課內詩歌鑒賞答案1．風【解析】《芣苢》出自《詩經》，是一首勞動的歡歌，是當時人們采芣苢時所唱的歌謠，詩中寫出了整個勞動的過程和場面，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。然后回顧《詩經》內容的分類和各自的特點?！对娊洝窂膬热萆戏帧讹L》《雅》《頌》三部分，《風》出自各地的民歌，有對愛情、勞動等美好事物的吟唱，也有懷故土、思征人及反壓迫、反欺凌的怨嘆與憤怒，常用復沓的手法來反復詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，表現了民歌的特色。《雅》分《大雅》《小雅》，多為貴族祭祀之詩歌，祈豐年、頌祖德?！洞笱拧返淖髡呤琴F族文人，但對現實政治有所不滿，除了宴會樂歌、祭祀樂歌和史詩而外，也寫出了一些反映人民愿望的諷刺詩。《頌》則為宗廟祭祀之詩歌?！堆拧贰俄灐分械脑姼鑼τ诳疾煸缙跉v史、宗教與社會有很大價值?！镀]苢》是寫勞動，同時采用復沓的手法反復詠嘆，所以屬于“風”。2．D【解析】“寫出了勞動婦女采摘勞動的勞累與心酸”錯誤，動作的變化表現了越采越多直到滿載而歸的過程，感受到的是她們歡快的心情。3．在田野上的芣苢長得多么茂盛，婦女們都去采芣苢，手提衣襟滿滿裝，邊采野菜邊歌唱，興奮快樂，滿載而歸?！窘馕觥勘绢}考查學生分析理解詩歌內容，描繪詩歌畫面的能力。首先要抓住這勞動場景中的景和人，然后分析景的特點以及人的活動，發揮想象描寫這一畫面。詩歌中所寫的景是“芣苢”，“芣苢”的特點是“采采”，“采采”的意思是“茂盛”；詩歌中所寫的人是采摘芣苢的女子，人物的行為是“采”“有”“掇”“捋”。由此可知，這幅畫面中，芣苢鮮艷茂盛，婦女們前往這田野采摘芣苢，先是一片一片摘下，接著是一把一把捋下，然后提起衣襟兜起來，最后掖起衣襟兜回來。考生抓住這些進行描繪即可。4．B【解析】“‘五經’是指《易》《書》《詩》《禮》《樂》”理解錯誤。古代《五經》指的是《易》《書》《詩》《禮》《春秋》，沒有《樂》。5．B【解析】“以‘兜鍪’和‘甲’借代”理解錯誤。這里用的不是借代的修辭手法，而是運用比喻的修辭手法，詩人將“斗笠”比作“兜鍪”，即古代戰土戴的頭盔，“蓑衣”比作鎧甲，充溢著一股火藥味兒，暗示了冒雨插秧恰如緊張的戰斗。7．①從內容上來看，捕捉場景，新鮮有趣。直接從現實生活中擷取生活場景，因而既形象自然，又新鮮風趣，富有生活趣味，只覺一股活潑潑的生活氣息從詩中溢出，向人撲來。②從語言形式來說，語言自然活撥。這首詩通篇用口語、俗語連綴成句，用毫不賣弄甚至毫不修飾的白描手法，寫出農家插秧的情景，那么淺顯，那么真實，又是那么生動。③從手法來看，想象豐富，設喻風趣。三四句，以笠比盔，用蓑喻甲，形象鮮明，使詩歌有趣活潑，更富有深意：暗贊農民的戰天斗地的精神。【解析】本題考查學生鑒賞詩歌語言風格的能力。首先，在詩歌內容上，詩歌所描寫的內容都是從現實生活中擷取生活場景，富有生活氣息，如“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”描寫全家參與插秧的勞動場景；“雨從頭上濕到胛”是言雨勢之猛；“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”，一“喚”與一“不答”，給緊張的插秧場面以靈動的點染，極富生活情趣。其次，在語言形式上，語言接近口語，自然活潑，使詩幽默活潑。如寫農家全家插秧的勞動場景時，寫田夫“拋”秧、田婦“接”秧，小兒“拔”秧、大兒“插”秧，這些描寫，毫無修飾，樸素自然，通俗易通，明白如話。最后，在藝術手法上，詩人巧用修辭，生動形象。如詩的頷聯詩人別出心裁地將“斗笠”比作頭盔、“蓑衣”比作鎧甲，比喻新鮮，冒雨插秧恰如一場緊張的戰斗，寫得生動活潑，表現出農民雨中插秧不輟的艱辛和吃苦耐勞的精神，讓人如臨其境。8．D【解析】“這四句詩采用賦的手法，直陳其事”錯誤。“烏鵲南飛”運用比喻手法，“烏鵲”是指那些猶豫不定的人才，他們在三國鼎立的局面下一時無所適從。曹操以烏鵲繞樹、“何枝可依”的情景來啟發他們，不要三心二意，要善于擇枝而棲。9．D【解析】“表明自己已成為天下人心目中的圣明君主，但卻有未顯聲名之意”錯誤?！吧讲粎捀撸２粎捝?。周公吐哺，天下歸心”突出地表現了作者求賢若渴的心情，要像周公那樣熱切殷勤地招納賢才。10．全詩通過對人生短暫、賢才難得、功業未成的感嘆，表現了作者統一天下的雄心壯志和自強不息的進取精神?！窘馕觥勘绢}考查學生理解詩歌思想感情的能力。這首詩是曹操的言志之作。按照詩意可分為四節。開頭八句，作者強調他非常發愁，愁的原因是苦于得不到眾多的“賢才”來同他合作，一道抓緊時間建功立業。接著八句情味則更加纏綿深長?！扒嗲嘧玉疲朴莆倚摹?，直接比喻了對“賢才”的思念，他那“求才”的用心十分周到，的確具有感人的力量。第三個八句是對以上十六句的強調和照應。前曹操在這里進一步表示，他的求賢之心就像明月常行那樣不會終止，人們也就不必要有什么顧慮，早來晚來都一樣會受到優待。最后八句，曹操以烏鵲繞樹、“何枝可依”的情景來啟發他們，不要三心二意，要善于擇枝而棲，趕緊到自己這一邊來。最后四句畫龍點睛，明明白白地披肝瀝膽，希望人才都來歸順，確切地點明了此詩的主題。詩人憂患時間苦短，就是要自強不息，積極進?。豢誓劫t才，就是渴望統一天下，建功立業。綜合起來全詩通過對人生短暫、賢才難得、功業未成的感嘆，表現了作者統一天下的雄心壯志和自強不息的進取精神。11．A【解析】“作對比”“體現出詩人對‘羈鳥’‘池魚’的熱愛”錯誤。此處是以“羈鳥”和“池魚”自比，表達對官場束縛的厭惡；同時詩中透露的是作者對田園生活的喜愛，而不是對“羈鳥”和“池魚”的喜愛。12．詩人采用了白描（動靜結合、情景交融等）表現手法展現出一派寧靜和諧而又充滿生機的田園風光?！胺\”比喻官場，此句表達了詩人對官場的厭惡及久在官場的悔恨之情，也表達了終于擺脫官場羈絆的欣喜之情。【解析】本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力?！皶釙徇h人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”，“遠村”是靜態畫面，而“狗吠”“雞鳴”是動態畫面，一靜一動，用了動靜結合的手法；“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”，是簡筆的勾勒，以此顯出主人生活的簡樸，但雖無雕梁畫棟之堂皇宏麗，卻有榆樹柳樹的綠蔭籠罩于屋后，桃花李花競艷于堂前，素淡與絢麗交掩成趣，采用了白描的手法；作者借田畝、草屋、榆柳、桃李、遠村、近煙、狗吠、雞鳴這些平常的景物，表達對田園生活的喜愛之情，采用了情景交融的手法。對“久在樊籠里，復得返自然”的情感分析，需要抓住關鍵詞“樊籠”“自然”分析?！胺\”比喻官場，“久在樊籠里”，表達了詩人對官場的厭惡及自己曾經久居官場的悔恨之情；“復得”是重新的意思，從“復得返自然”里，可以看出作者終于擺脫官場羈絆的欣喜之情。14．D【解析】“想曲折地反映自己長期在朝廷被權貴排擠、奴役的一種現實”錯誤，不符合李白的實際情況，當時只是玄宗把他看作詞臣，并不重用他，還被賜金還放，政治上失意，并沒有“長期在朝廷被權貴排擠、奴役”。15．（1）電光閃閃，雷聲轟鳴，山峰好像要被崩塌似的。（2）忽然我魂魄驚動，猛然驚醒，不禁長聲嘆息。【解析】賦分點：（1）列缺：閃電。列，通“裂”，分裂。缺，指云的縫隙。電光從云中決裂而出，故稱“列缺”。霹靂：雷聲轟鳴。崩摧：被崩塌。（2）悸：因驚懼而心跳。恍：恍然，猛然。嗟：嘆息。16．D【解析】“古今意思是相同的，皆是指第二年”錯誤，今意是“今年的下一年”，不是“第二年”，古今意思是不相同的。17．B【解析】“‘百年’在詩中指的是一百年”錯誤，“百年”在詩中指晚年。18．①是一幅凄涼的秋景圖。詩人登上高處，峽中不斷傳來“高猿長嘯”之聲，使頓生悲情。②韶光易逝、壯志難酬的感愴：仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水；尤其是“無邊、不盡”，透出其沉郁悲涼，不僅寫出了空間的廣漠，更強調無處不含悲秋之氣?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析景物形象和評價詩歌中作者的思想情感的能力。首聯“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”寫景，開門見山，渲染悲涼氣氛。這兩句都是動靜結合，寓靜于動中構造了一幅以冷色調著墨的絕妙的水墨畫?！帮L急天高猿嘯哀”，一個“急”，一個“哀”字非常有代入感，使人立馬進入作者所營造的令人憂傷的情境里不可自拔。接著，苦悶情緒溢滿于胸，無處排遣，詩人將其濃縮寄托于鳥的處境下，這樣寫道：渚清沙白鳥飛回，它構造的是一幅冷淡慘白的畫面，“渚”是“清”的，“沙”是“白”的，“鳥”是“飛回”的，在一片蕭瑟肅殺的荒無人煙的“渚沙”之中飛舞盤旋，可見其孤獨，不禁令人想起“繞樹三匝，何枝可依”的凄涼感，悲哀之情油然而生，這是一幅凄涼的秋景圖。。頷聯集中表現了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發了自己的情懷。“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達出韶光易逝，壯志難酬的感愴。透過沉郁悲涼的對句，顯示出神入化之筆力，確有“建瓴走坂”、“百川東注”的磅礴氣勢。前人把它譽為“古今獨步”的“句中化境”，是有道理的。20．D【解析】本題考查比喻手法的修辭效果。大弦嘈嘈如急雨，是說大弦粗重悠長嘈嘈如暴風驟雨，表現了樂聲的粗重。小弦切切如私語，是說小弦和緩幽細切切如有人私語，表現了樂聲的輕細。間關鶯語花底滑，是說琵琶聲像花底下宛轉流暢的鳥鳴聲，表現了樂聲的流暢。幽咽泉流冰下難，是說水在冰下流動受阻冷澀低沉、嗚咽斷續的聲音，表現了樂聲的冷澀。21．C【解析】本題考查對修辭手法的鑒賞能力?！暗兔夹攀掷m續彈，說盡心中無限事”中，“眉”代指“頭”，“低眉”即“低頭”，運用了借代手法。“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦”，意思是主人（我）和客人都下了馬，到了船上，舉起酒杯想喝酒，但沒卻沒有管弦音樂。此句用了互文的修辭手法，就是雖然前一句寫我，后一句寫客人，但其實我和客人都發生了這個動作?！白衅抡l最多？江州司馬青衫濕”，江州司馬是官名，這里借代詩人自己，使用的是借代手法。“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”，前一句的最后一個詞語和后一句的第一個詞語相同，運用的是頂針的修辭手法?！般y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，是說琵琶聲如“銀瓶乍破”，水漿奔迸，又如“鐵騎突出”，刀槍轟鳴，把“凝絕”的暗流突然推向高潮，運用了比喻的修辭?！昂雎勊吓寐暎魅送鼩w客不發”，是說聽到了琵琶聲之后，我忘卻了回歸客人也不想動身，襯托了琵琶女彈奏技藝的高超，運用了襯托手法。22．C【解析】“正面描寫”錯?！皷|船西舫悄無言，唯見江心秋月白”是側面描寫，用周圍船上的人們的悄無言襯托琵琶女彈奏的藝術魅力。23．D【解析】“被周瑜嘲笑華發早生”錯，應該是詞人的自嘲。24．①詞人選用的景物如“大江”“驚濤”等都具有開闊、激烈奔放的特點，有利于抒發豪放之情。②懷想的人物周瑜年少有為，雄姿英發；指揮了赤壁大戰，以少勝多，戰績顯赫，給人慷慨豪放之感。③詞人遭遇挫折打擊，處境失意，但仍懷有思慕英雄、渴望建功立業的豪情壯志?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞詩歌藝術特色的能力。本詞上片寫景。詞一開始，以一瀉千里、日夜東流的長江著筆，“大江”“驚濤”等都具有開闊、激烈奔放的特點，給人以突兀崢嶸、震驚耳目的感覺，有利于抒發豪放之情。下片懷古?！斑b想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發?！边@三句描寫周瑜風華正茂的形象。“羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅”寫周瑜手執羽扇，頭戴綸巾，表明他雖為武將，卻有文士的風度，這樣就突出了周瑜蔑視強敵的英雄氣概。“談笑間”三字充分反映了周瑜當年赤壁破曹時那種輕而易舉的神態?！皺{櫓灰飛煙滅”將火燒赤壁的情景和曹操覆滅的慘象逼真地再現出來了。周瑜以少勝多，戰績顯赫，給人慷慨豪放之感。詞人雖遭貶謫，處境失意，甚至“早生華發”，但仍思慕英雄，渴望建功立業，這份壯志更是其體現豪放之情的體現。25．B【解析】“劉裕”錯誤，元嘉，是南朝宋文帝劉義隆的年號，“劉裕”應為“劉義隆”。26．（1）表明決心。自己和廉當年一樣，對朝廷忠心耿耿，只要被起用，就愿隨時奔赴疆場，報效國家。（2）顯示能力。自己雖然年老，但仍然和廉頗一樣老當益壯，勇武不減當年，可以為北伐效力。（3）抒寫憂慮。詞人以廉頗自況，憂心自己有可能重蹈覆轍，無法施展才能，不能實現壯志?！窘馕觥勘绢}考查學生評價詩歌思想內容和作者情感的能力?！皯{誰問：廉頗老矣。尚能飯否？”意思是，有誰會來尋問，廉頗將軍年紀已老，他的身體是否強健如故？這三句是說武將廉顏被免職，他年老時，趙王又想起用他，就派人去看他的身體狀況?！傲仦橹伙埗访?，肉十斤，被甲上馬，以示尚可用。”詞人由此典故聯想到自己，他并不如廉頗老邁，卻沒有人來過問。作者以廉頗自比，這個典用得很貼切，內蘊非常豐富：一是表白決心，和廉頗當年服事趙國一樣，自己對朝廷忠心耿耿，只要起用，當仁不讓，奮勇爭先，隨時奔赴疆場，抗金殺敵。二是顯示能力，自己雖然年老，但仍然和當年廉頗一樣，老當益壯，勇武不減當年，可以充任北伐主帥；三是抒寫憂慮。廉頗曾為趙國立下赫赫戰功，可為奸人所害，落得離鄉背井，雖愿為國效勞，卻是報國無門，詞人以廉頗自況，憂心自己有可能重蹈覆轍，朝廷棄而不用，用而不信，才能無法施展，壯志不能實現。27．A【解析】“由冷清到凄慘兩個層次”錯，應該是“尋覓—冷清—凄慘”三個層次。28．詞人選取了風急、雁過、黃花堆積、梧桐細雨、殘秋黃昏等典型景物，一系列牽動人們愁思的景物，組成一幅天然的蕭條、冷清的畫面，這些景物成倍地渲染了女主人公內在的愁緒，表現了孤寂、凄清的心情?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。從寫景角度看，“晚來風急”“雁過也”“滿地黃花堆積”“梧桐更兼細雨”，這些寫景句抓住秋季這種乍暖還寒天氣的特點，營造了清冷異常的凄楚氣氛，先寫冷暖不定的氣候，再寫寒氣襲人的晚風，寫南飛的過雁，最后寫滿地的落花和雨打梧桐的場景，這些景物無不增添詩人的愁緒。這首詞通過描寫殘秋所見、所聞、所感，融情入景，情景交融，抒發詞人因國破家亡、天涯淪落而產生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。

29．C【解析】“女青年”錯。詩中的“我”指男青年。此詩是從男子一方來寫的，但通過他對戀人外貌的贊美，對她待自己情義之深的宣揚，也可見出未直接在詩中出現的那位女子的人物形象，甚至不妨說她的形象在男子的第一人稱敘述中顯得更為鮮明。而這又反過來使讀者對小伙子的癡情加深了印象。30．B【解析】“矜持穩重的性格”錯誤，應為“活潑調皮的性格”?！皭鄱灰姟钡囊馑际枪室舛悴刈屛艺?。從這些詩句中可以看出“靜女”活潑調皮的性格。31．D【解析】“結尾兩句委婉含蓄、間接抒情”“控訴了游學求宦風氣的罪惡”說法錯誤，“同心而離居，憂傷以終老”直接表達了兩個心心相印的人卻異地相思，感嘆只有憂傷陪伴他們終老，所以結尾屬于明白曉暢，直抒胸臆。結尾句表達了同心離居的痛苦與無奈，表達忠貞不渝的堅強決心，并沒有對游學求宦風氣的控訴。32．（1）是思婦詩。主人公是妻子，詩歌的前半部分是實寫婦女采蓮送給丈夫，但丈夫卻遠在天涯。后半部分為虛寫，使用懸寫法，想象丈夫也在遠方望向故鄉，思念妻子。在萬水千山阻隔的痛苦無奈中表現對丈夫的忠貞不渝。（2）是游子思鄉詩。主人公是游子。詩歌的前半部分是虛寫，采用了虛擬方式，寫遠在家鄉的妻子對自己的思念，借思婦舉動表現游子的苦悶、憂傷。后半部分使用特寫，寫男主人公的回首，表現飄零的游子對故鄉妻子的思念和山河阻隔的痛苦與無奈?！窘馕觥颗袛啾臼自姼枋撬紜D詩還是游子思鄉詩，本題給了兩個思考方向，抒情主體一是思婦，一是游子，不管選擇哪一個說法，要從詩歌中利用虛實手法的運用找出理由即可。第一種觀點，如果這是思婦詩，要尋找哪里是描寫主人公的語句，哪里是描寫游子的語句?！吧娼绍饺?，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道”寫出了江南水鄉荷花盛開，女主人公在江中澤畔采集了鮮艷的荷花，摘取了芬芳的蘭草，要送給朝思暮想卻遠在天邊的心上人。女子有采蓮習俗，寓意“夫榮”，所以這幾句主人公應該是女子，是實寫部分。“還顧望舊鄉，長路漫浩浩?！边@幾句寫出回頭遙望故鄉，長路漫漫看不到盡頭的一個人物形象，遠離故鄉的人應該是在外的游子，所以后幾句應該是利用懸想的寫法，屬于虛寫的部分，寫出了丈夫也在遠方望向故鄉，思念妻子，“同心而離居，憂傷以終老”寫出了同心離居的痛苦與無奈，也表現了在萬水千山阻隔的痛苦無奈中表現對丈夫的忠貞不渝。第二種觀點，如果這是游子思鄉詩，那主人公就應該是男子，所以實寫的部分就應該是后幾句“還顧望舊鄉，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老”，使用特寫，寫男主人公的回首，表現飄零的游子對故鄉妻子的思念和山河阻隔的痛苦與無奈。而虛