幼兒常規與管理制度一、總則（一）目的為了確保幼兒園各項工作的規范化、科學化管理，保障幼兒在安全、有序、健康的環境中成長，特制定本幼兒常規與管理制度。本制度旨在明確幼兒園日常工作的流程、規范和要求，提高工作效率，提升教育教學質量，促進幼兒全面發展。（二）適用范圍本制度適用于本幼兒園全體教職工及在園幼兒。（三）基本原則1.以幼兒為本原則：制度的制定和執行要充分考慮幼兒的身心發展特點和需求，尊重幼兒的個性差異，保障幼兒的合法權益，促進幼兒健康快樂成長。2.規范性原則：明確各項工作的標準和流程，確保幼兒園的日常管理、教育教學、生活護理等工作有章可循、規范有序。3.科學性原則：遵循幼兒教育規律和管理科學原理，運用科學的方法和手段進行管理，不斷提高管理效能。4.全員參與原則：全體教職工是制度的執行者和監督者，要積極參與制度的制定和實施，形成全員共同管理的良好氛圍。5.持續改進原則：根據教育發展的新形勢、新要求以及幼兒園實際情況，不斷完善和優化制度，持續提高管理水平和教育質量。二、幼兒入園與離園管理（一）入園管理1.入園時間幼兒入園時間為[具體入園時間段]，家長應按時將幼兒送至幼兒園指定地點。如有特殊情況不能按時入園，家長需提前與班級教師溝通說明原因。2.入園檢查保健醫生在幼兒園門口對幼兒進行晨檢，檢查內容包括體溫、口腔、咽喉、皮膚等，確保幼兒身體健康。晨檢合格后，幼兒由班級教師帶領進入班級。如發現幼兒身體不適或有異常情況，保健醫生應及時通知家長并進行相應處理。3.物品交接家長將幼兒的個人物品（如換洗衣物、汗巾、水杯等）交給班級教師，并進行詳細登記。班級教師應妥善保管幼兒物品，確保物品安全、衛生。（二）離園管理1.離園時間幼兒離園時間為[具體離園時間段]，家長應按時到園接幼兒。如有特殊情況不能按時接園，家長需提前與班級教師聯系，并委托他人按時接園。2.離園交接班級教師在離園前對幼兒進行全面檢查，整理好幼兒衣物、物品等。家長憑接送卡到班級接幼兒，班級教師與家長進行當面交接，確認幼兒身體狀況、情緒狀態等，并告知家長幼兒在園一日情況。如家長未按時接園，班級教師應及時與家長取得聯系，了解情況，并妥善安排幼兒等待。等待時間超過[規定時長]后，應將幼兒交至幼兒園值班人員處，并做好交接記錄。三、幼兒一日生活常規（一）晨午檢1.晨檢每天早上幼兒入園時，保健醫生在幼兒園門口對幼兒進行晨檢。晨檢內容包括：一問（詢問幼兒在家的身體狀況，有無不適等）、二看（觀察幼兒精神狀態、面色、皮膚等）、三摸（觸摸幼兒額頭、頸部、手心等部位，檢查是否發熱）、四查（檢查幼兒口腔、咽喉、有無攜帶不安全物品等）。做好晨檢記錄，對晨檢中發現的問題及時處理，并通知家長。2.午檢午餐后，班級教師對幼兒進行午檢。午檢內容包括：觀察幼兒精神狀態、面色、體溫等，詢問幼兒有無身體不適，檢查幼兒午睡情況等。發現異常情況及時通知保健醫生，并做好記錄。（二）進餐1.進餐準備教師提前組織幼兒洗手，指導幼兒正確使用洗手液，按照七步洗手法洗凈雙手。準備好餐桌、餐具，確保餐具清潔衛生。根據幼兒年齡特點和食量，合理分配飯菜，做到營養均衡。2.進餐過程教師引導幼兒安靜有序地進餐，不挑食、不偏食，鼓勵幼兒獨立進餐。關注幼兒進餐情況，提醒幼兒細嚼慢咽，不邊吃邊玩，保持桌面和地面清潔。對于個別進餐困難的幼兒，教師應給予適當幫助和指導。3.餐后整理幼兒進餐結束后，教師組織幼兒漱口、擦嘴，指導幼兒將餐具放到指定位置。清理桌面和地面，保持餐廳整潔衛生。（三）午睡1.午睡準備午睡前，教師組織幼兒如廁、洗手，幫助幼兒脫衣，指導幼兒整理好衣物、鞋子等。調整好寢室溫度、濕度和光線，為幼兒創造安靜、舒適的午睡環境。2.午睡過程教師巡視寢室，觀察幼兒午睡情況，糾正幼兒不良睡姿，幫助幼兒蓋好被子，防止著涼。關注幼兒睡眠狀態，發現異常情況及時處理，并做好記錄。3.午睡后整理午睡起床后，教師組織幼兒穿衣、整理床鋪，指導幼兒正確穿衣、疊被。幫助幼兒梳理頭發，引導幼兒如廁、洗手，進行簡單的午點。（四）飲水與如廁1.飲水保證幼兒全天充足的飲水供應，水杯專人專用，定期消毒。教師根據天氣情況和幼兒活動量，適時提醒幼兒飲水，培養幼兒良好的飲水習慣。2.如廁教師引導幼兒養成定時如廁的習慣，提醒幼兒在活動前、活動后、進餐前后等時間段如廁。關注幼兒如廁情況，特別是小班幼兒，幫助幼兒學會正確使用衛生間設施，培養幼兒自理能力。保持衛生間清潔衛生，定期消毒，無異味。（五）教學活動1.活動準備教師根據教學計劃和幼兒實際情況，提前準備好教學活動所需的教具、學具等。合理安排教學活動場地，確保活動場地安全、整潔。2.活動過程教師組織幼兒有序進入活動場地，引導幼兒積極參與教學活動，鼓勵幼兒大膽發言、動手操作。關注幼兒在活動中的表現，及時給予指導和幫助，根據幼兒的個體差異調整教學方法和進度。培養幼兒良好的學習習慣和行為規范，如傾聽習慣、遵守紀律等。3.活動結束教學活動結束后，教師組織幼兒整理教具、學具，有序離開活動場地。對本次教學活動進行總結反思，為后續教學活動提供參考。（六）戶外活動1.活動準備教師根據天氣情況和幼兒年齡特點，選擇合適的戶外活動內容和場地。提前檢查活動場地和器材，確保場地安全、器材完好。為幼兒準備好適宜的戶外活動服裝和鞋子。2.活動過程教師組織幼兒有序到戶外活動場地，向幼兒講解活動規則和注意事項。帶領幼兒進行各種戶外活動，如體育游戲、早操、散步等，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質。關注幼兒活動情況，提醒幼兒注意安全，避免發生意外事故。3.活動結束戶外活動結束后，教師組織幼兒整理好活動器材，有序回到班級。幫助幼兒擦汗、換衣服，做好活動后的護理工作。四、班級管理（一）班級環境創設1.創設原則以幼兒為中心，根據幼兒的年齡特點、興趣愛好和教育教學目標創設班級環境。注重環境的教育性、互動性、安全性和美觀性，為幼兒提供一個溫馨、舒適、富有教育意義的學習和生活環境。2.創設內容主題墻：根據不同的教學主題，創設主題墻，展示幼兒的作品、學習成果等，激發幼兒的學習興趣和積極性。區域活動區：設置語言區、數學區、科學區、美工區、建構區等區域活動區，投放豐富多樣的材料，滿足幼兒不同的學習和游戲需求。生活角：設置飲水區、如廁區、午睡區等生活角，培養幼兒良好的生活習慣和自理能力。植物角：在班級內設置植物角，種植一些適合幼兒觀察的植物，讓幼兒了解植物的生長過程，培養幼兒的觀察力和愛心。3.定期更新班級教師應根據教學進度和幼兒發展情況，定期更新班級環境創設內容，保持環境的新鮮感和吸引力。（二）班級物品管理1.物品配備按照幼兒園的要求，配備齊全班級所需的物品，如桌椅、玩具、教具、圖書、衛生用品等。確保物品的質量和安全性，符合國家相關標準。2.物品擺放班級教師應合理安排物品擺放位置，做到分類存放、整齊有序，便于幼兒取用和教師管理。對常用物品和幼兒操作材料應放置在幼兒易于拿取的地方。3.物品保管與維護班級教師負責班級物品的保管和維護，定期檢查物品的使用情況和完好程度，及時維修和更換損壞的物品。對貴重物品和危險物品要妥善保管，嚴格按照規定使用。（三）班級衛生管理1.環境衛生每天早上，班級教師帶領幼兒對班級進行清潔衛生工作，包括地面清掃、桌面擦拭、門窗玻璃清潔等。定期對班級進行全面消毒，如玩具、圖書、餐具、桌椅等，消毒方法應符合衛生防疫要求。保持班級環境整潔衛生，無垃圾、無異味。2.個人衛生教師引導幼兒養成良好的個人衛生習慣，如勤洗手、勤剪指甲、勤換衣服等。關注幼兒的個人衛生情況，及時提醒和幫助幼兒做好個人衛生護理。（四）班級安全管理1.安全教育教師將安全教育貫穿于幼兒一日生活的各個環節，通過故事、兒歌、游戲等形式，向幼兒傳授交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全等方面的知識和技能。定期組織開展安全教育活動，如安全演練、安全主題班會等，提高幼兒的安全意識和自我保護能力。2.安全檢查班級教師每天對班級進行安全檢查，重點檢查電器設備、門窗、桌椅、玩具等是否存在安全隱患，發現問題及時處理或上報。加強對班級設施設備的日常維護和管理，確保其正常運行和使用安全。3.安全制度執行嚴格執行幼兒園的各項安全制度，如接送制度、食品衛生制度、午睡巡查制度等，確保班級安全管理工作落到實處。加強班級秩序管理，避免幼兒在班級內追逐打鬧、攀爬高處等危險行為。五、教師職責與工作要求（一）教師崗位職責1.教育教學根據《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發展指南》，結合班級幼兒實際情況，制定科學合理的教育教學計劃，并認真組織實施。采用多樣化的教學方法和手段，激發幼兒的學習興趣，促進幼兒全面發展。認真備課、上課，做好教學反思，不斷提高教育教學質量。2.班級管理負責班級的日常管理工作，包括班級環境創設、物品管理、衛生管理、安全管理等，為幼兒創造良好的學習和生活環境。關注幼兒的身心健康，及時發現和解決幼兒在生活和學習中出現的問題。與家長保持密切聯系，定期向家長反饋幼兒在園情況，認真聽取家長的意見和建議，共同促進幼兒成長。3.幼兒護理照顧幼兒的日常生活起居，如進餐、午睡、飲水、如廁等，培養幼兒良好的生活習慣和自理能力。關注幼兒的身體狀況，發現異常及時通知保健醫生，并配合做好相應的處理工作。4.家園合作積極開展家園合作活動，如家長會、家長開放日、親子活動等，加強與家長的溝通與交流。指導家長科學育兒，為家長提供家庭教育方面的支持和幫助。（二）教師工作要求1.職業道德熱愛幼兒教育事業，具有強烈的責任心和敬業精神，關愛每一位幼兒。遵守教師職業道德規范，為人師表，言行舉止文明得體，為幼兒樹立良好的榜樣。尊重家長，團結同事，積極參與幼兒園組織的各項活動，維護幼兒園的良好形象。2.專業素養具備扎實的幼兒教育專業知識和技能，不斷更新教育觀念，提高自身業務水平。積極參加各類培訓、教研活動，不斷學習和借鑒先進的教育教學經驗。具有良好的觀察能力、溝通能力、組織能力和教育教學能力，能夠根據幼兒的特點和需求開展教育教學活動。3.工作態度工作認真負責，嚴謹細致，按時完成各項工作任務。具有較強的團隊合作精神，能夠與同事密切配合，共同做好班級工作。積極主動，勇于創新，不斷探索適合幼兒發展的教育教學方法和班級管理模式。六、考核與獎懲（一）考核內容1.師德師風：考核教師遵守職業道德規范的情況，包括關愛幼兒、為人師表、尊重家長、團結同事等方面。2.教育教學：考核教師的教育教學計劃制定與實施、教學方法運用、教學效果、教學反思等情況。3.班級管理：考核教師對班級環境創設、物品管理、衛生管理、安全管理等方面的工作成效。4.家園合作：考核教師與家長溝通交流、開展家園合作活動、指導家長育兒等方面的工作情況。5.專業發展：考核教師參加培訓、教研活動、撰寫教育教學論文等方面的表現。（二）考核方式1.日常考核：由班級教師、年級組長、后勤管理人員等根據教師日常工作表現進行考核記錄，每月進行一次小結，學期末進行匯總。2.家長評價：每學期通過問卷調查、家長座談會等方式，征求家長對教師工作的意見和建議，作為考核的參考依據。3.自我評價：教師每學期進行一次自我評價，總結自己在師德師風、教育教學、班級管理等方面的工作情況，分析存在的問題和不足，并提出改進措施。4.綜合評價：根據日常考核、家長評價和自我評價的結果，對教師進行綜合評價，確定考核等級。（三）考核等級考核等級分為優秀、合格、基本合格、不合格四個等級。1.優秀：師德高尚，教育教學成績突出，班級管理工作出色，家園合作良好，專業發展成果顯著，綜合評價得分在[優秀分數區間]以上。2.合格：師德表現良好，教育教學、班級管理、家園合作等各項工作能夠達到基本要求，專業發展有一定進步，綜合評價得分在[合格分數區間]以上。3.基本合格：師德表現一般，工作中存在一些問題和不足，但能夠基本完成各項工作任務，綜合評價得分在[基本合格分數區間]以上。4.不合格：師德表現較差，教育教學、班級管理、家園合作等工作存在