部編版二班級上冊樹教案6篇

部編版二班級上冊樹教案篇1

教學目標

1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。

3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

教學重點：

學教學難點：

1、能夠在老師的引導下進行兒歌的改編。

教學過程：

一、欣賞音樂，激發情感

1、播放歌曲《四季歌》。

二、學三、理解兒歌：

1、師：小伙伴，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最愛好哪

個，選你愛好的讀給大家聽。

2、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？“花兒

笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在

“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。）

3、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們

來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們相

像感受到了夏日的炎熱。

4、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅顏色明麗，

代表著秋天的豐收。

5、冬天雪花飄.（板書：飄）師：“飄”字寫出了雪花的輕快。

冬天下雪了，我們可以干什么？

四、師生合作讀。

五、鞏固拓展，看圖編兒歌:

(1)一年四季，你最愛好什么季節？為什么？可以用兒歌里的句

子回答，也可以自身組織句子回答。

(2)讀一讀，想一想，什么季節開什么花？

(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節？

2、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有

什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學

著課文的樣子說，你行嗎？(生合作完成一首四季歌)

4、請你讀一讀：

5、游戲：拍手歌

六、總結：

師：小伙伴，一年四季的景色是多么美妙，每個季節又有著特殊

的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小伙伴酷愛大自然，酷愛生

活，擅長察看，能發現四周的美。那么你也確定可以和課文的一樣，

寫出大家愛好的兒歌的。回家去和父親媽媽一起編一首屬于你自身的

季節歌或者四季歌。

七、板書設計：

笑叫紅飄

部編版二班級上冊樹教案篇2

學習目標

1、發現和運生識字方法。

2、鞏固識字，積累詞匯。

3、初步掌握部首查字典的方法。

4、樂觀參加呈現活動。

5、拓展：說說課外知道的帶提手旁的字和姓氏。

課前準備

1、每人準備——本常用的字典。

2、實物投影儀、課本“語文園地二”投影片。

3、“我會認''里的生字卡片。

4、學生準備“露——手”里的內容。

5、小獎杯、紅五星若干。

教學布置

兩課時。

教學過程

環節老師活動學生活動

我的發現

1、我的發現：

出示投影“我的發現“，引導學生發現識字方法。

(1)老師引導分析“紡”字的字形特點：“方”與“紡”有什么

不同？

(2)鼓舞學生察看熟字與生字：你發現了什么？

(3)鼓舞用其他方法認得這些生字，如“柏、紀、織”也可用

“熟字換偏旁”的方法識記(伯——柏、記——紀、識——織)。

2、我會認：

輪流出示生字卡片檢查認讀“我會認”里的生字。

3、我會讀：

出示投影“我會讀”：有什么發現？

4、誰還知道課外的帶提手旁的字？

1、(1)同桌合作學習：察看兩字有什么不同？

(2)小組合作學習，匯報：熟字與生字的讀音有關，熟字加與字

義有關的偏旁構成生字。

(3)自主運用多種識字方法識字。

2、小組為單位開火車認讀并口頭組詞。

3、個別發言：帶點的字都有提手旁，字義與手的動作有關。

4、個別拓展說。

日積月累

1、讀讀比比：

(1)出示投影“讀讀比比”，引導學生讀詞。

(2)引導區別異同：注意每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相

同的地方和不同的地方？

2、讀讀記記：

(1)引導讀“讀讀記記”中的內容。

(2)引導記姓氏：你是怎么記住的？

(3)誰還知道課外的姓氏？

3、學習查字典。

(1)出示“龐"字。

(2)出示投影“查字典步驟”。

(3)做課本上的練習，比一比誰能查得又準又快°

1、(1)自由讀，齊讀。

(2)同桌溝通，區別帶點字的異同。

2、

(1)自讀，發現姓氏歌特點。

(2)個別介紹記姓氏的方法。

(3)自由說課外的姓氏。

3、

(1)認讀。(當學生答不上來時，提示學生可以用部首查字法查

字典。)

(2)看投影“查字典步驟”，認讀，全體用部首查字法查“龐”

字。

(3)查字典競賽，每一組評一名優勝者嘉獎紅五星。

呈現臺

小伙伴都來露一手怎么樣？

1、組內呈現。

2、選出代表在全班呈現、評價，開展“擂臺賽”。

3、分類選出擂主，頒發獎杯。

部編版二班級上冊樹教案篇3

［教學目標］

1,認得8個生字，了解火車票上的緊要信息，引導學生在生活中

自動識字。

2,能打開想象，并用“……像……”說說生活中的事物，能在句

子中理解詞語的意思。

3.了解留言條的基本內容和格式，并能依據實際情況寫留言條。

4.積累詞語、句子。

5.閱讀《畫家鄉》，初步感受祖國山河的壯麗，激發學生酷愛家鄉

的情感。

［教學重難點］

1.認得8個生字，積累詞句。

2.結合生活實際，掌握留言條的寫法。

3.積累句子，初步感受祖國山河的壯麗。

［教學課時］

2課時

第一課時

［課時目標］

1.借助火車票上的信息認得8個生字，加強在生活中自動識字的

意識。(重點)

2,能打開想象，并用“……像……”說說生活中的事物。(重

點)

3.能聯系上下文理解詞語的意思。

4.了解留言條的基本內容和格式，并能依據實際情況寫留言條。

(難點)

一、識字加油站

1.談話引入。

(1)師：同學們，你們所認得的字是從哪里認得的'?(指名說

識字方法)

(2)引入新課。

2.學習識字加油站。

(1)察看車票，圈出不認得的生字。

(2)小組討論，相互當“小老師”，教教其他同學。

(3)指名讀，學生讀得不準確的字，師適當引導、正音。

(4)“南昌”是地名，“鋪、調、硬、臥”在火車票上是以詞的

形式顯現的，可聯系生活。

部編版二班級上冊樹教案篇4

教學目標：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認得生字，積累新詞。能用

“有時候……有時候……”，“在……在……在……在……"來描述

自身的日常生活。

2、規范學生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養閱讀和積累古詩的興趣，進一

步感受梅花的精神。

4、有自動識字的愿望，連續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

重點難點：

1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認得生字，積累新詞。

2、有自動識字的愿望，連續培養愛閱讀，愛積累的好習慣。

課前準備：

1、制作多媒體課件。（老師）

2、制作生字詞卡片。（學生）

教學過程：

第一課時

一、識字加油站。

1、發現識字方法，激趣識字。

學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發現了什么？

指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學生認讀。

3、識字游戲“開火車”C

二、字詞句運生。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。

4、句子練習。

（1）學生自由讀一讀書上的兩個句子。

（2）同桌相互用“有時候……有時候……”，“在……在……

在...在....”來說一句話。

（3）請同學在全班溝通練習說句子。

三、書寫提示。

1、先察看，同學們相互提示寫的時候應當注意些什么。

2、請學生描紅，描紅以后再說說自身在寫的過程中遇到的問題。

3、學生書寫，老師巡察引導。

4、進行全班評比。

第二課時

一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學習“花”。

二、初讀詩文感知大意

1、老師范讀古詩。

2、學生自由讀古詩，要求：讀準字音，把句子讀得通順、流利！

3、指名讀詩文，注意矯正學生讀錯的字音。

4、老師與學生搭配讀詩，引導學生讀準每個字音、停頓、節奏！

5、認得二類字

6、指名讀古詩，齊讀古詩c

三、細讀古詩，進入詩境。

1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你

從古詩中瞧到了什么畫面？

2、學習前兩句：墻角數枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，

體會一下梅花不怕冷的德行。

3、學習后兩句：遙知不是雪，為有幽香來。那一朵朵梅花被雪壓

住了，詩人王安石是怎樣發現它們的？請用詩中的句子回答。誰樂意

來讀讀這兩行詩？其他同學認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告知我們

什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

4、同學們，你但愛好梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜

好！

5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。

6、生配樂讀：哪位同學樂意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅

花開放的地方？

7、同學們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我

們一起站起來，學一學古人，用你的神色，用你的動作來表演這首古

詩。

四、老師小結，布置作業。

中心思想：

?梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放、

真純無暇，身處墻免仍然散發幽幽芳香，稱贊了梅花尊貴的品質和堅

強的生命力，同時也表明白自身堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心

態。

第三課時

一、我愛閱讀：分不清是鴨還是霞

1、讀一讀。

分不清是鴨還是霞（繞口令）

天空飄著一片霞，水上游來一群鴨。

霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。

麻花鴨游進五彩霞，五彩霞網住麻花鴨。

樂壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。

2、小組內賽一賽：看誰能最早背下來。

二、歡快讀書吧。

讀讀童話故事

你讀過《沒頭腦和不愉快》這本書嗎？書里寫了兩個男孩，一個

叫“沒頭腦”，一個叫“不愉快”。他倆一個做事丟三落四，一個干

什么事都不愉快。有一天他們驀地變成了大人，由于自身的缺點而鬧

了不少笑話。通過一個個教訓，兩個人決心改正自身的缺點，于是又

重新變回到童年時代。

我近來讀了美國作家阿諾德?洛貝兒寫的《青蛙和蟾蛛》的古

詩，可有心思了！

每次讀完書，我都小心地把書收好，不把書弄臟。

1、讀讀料子。

2、給孩子一本書，讓孩子找找書名和。

3、小組同學溝通讀書的好處。

4、小組同學溝通書從哪里來。

5、討論如何建立班級“歡快讀書吧”。

三、老師小結，布置作業

部編版二班級上冊樹教案篇5

1.認得“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。

2.正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數量詞的用法。

3.引導學生留心察看四周事物，仿照課文，試驗用數量詞表達熟

識的事物。

教學重難點：

教學重點：識字、寫字和學習數量詞的運用；

教學難點：能在日常生活當中恰本地運用數量詞。

教法設計：情景教學法

學法設計：自主學習，合作探究教學準備：多媒體課件教學時

數：2課時教學過程：

第一課時

一、創設情境，導入新課。

老師：小伙伴們，你們愛好旅游嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響

銅號，高愉快興地啟程吧！（課件播放，少先隊員舉旗吹號去旅游的

活動局面）

L溝通場景，出示詞語。

一面隊旗一把銅號一隊“紅領巾”一片歡快

2.理解詞語，識記生字。

（1）辨析比較“隊”和“對“。對、隊。

（）號入座（）員（）不起排（）

（引導學生先認真）

（2）銅號：豐富語境識記“號”。

看圖認得“銅號”,出示長號、短號、小號、圓號的圖片；結合

一班級課文《青蛙寫詩》，引出“逗號、句號、省略號“，復習不同

的標點符號。在認讀中鞏固生字“號”的識記。

（3）一隊“紅領巾”：平常說“一條紅領巾”，這里為什么說是

一“隊”紅領巾？這“一對紅領巾“指的是誰？

二、初讀課文，了解場景。

1.配樂聽讀，感知課文。

老師：“紅領卡”們，我們的旅游趕忙開始了！先來聽導游的介

紹，了解我們這次旅游的布置（配樂播放課文錄音）。

2.初讀課文，溝通場景。

老師：借助拼音，讀讀兒歌，讀完后想想這次旅游要去哪些地

方？

3.學習課文第一小節。

一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘：讀讀詞語，說說這兩

個字的相同點。

艘、艦：比較發現這兩個字的相同點，引導學生明白，帶“舟”

的字都和船有關。

帆：看圖認得帆船上的“白帆”，引導學生了解“帆”字左邊的

巾表示的意義。

4.學習課文第二小節。

一方魚塘一塊稻田一行垂柳一座花園

垂柳：看圖感受柳條的“垂感”，理解"垂柳”o春天，柳樹長

出了碧綠碧綠的枝條，像極多綠色的絲帶掛在枝頭，微風吹來左右搖

擺，唐朝詩人賀知章是這樣描寫這些垂柳的：碧玉妝成一樹高，萬條

垂下綠絲絳。

背誦兒歌，積累運用。

1.拍手游戲，背誦積累。

老師:小伙伴，讓我們在田間休息一下，做做課間操，玩玩拍手歌

游戲。

你拍一，我拍一，一只海鷗展翅飛。

你拍二，我拍二，一片沙灘在眼前。

你拍三，我拍三，一艘軍艦真好看。

你拍四，我拍四，一條帆船向前駛。

你拍五，我拍五，一方魚塘很多魚。你拍六，我拍六，一塊稻田慶

豐收。

你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戲。

你拍八，我拍八，一座花園開滿花。

你拍九，我拍九，海灘邊上走一走。

你拍十，我拍十，鄉村風光真美麗！

三、比較發現，引導書寫。

察看“巾、隊”，引導書寫。

第二課時

教學過程：

一、生字鞏固復習，1.老師出示生字卡片，學生開火車讀生字。

2.老師指名朗讀課文，檢查學生課文朗讀情況。

二、情境教學解讀課文。

1.看圖說話，合作探究。

（1）學生合上課本，觀看多媒體課件上呈現的圖片，并填空。題

目：一（叢）翠竹一（塊）稻田一（道）小溪石橋

（2）小組討論結果，并說明理由。

（3）學生看課文，對照自身的答案思考，為什么答案是這樣的。

2.解讀課文

（1）老師依據學生的答案，進行點評。

（2）老師逐一呈現課文中的各個場景，分別進行講解。

如：一只海鷗，海鷗是一種鳥，用于描述鳥的量詞是只，如一只

小鳥。

一片沙灘，沙灘遠遠看去是一片一片套，所以是一片沙灘。

一艘軍艦，軍艦是大型的船，如一艘船。

一條帆船，帆船的個頭比較小，量詞用條。

（3）老師引導學生對最終一節的量詞進行理解。學生從事物的特

征入手理解“面、把、隊、片”。

3.知識延長

（1）學生說一說“一群海鷗”和“一只海鷗”的區別。

（2）學生討論、回答。（“群”指很多，一只就是數量是一）

（3）師：通過課本課，你學到了什么？為什么課文標題是場景

歌？

（4）學生思考溝通，老師指名回答，（不同的場景下，不同的事

物所用的量詞不同）

(5)現學現用：學生就課堂上的事物進行練習。如：一把傘一片

朗讀聲一塊黑板一面班旗一群學校生三引導書寫生字

園、孔、橋、群、旗、銅、領、號。

四、課堂小結

1.老師用多媒體課件出示圖片，指名認讀。

2.學生“開火車”讀課文。

五、拓展活動

學生查一查《場景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞替換。

部編版二班級上冊樹教案篇6

教學目標：

1、認得15個字，會寫10個字。重點寫好“畫、報、候、獎”等

生字。

2、正確、流利、分角色朗讀課文。

3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學重點：

1、有自動識字的愿望，會認15個字，會寫10個字。

2、正確、流利、分角色朗讀課文，理解課文內容。

教學難點：

懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學時間：

2課時。

教學過程：

笫二課時

一、復習導入

1、課件出示詞語。

玲玲端詳一幅

評獎催趕叭

臟亂報紙另外及時

懶蟲而且糟糕確定

（1）指名開火車領讀詞語。

（2）齊讀。

（3）選擇最愛好的一個詞語說一句話。

2、回顧：說說課文的大意。

二、合作探究

學生小組合作學習。

課件出示問題：

1、課文講了一件什么事？

2、玲玲的心情是怎樣更改的？用彩筆畫出來吧。

課堂溝通，匯報成績。

引導學生帶著自信，匯報合作探究的成績。

三、品讀賞析

1、課件出示：

玲玲稱心地端詳著自身畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參

加評獎了。

預設：玲玲對自身畫的畫滿意嗎？你從哪里看出來的？

2、課件出示：

“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”父親又在催她了。

預設：一