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文檔簡介

部編版六年級語文下冊期末沖刺卷(三)(含答案)

一、積累運用(共10題;共56分)

1.(10分)認真拼讀,準確書寫。

?*VI\

jieshizhiduITzhiyuanjiujitub

lingyucheditingdunweikongxiuzhi

2.(7分)讀句子,根據拼音寫詞語。

(1)對這些sikdngjianguan的現象,大多數人都不會有yi'

weno

(2)煮這種labazhou要拿鍋鏟在粥里jiaohuo。

(3)這些c臺n吟。的佰tU對爸爸施行了kuxing。

3.(2分)〃我愛中國〃這四個字按音序在《新華字典》中的正確排序是()o

A.我愛中國B.愛中國我C.愛國我中D.愛我中國

4.(2分)下列句子中,有語病的一句是()。

A.中國政府提出的〃一帶一路〃倡議惠及沿線國家,促進這些國家的經濟發展。

B.〃北斗〃是中國自主建設的衛星導航定位系統,是全球四大衛星導航系統。

C.心中有信仰,才能把嘉興南湖的小小紅船,發展為承載億萬人民夢想、乘

風破浪前行的巨輪。

D.在〃牧星人〃的精心呵護下,設計壽命兩年的天宮二號在太空平安度過了

1036天,最終受控榮歸。

5.(2分)下列四組詞語中沒有錯別字的一組是()

A.借貸荒唐尊守B.元霄寬慰幼稚

C.辨論版圖搜索D.習慣驚惶領域

6.(6分)把古詩名句補充完整。

(1)隨風潛入夜,o

(2),暗香浮動月黃昏。

(3)人生自古誰無死,o

(4)煙波江上使人愁。

(5)壯志饑餐胡虜肉,o

(6),只是朱顏改。

7.(4分)詞句段運用

(1)仿照畫線句子,續寫一組句子。

親愛的同學:六個春秋我們在一起。每一次游戲,每一次辯論,都讓我I可味無

窮;

(2)我們都生活在一定的環境中。”一切景語皆情語〃,當心情不同時,對身邊事

物的感受也會有所不同。請依據〃上課鈴聲響了〃這個情境,選擇心情〃好〃或〃不

好〃任一種狀態,寫幾句話。

上課鈴響了.…._____________________________________________________

8.(11分)按課文內容填空。

(1)《北京的春節》是按時間順序的,其中重點寫了、、

、、這幾天。為了突出臘八時候的寒冷。引用了一

句諺語:〃

(2)《馬詩》這首詩中,唐代詩人李賀在秋高氣爽的邊疆為我們描述了這樣的

塞外風景:,。

(3)李白被稱為〃詩仙〃,杜甫則被稱為〃〃。同樣寫春雨,韓愈的〃天街

小雨潤如酥,〃寫出了春雨的細滑;杜甫的〃〃寫出了春雨的輕

盈。

9.(4分)在下面句子中填入恰當的關聯詞。

①因此②不是......而是……③寧愿……也不….④盡管……還是……

(1)閻振三自己受苦刑,愿供出李大釗。

(2)不過,也許讓瓜結出豆并沒有什么太大的意義,,恐怕也不會有

科學家做這件事。

(3)我們有些意見分歧,最后統一了認識。

(4)捉來的小魚、小蝦,我們拿來吃,養在瓶子里玩。

10.(8分)按要求寫句子。

(1)出門在外的人,除非萬不得已,必定趕回老家過年。(改為雙重否定句)

(2)用夸張的手法描寫某人高興地樣子。

(3)燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開

的時候。(仿寫結構相同的排比句)

(4)根據語境,寫出對身邊事物的感受。

二、口語交際(共1題;共6分)

11.(6分)口語交際。

在親子閱讀活動中,小偉和爸爸同讀《水滸傳》,當他們讀到“魯提轄拳打鎮

關西〃這一情節時,引發了一段對話。請你根據提示,想象對話的內容。

崇拜英雄的兒子說:〃。〃

身為律師的爸爸說:"。〃

三、閱讀感悟(共2題;共33分)

12.(16分)閱讀理解,回答問題。

心里的天鵝

①給孩子讀童話故事《丑小鴨》時,才知道天鵝是會飛的,而且是候鳥,可

以飛越半個

地球。

②〃那,現在的天鵝怎么不會飛呢?〃孩子問我。我跑到圖書館借了一本《飼

養天鵝的

方法》,才知道事實的真相。歐洲中古世紀的貴族,因為喜歡天鵝的姿態,認

為天鵝是鳥類中的貴族,于是就想把天鵝養在自己的莊園,來炫耀自己的財富

和品位。于是,他們捉到天鵝以后,用三個方法來使天鵝不能飛翔。一是把天

鵝雙翼的羽毛剪掉一邊,使天鵝失去平衡.不能飛翔。二是綁住天鵝的翅膀,

使它無法張開翅膀而不能起飛。三是由于天鵝起飛需要很大的湖泊助跑,如果

縮短池塘的距離,天鵝失去足夠的助跑距離,就飛不起來了。前面的兩種方法

過于殘忍,又會傷害天鵝優美的姿態,所以就普遍地使用第三種方法,久而久

之,天鵝就失去起飛的能力,甚至忘記自己也會飛翔了。那些能飛越大山大海

的天鵝就成為貴族的寵物了。

③有一次,袁到瑞士旅行,在盧桑的湖里,看到一大群的天鵝,游到木橋

邊向游客乞討食物,我的心中充滿感慨,這些在湖邊乞食的天鵝,可知道自己

的祖先曾經能自由地飛翔嗎?古書里說:。燕雀安知鴻鵠之志?〃意思是說:

〃像燕子麻雀這種小烏,怎么能了解天鵝飛行的壯志呢?〃這句話成為一種諷刺,

因為燕子和麻雀依然在天空飛翔,天鵝卻由于人類的私心,變成不能飛翔的烏

了。

④我一直深信人的心里也有一只天鵝,可以任思想和創造力無邊地飛翔,

許多人受到欲望的捆綁,或在生活中被剪去飛行的雙翼,或由于助跑的湖泊太

小,久而久之,失去思想和創造的能力,也就失去自由和向往天空的心了。

⑤自由地飛翔于天空,乃是一只鳥的天賦,不管是天鵝、孔雀還是燕子、

麻雀。擁有

思想的自由和無邊的創造力,乃是一個人靈性的天賦,不管是圣人還是凡夫俗

子,可惜許

多人被情欲所催迫,失去了靈臺的清明了。

⑥我想到日本的禪宗之祖道元禪師曾寫過一首悟道詩:

⑦空闊透天,烏飛如烏。水清澈地,魚行似魚。

⑧天空多么開闊透明呀!鳥飛得像鳥一樣。水是多么清澈見底呀!魚游得

像魚一樣。這看起來簡單的世界,其實隱藏著多么幸福的禪心呀!鳥飛得像鳥,

有鳥的尊嚴;魚游得像魚,有魚的尊嚴;人活得像人,有人的尊嚴,這是文明

世界最基本的格局了。

⑨我喜歡天鵝那優美的線條和儀態,但我不希望天鵝被養在池塘里,我希

望天鵝能張開翅膀,從我們的頭上飛過,使我們可以望向廣大的天空。

⑩古代的中國人認為看到天鵝從遠方飛來(有鴻鵠飛至),生命里必然有好

事發生,

現代的人已經沒有這種好事了!

(1)下列不屬于歐洲中古世紀的貴族們為讓天鵝不能飛翔而采取的方法的是

()o

A.綁住天鵝的翅膀

B.剪去天鵝一側的翅膀羽毛

C.縮短池塘的距離

D.把天鵝養在自己的莊園里

(2)對短文第②段內容的理解,說法最準確的是()。

A.小孩問現在的天鵝怎么不會飛

B.貴族們捉到天鵝后,用三個方法來使天鵝不能飛翔

C.貴族們普遍使用第三種方法使天鵝不能飛翔,久而久之,天鵝失去起飛的能

D.〃我〃跑到圖書館借了一本《飼養天鵝的方法》,才知道天鵝失去飛行能力的

真相

(3)對〃心里的天鵝〃的理解,以下說法不正確的一項是()。

A.人內心本有著自由的思想和無窮的創造力,就像天鵝本有著自由飛翔的能力

一樣

B.〃我〃喜歡天鵝那優美的線條和儀態,在閱讀《飼養天鵝的方法》之后,〃我〃

覺得自己可以飼養出心目中的飛翔的天鵝

c.正如天鵝喪失了飛翔的能力一樣,人們因為受到各種因素的束縛,最終喪失

了自己的思想和創造力

D.這里運用了〃借物喻人〃的手法,表面看是寫天鵝的遭遇,實際表達了作者對

生命意義的思考和探索

(4)文中加粗的〃事實的真相〃指的是什么?請簡要概括。

(5)文中寫到了道元禪師的詩,請說說引用這首詩有什么作用。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

13.(17分)閱讀短文,完成練習。

早起

①在我的記憶里,母親每天黎明即起,借著從窗戶透進來的微微光亮,拿

木梳杭理好短發,用發夾夾好,精神利落開始一天的忙碌。

②在勤勞的農家是沒有一個閑人的,只要不生病就不會停下手中的活。八

十多歲的桂鑫爺爺大清早就在庭院里編竹篩竹筍、扎竹掃把、削竹筷子,他能

把一根竹子變出許多,快九十歲的白秀奶奶天一亮就坐在門口,在干瘦的腿上

搓麻繩:在天剛破曉的寒氣男人扛鋤趕牛往野走去,女人穿梭于廚房、菜園,

小孩子幫著打掃庭院、生火煮飯、看管弟妹、喂養雞鴨…

③爹是一個沒有土地情結的農民,在村里做木工、碾米、發電,后來又開

代銷店做生意。爹腦子活絡,不斷改善著家里的經濟狀況,但田里。土里、家

務活全落在娘身上。娘對待農事一絲不茍,按照時令精耕細作,鋤土都不放過。

在摘茶插紅薯的季節,娘幾乎是四點鐘起床,提著馬燈來到地里,就著朦朧月

光或晨曦挖土、摘茶。天是在一鋤一鋤的土塊、一片一片的茶葉里亮起來的。

④我兒時最初的早工是放鵝。天地間彌漫著潤潤的泥土氣息,毛茸茸的小

鵝吃著沾滿露水的青草,當太陽興高采烈地跳出云層,小鵝細細長長的脖子飽

脹成了拔河那祥的粗麻繩,我就可以趕著它們回家了。

⑤到七八歲時開始跟著姐姐去茶山摘茶葉。我們背著蒙筐,揉著惺松的睡

眼,為著小販挑擔上漂亮發夾或書店玻璃柜中的連環畫,在白霧茫茫中向茶山

走去。早飯時娘過秤,秤桿下給錢,摸著那一個個硬幣真是最愜意的事。最辛苦

的是輪到家里為隊里的牛割草,我一直不知道牛的舌子是怎么長的,竟然最愛吃

兩邊有鋸齒的葦草,割的時候手指要握緊葦草,稍松一下葦葉的鋸齒就會讓手

鮮血淋漓。

⑥有趣的還是清早去瞼菌子。雨后的早晨格外清爽,微風一吹,去了瞌睡

來了精神.松樹林子里,各種菌子比雨后春筍更肆意生長,它們是一窩一窩的,

藏得緊,不輕易示人,尋找它們仿佛像尋找一個個躲貓貓的伙伴.但不管它們怎

么躲也躲不過我們這些里孩子賊亮賊亮的眼睛。黃黃的根樹菌、雪白的竹葉菌、

紅紅的米漿菌,都是稀松平常的菌子,隨見隨撿而已,倒是那一抹淡綠的青頭

茵很是惹人喜愛,如果能遇上修長白皙還穿著荷葉裙的雞腿菌那是值得尖叫的。

我們一背簍一背簍地從山上背回菌子,在廂房木地板上堆成小山。娘把吃不了

的菌子擇凈曬干,到春節時炒臘肉,把雞腿茵磨成粉調菜,比味精還鮮。

⑦在娘的熏陶下,我成了一只早起的鳥兒。當別人還沉在昨天的煩悶里夢

口3或者醒在溫暖的被窩里猶豫,我已經在晨曦中,在微風里,動起來了,從

身體到思想。面對冉冉升起的太陽,我只想滿腔熱情地投入生活,想告訴世界,

我醒了。

⑧梭羅說,黎明是大自然對人類最寶貴的恩賜。我喜歡看天一點點亮起來,

如一個睡醒的孩子欣欣然睜開眼。我看到環衛工人清掃完最后一片落葉,坐下

來點燃了一支香煙;看到小販支起他們的攤位開始熱氣騰騰地買賣;看到菜農挑

著滿筐的嫩綠從不同的小巷匯集到街口子;看到學生打開課本,用世界上最美的

姿態,最美的聲音,迎來早晨第一縷陽光。

⑨早晨起來,我看到每一個生命都蓬勃飽滿,如一樹一樹的花開。

(1)品讀下面兩個句子,注意加點字,寫出你的理解和感情。

①在娘的熏陶下,我成了一只早起的鳥兒。

②早晨起來,我看到每一個生命都蓬勃飽滿,如一樹一樹的花開。

(2)〃當別人還沉在昨天的煩悶里夢電,或者醒在溫暖的被窩里猶豫,我已經

在晨曦中,在微風里,動起來了,從身體到思想。〃〃從身體到思想動起來了〃的

意思是________

(3)能不能把第③自然段中寫爹的句子刪掉?為什么?

(4)第③自然段中可以看出母親是一個怎樣的人?全文寫了不少早起的人,為

什么對母親著墨最多?

四、習作。(共1題;共5分)

14.(5分)〃情以物遷,辭以情發。'‘唱文章就像說話一樣,要抒發自己的真實

情感。《早起》這篇文章的作者對早起〃這一習慣深有感觸,在敘述中自然而然

地流露情感。在你小學六年的生活中,一定也有讓你感觸很深、感情激蕩的時

刻。請從中選擇?件事,在具體的記敘中,抒發自己的情感。題目自擬。(文中

不得出現真實人名和校名。)

答案

一、積累運用

1.解釋;制度;理智;援救;寄托;領域;徹底;停頓;唯恐;休止

2.(1)司空見慣;疑問

(2)臘八粥;攪和

(3)殘暴;匪徒;酷刑

3.C

4.B

5.B

6.(1)潤物細無聲

(2)疏影橫斜水清淺

(3)留取丹心照汗青

(4)日暮鄉關何處是?

(5)笑談渴飲匈奴血

(6)雕欄玉砌應猶在

7.(1)每一個眼神;每一個微笑;都讓我銘記在心

(2)心情〃好〃:上課鈴聲響了,我邁著輕快的腳步向教室走去,花兒向我微笑、

鳥兒在歡唱、樹葉沙沙為我高興。

8.(1)臘八;臘月二十三;除夕;元旦;正月十五;臘七臘八,凍死寒鴉

(2)大漠沙如雪;燕山月似鉤。

(3)詩圣;草色遙看近卻無;隨風潛入夜,潤物細無聲

9.(1)寧愿;也不

(2)因此

(3)盡管;還是

(4)不是;而是

10.(1)出門在外的人,除非萬不得已,沒有不趕回老家過年。

(2)小弟弟高興得一蹦三尺高。

(3)河水結冰了,有再化的時候;樹葉黃了,有再青的時候;太陽落了,有再

升起的時候。

(4)窗外陽光明媚,小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地歡唱個不停,花兒張開醉人的笑臉,

散發出濃郁的芬芳。

二、口語交際(45)

11.魯智深好厲害,真是大英雄,三拳兩腳就打死了鎮關西;魯智深雖然是逼

不得已,但在現在的社會,這是違法的,會受到法律的制裁

三、閱讀感悟

12.(1)D

(2)D

(3)B

(4)貴族們使用三種方法,使天鵝無法起飛,久而久之,天鵝喪失了起飛能力。

(5)引用道元禪師的詩,進一步說明鳥飛翔于天空,魚游于水,人擁有思想的

自由和無邊的創造力才是文明世界的基本格局,從而進一步深化了文章主旨。

13.(1)①通過比喻修辭,把"我〃比作"一只早起的鳥兒〃暗示了我勤奮努力。

②通過比喻修辭,把〃每一個生命都蓬勃飽滿〃比作〃一樹一樹的花〃,人們的精

神面貌像花一樣美麗、鮮艷、動人,更暗示他們像花一樣會在蓬勃中孕直各自

的成功和收獲。形象、生動,意蘊豐富,韻味無窮。

(2)我也自然地生發了對生活感受,我懂的了勤奮。

(3)不能,第③自然段中寫爹是一個沒有土地情結的農民,在村里做木工、碾

米、發電,后來又開代銷店做生意。爹腦子活絡,不斷改善著家里的經濟狀況,

但田里。土里、家務活全落在娘身上。依次襯托;母親的忙碌。

(4)勤勞、能干

四、習作。

14.

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