《浮沉子的秘密》科學(xué)觀念目標(biāo)：通過制作聽話的小瓶子，知道重的物體下沉，輕的物體上浮，探究并認(rèn)識(shí)“浮沉子”的工作原理。科學(xué)思維目標(biāo)：通過實(shí)驗(yàn)提高他們的理論思維和實(shí)驗(yàn)思維，能將單元所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到新的問題情境中去，嘗試解決新問題。探究實(shí)踐目標(biāo)：在制作過程中，能用圖畫來表達(dá)自己的想法，能學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。態(tài)度責(zé)任目標(biāo)：通過活動(dòng)提高他們的探究的能力，能更進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。在團(tuán)隊(duì)工作中相互合作，完成挑戰(zhàn)任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備為每個(gè)小組準(zhǔn)備：科學(xué)記錄單，課前的慧閱讀單，水槽1個(gè)，燒杯，礦泉水瓶，水，小藥瓶，直塑料管，U型塑料管，橡皮泥，回形針，膠頭滴管的頭。為全班準(zhǔn)備：浮沉子演示儀3個(gè)，教學(xué)課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、激發(fā)興趣、關(guān)注問題（預(yù)設(shè)3分鐘）展示提前做好的浮沉子實(shí)物師：今天老師帶來了一個(gè)神奇的瓶子。我為什么說它神奇呢，因?yàn)樗苈牰艺f話，你們信嗎？有的同學(xué)不信，那我們來試試，要讓它聽話，還得請(qǐng)它的兩位朋友，水和礦泉水瓶。現(xiàn)場(chǎng)展示浮沉子的神秘。師：你們知道為什么小瓶子能夠自由上浮和下沉？猜猜看。學(xué)生猜測(cè)可能與氣壓有關(guān)。二、制作小瓶子并用實(shí)驗(yàn)探究小瓶子聽話的原因（8分鐘）師：猜測(cè)始終都是猜測(cè)，需要要用實(shí)驗(yàn)探究小瓶子聽話的原因，請(qǐng)你們根據(jù)記錄單的要求制作小瓶子并探究小瓶子聽話的原因。請(qǐng)學(xué)生閱讀活動(dòng)記錄單的要求。學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生拿實(shí)物演示并匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行板書并總結(jié)概括引出浮沉子的概念。請(qǐng)各小組派一位代表上來演示自己的浮沉子。三、加大挑戰(zhàn)——選用材料設(shè)計(jì)并制作浮沉子（15分鐘）師：加大難度，老師為你們提供以下材料，請(qǐng)你們思考如何制作你們的浮沉子，并且將你們的想法用圖文結(jié)合方式記錄在記錄單的活動(dòng)二上。溫馨提示：設(shè)計(jì)好舉手示意才可以領(lǐng)材料，若制作不成功，請(qǐng)重新設(shè)計(jì)并制作。學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師適時(shí)指導(dǎo)。匯報(bào)展示（8分鐘）選2-3個(gè)小組匯報(bào)各小組展示自己的設(shè)計(jì)圖和浮沉子，匯報(bào)自己在改進(jìn)過程中的發(fā)現(xiàn)和困難以及如何解決的。課后拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）請(qǐng)學(xué)生思考生活中還有哪些物體和浮沉子是一樣的工作原理？學(xué)生能想到潛水艇和魚，教師適時(shí)補(bǔ)充潛水鐘，潛水器和水母。將材料獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，讓學(xué)生課后繼續(xù)改進(jìn)制作。板書：浮沉子的秘密