【教師】總結結合學生的回答進行小結：許振超勤奮學習、刻苦鉆研，充分利用時間不斷加強學習，在個人成長和職業發展中不斷為國家和社會作出貢獻。我們要以許振超為榜樣，通過終身學習為個人成長和職業發展奠定基礎。引導學生結合自身特點和所學專業，以許振超為榜樣，思考終身學習的實現路徑。拓展運用【教師】組織學生圍繞問題進行分組討論，引導學生思考如何從現在做起、從點滴做起，培養終身學習習慣和能力。【學生】思考、討論【教師】結合學生的回答進行小結，引導學生學習教材正文內容。我們要充分認識終身學習的重要性，樹立終身學習的意識，做到持續學習。我們要提高自主學習能力，養成自主學習習慣，依靠自己不斷學習。我們要把“知”與“行”有機結合起來，把學到的知識用到實踐中去，在實踐中檢驗、促進自己的學習。（四）課堂小結終身學習是持續一生的學習過程，需要長期堅持。同學們可以根據所學專業對應的行業發展需求，在課后制訂出可行的終身學習行動計劃，切實做終身學習的踐行者。（五）課后作業【學生】進行一次社會調查，可以走訪自己的親戚、朋友，還可以走進與你所學專業相關的企業內部去采訪職業人，了解他們對學習的態度，以及他們是如何踐行終身學習的，找到其中值得借鑒的做法。第二框信息素養助力發展一、教學目標了解數字化學習和信息素養的內容和要求，自覺提高數字化學習能力和信息素養。二、教學重難點提升信息素養。教學方法案例導入法、啟發法、講授法、問答法、討論法教學工具多媒體投影設備、PPT、教材五、教學過程（一）新課導入【教師】視頻導入：《焦點訪談》之《讓我們的生產生活更有“數”》導語：以物聯網、大數據、云計算、人工智能為代表的數字技術正不斷滲透到我們的日常生活中。請觀看視頻并討論問題：數字化時代給我們的學習生活帶來哪些改變？數字化時代對我們的學習能力提出了什么新要求？【學生】思考、討論【教師】在數字化時代，網絡技術降低了知識共享的成本，打破了學習的時空限制，為個體成長和發展提供了更加廣闊的平臺。我們要把握數字化時代提供的大好學習時機，掌握和提高數字化學習能力。通過生動有趣的視頻導入，引導學生感受數字化時代給生活帶來的改變，引出數字化學習。（二）新課學習【教師】講解新知：認識數字化學習【教師】案例分析：小王的數字化學習引導學生閱讀教材第98頁“閱讀與思考”，提出問題：小王是如何利用網絡資源進行數字化學習的？【學生】思考、討論【教師】總結結合學生的回答進行小結：小王既通過網絡資源解決了學習問題，又在此過程中提升了學習興趣。小王的學習過程充分體現了數字化學習的優勢，數字化學習日益成為當今時代學習與發展的一種重要且便捷的手段。引導學生感受數字化學習的優勢，引發學生對數字化學習的興趣，增強提高數字化學習能力的動力。【教師】講解新知：提升信息素養【教師】案例分析：小林了解“天問一號”引導學生閱讀教材第99頁“閱讀與思考”，提出問題：小林在了解“天問一號”的過程中，表現出了哪些信息素養？我們應如何提升自己的信息素養？【學生】思考、討論【教師】總結結合學生回答進行小結：網絡信息資源豐富多彩、包羅萬象，我們獲取信息的途徑也是多種多樣的；要注意從海量信息中甄別有效信息，去除無效甚至虛假信息；要學會利用信息，幫助我們解決學習上的疑問或生活中的困難。通過案例分析，引導學生掌握提升信息素養的策略。（三）拓展運用【教師】辯論賽：網絡學習對青少年的影響利大于弊，還是弊大于利？組織學生開展辯論賽，結合辯論情況和教材正文進行小結：網絡學習對青少年的影響既有正面影響，又有負面影響。要想充分利用網絡學習，發揮網絡的正面作用，需要我們培養良好的信息素養。信息素養主要包括：信息知識、信息意識、信息能力和信息倫理四方面。作為信息時代的公民，能夠掌握和應用信息技術，獲取有益和有效的信息來解決自己遇到的實際問題，是適應信息社會的學習、工作和生活的必要條件。【學生】思考、討論【教師】通過開展辯論賽，引導學生認識數字化學習需要具備良好的信息素養，理解信息素養及其內涵。（四）課后總結【教師】我們要掌握和應用信息技術來幫