二年級上冊第三單元第7課《媽媽睡了》教學設計

一、日積月累

（一）重點字詞。

教1.應會讀字：哄先閉緊潤等吸發粘汗額沙乏

學2.識字方法：

（1）常規識字：

加一加：哄閉潤等吸粘汗額沙

目換一換：吸一級汗一趕沙一抄哄一洪

偏旁歸類：哄吸汗沙

標（2）趣味識字（字理識字）：

“哄閉潤吸粘汗額沙”利用形聲字的特點進行識記；

看字形識字：哄，哄人開心，用到嘴巴，所以是□字旁。

聯系生活識字：“吸”，用吸管喝水。

編字謎：閉：人才進了門。

沙：水很少。

3.易讀錯字：沙（易讀成平舌音）

4.翹舌音字：潤粘沙

5.多音字：發

6.應會寫字：哄先閉臉事沉發窗

（1）寫正確：易寫錯字：窗先（窗：容易把穴字頭寫成寶蓋頭；先:

易把豎和撇寫成一筆。）

（2）寫美觀：

①指導書寫的字：沉臉

②指導要點：臉字不要漏掉一橫。

（3）這幾個字書寫時注意左窄右寬：哄臉沉

6.需要重點積累的詞語：

明亮故事頭發窗外

（二）重點讀背內容：能用普通話正確、流利地朗讀課文。

二、理解運用

（―）了解詞意

1.需要重點了解的詞語：明亮

2.了解詞意的方法：讓學生結合語境聯系上下文理解或換詞理解。

（二）重點問題：聯系課后題

1.說說：“睡夢中的媽媽”是什么樣子的？

2.學生質疑：想一想與生活實際不符合的地方；與自己認知有不同的地

方；根據課題提問；根據中心句提問；根據課文內容提問；在似懂非懂的問

題上提問；

問題一：

（三）仿寫句子訓練：

1.明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽

紅潤的臉上。

三、情感體驗：觀察媽媽睡覺的樣子，和同學們互相說一說。

教學重難點：

重點：認識“哄先閉緊潤等吸發粘汗額沙乏

”等13個生字，會寫“哄先閉臉事沉發窗”8個生字。

難點：感受母愛，同事懂得關愛父母

一、教師

教（一）設計預習提綱。

學（-）制作多媒體教學課件。

（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。

二、學生

準（一）根據預習提綱認真預習。

備（二）其它準備：畫一幅媽媽睡覺時樣子的圖畫。

二年級下冊第7課《媽媽睡了》預習提綱（或學案）

學校：班級：姓名：

導語：

一、字詞初探

（一）朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。

自我評價：家長評價：小組評價：

（-）識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。

1.會認字。（只填序號）

①哄②先③閉④緊⑤潤⑥等⑦吸⑧發⑨粘⑩汗O額。沙?乏

（1）我己經認識的字有：

（2）我用有趣的辦法記住的字是：

說一說我的辦法：

（3）我把易讀錯的字用橫線標出并注音。

2.會寫字。

這兒個字書寫時注意左窄右寬:

哄臉沉

3.典型多音字（寫出一兩個，注音、組詞）:

（三）詞語

1、給課后的每個生字口頭組3個詞語，其中有一個四字詞語。

2.運用查字典、結合上下文、聯系生活實際理解本課生詞：明亮，把你

的理解寫在詞語的旁邊。（也可以用寫近義詞的方式理解）

3.你覺得課文中哪些詞語值得積累，請在課文中分類標記。

二、文本細讀

1.認真讀課文，用橫線畫出睡夢中的媽媽的樣子。

2.試著和小組內同學分T朗讀課文.

三、拓展延伸

1.仿寫。

明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅

潤的臉上。

四、學生質疑：想一想與生活實際不符合的地方；與自己認知有不同的

地方；根據課題提問；根據中心句提問；根據課文內容提問；在似懂亦懂的

問題上提問；

問題一：

教

時

課

學

時

間

教

學指導預習，精講點撥

內

容

欄

目預習提綱預習展示點撥指導

設

計

一、課堂導入。

1、播放學生的照片集

2、學生談觀后的感受

3、拿出自己準備的家庭照，互相交流、分享。

導4、過渡

入師：誰關注過爸爸媽媽？（學生回答）

師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，

仔細地看著媽媽，你們想不想聽聽他講講？

預

1.出示學生名字，榜上有名的每位同學大

習

聲喊出自己的名字。（課件展示）

評

.展示部分同學的高質量預習提綱（書寫認

價2

真、完成全面）。

3.展不填寫預習檢查統計表比較認真的小

組長名單以及檢查記錄表。

1.教師：同學們，課文讀正確就要做到不丟

字，不添字，不讀錯字。

2、每個小組的一號讀課文。其余同學認

真聽，做好評價準備。

展示朗讀，

3、全班評價。（我想表揚—因

1.朗讀課文，達到正確流利。

為_________2_

自我評價（）

我想鼓勵_____因為______j我想提醒一

同桌互評（）

下______,因為______j）

4、正音。

注意的字音有：潤、粘、沙（翹舌音）等、

哄（后鼻音）

（提醒大家注音本課中最容易讀錯的字。）

L小組展示多音字（根據學生在本課找到的

識

多音字為準）

字

出示：給加點字選擇正確的讀音。

學

、多音字：發發a（頭發）

詞2

發的（發生）

2.在小組內說一說正確讀音。

3.學生齊讀。

L小組展示常規識字（小組成員根據小組長

3、常規識字

的分工，每人上臺展示一種識字方法。如：

4、趣味識字加一加、換一換、比一比、組四字詞、做動

作、環境識字……）

2.組長評價，總結。（其他小組補充）

3.展示趣味識字（猜字謎、編兒歌的識字方

法，展示的同學要問一下是怎么猜或編出來

的？）

教帥預設：

加一加：哄閉潤等吸粘汗額

沙

換一換：吸一級汗一趕沙一抄

哄一洪

’焉旁歸類：哄吸汗沙

“哄閉潤吸粘汗額沙”利

用形聲字的特點進行識記；

看字形識字：哄，哄人開心，用到

嘴巴，所以是□字旁。

聯系生活識字：“吸”，用吸管喝水。

編字謎：閉：人才進了門。

沙：水很少。

4.易寫錯的字：（小組展示）

（1）出示自己書寫的田字格里的字：

（2）告訴大家：哪一筆容易出錯。每個

5.易寫錯字：窗先

字組兩個詞。

（3）教帥范與，邊講解：

窗：容易把穴字頭寫成寶蓋頭；穴寶蓋和

寶蓋頭有不同，不要漏掉撇和點。

先：易把豎和撇寫成一筆，先字共六筆，

豎和撇要分開。

（4）學生練習書寫。（小組長提醒學生

書寫的姿勢……）

（5）評價反饋。利用實物投影展示書

寫書寫較好的。

（1）展示詞語

小組長分工：（二字詞語、三字詞語、四字

（二）詞語

詞語……）

在文中用不問符號在文中分類

（2）組員展示（以卡片的形式出現，領讀。）

標出。

（3）選擇其中詞語說一句完整的句子。（提

問同學：你想用哪個詞語說句話，全班同學

交流）

教帥預設：

意思相近的詞：明亮閃亮

意思相反的詞：美麗丑陋

表示人物態度、心理的詞：溫柔累了乏

T

表示動作的詞：閉著睡覺呼吸散步

試著和小組內同學朗讀課文，

（1）以小組為單位各種創意朗讀，并說一

試著去體會人物的品質，并讀

說為什么這樣讀？（媽媽睡覺很輕，很溫柔，

出人物的語氣和表情。

所以要輕讀。）

（2）學生評價合作朗讀。

（3）從媽媽睡覺的樣子你感受到了什么？

（4）學生質疑：你有哪些不明白的地方。

在全班交流。

文

本

細

讀

仿寫練習：你能用“……好像……”仿

寫一句話嗎？

拓明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎

展1、仿寫句段的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤的臉上。

延

伸展示仿寫的句子。

學生評價：書寫是否正確、用詞是否準

確、標點的運用是否正確。

小組互改，學生自改。

1.學習了這篇課文，你有什么收獲？

系

2.師總結：通過學習這一課讓我媽感受

統

到媽媽照顧孩子的辛勞，還讓我們體會到媽

總

媽對孩子濃濃的愛，我我們不由得發出一

結

聲：親愛的媽媽，您辛苦了，我們愛您！

二年級下冊第7課《媽媽睡了》限時檢測題

學校:班級:姓名:

一、讀拼音，寫詞語。

二、規范寫字。

=用句重州

7')彎彎的后毛，也在睡覺；

()睡夢中的媽媽真美麗；

()明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；

()睡在媽媽紅潤的臉上。

四、仿寫。

明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅

潤的臉上。

7、媽媽睡了

板

媽媽先睡著了：好熟好香

書

看著媽媽：美麗

設

溫柔

計

辛勞

7媽媽睡了

教材分析：

這篇課文以一個孩子的口吻敘述了午休時所見所聞所感，描述了一幅溫馨的畫面：

在哄孩子午睡的時候，媽媽先睡著了。孩子靜靜地看著熟睡的媽媽，看得那么投入那么

動情，表達了母子之愛。

教學目標：

知識與技能：

1.會寫本課八個生字，會讀文中十六個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，體會媽媽與孩子之間的愛。

過程與方法：

1.通過朗讀來理解課文內容，體會文中的情感。

2.展開小組討論，說一說睡夢中的媽媽是怎樣的。

3.引導學生動筆寫一寫，表達對媽媽的愛。

情感、態度與價值觀：

深深感悟母子之愛，感悟親情。

重難點分析：

?本課生詞較多，應該根據在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在

學生自悟的基礎上進行自主交流或教師點撥？

?小學生的閱讀興趣往往容易激發而難以保持，教師要發揮主導作用，不斷強化

學生的探究欲望，引導學生深入到讀文、識字。

教學過程與設計說明：

教學過程設計說明

第一課時

一、由實際生活導入新課。

1.我們每個人都有一個愛我們的從日常生活入手，切入本課教學，

媽媽，你們觀察過自己的媽媽嗎？使閱讀和生活之間建立練習，培養學生

2.教師過渡：觀察的能力。

有一位小朋友在媽媽睡著的時候，

也仔細地看著他的媽媽，你們想不想聽

我講講？今天我們一起走入《媽媽睡

了》，去了解這個孩子和他的媽媽之間

的故事。課件展示

3.揭示課題，板書《媽媽睡了》

我們應該怎樣讀這個題目呢？齊

讀課題。

二、初讀課文，初步感知課文內容,

隨文識字。發揮學生的自主性，給學生自讀

1.教師范讀。出示圖片，提出要求:自學的空間，充分發揮小組合作學習的

課文寫了一件什么事？優勢，實現多種評價形式相結合。

2.自讀課文，老師提示要注意認讀

生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿

意為止。

3.同桌互讀。

4.指名接段讀文。

5.學生評價剛才那幾個同學讀書教師給學生評價的方法。使學生懂

的情況。評價優點，并提出建議。得用欣賞的眼光看待別人。

6.出示帶生字的直點句子。此處需

要老師詳細提供句子。識字是低年級學習的重中之重，采

（1）讀句中的生字。用循序漸進的方法進行符合低年級孩

（2）讀句子。子的特點。

（3）去掉生字的讀音再讀。

（4）去掉生字所依存的語境，只采月在語言環境中認讀和以各種

剩下生字，再讀。方式和生字“打招呼”兩種形式進行生

7.開火車識字，并給這些字組詞。字認讀，符合學生的認知特點和年齡特

8.小組長檢查生字的認讀情況，點。

并在評價冊上給以評價。

三、細讀課文,深入理解課文內容。

1.根據閱讀提示讀課文：想想媽

媽睡覺時的樣子？用橫線畫出來。

學生自學。班內交流。教師指導朗

讀。課件展示自讀自悟，培養學生自己達成淺層

2.課文中表達了母子間真誠的愛，次教學目標的能力。

確實使人真受感動。哪些地方使你最受

感動？讀一讀，找一找。再與小組同學

交流。

（1）品讀課文第4、5自然段，思

考：你怎么知道睡夢中的媽媽美麗的？邊讀邊想象，培養了學生的讀文想

你感悟到什么？課件展示象能力。

引導學生說說在孩子的眼中，媽媽抓住重點，品詞析句，培養了學生

哪些地方美麗、可愛。讀讀有關的句子,感悟語言的能力。

感悟媽媽對孩子的愛。說一說哪是看到在學習方式上，將學生自學、小組

的，哪是想到的。交流和班級交流等不同的學習方式有

（2）品讀課文第5、6自然段。理機結合起來。

解“慈祥”，并結合學生自己身邊的人

來說說。思考：從哪看出媽媽慈祥？說

一說哪是看到的，哪是想到的。課件展

示

通過有感情朗讀體會母子間濃濃

的愛。