部編版一年級語文上冊教案最新7篇

小學語文《a。e》教案設計篇一

一、創設情境，導入新課

出示情境設計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”（背景是歡慶時放的禮花）。

師：同學們，你們認識這些字嗎？你看它的形體多美呀！這就是祖國的文

字，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，智慧老人會幫助你們解決這個問

題的。請聽錄音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來到學校讀書、學

習。面對一個不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些

小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學習普通

話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢！

師：我們認識了雙語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節課我們就來學

習漢語拼音第一課。板書：aoe

二、自主探究，學習新課。

出示連環畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。

（一）學習“°”

1、引導學生觀察：這是什么季節？（夏季）從哪看出來的？（樹綠、草

綠、小河水嘩嘩的流著）你能按一定順序說說嗎？

2、教師演示（粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）

師：這是什么時候呢？（早晨）你從哪看出來的？

3、大公雞怎樣打鳴？自己學一學。指名學一學。

師：公雞發出的喔喔聲短一些，就是我們要學習的字母的發音。

音：出示卡片，講解范讀，學生齊讀后指名讀，并用說話。

形：這個“o”像葉么？怎樣記住它的形？（四人--組討論）

寫：①介紹四線格②講解的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先

描寫再獨立寫。

過渡：（出示小女孩慢慢走出來的圖畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的

叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？）

師：小女孩這么早起來練發音，她學習多么刻苦哇（師指著小女孩的發

“a”說這就是我們要學習拼音字母"a”）

（二）學習“a”

音：師講解：①學習試著發音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”

說句話。

［設計意圖：在于鞏固“鏟的同時，培養學生的語言表達能力。］

形：①學生觀察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關系？②出示卡片你

還能用什么方法記住“a”？（討論）

寫：①觀察在四線格上的位置②師講解筆順并范寫，生書空③生指導后獨

立寫。

過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動物（出示大白鵝在水中游戲的

圖）問：這只動物是什么呀？

（三）學習“e”

音：①由鵝引出的音，師講解的讀音「②生試讀一一師正音、

范讀----自由讀----齊讀---指名讀。

形：①觀察“e”在四線格中的位置②講筆順并板演，生書空③生獨立寫

三、趣味游戲，鞏固新知。

1、我會讀，看析書練讀（鞏固音）

2、摘果子（鞏固形）

3、猜一猜。

四、歸納總結：擴展練習

1、師：我們今天學習了什么？

2、有興趣的同學壬書上的畫用上今天所學的字母講給你的好朋友聽。

小學語文《aoe》教案設計篇二

教學目標

1、學習i、U、ii的讀音。

2、讀準i、u、u的帶調讀音。

教學重點、難點

1、i、ii、u>y、w及yi^wu>yu的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀

是本課教學的重點。

2、讀準i、u、U的第二聲和第三聲是教學的難點。

教學過程

一、復習韻母a、0、e及帶調的a、o、e

出示卡片，齊讀指名讀。

二、學習單韻母：、u、u的讀音及四聲

1、教學單韻母i：

（1）出示圖片，提問：圖上畫的是什么？（一件衣服）i的發音和“衣”的

音相同。提問：這件衣眼什么地方和韻母i的形相似？（衣服中間的花邊和頂

上的扣子和i的形相似）

教師范讀iii,讀韻母聲要拉長一些，學生練讀，指名讀。

（發音方法：發i時，口開得很小，舌面前部抬高，嘴角向兩邊展開。）

（2）讀準i的四聲：

i是韻母，也有四聲，第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音，誰來讀？（學

生讀，教師糾正發音）

誰能說說單韻母i的二、三、四聲的讀音和什么字的讀音一樣？（第二聲

阿姨的“姨”；第三聲椅子的“椅”；第四聲億萬人民的“億”）,讓學生練習

i的四個聲調。（自讀，相互檢查，教師檢查）

⑶教學i的標調。教師指導學生看書后提問：單韻母i在標調后原來的

字母有什么變化？（標調以后i上的點兒就不寫了）

可教順口溜：“i”母標調把點兒去。

（4）復習i的四聲。

2、教學單韻母u：

（1）讀準u的音，認識字母形。出示圖片提問：圖上畫的是什么？（圖上

畫的是一只烏鴉）烏鴉的烏和單韻母u的發音相同。教師示范u的發音，u的

發音要領：發u時，雙唇盡力攏成圓形，中間只留一個小孔，舌頭后縮。'上學

生進行練習。

u的字母形和圖畫有什么相似的地方？（圖畫上半圓形的鳥窩和一只站在

窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似）

⑵讀準單韻母u的叫聲。出示四聲卡片，提問：誰能說說單韻u的四聲

發音和哪些漢字的讀音相同？（一聲：房屋的“屋”，二聲：無數的“無”，

三聲：五個的“五”，四聲：動物的“物”）利用四聲卡片練習U的四聲。（按

順序，打亂順序。齊讀，自讀，指名讀）

（3）復習u的四聲。

△課間休息。

3、教學單韻母U：

⑴讀準u的音，認識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問：圖上畫的是什

么？（圖上畫的是一條魚）魚是單韻母的第二聲，誰會讀第一聲？

字母U的發音要領：發U時，雙唇成扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接

觸下齒背。教師范讀0,學生隨讀，自練，教師檢查。

認識字母形，先讓學生觀察圖畫，說說圖畫和字母形相似的地方。（魚的嘴

和魚吐出的兩個水泡泡和字母形體相似）

（2）讀準ii的叫聲.出示四聲卡片，提問：誰能試著讀讀n的四聲？（鼓

勵學生大膽讀，給予指正和表場）誰能用u的四個聲調各說一個詞語？（一聲

淤泥的“淤”；二聲小魚的“魚”；三聲語文書的“語”；四聲體育的

“育”……）

（3）復習U的四聲可按順序或打亂順序讀。

三、復習i、u、u的讀音及四聲

1、巧記口形，讀準字音：

注意口形，練習發音，教順口溜：

牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子。

2、發音練習，出示小黑板：

⑴先橫著讀，再豎著讀，最后教師任意指示某個字母，讓學生讀。

⑵利用拼音卡片讀三個單韻母的四聲。先按i、u、U的順序讀，再打亂

順序讀。

3、帶學生讀書。強調u的調號在兩點的上方，i的調號去點寫調。

四、小結

這節課我們學會了i、u、u三個單韻母的讀音和四聲，表揚其中表現好的

同學。

小學語文《aoe》教案設計篇三

教學目標

1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。

2.認識四線格，學習使用四線格。

3.能正確書寫a>o^e?

一、復習導入

1.上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

2.齊背四聲兒歌。

3.復習發音。

二、認識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發現了什么？告訴學生哪格是上格、中格、

下格。

二、教生書寫a、。、A（課件演示a、。、。的寫法）

1.學習a的筆順（教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學生書空，并在練習本寫三個a）

2、學習。的筆順（教師示范書寫：。也占中格，一筆寫成，學生書空，并

在本上寫三個o）

3.學習e的筆順（教師示范書寫：。也占中格，先在中格的中間寫橫，然

后連著寫左半圓。注意：。是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。）

4.小結：a、。、e都占中格，并要占滿格。

5.學生練習書寫。

四、練習讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：o。。扁扁嘴巴：eee

五、總結：我們認識了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫，又

認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業

1.在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

2.練習朗讀短文。

小學語文《aoe》教案設計篇四

教學內容：學習a。e的四聲

教學過程：

一、復習檢查

1.上一節課我們學習了哪幾個單韻母？

2.抽讀aoe卡片。

二、學習aoe的四聲

1.認識聲調符號和四種聲調名稱。

(1)漢語拼音規定一個音節有4個音調。它們好像四個弟兄，名字各不相

同，讀音的高低升降情況也不相同。

(2)講述：這4個聲調符號分別用來表示4種聲調，標寫在字母的上端。

標-的表示第一聲，標；的表示第二聲，標的表示第三聲，標的表示第四聲。指

著聲調符號分別領說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。

2.寫出a。。的四聲讀法°

(1)出示：adaa教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學生看清手

勢，聽清四聲的不同讀音。

(2)根據第7頁下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖，講述四聲的實際讀

法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲

讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二

聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

(3)各人練讀a的四聲。/soft/

(4)指名讀a的四聲，正音。

(5)分組讀，齊讀。

(6)出示：0,6、66、◎、6、。仿照上面教a的四聲的方法步驟，

通過教師范讀，學生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學習。和e的四

(7)出示：ode、doc、adc>i憂教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組

讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的d是第幾聲，喔喔叫的。是第兒聲，小鵝的6

是第幾聲。(阿姨的d是第一聲，喔喔叫的。也是第一聲，小鵝的6是第二聲)

點示：這就說明聲調能表示音節的意義。

三、鞏固練習

1.抽讀aoe的四聲卡片。

2.聽老師讀不同聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。

3.看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶a。e3個單

韻母。

4.抄寫aoe,再依次加聲調符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4

個o、4個eo

部編版一年級語文上冊教案篇五

1、秋天

第二課時

教學目標

1、引導學生自主、合作完成“日積月累”，引導學生積累七字成語，豐富

學生的詞匯積累「

2、通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發讀書的

興趣。教學重點：引導學生積累七字成語，豐富學生的詞匯積累。

教學難點：鼓勵學生合作、交流、創新思維，提高學生的識字能力。

教學過程

一、我愛積累

1、導語：同學們，你們學過了哪些數字？讓我們一起數一數。你們知道哪

些帶有數字的詞語呢？（學生自由交流）漢字很豐富，不僅有帶數字的四字詞

語，還有帶數字的七字成語呢！讓我們一起去積累吧！

2、出示“日積月累”中的詞語。

3、學生在小組內合作試著認讀七字成語。

4、班內指名讀詞，教師正音。

5、多種形式讀成語，讀中感悟，了解其含義。（教師領讀、同桌賽讀、班

內搶讀、開火車讀。）“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產實

踐中總結出來的一條經驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做

打算，開頭就要抓緊。它強調了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之

計在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻對要做的事應該及早地做出

準備。也比喻要珍惜清晨的大好時光。“一寸光陰一寸金”意思是一寸時間和

一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴。“寸金難買寸光陰”意思是一寸

黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴，應當珍惜。

二、我愛讀書

1、導語：讀書使人進步，讀書讓人快樂。讓我們i起讀書好嗎？

2、導讀：我們一起讀書得做到什么呢？

3、學生討論后明確：大家一起讀書時，盡量保持安靜，不打擾他人，向他

人請教問題時要小聲。

4、出示“和大人一起讀”內容一一《小松鼠找花生》。

5、師生一起讀。

（1）過渡：靜靜地讀書，美美地享受。這種感覺好嗎？你從《小松鼠找花

生》這個故事中得到了哪些收獲？也可以談談讀了這個故事的感受。

（2）學生自由交流讀書的收獲或感受八

教學反思：

小學語文《aoe》教案設計篇六

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會a。e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫aoe三個單韻母。

教學重點：aoe的發音和韻母帶調讀。

教學難點：e的發音及aoe的第二聲和第三聲。

課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a,認識聲調符號，在老師的

指導下學讀四聲。

教學過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫

助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎？大家一定要用心地

學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通

話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母ao

I、看圖說話引出我說說圖上畫了誰？她在干什么？

學說圖意：小朋友學唱歌，aaao教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是一張得大大的。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領

讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴

巴，aaao

5、看投影片記字形。

覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么？（a像一個

小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭

部分離。

用兒歌幫助記字形，圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aa

d。

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，

讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是聲調符號，我們根據符號讀韻母。

2、d戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發

音，學生跟讀。）

d戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問

你話，沒聽清時，你會問：6,你在說什么？就是這個音。領讀，模仿，輕讀,

讀準（用手勢助讀。）

d戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀

像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）

d戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音

要從高到低，就像驚嘆：6,你來了！

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢

語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文.集體反復練讀2T遍，再指名讀0

（五）學寫單韻母

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線

三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a

就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫,學生書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和

臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a,講評。

（六）鞏固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著

我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫班這樣分四步，我們就把

這些內容都學會了。

（七）課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。準備一開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標：學會。e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻

母。

教學過程：

（-）復習檢查。

1、用卡片認讀a,說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右

邊扎，要問她是誰？就是aaa。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母。及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔

喔啼。）教師范寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比分小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自

然流出，聲音響亮。

順口溜：圓圓嘴巴。。。。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習。的四聲，在語言環境中學習。

o公雞喔喔啼。6原來是這樣。d現在我懂了。d真是太奇怪！

5、指導。的描寫及其書空：。一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上

寫，與起筆處相接。

（三）教學單韻母。及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來游

去。）范寫e

2、半扶半放，用學。的方法學e及其四聲。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴

巴eee。

（2）跟老師讀時要注意什么？（仔細看口形）范讀、領讀。

（3）練習e的四聲。單韻母。ee0大白鵝6e6。真惡心爸§-肚子

餓白◎■

（4）指導e的書寫。一筆寫成，從里面的一起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀aoeo

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：ad6a-----

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒

影是什么韻母？

（五）課堂作業。認真描寫。eo

（六）布置回家作業。打亂順序讀ao。的四聲。

小學語文《aoe》教案設計篇七

一、談話激趣。

1、從今天起，我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許

多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，

它