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文檔簡介

部編人教版六年級語文下冊知識點匯總

人教版六年級語文下冊期中知識要點匯總

第一單元主題是“人生感悟五篇課文從不同的角度闡明

了人生的哲理。

《文言文兩貝1》表達了研究應該專心致志和看待事物應該

有不同角度的道理;《匆匆》表達了作者對時光飛逝的惋惜和

無奈,滲透著珍惜時間的意識;

《桃花心木》借物喻人,說明人的成長應該經受考驗,學

會獨立自主。

《頂碗少年》蘊含著“失敗乃成功之母”的哲理。

《手指》闡明“團結就是力量”的道理。

第一課《文言文兩則》

1、背誦課文,默寫。

2、知識點:

《學弈》選自《孟子?告子》,《學弈》這個故事,說明

了研究應專心致志,不可三心二意的道理;

《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》,這個故事體現了兩

小兒善于觀察,說話有理有據以及XXX實事求是的態度,同

時告訴我們看待事物可以有不同的角度和學無止境的道理。

3、注釋

(1)字、詞:

弈:下棋。通國:全國。誨:教導。

惟弈秋之為聽:只聽XXX(的教導)。

鴻鵠:天鵝。援:弓I,XXX:一起。

XXX:不。矣:了。為:因為。其:他的,指后一個人。

★文中幾個“之”的意思

辯斗:辯論,爭論。以:以為。去:離。

日中:正午。及:到。

XXX:形容清涼的感覺。XXX:寒冷的意思。

探湯:把手伸向熱水里。意思是氣候很熱。湯:熱水。

決:判斷。孰:誰。XXX:你。

(2)句子:

為是其智弗若與?日:非然也。

(譯)難道是因為他的智力不如別人好嗎?我說:不是這

樣的。

我以日始出時去人近,而日中時遠也。

(譯)我認為太陽剛出來的時候離人近一些,中午的時候

離人遠一些。

孰為汝多知乎?

(譯)誰說你的常識淵博呢?

(3)譯文:

《學弈》

XXX是全國的下棋高手。他教導兩個學生下棋,其中一

個學生非常專心,只聽XXX的教導;另一個學生雖然也在聽

XXX講課,內心卻一向想著天上有天鵝要飛過來,想要拉弓

引箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒研究,但是后一個學生不

如前一個學得好。難道是因為他的智力不如別人好嗎?我說:

不是這樣的。

1

《兩小兒辯日》

有一天,XXX到東方游學,看到兩個小孩為何工作狡辯

不已,便問是什么緣故原由。

一個小孩說:“我認為太陽剛出來的時候離人近一些,中

午的時候離人遠一些。”

另一個小孩卻以為太陽剛出來的時候離人遠些,而正午時

要近些。

一個小孩說:“太陽剛出來的時候像車蓋一樣大,到了中

午卻像個盤子,這不是遠的時候看起來小而近的時候看起來大

的道理嗎?”

另一個小孩說:“太陽剛出來的時候有清涼的感覺,到了

中午卻像把手伸進熱水里一樣,這不是近的時候感覺熱而遠的

時候感覺涼的道理嗎?”

XXX也不能判斷是怎么回事。

兩個小孩笑著說:“誰說你的常識淵博呢?”

第二課《匆匆》(散文)

(寫作特色:作者運用設問、比喻、排比、擬人等句式將

不易察覺的時光匆匆,一去不復返寫得形象生動,富有感染力)

1、背誦課文。

2、知識點:

《匆匆》的作者是著名散文大師XXX(本文是他24歲時

所寫),他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》

等。本文緊扣“匆匆”二字,細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡,表

達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

3、理解句子:

(1)燕子去了,有再來的時候;XXX枯了,有再青的

時候;XXX謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,

我們的日子為什么一去不復返呢?

用排比的句式,表明大自然的枯榮是時間飛逝的痕跡。

“我們的日子為什么一去不復返呢?“看似在問,實際上表達了

作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留戀。

仿寫:太陽落了,有再升起的時候;月亮缺了,又再圓的時候;

潮水退了,有再漲的時候。(2)像針尖上一滴水滴在大海里,

我的日子滴在時間的流里,沒有聲音,也沒有影子。比喻句。

把自己過去的八千多日子比喻成針尖上的一滴水,把時間的流

比喻成浩瀚的大海。寫出了時間消逝得那么快,無聲無息,無

影無蹤,表現出作者十分無奈的愁緒。

仿寫:像一粒細沙躺在茫茫的沙灘上,我的日子落在時間

的流里,沒有聲響,也沒法找尋。(3)洗手的時候,日子從

水盆里過去;吃飯的時候,日子從飯碗里過去;默默時,便從

凝然的雙眼前過去。

排比句。作者從人們日常生活的細節,展示了日子在生活

的不經意中來去匆匆。

仿寫1:聊天的時候,日子從嘴邊過去;寫作的時候,日

子從筆尖下過去;思索的時候,日子從緊皺的雙眉前過去。

仿寫2:玩耍的時候,日子從手里過去;睡覺的時候,日子

從枕邊過去;看電視的時候,日子從屏幕前過去。

仿寫3:散步的時候,日子從我懶散的步伐間躍過;寫字的

時候,日子從我的筆尖跨過;彈琴的時候,日子從我的指間輕輕

地流過。

(4)過去的日子如輕煙,被微風吹散了,如薄霧,被

XXX蒸融了;我留著些什么痕跡呢?比喻獨特,XXX新奇。

日子就是如此稍縱即逝。

仿寫:過去的日子如露珠,被陽光蒸發了,如春水,被大

海包容了。

過去的日子如彩虹,被XXX遮擋了,如曇花,被白天送走了。

(同步練P4)

在逝去如飛的日子里,我能做歡樂的飛鳥,我能做自由的

蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈。

2

在逝去如飛的日子里,我能做的是回憶曾經的幸與不幸,

我能做的是展望未來的美妙與歡喜,我還能做的是把握有限的

本日。

在逝去如飛的日子里,我能做一棵獻給人們一片陰涼的大

樹,我能做一朵點綴世界的美麗花朵,我還能做一片默默無聞

的小草。

4、背誦《明日歌》

5、關注形容時間過得快的詞語(詞語手冊p5):

光陰似箭、日月如梭、流星趕月、斗轉星移、稍縱即逝、

白駒過隙

轉眼間、眨眼間、一瞬間、霎時間、一剎那、彈指間、頃

刻間

6、有關珍惜時間的成語:惜時如金、分秒必爭、只爭朝

夕、爭分奪秒

一刻令媛、見縫插針

7、有關珍惜時間的名言警句:

(1)一寸光明一寸金,寸金難買寸光陰。

(2)一年之計在于春,一日之計在于晨。

(3)黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。

(4)少壯不努力,老大徒傷悲。

(5)盛年不重來,一日難再晨。

第三課《桃花心木》(寫作特點:借物喻人)

1、熟讀第4、13、14自然段。

2、句子的理解:

(1)奇怪的是,他來得并沒有規律,有時隔三天,有時

隔五天,有時十幾天才來一次;澆水的量也不一定,有時澆得

多,有時澆得少。

這句話寫種樹人的奇怪做法.有兩點奇怪:一是來的時間

不確定,隔三差五,或十幾天來一次;二是澆水的量不確定,

時多時少。作者借樹苗的生長,來比喻人的成長,寫一個種樹

人讓“樹木自己學會在土地里找水源”的育苗方法,說明了在艱

苦環境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。

(2)不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人能比

較經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。

這里的“不肯定”是指生活中不可預料的一些坎坷、迂回、

磨難。只有經得起生活中風風雨雨的磨練,才能成為堅強的人、

有作為的人。

(3)種樹的人不再來了,XXX也不會枯萎了。

因為種樹人來的目的就是讓樹木順應情況,把很少的養分

轉化為巨大的能量,經得起風吹雨打的鍛煉,學會本人在地皮

里找水源,深深扎根,茁壯發展。如種樹人所愿,現在XXX

也不會枯萎了,說明他種樹成功了。

第四課頂碗少年

《頂碗少年》描寫了一場驚心動魄的雜技表演,蘊含著

“失敗乃成功之母”的哲理。第五課手指

《手指》描寫了五根手指的姿勢和“性情”,說明“團結就

是氣力”的道理。

《回顧.拓展一》

1、日積月累:人生哲理的格言

(1)人非生而知之者,孰能無惑?《師說》

(說明了人人都有不懂的地方。)

(2)一鼓作氣,再而衰,三而竭。《左傳》

(說明做事情應一氣呵成的道理。)

(3)甘瓜苦蒂,天下物無全美。《墨子》

(說分明明了任何事物沒有十全十美的道理。)

(4)種樹者必培其根,種德者必養其心。《傳錄》

(說明澆樹澆根、育人育心的道理。)

(5)操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。《文心雕龍》

(說明了多實踐才能出真知的道理。)

2、邯鄲學步——比喻一味模仿別人,不僅學不到本事,

反而把原來的本事也丟掉了。第二單元主題是“中華民風民俗”

這一專題編寫。五篇課文從不同的角度介紹了各具特色的民風

民俗,反映了中華文化的博大精深。

《北京的春節》描繪的是節日風俗。

“藏戲”被稱%藏族文化的“活化石”。

《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩”的客

家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。

《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豪邁樂觀

的性情特征和饒有趣味的風俗。第六課《北京的春節》

(寫作特色:按時間順序、有詳有略)

1、熟讀第1、2、7、11、12自然段。

2、作者:XXXo原名XXX,滿族人,代表作《駱駝祥

子》、《我這一輩子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等。

XXX的語言風格:北京韻味,通俗明白,幽默詼諧。

3、《北京的春節》是按時間順序寫的。文章再現了老北

京人過春節的熱鬧與喜慶。

時間自然段風俗慣詳略安排

臘月初旬

到年底1——6熬臘八粥;泡臘八蒜;吃糖;大掃除;購

置年貨略寫

除夕7家家燈火通宵,炮聲不絕,吃團圓飯,守歲詳寫

初一8——9男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小

孩逛廟會詳寫

初六10店放開XXX;伙計輪流去逛廟會、逛天橋和聽戲

略寫

元宵節11-12觀花燈,放鞭炮,吃元宵詳寫

正月十九13春節結束,小孩上學,大人忙活略寫

寫作特色:文章詳寫了臘八、元旦、初一和元宵這四個部

分,像這樣有詳有略地介紹老北京過春節的俗,好處是點面結

合,重點突出,主次分明,使北京的春節給人留下的印象更深

刻。各節日的特點可以這樣歸納綜合:

元旦:喜慶、團圓;

初一:悠閑、康樂;

十五:紅火、美麗。

4、作業本P11造句(用帶點詞打比方造句)

(1)下雨了,人們撐著傘在街上行走,從高處往下看,

這不是傘,而是一片流動的彩色蘑菇。(2)過年了,我送給

爸爸一些禮物,差不多就是一些心意。

4

5、瀏覽鏈接:

《北京的春節》里“做年飯''和“吃團圓飯”都只寫了一句話,

而XXX和XXX卻寫得很詳細。《過年》采用了反話的寫法,

淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧,將各種風俗慣融于其中。

《除夕》以較濃的抒情色彩寫出了喜慶與熱鬧的氣氛。

三篇略讀課文

《藏戲》寫作特色:以事物的分歧方面為序,采用比喻、

反問、象征、夸張的手法生動形象地說明事物。“藏戲”被稱為

藏族文明的“活化石

《各具特色的民居》側重寫了被譽為“世界民居奇葩''的客

家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。寫作特色:抓住

事物特點進行敘述的說明方法。

《和田的維吾人》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豪邁樂觀

的性情特征和饒有趣味的風俗。說明方法:舉例子、列數字、

打比方、作比較等

《回顧拓展二》

1、日積月累

(1)《元日》XXX

爆竹聲中一歲除,東風送暖入XXX。千門XXX,總把新

桃換舊符。

(2)《天竺寺八月十五日夜桂子》唐皮日休

XXX下月輪,殿前拾得XXXo至今不會天中事,應是

XXX擲與人。

2、《元日》寫的是春節時的情景,《天竺寺八月十五日

夜桂子》寫的是中秋節時的情景。我國的傳統佳節還有清明節、

端午節、元宵節、乞巧節、重陽節等。

描寫我國傳統佳節的詩句有:“獨在異鄉為異客,每逢佳

節倍思親”;

“清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂”等。

3、百里不同風,千里不同俗。

第三單位主題“我的理想:五篇課文從分歧的角度寫了人

物的古跡:

XXX被捕后倍受酷刑,但是面次敵人始終大義凜然,堅

貞不屈;

解放戰爭時期的XXX在一次戰斗中舍身為后續部隊引路,

壯烈犧牲;

開國總理XXX為了新中國的發展,嘔心瀝血,日夜操勞;

XXX在《為人民服務》一文中雖然沒有具體介紹XXX的

古跡,但通過查找資料可以知道戰士XXX打仗、紡線、燒炭,

干一行愛一行專一行,為救戰友獻出了年輕的生命。

本組教材中的人物所處時期不同、崗位不同、事跡不同,

但“為人民服務”的信念卻是相同的。為了人民的利益,他們甚

至不惜犧牲自己的生命。

第十課《十六年前的回憶》(回憶錄)

1、熟讀第5、7、17、19、22自然段。

2、《十六年前的回憶》通過對XXX的回憶,是按被捕

前、被捕時、法庭上、被害后的按次來敘說的。被捕前寫父親

燒掉文件和冊本,工友XXX被抓,反映出形式的險峻與處境

的危險;被捕時寫了敵人的心虛、暴虐與父親的處變不驚;法

庭上描寫了XXX的鎮定、沉著;被害后寫了百口的無比悲痛。

文章展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人

堅貞不屈的高貴品質,表達了作者對

5

父親的敬仰與深切的懷念。

3、理解句子:

(1)父親是很慈愛的,從來沒罵過我們,更沒打過我們。

我總愛問父親很多幼稚可笑的問題。他不論多忙,對我的問題

總是很感樂趣,總是耐心腸講給我聽。這一次不知道為何,父

親竟這樣含糊地回答我。

從這句話看出父親平常非常慈祥,有耐心;而這一次卻是

不耐煩地、含糊地回答我,這是因為當時的局勢十分嚴重,不

是和孩子談心的時候,而且這件事并不是幾句話能說清楚的。

這里寫出了(XXX對待親人慈愛與對待工作認真嚴肅。)

(2)局勢越來越嚴重,父親的工作也越來越緊張。他的

朋友勸他離開北京,母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說:

“不是常對你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現在

是什么時候,這里的工作多么重要。我哪能離開呢?“母親只

好不再說什么了。

XXX把革命工作看得比什么都重要。表現了(他對革命

高度賣力的的肉體。)

(3)在法庭上,我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那

件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發

下面的平靜而慈祥的臉。

從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨,但依舊沉著、慈

祥。“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發“說明(敵人對XXX施了重

刑),"平靜''說明(XXX經歷殘酷的折磨后依舊堅強),“慈

祥”體現了(XXX對親人的愛)。

4、課文最后三個自然段與開頭的聯系是:首尾呼應(前

后照應)。

這樣寫的好處:使整篇文章顯得非常緊湊,更加突出了作

者對父親被害的事情記憶深刻,也表達了作者對父親深深的懷

念。

第十一課燈光(回憶往事)

本文與《十六年前的回憶》一樣,采用倒敘的手法,由天

安門廣場的燈光寫起,敘述過去的事情,結尾又回到寫燈光。

與開頭照應(首尾呼應),結構緊湊。

(《匆匆》《頂碗少年》《十六年前的回憶》《燈光》都

采用了首尾呼應的寫法)

第十二課《為人民服務》(體裁:議論文)

1、背誦全文。

2、《為人民服務》是一篇議論文,議論文一般包含論點、

論據、論證三個要素。本文的作者是XXX,是為紀念XXX

所作的演講。文章開頭就鮮明地提出了XXX及其領導的

XXX、XXX的宗旨——完全、徹底地為人民服務;然后結合

當前的實際,從三個方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服

務:

一是樹立“為人民利益而死,就比泰山還重”的生死觀;

二是正確對待批評,為人民的利益堅持好的、改正錯的;

三是搞好團結、克服困難、提高勇氣、互相愛護,使整個

人民團結起來。

3、理解句子:

(1)我們的XXX和XXX領導的XXX、XXX,是革命

的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的,是徹底地為人

民的利益工作的。

文章開篇就點明主題。整段話表明:全心全意為人民服務,

是XXX和革命軍隊的根本宗旨。“完整”的意思:除了為人民

服務,沒有此外目的;“完全”是貫徹到底的意思。這句話的意

思是說,我們的隊伍不管在什么時候,不管做什么工作,都百

分之百地為人民服務。

6

(2)我們的干部要關心每一個戰士,一切革命隊伍的人

都要互相關心,互相愛惜,互相幫助。這句話的意思是,革命

隊伍的人是為了一個配合方針走到一起來的。因而,不論是干

部對戰士,還是戰士對戰士,都要互相關心、愛惜和幫助。這

樣才能更好地團結起來,配合斗爭,完成我們的方針。

4、P57第3題:共幾句?每句話說的是什么意思?句與

句是怎樣連起來的?

因為我們是為人民服務的,所以,我們如果有缺點,就不

怕別人批評指出。不管是什么人,誰向我們指出都行。只要你

說得對,我們就改正。你說的辦法對人民有好處,我們就照你

的辦。這段話共4句話。第一句是講(我們要歡迎批評),第二

句話是講(我們歡迎任何人的批評),第三、四句話是講(我們接

受任何人的只要是正確的批評)。

句與句之間聯系緊密,意思層層遞進。再抓住這段話中的

關朕詞語分析,我們可以進一步明確:衡量攻訐正確與否的標

準只有一個,就是——是不是吻合人民的利益。承受任何人的

只如果正確的攻訐的目的也只有一個,就是為人民服務。

5、用關聯詞造句:

例1:因為班干部是為班級同學服務的,所以,我們如果

有什么干得不好的,就不怕別人批評指正。

例2:因為優異的成績都是勤奮研究換來的,所以,如果

你不肯流汗,就只能流淚了。6、學寫本文第4小節中的排比

例1:人生的意義在于固執的尋求,在于不懈的努力,在

于頑強的拼搏。

例2:我們每一個少先隊員都要努力研究,努力鍛煉,努

力生活。

例3:在小學六年的研究生活中,我們收獲了豐富的知識,

收獲了真摯的友誼,收獲了成功的喜悅。

例4:老師,在我們的心目中,您是大樹,您是高山,您

是大海

13一夜的工作

本課著重敘說了作者伴隨總理審閱稿子時的所見所聞,從

工作勞苦和生活簡樸兩個方面表現了XXX的崇高品質。

寫作特色:本文選材以小見大,以點帶面,用樸實無華的

筆墨,生活中的小事表現人物崇高人格,中心突出,有詳有略。

回憶拓展三

1、《囚歌》,作者:XXX

為人收支的門舒展著,

為狗爬出的洞敞開著,

一個聲音高叫著:

——爬出來吧,給你自由!||

我渴望自由,

但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出!||

我但愿有一天

7

地下的烈火,

將我連這活棺材一齊燒掉,

我應該在烈火與熱血中得到永生!

2、《紅巖》中的人物有:XXX、XXX、XXX、小蘿卜

革命題材的小說:

《鐵道游擊隊》,作者XXX;《紅日》,作者XXX;

《小兵張嘎》,作者XXX;《小游擊隊員》,作者XXX;

《紅色小子》,作者XXX。

第四單元選編的4篇文章,有兩種呈現方式:一種是《賣

火柴的小女孩》和《凡卡》,它們是安徒生童話和XXX短篇

小說中的名篇,是單篇的作品;一種是外國文學名著《魯濱孫

漂流記》和《湯姆?索亞歷險記》的片段,它采用的是名著梗

概加精彩片斷的編排方式。4篇課文都有鮮明的人物形象,人

物不同的命運同樣引人關注。

第十四課《賣火柴的小女孩》

1、這篇課文是丹麥作家XXX的一篇著名童話,講述了

一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。

特點:寫實和寫虛交替進行,美麗的幻想和殘酷的現實相

互交替,突出了小女孩的悲慘命運。《拇指姑娘》、《海的女

兒》、《丑小鴨》……也是XXX的作品。

2、《賣火柴的小女孩》一文重點寫了小女孩五次擦燃火

柴,眼前出現了四次幻景。

第一次看到了溫暖的大火爐,因為小女孩非常寒冷,她渴

望得到溫暖。

第二次看到了噴香的烤鵝,因為小女孩非常饑餓,她渴望

得到食物。

第三次看到了美麗的圣誕樹,因為小女孩非常痛苦,她渴

望得到歡樂。

第四次看到了XXX的奶奶,因為小女孩非常孤獨,她渴

望得到疼愛。

3、理解句子:P71

(1)飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去

To

這句話的意思是小女孩離開了人世,在美妙的幻覺中死去

To再也不用忍受寒冷、饑餓和痛苦了。

(2)她曾經多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福

中去。(兩個“幸福”的含義?)前一個“幸福”是小女孩臨死前

是在美好的幻象中度過的,是幸福的;后一個“幸福”是小女孩

死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦了,就徹底幸福了。通過這兩個

“幸福”,我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤,感受到作

者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不

滿。

第十五課《凡卡》

1、課文通過XXX給爺爺寫信這件事,反映了XXX統治

下俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運,揭發了當時社會制度的黑

E1XL

XXX在信中向爺爺傾訴自己難以忍受的悲慘的學徒生活,

再三哀求爺爺帶他離開這兒,回到鄉下去,并回憶了鄉下生活

的兩個情景:一是爺爺守夜的情景;二是過圣誕節的情景。

8

2、本文在表達上有兩個特點:

第一、講XXX的悲慘遭受時,作者的敘說、XXX的信和

他在寫信過程當中的回憶三部分內容穿插起來,互相映襯。

第二、采用了對比、反襯、暗示的表達方法。

3、表示式結尾的好處:課文以XXX的夢結尾,表示了

XXX希望的破滅,給人留下深刻的思考,激起人們對XXX的

深切同情和對黑暗社會的氣忿。

4、造句(作業本P28)

(1)...好像....似的----

例1:雨過天晴,天空中呈現了一道美麗的彩虹,好像是

為了歡迎太陽公公,有人特意把它掛上去似的。

(2)……先再……還……

例1:星期天,媽媽要做很多家務,她先把全家的衣服洗

了,再擦家具、拖地,還要給全家人燒菜、做飯……

例2:要預課文了,我先把課文通讀一遍,再打開《詞語

手冊》讀讀詞語意思、做做練,還要在書上寫上一些本人讀書

后的思考和不懂的問題。

第16課

《魯濱孫漂流記》的梗概部分按XXX歷險的時間順序記

敘,寫了“遇險島上”、“建房定居”、“養牧種植”、“救星期五”、

“回到英國”,讓我們初步了解了XXX在荒島戰勝困難、謀求

生存的非凡經歷,表現了XXX(不畏艱險、機智堅強、聰明

能干)的特點。

(喜歡這個人物的理由:XXX在嚴酷的現實面前,戰勝

了種種困難,XXX存下來的精神,深深地打動了我。)

第17課

《湯姆?索亞歷險記》是美國文學大師XXX的四臺甫著之

一,遭到了世界列國讀者的喜愛,歷經百年,魅力不減。梗概

圍繞“歷險”寫了XXX的五次歷險。突出地表現了XXX(勇于

探險、尋求自由)的性情特點。

《湯姆?索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法:

細節描寫使人如臨其境;

生動的語言描寫使人如聞其聲;

心理描寫讓人了解事情背后的變化;

側面烘托使主人公的形象更加鮮明;

按工作發展按次寫使文章條理分明等。

回憶拓展四

1、《日積月累》。

正直是道德之本。——(埃及)邁哈福茲《平民史詩》

眼淚沒法洗去痛苦。——(冰島)XXX《冰島之鐘》

最偉大的見解是最純樸的。——(英國)XXX《蠅王》

人是為了自己的希望才活著的。——(蘇聯)《靜靜的頓

河》

守信是一項財寶,不應該隨意虛擲。——(哥倫比亞)

XXX《百年孤獨》

使卵石臻于完美的,并非錘的打擊,而是水的且歌且舞。

——(印度)XXX《飛鳥集》

9

只有那些勇敢鎮定的人,才能熬過黑暗,迎來光明。——

(XXX)XXX(玉米人)一個人并不是生來要給打敗的。你

盡可以消滅他,課就是打不敗他。——(美國)XXX《老人

與海》

2、常識點:

丹麥作家XXX的作品:《賣火柴的小女孩》,

俄國作家XXX的作品:《凡卡》,

英國作家XXX的作品:《魯濱孫漂流記》,

美國作家XXX的作品:《湯姆?索亞歷險記》。

“科學肉體”是人類肉體中不朽的旋律。第五單位教材中,

不管是贊美XXX卓越的肉體品質的《逾越百年的美麗》,還

是體現中國航天人勇于探索、團結協作、鍥而不舍的《千年夢

圓在今朝》,亦或是說明生活中善于觀察、不斷發問、見微知

著的《真理產生于一百個問號之后》,還是夸大獨立思考、勇

于懷疑的《我最好的老師》,“科學肉體”是本單位的研究主題。

本單位的教材編排既是低中年級科學故事、科普文章的承接,

也是上述單位的發展。

第十八課《跨越百年的美麗》

1、題目中的“百年”指的是永恒,XXX的偉大發現對社會

的貢獻永恒,她的優秀品質和人格精神永恒。

XXX的“美麗”不僅是指XXX美麗的容貌,還指她偉大的

科研成果,更重要的是她對科學固執尋求、為科學奉獻終身和

淡泊名利的肉體品質。

2、重點背誦2、4、5、6自然段。

3、理解句子:

(1)這類可貴的性情和XXX的尋求,是XXX幾乎在完

成這項偉大自然發現的同時,也完成了對人生意義的發現。

“這項偉大自然發現”是指(XXX發現了放射性金屬元素

鐳),“人生意義的發現”是指(XXX明白了人生的價值并不

在于年輕美貌、金錢名利,而在于為科學作出貢獻,為人類做

出貢獻。)

(2)她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,

變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的

計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變成了科學史上一

塊永遠的里程碑。

這里的“變,,是一種人生價值的提升,生命境界的飛躍,四

個“變成”歸納綜合了XXX(斗爭的一生和不朽的功績)。

4、寫作方法:在具體的事實描述中說明道理的寫作方法

5、作業本P33造句

(1)這次考試,XXX并不是考得最好的人,但他是進步

最快的一人。

(2)我的故國現在并不是科技最發達的國家,但她是發

展最迅速的一個國家。

(3)雖然XXX身體狀況一直不佳,但他一如既往地堅

持寫作,直到生命的最后一刻。(4)最近她身體一直不大舒

服,但她卻一如既往地堅持鍛煉,硬是堅持了下來,終于在這

次比賽中取得了好成績。

第19課《千年圓夢在今朝》

1、第四自然段為過渡段,作用:承上啟下

2、本文熱情贊揚了中國航天人團結協作、冷靜奉獻、勇

于探索、鍥而不舍的科學肉體。第二十課《真理產生于一百個

問號之后》

1、熟讀1、2、6、7、8自然段。

2、“真理產生于一百個問號之后”是課文的首要觀點,用

事實論述了只要善于觀察,不斷發問,不斷辦理疑問,鍥而不

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