合理運(yùn)用信息技術(shù)點(diǎn)亮小學(xué)美術(shù)課堂“活力”_第1頁
合理運(yùn)用信息技術(shù)點(diǎn)亮小學(xué)美術(shù)課堂“活力”_第2頁
合理運(yùn)用信息技術(shù)點(diǎn)亮小學(xué)美術(shù)課堂“活力”_第3頁
合理運(yùn)用信息技術(shù)點(diǎn)亮小學(xué)美術(shù)課堂“活力”_第4頁
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文檔簡介

關(guān)鍵詞： 許多教師仍然沿用數(shù)十年前的教學(xué)方法，教學(xué)只停留在讓學(xué)生單純地畫畫上，不注重學(xué)生整體素養(yǎng)的提升與審美的學(xué)習(xí)，這樣對于當(dāng)今學(xué)生的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。并且由于教師對與教學(xué)的不重視，許多學(xué)生對于學(xué)習(xí)也十分懶散，部分學(xué)生認(rèn)為美術(shù)課堂是帶有娛樂性質(zhì)的學(xué)科，在課堂上可以改善以往嚴(yán)肅緊張的課堂氛圍。在這樣學(xué)習(xí)觀念的影響下，學(xué)生與教師的互動(dòng)逐漸減少，教師的教學(xué)得不到學(xué)生的回應(yīng)。而信息技術(shù)的到來，為小學(xué)美術(shù)課堂帶來了新的活力，也給教師的教學(xué)帶來了新的契機(jī)。（一）（二）（三）（四）美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅是停留在簡單的畫畫和欣賞的基礎(chǔ)上，在以往的教學(xué)﹑光﹑影﹑藝術(shù)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，提升學(xué)生的審美情趣。對于教師來說，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式以及學(xué)生的審美能力遠(yuǎn)比只教會學(xué)生畫畫來得重要。（五）

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