習作指導方案

“家鄉的風俗”教案設計

教材分析

本次習作的話題是“家鄉的風俗”，要求學生介紹家鄉的一種風俗或者寫一

寫參加一次風俗活動的經歷。本次習作的話題不僅與單元的主題緊密結合，而且

貼近學生的生活，使學生有話可說，有內容可寫。

教材第一部分，首先點明不同的地方有不同的風俗，并配有三幅插圖，激發

學生的習作興趣：第一幅圖是春節拜年，第二幅圖是正月十五賞花燈，第三幅圖

是除夕夜包餃子。這些插圖表現的都是中華民族最典型的風俗活動，有利于喚起

學生對風俗的真實體驗，拓展他們的習作思路。

教材第二部分，提出了本次習作的內容和要求。提示既可以介紹一種風俗,

也可以寫參加風俗活動的親身經歷，并從怎么搜集資料、寫什么、怎么寫等方面

進行相應指導。針對當前一些地區還存在著個別落后的風俗現象，教材特別提示

“如果你對這種風俗習慣有自己的看法，也可以表達出來”，引導學生在理解傳

統風俗的同時，也認識到一些風俗應該隨著時代的發展而改進，培養學生批判性

思考的能力。

教材第三部分，對習作的評改和展示提出了具體建議。為了進一步激發學生

習作的興趣，教材建議把仝班的習作集中起來編一本風俗作品集，為學生創設分

享、展示習作的平臺，提升學生習作的成就感。

教學目標

1.能介紹一種風俗或寫自己參加一次風俗活動的經歷。（重點）

2.能根據表達的需要，抓住重點來寫。（重點）

課前準備

教師準備：制作課件；搜集節口風俗圖片；嗖集資料，了解家鄉風俗。

學生準備：了解家鄉風俗。

課時安排

1課時。

教學過程

一、誦詩詞，吟出悠悠中華情

1.出示詩詞句指名讀一讀，并且說一說分別描寫了什么節日的習俗。

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

----［宋］王安石

去年元夜時，花市燈如晝。一一［宋］歐陽修

2.小結：春節、元宵節都是我國重要的傳統節日，有許多有趣的風俗習慣,

剛才我們誦讀的相關名句，就抓住有代表性的生活細節，充分表現出節日的歡樂

氣氛，富有濃厚的生活氣息。

3.“十里一風，百里一俗”，各地都有自己的風俗。什么是風俗呢？

4.學生交流對風俗的看法：風俗是人們在長期的社會生活中逐漸形成的。它

反映了人們的生活經驗和趣味，同時也豐富了人們的生活。今天，我們就來介紹

家鄉的風俗，一起來了解家鄉的風俗，感受家鄉的風情。

設計意圖：由詩詞句引出猜傳統風俗，激發學生的興趣e創謾良好的談話氛

圍，從而創設平等、快樂的交流環境。

二、看圖片，品味濃濃家鄉情

1.同學們，在中國，有些風俗是大同小異的，如春節、端午節、中秋節的一

些風俗。我們一起來看看這些節日的風俗圖片。(課件出示節日風俗圖片)我請一

些同學來介紹這些節F的風俗，其他同學邊聽邊看圖片。

2.多么豐富的習俗，請你來介紹一種風俗，或介紹一下你參加一次風俗活動

的經歷。確定自己的寫作目的，然后選擇一種風俗來介紹。

3.梳理表達重點。

根據習作要求，老師把同學們分成兩組，分別是“博學組”和“實踐組”。

(課件出示)

博學組一一從多個方面介紹風俗

(1)這種風俗的主要特點是什么？

(2)可以分兒個方面介紹？重點介紹什么？

(3)適當寫寫自己對這種風俗的實際體驗。

實踐組一一親身經歷、體驗風俗

(1)自己參加風俗活動的現場情況和自身的感受。

⑵可以適當穿插風俗的特點或來歷0

4.四人小組，根據“交流提示”相互交流自己家鄉的風俗習慣。

5.全班匯報，教師根據學生回答情況相機點撥。(教師引導學生根據不同的

寫作目的，確立不同的重點。)

設計意圖：通過圖片，喚醒學生對傳統文化習俗的了解，從而打開學生的話

匣子。通過“交流提示”幫助學生確定寫作重點，學會根據不同的寫作目的選擇

不同的材料。

三、學方法，描寫特別的風俗

1.如何把家鄉的風俗習慣寫好呢？我們可以學習以下方法。

2.方法一：恰當運用資料。

(】)會查資料：寫之前，先查閱資料或問問長輩，深入了解這種風俗.

(2)會用資料：如果是介紹一種風俗，可以介紹風俗的特點、風俗的來歷、

風俗的寓意等，這些都需要恰當使用資料。如果是寫自己參加風俗活動的親身經

歷，可以把風俗的特點或來歷的資料自然地穿插在合適的地方，比例要小一些。

3.方法二：主次分明。

(1)介紹一種風俗：風俗的主要特點要重點寫。

(2)寫參加活動的親身經歷：活動現場的情況和自身的感受要重點寫。

4.方法三：抓住主要特點。

(1)課件出示《北京的春節》片段：

元宵(湯圓)上市，春節的又一個高潮到了。除夕是熱鬧的，可是沒有月光;

元宵節呢，恰好是明月當空。大年初一是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯，人

們穿著新衣裳，可是它還不夠美；元宵節，處處懸燈結彩，整條大街像是辦喜事，

火熾而美麗。有名的名鋪都要拄出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色

是牛角的，有的都是紗燈；有的通通彩繪《紅樓夢》或《水滸傳》故事，有的圖

案各式各樣。這在當年，也就是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參

觀，晚間燈中都點上蠟燭，觀者就更多。

(2)賞析品悟寫法。

說一說作者是怎樣介紹元宵節的風俗的。(作者圍繞“懸燈結彩”這個特點,

寫了各形各色的燈，突出了元宵賞燈風俗的主要特點。）

設計意圖：結合課文的寫作方法及片段賞析，點撥寫作方法，引導學生根據

表達的主要內容進行主次安排，學習抓住主要特點從不同方面加以介紹。為學生

獨立完成習作做好鋪墊。

四、動筆寫，再現風俗的魅力

1.獨立成文，把句子寫通順，注意正確使用標點符號。

2.寫好以后和同學分享，根據同學的意見進行修改、完善。

3.組織編成一本民俗作品集。

設計意圖：學生獨立練習作文，同時通過自評、互評提高作文的修改能力。

通過整理“民俗作品集”的活動，激發學生的習作興趣。

范文引路

元宵燈會

今年元宵節，我們一家人驅車去蘇州金雞湖月光碼頭，觀賞元宵燈會。①在

路上，我聽爸爸說，元宵節也稱“上元節”。唐代以來就有觀燈的風俗,因此,

元宵節這天晚上會張燈結彩,間有放煙火、舞龍燈等活動，所以人們又稱之為“燈

節”，每當這個節R的夜晚降臨時，它就熱鬧起來了。②這讓我對這次燈會充滿

了期待。

來到月光碼頭時，夜幕已經降臨。放眼望去，遠處的

建筑物上、金雞湖里的各色游船上、公園里的小山坡上、

湖邊的小路旁，都閃爍著五彩的燈光。這些燈光互相輝映，

讓夜晚的金雞湖煥發出動人的光彩。

湖邊擺滿了賣花燈的小攤，小攤上出售的這些燈雖小,

卻都做工精巧，有傳統的△角形花燈、可愛的兔子燈、高雅的攻瑰燈……花樣百

出「無貨丕有。③不少游客手里提著買來的花燈，還在互相比較、欣賞呢。

我們一家人隨著人流在燈凈④中穿梭，欣賞到了很多各具特色的燈。一座三

角形的小山上，盤旋著一條龍，龍背上的燈跟小星星一樣，一閃一閃的，讓人感

覺它好像真的在動。一條長廊里，掛著一盞盞星星燈，每一組星星燈都寫著一個

星座的名稱，仰頭觀看時，仿佛真的在看夜空中的繁星。

最引人注目的是“大海燈”。遠遠望去，只見那里是一大片高低起伏的“海

水”，“海面”上，一條“漁船”在捕“魚”，“海”里有“魚蝦，，在嬉戲。走

近一看，才發現“海水”“漁船”“魚蝦”都是用燈塑造而成的。“海面”上鋪

滿了像皇冠一樣的東西，上面全是燈，有的放置得高一點兒，有的則低一點兒,

形成了起伏不平的效果，有空隙的地方還被放置了一些條燈。這“大海燈”不知

是哪位設計師想出來的，可真有創意。游客們都被吸引過來了，紛紛拿起相機拍

照留念。我想，如果在白天，這片“大海”肯定一點兒也不起眼，但是在夜晚,

它便能夠成為一道奪目的風景線，這正是它的魅力所在！⑤

這次元宵燈會，真是讓我大開眼界！⑥

行文寫法賞析

?開頭交代參加了什么活動，以及時間、地點和人物。

?此處，小作者轉述爸爸的話，穿插了對元宵節被稱為“燈節”的原因的介

紹，自然引出下文。

?略寫了小攤上各式各樣的花燈。

?“燈海”一詞，能讓人聯想到燈會的壯觀景象。

?“大海燈”是燈會中最壯觀、最具特色的，因此，小作者進行了詳細的介

紹，不但寫得細致，還融入了自己的感受。

?結足總結全文，抒發情感，簡潔明了。

總評：小作者按參與活動時的游覽順序，生動地描寫了元宵燈會現場的壯觀

景象，給人一種身臨其境的感覺。對于燈會上展出的許多花燈，習作并沒有一一

進行細致介紹，而是選擇了特色最鮮明的“大海燈”進行了詳寫，其他的則一筆

帶過，做到了詳略分明、重點突出。

教學反思

在課堂上，與學生們一同分享家鄉的風俗特點，對教者來說也是一種快樂。

反思自己的教學過程，教者有以下幾點思考：

1.注重資料的查詢和生活經臉的喚起。對于傳統風俗，學生們還是比較感興

趣的。但是在現實生活中，有些家庭并不重視這些傳統風俗，導致有一些孩子不

能更深入地體會傳統風俗活動的魅力，寫出來的文章也顯得淺顯而平淡。為此，

一定要讓學生們了解有關于風俗的相關資料。同時，通過看圖片、談話等方式，

喚起學生的生活體驗。

2.注重選材的安排。在教學中，圍繞單元語文要素，引導學生根據不同的寫

作目的選擇不同的材料，注意詳略得當。課堂上，教者讓學生動筆記錄自己可以

從哪些不同方面來介紹節日。

3.激發學生的興趣。家鄉的傳統風俗是有趣的、有寓意的、有無限魅力的。

教學中，要注意情緒飽滿，把學生帶入積極思考、樂于回答問題的狀態，從而暢

所欲言，把心中的想法表達出來。

習作：家鄉的風俗

本單元所學的幾篇課文都能將極其平常的民間習俗和傳統節日描繪得

妙趣橫生、魅力四射，學生隨同作者一起身臨不同民族、不同地區，共同

活

動領略了多姿多彩的民俗風情。本次習作的內容是介紹自己家鄉的一種風俗，

分或寫一寫自己參加一次風俗活動的經歷，旨在加深學生對家鄉獨特的風俗

析習慣的了解，體會傳統文化的博人精深。這次習作的話題來自學生的生活，

對學生來說選擇寫什么并不困難，難的是如何抓住風俗的主要特點，把重

點內容介紹清楚。這就需要教師在習作指導時對學生加強引導。

1.借鑒本單元的課文中描寫民風民俗的寫作方法，學習抓住特點介紹

家鄉的風俗。

教

學2.通過寫自己參加風俗活動的經歷，學習描寫活動現場和表達自己的

目感受的方法。

標

3.通過寫作了解一些傳統的民風民俗，吸收傳統文化的智慧，感受這

些獨具魅力的民俗風情中所蘊含的傳統文化和傳統美德。

4.學習修改、完善習作的方法。

1.抓住家鄉風俗的特點，寫出各具特色的風俗習慣。

重

點2.運用多種方法生動地展現活動場面，細致地描寫自己參加活動的真

難實感受。

點

3.引導學生按照一定的順序來記敘，做到詳略得當，要寫得具體，語

言形象生動。

教

課

2

學

教師：多媒體課件。時

準

學生：查找資料了解各地的民風民俗，實地調查本地的風俗安課

備

排

習慣。時

（《》《》）

;旅學9森R

一、激趣導入，明確任務

1.談話引入習作的主題，激發學生談風俗習慣的興趣。

導語：所謂風俗，就是特定社會文化區域內歷代人們共同遵守的行為模式或

規范，主要包括民族風俗、節日習俗、傳統禮儀等。（教師分別出示圖片：戔族

風俗一一蒙古包，節日習俗一一中秋月餅，傳統禮儀一一拱手禮。）在燦爛的人

類文明中，風俗文化是不可忽視的重要組成部分C我國歷史悠久、地域廣闊、民

族眾多，故而民俗風情源遠流長，民俗文化斑斕多姿。本單元的課文為我們呈現

了民俗風情畫卷的冰山一角，它們有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，

還有的讓我們贊嘆……同學們，在你的家鄉有哪些特別的風俗習慣呢？說給大家

聽一聽吧！

2.學生暢所欲言，說說自己家鄉的風俗習慣。

預設：引導學生回憶自己在課前搜集的資料，先說一說家鄉有哪些獨特的風

俗習慣，再選擇其中一種說清楚這個風俗習慣的主要特點。

3.明確寫作任務。

（1）介紹家鄉的一種風俗。

（2）寫自己參加風俗活動的親身經歷。

二、合作探究，交流方法

過渡；俗話說：十里不同風，百里不同俗。由于地域的不同、文化的差異，

各地的風俗習慣也有著天壤之別。老師從大家精彩的發言中深刻地體會到了這一

點，那么怎樣才能將家鄉的風俗習慣的獨特之處寫得清楚明白呢？

1.閱讀課本上的文字，明確要求。

（1）介紹一種風俗習慣，可以從幾個方面來介紹，重點介紹其最主要的特

點，也可以適當寫寫自己對這種風俗的實際體驗。

（2）寫自己參加風俗活動的親身經歷，可以把這種風俗的特點或來歷自然

地穿插在合適的地方，要重點描寫活動現場的情況和自身的感受。

（3）還可以寫一寫自己對這種風俗習慣的看法。

2.回顧寫法，掌握技巧。

過渡：通過本單元的學習，你都了解了哪些描寫事物的方法？分別是從哪篇

課文中學到的？說給同學聽一聽。

（1）回顧課文，交流寫法。

（2）小組歸納，教師板書。

①順序合理，詳略得當，重點突出。

②方法多樣，描寫生動，突出特點。

③運用修辭，語言生動，感染力強。

④多方面介紹，說明與描寫相結合。

三、確定思路，完成初稿

1.先確定習作題目，再列出寫作提綱。

（1）確定題目。

要求：①題目要新穎獨特，能突出家鄉風俗習慣的特點或表達對家鄉風俗習

慣的感情；②題目是文章的綱要和線索，要能起到串聯起全文的作用。

（2）明確擬寫寫作提綱的要求.

①要介紹的風俗是什么？想擬一個什么題目？

②它的主要特點是什么？想從哪幾個方面介紹？

③哪一部分內容將作為重點進行詳細介紹？

（3）學生自主擬寫提綱。

2.按所列提綱，說一說自己想怎么寫，其他學生聽一聽、評一評。

3.引導學生根據交流內容，完成初稿寫作。

師：前面我們欣賞和交流了不同地域的風俗習慣，可以說，不一樣的習俗,

不一樣的文化，不一樣的感受，不同凡響的精彩……。下面，就讓我們拿起手中

的筆，記下這點點滴滴，讓這些風俗習慣的獨特魅力在我們的筆尖流淌吧！

四、點評習作，修改誓寫

1.學生完成完整的習作，教師出示幾篇典型的習作初稿，師生集體評議、修

改。

評議重點：（1）是否抓住了家鄉風俗的主要特點；（2）是否寫清楚了活動的

現場情況及自己的獨特感受；（3）是否突出了重點，做到詳略得當；（4）文章是

否具體，語言是否生動形象。

2.學生自己嘗試修改習作。

修改重點：（1）改正錯別字、用錯的標點；（2）改正讀不通順的語句；（3）

看看哪些地方需要補充具體，哪些地方可以刪減。

3.小組內交流自己的習作，互相修改評分。

4.小組推選佳作進行朗讀展示，教師點評。

V左司俸為文］

范文一

苗族的花山節自己東逃西散的苦，不

在我的家鄉，每年農歷六月初六都會舉辦花山禁傷心落淚。一天，祖

節。花山節又叫“踩花山”，是我們苗族人民一年一先顯靈，勸他們與其傷

度的重大的傳統節日之一。①心難過，還不如到奇山

花桿是“踩花山”的重要標志，以一根挺直高頂上吹蘆笙、唱歌跳舞,

大的青松或柏木制成，上面還扎有鮮花、彩旗等裝為自己求得好運氣。祖

飾。在節日到來前，“花桿頭”——節日的主要組織先走后，從天上落下一

者和策劃者，會在日出之前把花桿立在花山場中央，朵花，掛在了一棵樹上。

為六月初六的“踩花山”活動做好準備。②大家圍著這棵樹唱歌跳

到了“踩花山”這天，首先，“花桿頭”會向前舞、吹起了蘆笙。說來

來參加“踩花山”的人敬酒、祝福。伴著花山場內也奇，那一年的莊

喧天的鑼鼓聲和此起彼伏的鞭炮聲，“踩花山”正式句段賞析

開始。青年男女有的對唱山歌，有的跳三步舞、蹬

腳舞，有的跳獅子舞，還有的斗牛，整個花山場上

一片歡騰。③要說“踩花山”最重要的活動，那就是①開門見山，介紹

“倒爬花桿”了。一個個參賽者背貼花桿，雙手伸了家鄉的傳統節日一一

到背后，扣住花桿，倒立于花桿之上。聽到指示后，花山節。

他們便手腳并用，一縱一縱向上倒爬，誰爬到桿頂

用的時間最少，誰就是最終的“花桿王二

為什么要過花山節呢？④苗族民間流傳著這樣②先介紹花桿，突

一個故事：傳說古時苗族人民流落異鄉之時，想起出了節日的特色。

④以問句引發讀者

的好奇心，吸引讀者往

③總體描寫節日的景象，營造了熱鬧的節日氣下讀。

氛。

稼長得特別好。⑤祖先顯靈的那一天正是六月初六。

⑤介紹花山節的傳

從那以后，每年的這一天，苗族人民都要穿上盛裝，

說故事，使節日多了一

到高山上栽一棵花樹，唱歌、跳舞，祈求這一年有

層神秘的文化色彩。

個好收成，也希望能夠給自己帶來好運。⑥

⑥介紹了舉行這些

這就是我的家鄉熱鬧的花山節。聽了我的介紹，

活動的意義，也點明了

你對花山節有興趣嗎？有機會的話，請大家到我的

節日的意義。

家鄉來看一看，與我們一起過一次熱鬧的花山節吧!

⑦⑦結尾發出邀清，

拉近與讀者的距離。

總評：這篇習作主要寫家鄉人民過花山節的情形，詳細具體，表現了家鄉人

民熱情、樂觀的生活面貌。文章不僅詳細介紹了節日的過程，還加入了關于節日

的故事傳說，加深了讀者對苗族花山節的印象。

家鄉的風俗在我看來都是新奇而有

“二十五，做豆腐：二十六，辦魚肉；二十七，趣的，我已迫不及待地

殺公雞；二十八，舂椽杷；二十九，做甜酒……”想知道接下來會發生什

這是流行于我的家鄉的年俗民謠①。其中舂椽杷是這么。④

些活動中的重頭戲。幾年前我回老家過年，正如趕不久以后，當姥姥

上舂椽杷，那熱鬧的場面到現在我還記憶猶新。①把那一大盆蒸熟的香噴

我剛到家的時候，家中正在為舂椽耙做準備。③噴的糯米飯端出來以后,

姥姥在一口大蒸鍋邊準備把一盆泡好的糯米放進去,那幾個早已靜候在一邊

姥爺在屋后的空地上與幾位年輕力壯的表兄準備工的表兄便興奮起來，其

具，翦媽帶著表姐在河邊清洗木制的模具。這一切中的兩個表兄從一旁的

架子上取來兩根碗口粗的木棒，一人高，想必是很的準備工作。

重的。姥姥在兩個表匕的幫助下，把糯米飯倒進了

空地上的一

句段賞析④心理描寫生動、

形象。

①引用民謠開篇，引起讀者的興趣。

②交代寫作的重點內容。

③這句話總起全段，點明本段主要介紹舂糧耙

個大石槽中，隨即兩個表兄就圍過來，一人執一根弟媽把揪下來的第一個

木棒用力地捶打著石槽中的糯米飯。⑤他們二人輪流小圓球拋給了我。⑧表姐

上陣，木棒落下的一剎那，大地仿佛都顫動了一下。教我把小圓球放到事先

⑥雨后的鄉村，盡管天W陰冷，兩個表兄的額頭上還準備好的模具上，雙手

是滲出了密密的汗珠。用力按壓，當我將椽杷

我在一旁看得好#,就湊上前去問問我能否試從模具上揭下來時,糧

著打一下。一個表兄停下手中的活兒，楷了把汗，杷的一面已經印上了漂

笑著說：“你的力氣太小了！”但還是把手中的木棒亮的花紋，接著表姐用

給了我。我雙手合抱，費盡九牛二虎之力才把木棒一個小小的印章在我做

抱起來，隨即便吃力地將它移到石槽上方，兩手一好的椽耙上蓋了一個舁

松它便掉到了石槽里面，發出一聲悶響。這時想把紅的印記。⑨白白的椽耙

它再抬起來可就費勁了，捶打過的糯米飯具有黏性，上印著花卉的圖案，再

木棒一接觸它便被緊緊地縛住。一旁的大人們見我配上一個鮮紅的印記，

拔不出來都笑了。那位表哥見狀對他們說：“他還小，充分顯出節日的喜慶氣

沒事的。”隨后走過來對我說：“還是讓我來吧！“我氛。姥姥告訴我，這根

急忙把木棒塞給他，不好意思地退到一邊兒去了。⑦杞所蘊含的

兩個表兄又捶打了一會兒，這時的糯米飯已經⑤大家分工合作，

成了一個圓滾滾的球。他們把那個球從石槽中弄出協調有序，動作描寫真

來，放到一個撒了米粉的簸箕里。舅媽上陣，將這是精彩極了！

個大圓球揉成長條狀，然后揪下小圓球分發給小孩⑥運用夸張的修辭

子們在模具上印花紋。因為我是遠道而來的客人，手法表現了表兄年輕力

壯。反應，富有情趣。

⑧一家人合作的場