第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁安徽省宣城市2025年中考三模語文試題一、名句名篇默寫1．默寫。（1）閱讀古詩詞，我們常常能收獲有益的啟示。“①，②”[龔自珍《己亥雜詩》（其五）]教會我們，生命的消逝不一定是結束，還有可能成為孕育新生的力量；“③，④”[蘇軾《水調歌頭（明月幾時有）》]告訴我們月有圓時，人也有相聚之時，所以不要為暫時的離別而憂傷；“⑤，⑥”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）告訴我們，無論身處何種逆境，總會有新的希望在綻放。（2）古代詩文不乏借景抒情的佳句。楊萬里用“⑦，⑧”（《曉出凈慈寺送林子方》）寫出了壯美闊大、色彩明艷的荷田盛景，字里行間洋溢著詩人對自然美景的贊美；張岱用“⑨，⑩”（《湖心亭看雪》）寫出了萬物一體、潔白無瑕的美麗雪景，映射出作者對高潔人格的追求。二、名著閱讀2．請運用積累的知識，完成小題。選段一A將他那房里所有動用的金銀器皿，真珠首飾，打了一個包袱，穿了七條裙子，扮做小老媽的模樣，買通了那丫鬟，五更時分，從后門走了，清晨出了鈔關門上船。那船是有家眷的。A上了船，自心里想道：“我若回常州父母家去，恐惹故鄉人家恥笑。”細想：“南京是個好地方，有多少名人在那里，我又會做兩句詩，何不到南京去賣詩過日子？或者遇著些緣法出來也不可知。”選段二我是問，究竟是在馬賽一個傻瓜的天堂里當奴隸，這一刻因為騙人的幸福興奮得發狂，下一刻讓悔恨恥辱的最痛苦的眼淚zhì息得難受好呢，還是在有益身心的英格蘭中部，微風拂拂的隱蔽山坳里，當一名自由和正直的鄉村女教師好？是啊，我現在覺得，我遵守原則和法律，miè視和消除了狂熱時刻的瘋狂沖動，我做得對。（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。丫鬟()家眷()zhì()息miè()視（2）“更”是古代夜間的計時單位，請你根據選段一中的“五更”推導出“三更燈火五更雞”一句的“三更”具體是指（

）A．21～23時 B．23時～次日1時 C．凌晨1～3時 D．凌晨3～5時（3）選段中的主人公有很多相似之處，請你根據所學知識完成下面的表格。比較內容選段一選段二主人公①（即“A”所指人物）簡·愛面對婚姻時的抉擇相關情節：A被鹽商宋氏騙來做小妾，但她不愿為妾，于是從宋家連夜出逃，并欲往南京以賣詩維持生計。②相關情節：閱讀發現】兩位主人公面對婚姻時的抉擇，給了我這樣的啟示：③三、綜合性學習3．復興中學開展以“感受科技魅力，擁抱星辰大海”為主題的科學技術館參觀活動，請你參與。（1）請你用下列字詞為“航天科技與創新”分展廳組合出一幅對聯。遙萬里新路闖不怕苦

攀何愁千般高峰上聯：

下聯：（2）神舟二十號載人飛船發射取得圓滿成功，科技館為其制作了一則短視頻，請你根據語境完善同學們與科技館解說員對視頻的旁白。解說員：神舟二十號的成功發射，①同學甲：此次任務是空間站應用與發展階段第5次載人飛行任務，也是載人航天工程第35次飛行任務。同學乙：面對復雜的太空環境和高難度的任務要求，航天工作者們秉持著精益求精的態度，他們深知，只有做到極致，②。（3）下面是小皖寫的一段關于中國航天歷程的參觀感悟，請你閱讀并幫忙完善。從“東方紅一號”到神舟二十號，五十五年來，中國航天人，從零開始，逐步建立起自己的航天工業體系。他們嫻熟地掌握著航天技術，一絲不茍地對待每一個細節，為中國航天事業的崛起付出了巨大的努力。他們，不斷攻克技術難題，推動了中國航天的快速發展。如今，中國航天已經取得了舉世矚目的成就，雖然成功發射了多顆衛星和載人飛船，但是實現了月球探測和火星探測等重大突破。①在語段中的橫線上填入恰當的成語，補全語段。②語段中畫波浪線的部分有語病，請寫出修改建議。四、現代文閱讀廢品站里的琴師楓河①一學期結束，一堆舊書要處理，我叫來了收廢品的老侯。老侯推了推啤酒瓶底厚的眼鏡，嘴里叼著繩子，在一大捆書報上繞了一圈，他一腳踩在書本上，一邊使勁勒著，一邊目光灼灼地看我動手搗鼓音準不行的鋼琴，忽聽他說：“別亂搞，這是鑰帽壞了。”②我回頭掃他一眼，還沒想好怎樣應對，他已經吐掉了嘴里的繩子，用肢體語言示意我起開，他幾乎是奪過我手里的螺絲刀，彎腰如弓，一會兒起身，一會兒側身，一會兒趴伏，這兒擰擰，那兒松松。事畢，將螺絲刀遞給我，說：“這回應當好了”。③他不請自來，坐在琴凳上，一排波浪般的音符翩然而出。他在彈《致愛麗絲》，完全忘記了我，忘記是在我這里，忘記了扎了一半的舊書廢紙。他搖動著身體，仿佛海里的水藻。他微閉著雙眼，神情沉醉，似乎懷念著遙遠的青春。窗外的桂樹搖曳著，將光點送進室內，閃爍在他的臉上，將他送入似水流年里。他時而微笑，時而憂傷，時而甜蜜，終于熱淚盈眶。這時，他才想起我，慌忙起身，牽拽著自己質地不明的油污皮夾克，搓著滿是裂痕的雙手，不好意思地說：“啊呀，你試試，應該可以了，技癢，技癢！”接著，他又去扎書報了，一腿立，一腿屈膝，跪壓其上，一手向內拽，一手向外拉，完全是一個廢品收購者的形象。④若非親見，我真的懷疑他剛才的炫技是一場夢。⑤我終于明白，自己常在月明之夜。雷飛之夜晴雪之夜，或是微雨的春夜，聽見小區里流淌著《姑蘇行》《喜相逢》《鷓鴣飛》《小河淌水》《離人愁》這些懷鄉懷人的笛奏，原來都是出自于他。這些清越寂原的音符里，縱使有相逢的歡喜，背景也還是滄桑。從此每次露過時，就汪意到老侯和他的收購點。左邊是米店，右邊是超市，他的收購點占了人行道一大片，前面擺著磅秤，一邊是廢紙箱，一邊是拆得稀碎的電器。他的妻子端坐中間。這個四十多歲的女子，皮膚白，五官姣好，常常穿著圍裙，要么扎紙殼，要么剝電線，臉上笑瞇瞇的。有人跟她開玩笑，說她肯定是被騙來的。她笑道，是的，被他一根笛子騙來的。⑥白天路過，幾乎都看不到老侯，他蹬著三輪車出去收貨了。有時候在路上遇到，只見他的車里堆著舊空調、舊洗衣機、舊冰箱，車胎都壓癟了，他站在腳踏上，一上一下地使勁蹬著三輪車，汗順著他黑紅的脖子往下淌。⑦夏天的黃昏，晚飯的時候，常見他光著膀子喝酒。菜一般只有兩個，擺放在收來的折疊靠椅上，他坐在小矮凳上，拿著小杯子一口一口地嗍。有時候微醺，他會喊路過的我喝一杯。他的妻子端碗坐在一旁吃飯，笑瞇瞇地看他喝酒。晚霞把他倆涂得斑斕又耀眼。⑧他白天從不吹笛，有時候會拉一段二胡，多是替人調音或整弦如果雨天不收貨、就靠在椅子上翻書。他只在夜里吹笛。雨夜里應該也吹過，只是被雨聲混淆了，我沒有聽見罷了⑨鄰居說，老侯原是京劇團的琴師，他這一生，有笛子，有二胡，有磅秤，有三輪車，有波折，卻也不減其逍遙。（選自《讀者》2025年第6期）4．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．老侯彈《致愛麗絲》的情態，與他收廢品的情態形成鮮明對比，凸顯人物內在的浪漫與藝術堅守。B．妻子“被一根笛子騙來”的細節，既暗示老侯富有才華，又增添了戲劇性與浪漫色彩。C．鄰居對老侯經歷的補敘，解釋了老侯精通樂器修理與演奏的原因，使人物形象更立體。D．文中多次出現“桂樹”“晚霞”等環境描寫，象征老侯身處市井卻始終未被磨滅的理想光芒。5．結合文章內容，說說為什么“他白天從不吹笛”，“他只在夜里吹笛”。6．請從修辭角度賞析下面的句子。他搖動著身體，仿佛海里的水藻。他微閉著雙眼，神情沉醉，似乎懷念著遙遠的青春。7．結合全文，分析標題“廢品站里的琴師”的意蘊。8．請結合文本，談談你對文中老侯妻子“笑”的理解。閱讀下文，完成小題。材料一近年來，青少年心理健康問題日益凸顯，成為社會關注的焦點。面對學業壓力、人際關系挑戰及未來規劃的不確定性，青少年群體亟須有效的心理支持和引導。2024年6月中旬，共青團中央維護青少年權益部部署開展2024年全國大學生暑期社會實踐“心理健康青春行”專項活動，發動廣大高校師生深入一線開展青少年心理健康知識科普科學心理健康測評、心理疏導服務、心理健康調研、宣傳12355心理熱線等一系列活動，共同守護青少年身心健康。（摘編自《守護青少年的“心”世界》）材料二青少年如何排解這些心理壓力？幾名來自不同實踐團的成員告訴記者，他們在調研中發現，很多青少年并不具備自我疏導和排解心理壓力的能力，只能主動尋求或被動接受身邊人的幫助。哈爾濱工業大學相伴成長之家實踐團負責人王晴雯發現，大部分青少年選擇向同學朋友求助來排解壓力，近四分之一青少年在求助后并未得到有效幫助。除此之外，僅有少部分學生會向家長或老師尋求幫助，極個別同學會選擇求助于心理咨詢師。特別是在偏遠地區的農村學校，留守兒童、離異家庭兒童數量較多，心理健康教育專業師資十分稀缺。2024年7月6日，南京審計大學心“秦向“寧”社會實踐團隊前往陜西省商洛市鎮安縣第二中學。7天里，成員們面向校內7～15歲的青少年開展問卷調查，并對問卷中發現的典型案例進行線下半結構化訪談。調查結果顯示，當孩子們做錯事情時，主要照顧孩子的家庭成員處理方式更多為“嚴厲地批評我”，占比高達44.19%；采取“和我一起找出解決辦法”的家庭教育方式占比相對不高。正因如此，當孩子們感到不開心時，很少主動尋求家庭成員的幫助。（摘編自“中國青年網”）材料三（摘編自李鎮西、王丹鳳《關于青少年心理焦慮、抑郁的問卷調查》）材料四關注個體、家庭、學校、社區和醫療服務機構在青少年心理健康保護中的共同責任與合作協同，加快形成“預防在校、家、社——診療在醫院——康復回校、家、社”的鏈式服務框架，保障早期干預、轉介臨床、社會康復等多種心理健康服務的連續獲得。夯實學校、家庭、社區在青少年心理健康中的守門員角色，整合多主體資源對可調節風險因素進行及早干預，對早期低水平的問題心理展開非臨床性的社會處方治療。提高青少年心理健康診療服務的覆蓋面，完善醫療衛生機構兒童青少年心理健康服務標準規范，暢通預防轉介干預就醫通道，及時轉介、診斷與治療。穩妥推進心理健康問題學生復學復課，聯動健康教育減少社會污名化，為心理健康問題學生創造良好的社會恢復環境。（摘編自《“開學季”青少年心理健康風險預警研究報告：多種心理疾病共生》，“中國網心理中國”）9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（

）A．共青團中央維護青少年權益部部署開展了一系列深入一線的青少年心理健康知識科普、科學心理健康測評等活動。B．面臨心理壓力時，很多青少年并不具備自我疏導和排解的能力，大部分青少年選擇向同學朋友求助來排解壓力。C．中國青少年產生抑郁或焦慮等心理問題的主要誘因多來自家庭。因此，孩子們在遇到心理問題時很少主動尋求家庭成員的幫助。D．加快形成“預防在校、家、社——診療在醫院——康復回校、家、社”的鏈式服務框架，為心理健康問題學生創造良好的社會恢復環境。10．心理健康問題在青少年群體中多發的原因有哪些？請根據材料二和材料三簡要概括。11．請你分析材料二中畫橫線句運用的說明方法及其作用。12．讀了上述材料，假如你在學習或生活中遇到了自己難以疏解的煩心事，你會如何做？五、文言文閱讀【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】仆①以元豐三年二月一日至黃州，郡中無一人舊識者。時時策杖至江上，望云濤渺然。居十余日，有長髯者惠然②見過，乃文甫之弟子辯。留語半日，云：“迫寒食，且歸東湖。”仆送之江上登高丘以望之仿佛見舟及武昌，乃還。爾后遂相往來，及今四周歲。近忽量移臨汝③，念將復去，而后期未可必。感物凄然，有不勝懷。（節選自蘇軾《別文甫子辯》，有刪節）[注]①仆：謙辭，指自己。②惠然：高興的樣子。③量移臨汝：被赦免就近安置到臨汝。13．解釋下列句子中加點詞的意思。（1）相與步于中庭相與：

（2）但少閑人如吾兩人者耳但：（3）且歸東湖

歸：

（4）念將復去

念：14．文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。仆送之江上登高丘以望之仿佛見舟及武昌15．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（2）爾后遂相往來，及今四周歲。16．【甲】【乙】兩文都寫于蘇軾被貶黃州期間，但情感卻不盡相同，請結合兩文作簡要分析。六、作文17．閱讀下面的材料，按要求作文。夢雖遙，追則能達；愿雖艱，持則可圓。中國式現代化的新征程上，每一個人都是主角，每一份付出都彌足珍貴，每一束光芒都熠熠生輝。——習近平上面的材料引發了你怎樣的聯想、感觸和思考？結合你的經歷和體驗，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。參考答案1．【答案】落紅不是無情物；化作春泥更護花；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春；接天蓮葉無窮碧；映日荷花別樣紅；天與云與山與水；上下一白2．【答案】（1）huan；juàn；窒；蔑（2）B（3）沈瓊枝；在得知羅切斯特還有一個合法的瘋妻子后，簡·愛毅然離開了羅切斯特，選擇在沼澤莊園做一名鄉村教師。面對生活中的欺騙與不公，要勇于抗爭，堅守自己的獨立人格和尊嚴。3．【答案】（1）攀高峰不怕千般苦；闖新路何愁萬里遙（2）①示例一：展示了中國在載人航天領域的強大實力和技術水平示例二：提升了中國在國際航天舞臺上的地位；②示例：才能確保任務的圓滿成功（3）①示例：白手起家、殫精竭慮②將“雖然……但是……”改為“不僅……還……”。【答案】4．D5．白天老侯忙于生計，需要蹬三輪車收廢品、拆解電器、扎捆書報，這些體力勞動占據了他的全部精力，夜晚的空閑和靜謐為他提供了吹笛的時間與環境氛圍；②白天拉二胡“替人調音”是謀生技能的延伸，具有工具性，而夜晚吹笛則是他不忘音樂的藝術表達，是他精神世界的寄托，也強調了老侯對音樂的珍視與儀式感。6．本句運用比喻的修辭手法。將老侯彈琴時搖晃的身體比作“海里的水藻”，以水藻的柔美律動感，生動刻畫出老侯沉浸于音樂時的忘我姿態，凸顯老侯演奏的靈動與生命力。7．①表層含義：點明老侯收廢品與琴師身份的雙重性，概括其市井勞動者與藝術追求者的矛盾統一。②深層意蘊：以“廢品站”象征瑣碎庸常的生活，“琴師”象征不滅的藝術靈魂，暗含“平凡中孕育詩意”的生命哲學。③情感表達：標題以反差性意象并置，暗含作者對底層人物精神堅守的敬意與悲憫。8．①體現妻子性格樂觀豁達，面對清貧生活始終保持平和心境；②表現了夫妻間的默契與溫情，她理解并支持丈夫的精神世界；③以“笑”消解生活艱辛，凸顯底層人物在粗骺現實中守護內心光亮的生存智慧。【答案】9．C10．①很多青少年并不具備自我疏導和排解心理壓力的能力；②青少年遇到心理問題時較難得到有效幫助；③家庭成員處理青少年問題時方式不當；④青少年面臨來自升學、父母、考試等各方壓力較多。11．畫橫線句運用了列數字的說明方法。用“44.19%”這一具體數據，科學、準確地說明了家庭教育中“嚴厲批評”處理方