精品試卷·第2頁（共2頁）西師版數學五年級上冊小數乘法教學設計課題小數乘小數課序第三課時備課教師學習內容P6例1，p9課堂活動第一題，p8、p10練習二1--4題。學習目標通過教師講述、自己思考、小組合作，知道小數乘小數的計算方法可以換成整數乘整數的形式去計算。能根據積不變的規律很快進行小數乘小數的運算。通過學習，激發學生的探究愿望，使學生對數學的學習產生濃厚的興趣。學習重點1.小數乘小數的計算方法可以換成整數乘整數的形式去計算。2.知道什么是“積不變的規律”。學習難點1.積不變的規律。教學準備教師：課件。學生：教學過程師生課堂活動情境導入故事導入《小明算賬》故事：小明去小攤上買白菜，他詢問到白菜的價是1.5元錢1斤。他選中3顆，賣菜的老奶奶一稱，重量為11.3斤，奶奶問小明該付多少錢？小明連忙找塊石子在地上算起來，他確定無誤后，回答奶奶道：“一共169.5元。”老奶奶懵了，說：“我這點菜全部賣完都不上50元，你才買3顆就付我一百多元，你是不是算錯了。”奶奶也不會算，但她知道一定是小明算錯了。她立馬請身旁的一位賣菜的阿姨給算一算。阿姨口里噼里啪啦一劃拉，說：“一共16.95元，收他17元吧。”這時小明才明白剛才錯在哪兒了。這時，一張紅臉的小明趕緊向老奶奶說聲對不起，付了錢，提著白菜一溜煙走了。問：小明錯在哪兒？明明只有16.95元的菜錢，阿姨為什么叫小明付17元錢？讓學生討論，回答兩個問題。教師指出：計算錯誤后，帶來的后果；生活中遇到小數時，有時取相近值。復習1.抽學習困難學生做做下面計算題：27.8×3523×4.42.抽學生口算：0.25×41.25×80.125×80.75×4三、學習p6例1（出示課件）（一）小組活動：1.學生看圖，默看題，小組內抽學習困難學生列式。2.抽中等生上黑板豎式計算。師生共評。（預設：中等生沒有問題，就看思考的方法對不對。）（二）學習1.教師指著學生正確的運算口述：“如果我們將兩個因數各擴大到原數的10倍,原數是不是就變成31和21，然后將它們先計算出來，得372。兩個因數各擴大了10倍，是不是積就擴大到原數的10×10=100倍，那么結果就應該縮小到它的1/100，即：3.72。（教師出示課件，見右圖）要求學生在教師的鼠標指示的地方讀出：3.1擴大10是31,1.2擴大10倍是12,372縮小1/100是3.72。（為預防學習困難學生一時反應不過，可讓他們多讀幾遍。）教師問：從剛才我們的互動中，說說你的發現。（如果教師稍稍給一點暗示，學生就可以說出：先把小數化成整數計算，結果看因數中一共有幾位小數，就在結果標出幾位小數來。這節課，讓學生有這個概念就行。因為，歸納小數乘小數的計算方法，我們在下節課還要深入探索。）四、生活拓展延伸：1.出示課件，完成這道題的衍生部分（略）。（這兒可適當滲透知識的實用理念：我們學習這個來干什么，就是要解決生活中的問題。這樣更能激發學生學習數學的興趣。）2.學生翻開p6例1題的延伸題。學生在小組內解決，教師巡視，發現問題，及時指導。3.提示學生：0.6擴大10倍是6。五、課堂活動對口令：教師將題制成幻燈片，每出現一道題，抽學生快速說出積有幾位小數。五、布置