跳繩操教案

跳繩操教案篇1

?設計意圖】

跳繩，是幼兒冬季鍛煉、增強體質、提高免疫力、預防感冒等疾病的一種很

好的鍛煉方式。深得孩子們的喜愛。跳繩不僅可以鍛煉幼兒的體質，還有利于幼

兒心智發展，真是一項身心發展的雙益運動項目。

?活動目標】

1、能探索出繩子多種玩法掌握跳繩的基本技能發展幼兒的身體動作。

2、活動中體驗創造性跳繩的樂趣發展幼兒的想象力與創造力，培養幼兒的合

作意識與合作能力。

?活動準備】

一根長繩子。短維若干。

?活動過程】

1、教師帶領幼兒做熱身運動。

2、聽老師口令練習跳躍及上肢動作。

師；跳、跳、跳，幼兒跟著老師跳、跳、跳，原地雙擊此處

師問；“還可以怎么跳？”引導幼兒向前跳、句后跳、向上跳、蹲跳、

向左跳、向右跳、單、雙腳跳。

3、上肢活動

師繞繞臂，繞繞臂。幼兒跟著老師繞繞臂。

師問“還可怎樣繞”引導幼兒向前饒、向后繞、單、雙手繞、舉起手臂繞等,

發展幼兒動作的靈活性。

活動開始；引導幼兒探索跳繩的多種玩法

1、單人雙腳跳。幼兒兩人或三人一組，有人單腳跳繩，其他人跟著節奏數數。

看一看誰跳的多。

2、雙人雙腳跳。兩人一根繩子，幼兒面對面，兩人同時雙腳一起跳，跳得多

者為勝。

3、幼兒自由結伴2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。

長繩一根，兩名幼兒在兩頭搖動繩子，其他幼兒2—3人一起跳。看誰跳得多,

多者為勝。

4、請幼兒相互交流合作玩游戲的方法。

?放松整理】

隨著老師做整理運動

?活動延伸】

回家后與爸爸媽瑪及小伙伴做跳繩的游戲。

?活動反思】

通過跳繩活動，不僅可以鍛煉幼兒的’體質，還有利于幼兒心智發展，有助于

幼兒體力、智力和應變能力的協調發展；能培養幼兒身體的平衡感和動作的節奏

感。盡管在活動中有些幼兒動作不是很靈活，但是重在參與。在游戲的活動中培

養幼兒的合作意識和合作能力，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。

跳繩操教案篇2

教學目標：1,逐步養成觀察，思考,動手操作的良好習慣.

2,能根據提供的信息，列出不同的算式.

3,會正確計算"8"和"9”的加減法.

教材分析：

本課時安排的跳繩情境目的是學習"8"和"9"的加減法，情境圖所呈現的內容是:

學習"8"和”9"的加減法，在圖中數量的信息是多方面的:有4個男生和4個女生，有

1個戴帽子的和7個沒戴帽子的；有3個穿裙子的和5個穿褲子的，等等.因此，教師

在組織學生觀察這幅圖時，要提醒學生充分注意其中的數量信息."9"的加減法是通

過“涂一涂”呈現的，通過大象在9個正方形中的涂色過程，引出“9"的加臧法.

在組織教學的過程中，首先應組織學生仔細觀察情境圖，在學生觀察的基礎上

讓他們交流圖中的數量信息，并請他們列出相關的加法算式.對一組不同的算式，也

可請他們進行整理，從而讓他們知道"8”的加法算式有哪些.其次，利用圖中數量信

息，讓學生提出相關的減法問題.學生如果有困難的話，教師可以先做一個示范，然

后組織大家先討論再提出問題.在板書減法的算式時，應與加法相對應，以便學生體

會加減法的關系.再次，安排同桌的兩個學生為一組，一人涂色，一人記錄算式，解決

"9"的加減法問題.最后補充生活中的其他情境問題.以供鞏固練習之用.

同于本課的內容比較多，所以教師在組織教學時要充分考慮到學生的實際認知

能力.如果學生的認知能力較弱，可以把本課的內容分為兩課時.一課時學習"8"的

加減法，另一課學習"9”的加減法.學習"9"的加減法時，也可以先學習加法，當學生

比較鞏固后，再安排學習相應的減法.別外，有些班級在學習"9"的加減時，沒有”涂

一涂"的條件，這時可以安排擺學具操作的活動，不論是涂顏色，還是擺學具，都應引

導學生自己在活動中記錄算式.因此，根據實際的教學條件組織活動，是提高課堂教

學效率的最好途徑.《跳繩》課堂實錄

長陽縣賀家坪鎮賀家坪小學袁勤

教案預設

師生互動情況

（一）組織教學：課間數學游戲：7的加減法.師生：（我出6,我出1；我出5,我出

2……）.

學生和老師一起做簡單的游戲，逐淅把注意力集中到課堂上來.

（二）探究新知

一，探究8的加減法（集體討論完成）1,老師引導學生看圖，并說一說:①圖上有

什么②他們在干什么③你想出了什么數學問題

學生能獨立發現一部分數字信息，但用完整數字語言描述問題有些困難.老師

在這里提示要說清楚條件和問題，并幫助學生完善數學語言，學生得到幫助后，問題

說得越來越好，最后幾乎不再要老師幫助完善語言.

2,師生一起邊說邊討論解決想出的數學問題，老師適時板書得出的算式.

3,小結學習方法，評價學習過程

老師鼓勵學生進行大膽交流，表揚課堂認真思考，大膽發言的學生.

二，探究9的加減法（小組合作交流完成）

1,"大象伯伯"人物引出方格圖，請學生幫他"涂一涂"，要求只用兩種顏色.

老師強調只能用丙種顏色涂方格.

2,組織同桌小組活動：商量后，一人畫，一人寫算式，并說說每個數字表示什么

教材中的方格有一格已涂了，一部分學生亂了方寸，不知如何處理，更有一部分

同學只寫出了自己涂的"8"的加減法.

教師發現問題，馬上引導學生一起看老師的方珞圖，并示范涂了”1"和"9"寫出

了算式，并引導討論"1"和"9"分別表示什么.

再對學生重新提出同桌討論“涂一涂”的要求，并提示："你還可以怎樣涂，怎樣

寫和你的伙伴說一說"

學生經過老師示威后同桌的討論交流進行得順暢多了.

3,匯報交流，老師板書得出的算式，根據情況作補充.

4,小結學習方法，評價學習過程

鼓勵學生與自己的小伙伴合作交流，獎勵合作好的學生.

三，試一試..教材34頁的“試一試”習題，學生在書上做，教師巡視指導..

（三）鞏固拓展.

練一練1,教材35頁的習題1"說一說，填一填"，老師指導看圖，集體討論說一

說再填.

2,教材35頁的習題2,學生獨立計算

3,組織游戲"湊成9"選8個學生戴上1-8的數字頭飾，大家一起幫他們找到能

湊成9的朋友，指名說一說“你為什么找他”

游戲中鞏固9的加減法，學生有的用加法找，有的用減法找，在老師的提示下把

我的方法說出來，體驗了多種方法計算.

4,講講數學故事.老師引導學生看圖，說一說，圖上是誰他在干什么他遇到

了什么樣的數學問題怎么幫他呢

通過觀察與猜想，學生提出了多種方式的數學問題，教師引導一一解決，學生解

決了生活中的數學問題，獲得了成功感.

（四）課堂總結.引導小結.教師提示"今天你學到了什么怎么學的”

老師再次鼓勵學生大膽交流，學會合作學習.

組織合作學習活動，培養合作交流能力

------年級數學上冊《跳繩》教學反思

長陽縣賀家坪鎮賀家坪小學袁勤

新課標下的課堂教學特別重視結合學生的生活情境，發展學生數感，力求讓學

生發現生活中的數學，感受數學中的生活.這一點我已在連續三年進行研究的華師

大版新教材中深用體會，教材提供的鮮活的生活畫面，已給了師生很多提示，而且現

今成長在高科技時代的孩子們思維活躍，見識多廣，在教學中教師常常會有很多意

外的收獲，因此，學生很容易把數學與生活聯系在一起的.

在教學了一年級上學期加減法（一）《跳繩》一課之后，我感覺學生初為學童時，

要想讓學生很好地經歷探索運算方法的過程，成功地在老師提供的自主選擇算法與

交流各自算法的時間與空間中進行合作學習活動，順利地體驗算法的多樣化是一個

長期的過程，必須要先引導，培養其合作交流意識，與養成合作交流習慣，從而形成

交流能力.而且，這不是一次，兩次課堂教學就可以完成的，它是要通過一定時間，并

且要在學習過程中始終堅持不懈地去嘗試，讓合作交流能力逐漸提高的過程.

針對這些，我在教學中首先利用了“跳繩”這一生活情境，引導學生進行觀察，

發現，捕捉圖中的數量信息，進行集體交流，探索"8"的加減法.學生在老師的提醒下,

能夠充分注意圖中的數學信息，提出相應的數學問題，說出算式.在這里值得注意的

是，一年級學生年齡小，通過學習"7"的加減法所具有的認知水平便有一部分學生能

不看圖就直接說出算式，這時老師應該肯定學生，在肯定的基礎上再要求學生說出

算式的由來，把學生自然拉回到圖上來，讓能說出由來的學生向其他學生做出提示.

例如說：4+4:8,讓學生解釋兩個4分別表示什么合起來又表示什么通過一個學生

的解釋給予其他學生提示，明白兩個4分別表示4個男生,4個女生，合起來是一共

有8個人，從而也能獨立寫出算式.

學習了8的加減宏，課堂進入了9的加減法探索階段.最初，我設想學生能通過

探索8的加減法獲取學習方法，這時去自主合作交流探索9的加減法，會很順利，結

果發現學生沒有這個理解能力，到底怎么涂不知道;2,涂的時候學生受書上已涂

一個的影響，自己涂的時候把這一個排開了，很容易得出的仍然是8的加減法算

式;3,學生口頭交流能力有限，討論活動顯得不激烈.發現問題之后，我趕快拿著教

材給大家做了示范，學生通過觀察我的涂色過程，進行集體討論再提出問題，得出了

一組9的加減法算式，然后我再要求學生進行同桌討論，并要求學生涂得和我不一

樣，寫出不同的算式.這樣學生才順利地進行了合作學習活動.看來對于低年級學生

的交流意識及能力的培養不是一引就能夠完成的，而是要一引二引，多次的引導，多

次地進行交流活動，學生才能具有一定的合作學習意識和交流能力，要讓學生具有

主動，積極，正確地交流能力是需要一定時間的.

要想讓學生建立起合作學習的意識，學會交流方法，更重要的當然是激發學生

進行合作學習的興趣，要讓學生愿意主動交流.所以教師要在預設中花費不少的功

夫，組織好數學游戲，數學故事等豐富多彩的數學活動，讓學生學習興趣盎然是一個

好舉措.在本課教學中我利用小動物們"湊成9”的游戲和豬八戒吃西瓜的數學故事

讓學生在愉快的氛圍中鞏固新知，利用生動活潑的數字形象和可愛的卡通形象制成

教具，組織好游戲和講故事活動，引導學生在活動中交流解決數學問題，把加減法的

學習與解決實際問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題.

另外,想讓學生學會合作交流的學習方法，養成合作交流的習慣，教師還要引導

學生進行學習方法的總結，通過評價學生在合作學習中的表現來鼓勵學生運用這種

學習方法.

綜上所述，我認為針對每個學段的學生年齡差異和學習的經驗性差異，教師要

根據學生實際情況創設多種情境，激發學生進行合作學習及交流的興趣，從而增進

學生進行合作學習與交流的意識，并通過堅持不懈地多次合作交流，養成合作學習

及交流的習慣，培養合作學習及交流的能力，受用一生.

跳繩操教案篇3

教學目標：

1、在具體情境中，通過操作探索并掌握兩位數臧兩位數退位減法的計算方法,

能正確進行計算。

2、能運用所學的知識解決有關的實際問題，感受數學的運算與生活的密切聯

系。培養初步的解決有關簡單實際問題的能力。

3、在解決問題的過程中，體會學習的樂趣，激發學習數學的興趣。

學習目標：

掌握用豎式計算兩位數減兩位數的計算方法，能運用所學的知識解決有關的

實際問題。

教學重點：

掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法。

教學難點：

理解連續退位減法的算理。

教法：

發展學生初步的估算意識和解決實際問題的能力。

學法：

合作探究

教具：

計數器

學具：

練習本

課時安排：

2課時

第一課時

教學過程：

一、創設情景，導入新課。

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和

小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老加把比賽結果制作成了一張統計

表，請大家看看，說說你從統計表中得到了那些數學信息。學生看表

二、探索新知，從問題情景中探索算法。

1.根據數學情景和信息，提出相關問題。

在小組中說說，從統計表中你可以向大家提出什么數學問題。

學生匯報：

小東比小紅多跳幾￥?小亮比小紅多跳幾下？小紅比小東少跳幾T?小紅比

小亮少跳幾下？

或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳

了幾下？

學生根據這些問題，進行解決。

2、合作探究小紅比小亮多跳多少下？

（1）學生獨立列式。（學生說算式，教師板書：40-28=）

本節課我們繼續探究兩位數減法的計算方法。

（2）估計40—28的得數大約是多少？

學生可能想法：

①把28看成30,40—30=10；

②把28看成20,40—20=20o

（3）上面哪些估算方法把差估計大了？哪些把差估計小了？你是怎么想的？

學生可能想法：

①把差估計小了，本來要減28,卻減了30,減去的多了，剩下的就少了。

②把差估計大了，本來要臧28,卻臧了20,少減了，剩下的就多了。

說明正確的結果應該比10大，比20小。

3、探究算理。

（1）嘗試計算“40—28”的得數是多少？

（2）交流算法。

①40—20:20,20—18=2

②40-30=10,1C+2=12

③用豎式計算40

—28

12

讓學生一邊撥計數器一邊說理由。

三、運用新知，解決問題

1、獨立探究小亮比小東少跳多少下？

（1）個人試做。

（2）全班交流。

2、完成課本第78頁，“算一算，說一說”中的題目。

四、課堂作業

課本第79頁“練一練”第1題。

五、課堂小結

通過本節課的學習你有什么收獲？可以跟同學們分享一下。

板書設計：

跳繩

小紅比小亮多跳多少下？

第二課時

教學過程：

一、復習

1、快速口算下列各題。

48—15=91—3=34—22=23—5=56—34=42—9=47—27=72—7=

2、交流：說一說你是怎么算的？

二、自主學習

1、“100—48=?”。

（1）學生自己探索，說一說應該怎么算，學生可能會有以下算法。

①從100中減去40再減去8；

②把48看成50,TOO—50”,多減了2再加上2；

2、撥一撥，再試著用豎式算一算。

（1）說一說計算時的困難在什么地方。

（2）要求學生在計數器上把借的過程演示出來，邊說、邊撥。

（3）讓學生對照豎式，聯系撥的過程，說說怎樣倍數。為幫助學生理解，教

師可以告訴學生計算過程從哪位借了數，就可以這一位上面點上退位點，做個標

記，以免忘掉。

三、鞏固練習

1.完成課本第8D頁第3題。

學生獨立完成，指名板演。

2、完成課本第8。頁第2題。

先引導學生看清題意，再列式計算，讓學生說一說自己是怎么算的。

3、完成課本第8D頁第6題。

以競賽的形式進行練習。

四、拓展練習

課件出示課本第80頁第7題。

可以讓學生找出每種動物運動員的數量，思考怎樣分配合適。

五、課堂作業

課本第80頁第4、5題。

六、課堂小結

通過今天的學習，你有什么收獲？

作業布置：回家后和爸爸媽媽一起分享課堂收獲。

板書設計：

跳繩

課后反思：

本課的重點是學生在學習了兩位數減一位數的退位減法的基礎上來學習兩位

數減兩位數退位減的計算方法。

數學課程要關注學生的生活經驗和已有的知識經驗，所以數學教學要從學生

的生活經驗和已有知識出發，以學生有所體驗的容易理解的現實問題為素材，讓

學生在熟悉的事物和具體情境中理解數學家知識的含義，主動構筑自己的數學知

識結構。在本課的教學中有許多不足之處：

第一：一年級不應該組織小組合作教學，要指導學生的思路，把每一個步驟

分解開。一年級的注意力大概有五分鐘，出現了學生不認真聽講，走神的現象。

沒有將學生的注意力及時拉回教師的身上。沒有兼顧到每一個學生。

笫二：在教學過程中比較著急，沒有讓學生在理解算理的基礎上說出計算過

程。沒有重點突破以一當十。板書課題時，不能以跳繩為課題，本節課學的是兩

位數退位減，而不是跳繩。

第三：讓學生說出過程時，必須讓學生重復，讓多個人說。

第四：沒有合理使用教學用具，沒有起到示范作用。

第五：在上課時，要把上節課的內容復習到位，尋找新舊知識點的聯系。

第六：高估了學生，在課前沒有了解學生的學情。

我在今后教學中一定要注意到一些細節的東西，避免出現類似錯誤。要加強

學習，以提高自己的教學能力！

跳繩操教案篇4

活動目標：

1、學習花樣跳繩，掌握基本的動作要領并能連貫協調地跳繩。

2、發展幼兒上下肢的力量，彈跳力和身體的靈活性、協調性。

3、培養幼兒對花樣跳繩的興趣。

活動準備：幼兒每人一根小跳繩，大繩四根，音樂磁帶。

活動過程：

1、引導幼兒聽音樂做活動前準備工作。

2、請幼兒自由練習雙腳跳繩，鼓勵幼兒自由創編花樣跳繩；

3、教師示范講解花樣跳繩的種類：

(1)雙腳交替跳：即雙腳交替落地跳繩。教師示范講解；幼兒自由練習，教

師巡回指導。

(2)絞花跳：兩臂在胸前交叉論繩跳；教師示范；

幼兒練習，教師對個別幼兒進行幫助指導。

(3)帶人跳：一幼兒論跳繩帶另一幼兒同時跳，教師示范并請幼兒自由練習。

(4)跳大繩：兩幼兒在兩端論繩，一幼兒或若干幼兒在中間跳，教師示范并

請幼兒操作練習。

4、幼兒自由組合，展示花樣跳繩成果。

5、教師進行評析，并鼓勵幼兒大膽表現自己。

活動延伸：鼓勵幼兒在日常生活中學習更多的花樣跳繩。

跳繩操教案篇5

一、學情分析

本節課的授課對象是大班學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現，但好

動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。

為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展不的共性特點及個性差異，我選擇以跳繩游戲

為活動主形式，以繩激趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。

二、教學理念

為此，我在設計理念上，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落

實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人

享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

三、教學目標

根據體育課程標準的'學習領域目標，以及低年級學生的特點，我初步預設了

本節課的教學目標：

1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動

中展示自我，快樂自我的鍛煉，增強鍛煉意識。

2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

3、本節課的重難點：

重點：通過各種跳繩游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難點：在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。

場地器材：一塊籃球場她、學生每人一條跳繩、錄音機一臺。

四、教法、學法預設

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法和學法是：

教法：情境教學法、演示法、練習法、激勵法等。

學法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法、展示法等。

五、教學程序

（一）情景導入

對于低年級學生來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色。整節課,

我將以“跳繩王國'’為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去旅游參觀,

學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。

（二）旅游第一站一一“過關”

通過創設“王國門崗”，指導學生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進

行熱身活動。

（三）旅游第二站一一“踩蛇尾”

我設計踩蛇尾活動，通過“甩、踩”游戲，讓學生進一步開展熱身活動，發

展學生的迅速反應、靈敏運動能力。

（四）旅游第三站一一“抓尾巴”

教師通過“小朋友們現在我們到了小動物園，瞧！里面有很多的小動物，還

有尾巴呢，我們來比賽一下，誰抓到的尾巴最多？”的談話引導，指導學生進入

本節課的主體活動，要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端

“尾巴”，想方設法,呆護好"尾巴”；另一人使況去抓它；并輪流活動。教師邊

指導，要求注意動作規范和

安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環反復,

在輕松愉快的情景中，達到了一定的酸煉強度。

（五）旅游結束放松總結

播放歌曲《小白相》組織放松活動，恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結,

評價，頒獎，滲透德育美育教育。

總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利

用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，

并及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學效果。

跳繩操教案篇6

一、教學理念

本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立健康第一的指導思想，

突出一個新字，體現一個改字，以學生的心理活動為導向，面向全體學生，做到

人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

二、說教材

跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動.由于設備簡單，不需要很大的場地容

易開展，是小學體育教材中較好的內容.通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、

關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。

三、分析學生

三年級小學生正處在生長發育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發

育較晚，他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。團體意識逐漸加深，對團體

競爭也產生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度。并通過言語或表情

來表現自己情緒。

四、敦學目標：運動參與目標：使學生積極參加到學習中，并大膽向同學展示

自己的動作。相信我能行，告別我不行。運動技能目標：使學生掌握一些用跳繩練

習的方法，并了解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。身體健康目標：通

過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。心理健康目

標：在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。社會適應

目標：樹立良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

五、教學過程：首先，我以對話的形式進入課堂常規，大大增加了學生對體

育課興趣。在《春天在哪里》的歌曲中，進行互踩影子游戲，充分調動學生學習的

積極性、主動性，活躍了課堂氣氛。然后在動感的《動畫片》音樂下跟老師一起完

成自編操，充分熱身，為上課做好生理和心理準備。由于跳繩的種類和方法很多，

為了使教學更切合實際，根據我校開展的跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實

際水平。在安排課時：按照由單人雙人多人集體、以及短繩長

繩、單繩一一多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到復雜,

并不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然后讓學生充分聯想：用

跳繩我們還可以做什么練習？并練習自己喜歡的內容。

具體練習方法：1、讓同學進行友伴分組，練習以前掌握的跳繩方法。

2、通過導出一種長繩的練習方法一一《闖三關》。讓學生仔細觀察，然后進

行分組練習，比比哪組學的快。然后，學生可以選擇老師給出的跳繩方法練習，也

可以自由創編練習，比一比哪組學的快？哪組的跳法最新穎？在教學中，我適當的

參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使學生在輕松愉快中學習。

并讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。

通過游戲比賽的形式培養學生良好的團結合作能力。

3、最后，讓學生自己想象：用跳繩我們還能做什么練習，并自選一樣比較喜

歡的項目進行小組練習。最后以悠揚的鋼琴曲《歡樂頌》作為放松音樂，學生在老

師的帶領下用繩作放松操。達到恢復學生生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶

情操。

跳繩操教案篇7

設計意圖：

現在的孩子都是獨生子女，吃得好而又不愿意運動，以至于很多大人才會得

的病小孩子也得了，如高血脂、糖尿病等；為此作為學前教育的幼兒園應該積極

開展體育活動。而跳挹是一項需要全身運動的體育活動，它能很好地鍛煉幼兒的

身體，幼兒園戶外活動時經常會玩。但是在戶外活動時我發現有的孩子對跳繩不

感興趣，常常拿著繩子坐著發呆，我想不如讓幼兒動腦筋，想辦法，創造出繩子

的多種玩法。通過這樣的活動能夠讓幼兒探索出繩子的多種玩法，體驗創造性迸

行體育活動的樂趣，從而達到鍛煉幼兒身體的目的。

活動目標：

1、練習運用繩子做各種動作的技能，增強幼兒的彈跳力，發展幼兒動作的協

調性和靈活性。

2、激發幼兒參加跳繩活動的樂趣，培養幼兒合作游戲的能力和活潑開朗的性

格。

3、能利用繩子進行多種玩法，體險創造性進行體育活動的樂趣。

活動準備：

錄音機、磁帶，幼兒每人一根繩子。

活動過程：

一、準備活動

教師發出信號后，幼兒兩人一組站成二路縱隊，聽口令一對一隊整齊地走，

走成雙圈后，兩人面對面做“照鏡子”的游戲，一人做動作，另一人模仿。練習

跳躍和上肢動作，如句前、后、上、左跳、蹲跳，向前、后、繞繞臂，單雙手繞、

舉起手臂繞等。

二、引導幼兒探索跳繩的多種玩法

1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法。如單人單、雙腳跳、左右腳交替跳等。

2、教師引導幼兒相互交流示范各自玩法。

（1）利用繩子進行套和跳的玩法。

幼兒每人一根繩子套在腰上，雙手各握繩子的一頭，一前一后拉動繩子，或

拿繩子進行左右腳交替跳。

（2）利用繩子進行跑跳的玩法。

幼兒手拿繩子邊跳邊跑。

（3）利用繩子進行走和平衡的玩法。

把繩子擺成直的走直線，擺成彎的走曲線。把兩根繩子擺成平行直線，在繩

子中間走小路。

3、引導幼兒探索合作玩繩的方法，體驗合作的樂趣。

（1）幼兒自由結伴合作探索繩子的玩法。

（2）請幼兒交流合作玩繩的,方法。

如兩人合作玩跳挹，兩人面對面站立，一人晃繩，另一幼兒跟著晃繩的幼兒

同步跳。然后幼兒兩人合作玩跳繩。如多人跳，可請兩位幼兒分別拉住長繩的兩

端，一位幼兒站在長跑的中間，兩位幼兒搖動長繩后，中間的幼兒隨著繩子的上

下有節奏的跳過繩子。

（3）幼兒自愿組合成若干小組，利用繩子玩游戲。

三、隨著音樂做“騎馬”的放松動作。

跳繩操教案篇8

一、指導思想

貫徹“以學生發展為中心”，重視學生的主導地位，關注學生個體發展的差

別，激發學生的體育興趣，改變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學

生主動式、探究式的學習，做到寓教于樂，使學生在輕松愉快中完成教學目標，

并從中學到一些簡單的動作方法和活動技能，培養學生從小樹立“健康第一”是

設計本次課的基本指導思想。

二、教材內容的選擇和目標

教與學的內容：1、創編韻律繩操；2、花樣跳冕。

教學目標：讓每個學生都能愉快地參與體育活動，培養學生的體育興趣，學

會韻律操和花樣跳繩的一些簡單的動作和技能，提高學生的協調能力和韻律節奏

感，培養學生主動學習、團結合作、頑強拼搏精神。

三、教學思路

整體思路是：課堂常規一一教與學內容一一組織與實施一一學生評價。常規

教學中布置隊列隊形練習，教與學內容中交叉游戲“抓龍尾”，使學生身心得到

發展，進入一個較好的體育鍛煉狀態，從而完成創編韻律繩操和花樣跳繩的內容。

布置了花樣跳繩，使學生運動樂趣達到、**,營造良好的運動氛圍，使學生能正

確掌握花樣跳繩的方法、要領和節奏，做到繩和人融為一體，用動態的方式淡化

跳繩的局限性、競技性和規范性，通過音樂舞蹈《讓我們蕩起雙槳》做放松活動，

使學生的心身在輕松喻快的活動中得到放松。體現出實施素質教育和貫徹健康第

一指導思想下，以學生發展為本，以學生的身體/心理特點為依據，全面地達成

課程規范五個領域的教學目標。

四、教學效果

學生在體育活動中學會主動探究學習，85%的學生能掌握一些簡單的韻律和花

樣跳繩的動作方法，受學生的心理、生理得到了鍬煉，提高學生參與意識、集體

意識和適應社會實踐活動的能力。

五、學生評價

學生在教學的活動，參與意識，參與態度好，集體意識與合作意識較強，都

能在活動中表達自身的愿望，具有開拓創新意識，積極參與實踐活動。能遵守紀

律和規則要求，撿拾器材，放還器材。

和教學設計

教學

與

內容

1、創編韻律繩操（5—6節）。

2、花樣跳繩。

教學

目標

1、讓每個學生都能愉快地參與活動，激發學生體育興趣，培養學生主動學

習和相互合作的精神和樹立“健康第一”的指導思想。

2、學會律動和韻律節奏。

3、學會花樣跳繩，提高學生彈跳能力，培養學生頑強拼搏精神。

順序

教學內容和要求

組織與實施

教師活動

學生活動

組織形式

??

1、課堂常規。

2、隊列隊形練習。

a、報數：

方法：教師喊“1”，同學喊“2”，同時學生的頭向左擺動，然后還原。

要求；聲音宏亮，整齊有力。

b、向---左轉！向----右轉！的游戲。

方法：教師喊向左轉或向右轉，學生所作動作跟老師口令相反。

規則：所做動作不允許更改。

要求：注意力集中。

1、宣布學習目標、內容和要求，并檢查學生強裝。

2、布置見習生。

3、教師講方法、規則、要求。

1、學生聽老師口令進行練習。

2、教師喊

“1”，學生喊“2”,練習3—5次。

3、學生練習1—2次。

4、學生向一

—左轉！向右轉！練習3—5次。

成體操隊形，集體練習

△

3、“抓龍尾”的游戲。

方法：學生散點在場地，兩人一組，將短繩折好，放在背后腰上，留出繩柄,

兩位同學相互抓對方的繩柄即“抓龍尾"，誰先抓住誰獲勝。

規則：（1）不允許有推、拉、撞的動作，注意平安。

（2）利用身體移動或假動作智抓“龍尾”。

要求：動作幅度小，力量小，斗智斗勇