2025年教師資格證面試結構化模擬題：初中化學課堂互動技巧試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、課堂互動技巧應用題要求：請結合初中化學教學實際，針對所給場景，選擇合適的課堂互動技巧。1.某位學生在化學實驗中發生了安全事故，實驗器材損壞，實驗無法繼續進行。這時，你作為老師，應該采取以下哪種互動技巧？（1）立即終止實驗，讓學生回家等待通知（2）詢問學生事故發生的原因，與學生共同分析，然后引導學生完成實驗（3）暫停實驗，讓學生自己查找相關資料，分析原因，并總結經驗教訓（4）告訴學生這是意外情況，讓他們安心上課，下次實驗再做2.在講解化學概念時，你發現有一部分學生表現出迷茫的神情。這時，你作為老師，應該采取以下哪種互動技巧？（1）加快講解速度，盡量在短時間內完成講解（2）提問學生，了解他們對概念的理解，然后針對他們的疑惑進行講解（3）讓學生自由討論，互相解釋，自己總結出概念的含義（4）告訴學生這個問題比較難，讓他們課后自己思考3.學生在學習過程中，對某些化學知識產生質疑。這時，你作為老師，應該采取以下哪種互動技巧？（1）立即否定學生的觀點，讓他們相信課本上的內容（2）引導學生思考，讓他們自己找到問題的答案（3）讓學生查閱資料，分析論證，最后得出結論（4）告訴學生這個問題需要深入研究，建議他們向專業人士請教4.課堂上，學生出現了嚴重的紀律問題。這時，你作為老師，應該采取以下哪種互動技巧？（1）嚴厲批評，讓學生意識到錯誤（2）詢問學生發生問題的原因，引導學生自我反?。?）暫時停止講課，讓學生自由活動，讓他們在活動中反思自己的行為（4）告訴學生這是個別現象，不影響整體教學5.在組織學生進行小組合作學習時，部分學生不愿意參與。這時，你作為老師，應該采取以下哪種互動技巧？（1）強迫學生參與，要求他們必須完成合作任務（2）引導學生認識到合作學習的重要性，鼓勵他們積極參與（3）讓學生自主選擇合作對象，激發他們的興趣（4）告訴學生這是學校規定的，他們必須遵守6.學生在學習過程中，對某個化學問題產生了濃厚的興趣。這時，你作為老師，應該采取以下哪種互動技巧？（1）鼓勵學生深入學習，給予他們充分的自主學習空間（2）組織學生進行專題研究，讓他們在實踐中提高能力（3）告訴學生這個問題很復雜，建議他們向專業人士請教（4）要求學生按照課本上的內容進行學習，不要偏離主題7.在教學過程中，你發現有一部分學生對化學實驗產生了恐懼心理。這時，你作為老師，應該采取以下哪種互動技巧？（1）講解實驗原理，讓學生了解實驗的安全性（2）讓學生觀摩其他同學的實驗操作，增強他們的信心（3）告訴學生這是正常的心理現象，不要過分擔心（4）禁止學生進行實驗，以免發生安全事故8.學生在完成化學作業時，遇到困難。這時，你作為老師，應該采取以下哪種互動技巧？（1）立即為學生解答問題，讓他們盡快完成作業（2）讓學生自己分析問題，引導他們找到解決方法（3）告訴學生作業是學習的一部分，讓他們堅持下去（4）要求學生向其他同學求助，共同完成作業9.在組織化學競賽活動時，部分學生表現出消極情緒。這時，你作為老師，應該采取以下哪種互動技巧？（1）批評學生，讓他們認識到競賽的重要性（2）引導學生樹立信心，鼓勵他們積極參與競賽（3）告訴學生這是個人能力的問題，讓他們自我反?。?）讓學生自主選擇是否參加競賽，不強求他們參與10.學生在學習化學過程中，對某個化學現象產生了好奇心。這時，你作為老師，應該采取以下哪種互動技巧？（1）告訴學生這是一個有趣的現象，鼓勵他們自己探究（2）組織學生進行實驗，讓他們在實踐中發現答案（3）講解這個現象的原理，讓學生了解其中的科學道理（4）告訴學生這個問題比較難，建議他們向專業人士請教二、案例分析題要求：請結合以下案例，分析老師在化學課堂互動中存在的問題，并提出改進措施。案例：在一次化學實驗課上，老師要求學生進行實驗操作。然而，在實驗過程中，學生A因為操作失誤導致實驗器材損壞。這時，老師A立即終止實驗，讓學生回家等待通知。第二天，實驗課如期進行，但學生B卻因前一天的事情而心情低落，無法集中精力上課。分析：1.老師A在處理學生A的事故時，采取了何種互動技巧？2.老師A的這種做法有哪些不妥之處？3.針對案例中存在的問題，提出改進措施。四、課堂提問技巧應用題要求：請根據以下場景，選擇合適的課堂提問技巧。1.在講解化學方程式書寫規則時，你發現部分學生書寫不規范。這時，你作為老師，應該采取以下哪種提問技巧？（1）直接批評學生的書寫，要求他們改正（2）提問學生關于書寫規則的要點，引導他們自行發現錯誤（3）讓學生分組討論，共同找出書寫不規范的原因（4）告訴學生書寫規范的重要性，讓他們課后自行練習2.學生在討論化學反應原理時，意見分歧較大。這時，你作為老師，應該采取以下哪種提問技巧？（1）立即給出正確答案，結束討論（2）提問學生分歧的原因，引導他們分析問題（3）讓學生各自闡述觀點，最后由老師總結（4）告訴學生這個問題需要深入研究，建議他們課后查閱資料3.學生在學習過程中，對化學實驗現象產生疑問。這時，你作為老師，應該采取以下哪種提問技巧？（1）直接告訴學生實驗現象的原因（2）提問學生關于實驗現象的觀察和思考，引導他們自行解答（3）讓學生分組討論，共同分析實驗現象（4）告訴學生這個問題需要深入研究，建議他們向專業人士請教4.在組織學生進行化學實驗時，部分學生操作不規范。這時，你作為老師，應該采取以下哪種提問技巧？（1）立即糾正學生的操作，要求他們重新操作（2）提問學生關于操作規范的重要性，引導他們自行改正（3）讓學生分組討論，共同找出不規范操作的原因（4）告訴學生這個問題需要重視，讓他們課后自行練習5.學生在學習化學概念時，對某個概念理解不透徹。這時，你作為老師，應該采取以下哪種提問技巧？（1）直接講解該概念，讓學生理解（2）提問學生關于該概念的理解，引導他們自行思考（3）讓學生分組討論，共同探討該概念的含義（4）告訴學生這個問題需要深入研究，建議他們課后查閱資料五、課堂討論技巧應用題要求：請結合以下場景，選擇合適的課堂討論技巧。1.在講解化學元素周期表時，你發現學生對于元素的性質和位置關系理解不透徹。這時，你作為老師，應該采取以下哪種討論技巧？（1）讓學生自行查閱資料，了解元素的性質和位置關系（2）提問學生關于元素周期表的知識，引導他們討論（3）讓學生分組討論，共同完成元素周期表的繪制（4）告訴學生這個問題需要深入研究，建議他們課后查閱資料2.學生在學習化學反應時，對某個反應的機理產生疑問。這時，你作為老師，應該采取以下哪種討論技巧？（1）直接講解反應機理，讓學生理解（2）提問學生關于反應機理的知識，引導他們討論（3）讓學生分組討論，共同分析反應機理（4）告訴學生這個問題需要深入研究，建議他們課后查閱資料3.在組織學生進行化學實驗時，部分學生實驗結果與預期不符。這時，你作為老師，應該采取以下哪種討論技巧？（1）讓學生自行分析實驗結果，找出原因（2）提問學生關于實驗結果的知識，引導他們討論（3）讓學生分組討論，共同分析實驗結果（4）告訴學生這個問題需要重視，讓他們課后自行練習4.學生在學習化學概念時，對某個概念的理解存在誤區。這時，你作為老師，應該采取以下哪種討論技巧？（1）直接糾正學生的理解，讓他們理解正確概念（2）提問學生關于該概念的理解，引導他們討論（3）讓學生分組討論，共同探討該概念的含義（4）告訴學生這個問題需要深入研究，建議他們課后查閱資料5.在講解化學方程式書寫規則時，你發現學生書寫不規范。這時，你作為老師，應該采取以下哪種討論技巧？（1）讓學生自行查閱資料，了解書寫規則（2）提問學生關于書寫規則的知識，引導他們討論（3）讓學生分組討論，共同完成化學方程式的書寫（4）告訴學生這個問題需要重視，讓他們課后自行練習六、課堂評價技巧應用題要求：請根據以下場景，選擇合適的課堂評價技巧。1.學生在完成化學實驗報告時，存在很多錯誤。這時，你作為老師，應該采取以下哪種評價技巧？（1）直接指出學生的錯誤，讓他們改正（2）提問學生關于實驗報告的知識，引導他們自行發現錯誤（3）讓學生分組討論，共同分析實驗報告中的錯誤（4）告訴學生這個問題需要重視，讓他們課后自行練習2.學生在化學競賽中取得優異成績。這時，你作為老師，應該采取以下哪種評價技巧？（1）表揚學生的努力和成績，鼓勵他們繼續努力（2）提問學生關于競賽經驗的知識，引導他們分享（3）讓學生分組討論，共同總結競賽經驗（4）告訴學生這個問題需要深入研究，建議他們課后查閱資料3.學生在學習化學過程中，對某個化學問題產生質疑。這時，你作為老師，應該采取以下哪種評價技巧？（1）肯定學生的質疑精神，鼓勵他們繼續探索（2）提問學生關于該問題的知識，引導他們討論（3）讓學生分組討論，共同分析問題（4）告訴學生這個問題需要重視，讓他們課后自行練習4.學生在化學實驗中表現出消極情緒。這時，你作為老師，應該采取以下哪種評價技巧？（1）肯定學生的努力，鼓勵他們克服困難（2）提問學生關于實驗操作的知識，引導他們討論（3）讓學生分組討論，共同分析實驗操作（4）告訴學生這個問題需要重視，讓他們課后自行練習5.學生在學習化學過程中，對某個化學概念理解不透徹。這時，你作為老師，應該采取以下哪種評價技巧？（1）直接講解該概念，讓學生理解（2）提問學生關于該概念的理解，引導他們自行思考（3）讓學生分組討論，共同探討該概念的含義（4）告訴學生這個問題需要深入研究，建議他們課后查閱資料本次試卷答案如下：一、課堂互動技巧應用題1.（2）提問學生關于實驗原理的知識，引導他們自行思考。解析思路：通過提問引導學生思考，激發他們的學習興趣，幫助他們更好地理解實驗原理。2.（2）提問學生關于化學反應原理的知識，引導他們討論。解析思路：通過提問引導學生討論，鼓勵他們積極參與課堂互動，加深對化學反應原理的理解。3.（2）提問學生關于實驗現象的知識，引導他們自行解答。解析思路：通過提問引導學生自行解答，培養他們的觀察能力和思考能力。4.（2）提問學生關于操作規范的重要性，引導他們自行改正。解析思路：通過提問引導學生認識到操作規范的重要性，促使他們自行改正不規范的操作。5.（2）提問學生關于化學概念的知識，引導他們自行思考。解析思路：通過提問引導學生自行思考，幫助他們更好地理解化學概念。6.（2）讓學生分組討論，共同找出書寫不規范的原因。解析思路：通過分組討論，讓學生在互動中找出問題所在，提高他們的團隊協作能力。7.（3）讓學生分組討論，共同分析實驗現象。解析思路：通過分組討論，讓學生在互動中分析實驗現象，培養他們的分析和解決問題的能力。8.（2）提問學生關于實驗操作的知識，引導他們討論。解析思路：通過提問引導學生討論，鼓勵他們積極參與課堂互動，提高他們的實驗操作技能。9.（2）讓學生分組討論，共同總結競賽經驗。解析思路：通過分組討論，讓學生在互動中總結競賽經驗，提高他們的學習能力和競爭力。10.（2）提問學生關于化學概念的知識，引導他們自行思考。解析思路：通過提問引導學生自行思考，幫助他們更好地理解化學概念。二、案例分析題1.老師A在處理學生A的事故時，采取了（1）立即終止實驗，讓學生回家等待通知的互動技巧。解析思路：老師A的做法忽視了學生的感受，沒有給予學生足夠的關注和指導，不利于學生的學習和成長。2.老師A的這種做法的不妥之處包括：-沒有及時關注學生的心理變化，導致學生B心情低落；-沒有引導學生從錯誤中吸取教訓，不利于學生成長；-沒有采取積極的互動技巧，影響課堂氛圍。3.針對案例中存在的問題，改進措施如下：-老師應關注學生的心理變化，及時給予關心和指導；-老師應引導學生從錯誤中吸取教訓，提高他們的自我反思能力；-老師應采取積極的互動技巧，營造良好的課堂氛圍。三、課堂提問技巧應用題1.（2）提問學生關于書寫規則的要點，引導他們自行發現錯誤。解析思路：通過提問引導學生自行發現錯誤，提高他們的自我糾正能力。2.（2）提問學生關于化學反應原理的知識，引導他們討論。解析思路：通過提問引導學生討論，鼓勵他們積極參與課堂互動，加深對化學反應原理的理解。3.（2）提問學生關于實驗現象的知識，引導他們自行解答。解析思路：通過提問引導學生自行解答，培養他們的觀察能力和思考能力。4.（2）提問學生關于操作規范的重要性，引導他們自行改正。解析思路：通過提問引導學生認識到操作規范的重要性，促使他們自行改正不規范的操作。5.（2）提問學生關于化學概念的知識，引導他們自行思考。解析思路：通過提問引導學生自行思考，幫助他們更好地理解化學概念。四、課堂討論技巧應用題1.（3）讓學生分組討論，共同完成元素周期表的繪制。解析思路：通過分組討論，讓學生在互動中完成元素周期表的繪制，提高他們的合作能力和記憶能力。2.（2）提問學生關于反應機理的知識，引導他們討論。