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文檔簡介

摘 教育的根本任務是立德樹人勞動教育是實施素質教育的重要內容“雙減之下，勞動教育尤其應有所作為。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基認為“勞動的歡樂是一種巨大的教育力量，每個孩子在童年時代都應當深深體驗這種崇高的情感”重視小學勞動教育有助于從小培養學生優秀的品格鍛煉學生的動手動腦能力促進學生的思維發展，使其終身受益。關鍵詞： 陶行知先生認為：“學校應以勞動為教育內容,讓學生從繁重的課業負擔和分數的課后服務及放學回家后的這段時間,讓學生動手實踐,學習勞動技巧,提升勞動能力,養成勞動習慣。如我校結合勞動課程,我校安排食堂廚師、保潔、門衛、幼兒教師、保育校內勞動、家庭勞動、志愿服務等,從課本到生活,從知識到實踐,讓學生盡可能的掌握勞動知識,提高勞動的技能,感受勞動的價值。近幾年,社會對于中小學勞動教育的關注有所提高,很多學校也因此在勞動課程的設置和活動開展上費了一些心思。比如說,有的學校會開展園藝、實驗、制陶等興趣小花的形式,大都是觀看和欣賞作品,看視頻學習,即使讓學生去實踐基地學習,但往往沒有明確的任務,很多時候成為了學生們玩耍的基地。體驗式、情境式活動成為了學生打卡娛樂的樂園,學生很少能收獲勞動技能,此類勞動活動并沒有真正起到相應的教育作用。數學是一門從勞動中誕生的學科。早在遠古時期,我們的祖先為了記錄收獲獵物的數量,就已經開始采用刻木、結繩等計數方式,這就是最早的數學。因此,我經常在數學教學中,通過讓學生體驗過程來輔助教學,降低學生對于數學的畏難情緒。例如,在教學校開展商場體驗活動,給學生搭建一個簡單的交易平臺,模擬商場里購物的情形,同時給他們一些學習幣,去扮演導購和顧客進行交易。這個過程不僅能讓學生提高應用數學解決問題的能力,更能夠讓學生體驗不同勞動者的角色,從而更好的認識每個角色在生活中的感受和體驗。品,而制作這些物品的過程本身就是勞動。課堂上教師指導學生開展一些手工制作活動,同時向學生講解一些簡單的制作方法,提高學生的勞動素養和勞動技巧,同時向學生介紹我國古代先人們在日常勞動中創造發明的一件

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