語(yǔ)文園地

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描的語(yǔ)句，初步體會(huì)這樣表

達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。

2.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。

3.為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。

4.背誦《漁歌子》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.能交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描的語(yǔ)句，初步體會(huì)這樣表

達(dá)的好處并能主動(dòng)積累。

2.仿照例句，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的作用，學(xué)習(xí)把畫面寫具體。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧語(yǔ)文要素。

1.教師導(dǎo)入：在本單元的學(xué)習(xí)中，課義中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫，一定給你

們留下了深刻的印象。我們就一起回憶一下本單元的課文吧！

出示課件1、2:

語(yǔ)文園地

（設(shè)計(jì)意圖：從單元導(dǎo)讀頁(yè)回顧導(dǎo)入，回顧本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，為學(xué)習(xí)“交

流平臺(tái)”做鋪墊。）

二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。

1.閱讀交流平臺(tái)

出示課件3:

交流平臺(tái)

師引導(dǎo)：閱讀交流平臺(tái)，結(jié)合本單元的語(yǔ)文要素說(shuō)說(shuō)你的收獲。

預(yù)設(shè)1:交流平臺(tái)摘取了《鳥(niǎo)的天堂》中的兩段靜態(tài)描寫的文字，讓我發(fā)現(xiàn)

具體生動(dòng)的靜態(tài)描寫特別有畫面感。（板書：靜態(tài)描寫畫面感）

預(yù)設(shè)2：句子從枝干、樹(shù)根、樹(shù)枝等多方面對(duì)大榕樹(shù)進(jìn)行了具體的描寫，讓

我感受到了樹(shù)木的繁茂。

出示課件4：

交流平臺(tái)

?一疑森樹(shù)葉伸到水面上.樹(shù)葉真嫌丹可愛(ài).那是許多林

茂盛的松樹(shù),4不出主干在什么比方.

?我有機(jī)會(huì)永清是它的年面U,4是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)

日不可計(jì)數(shù)。枝上又叟根，有許多根近垂到地上，伸進(jìn)泥

土里.一部分樹(shù)枝垂到水面，從左處#,M像一株大樹(shù)臥

;在水面上.

作不霓卜的楮樹(shù)的枝鬻葉茂、翠色欲滴，一

大的令人驚嘆.這兩段靜態(tài)描寫讓我超受到

格柳旺碟的生命力.X

預(yù)設(shè)3：交流平臺(tái)選取了《月跡》中的一段動(dòng)態(tài)描寫，把月亮慢慢升高的過(guò)

程寫得很有畫面感。

出示課件5:

。犬■?<€

交流平臺(tái)

?我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地梢

沒(méi)聲兒地泡進(jìn)來(lái),出現(xiàn)在商前附穿衣院上了：原來(lái)月

亮支長(zhǎng)了腿的，腰著杯竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，

存是率樹(shù)，漸漸地底得高了，穿衣貨上的圜便滿盆了.

?月亮像個(gè)淘氣的核八順若竹簾格往

上爬，竟然跑到穿衣舞上去了。這一段的

n動(dòng)態(tài)描寫把月亮慢悔升高的過(guò)程寫得既活

_____潑又有趣。

師引導(dǎo)：回顧一下我們學(xué)過(guò)的幾篇課文，說(shuō)一說(shuō)：還有哪一處?kù)o態(tài)描寫或者

動(dòng)態(tài)描寫給你留下的印象最深刻，為什么？

出示課件6：

交流平臺(tái)

本單元的課文中有很多這樣

的語(yǔ)句，值得我們品味、積累。

你去找找吧。

預(yù)設(shè)1:《月跡》有一處?kù)o態(tài)描寫給我留下的印象很深刻“滿院子的白光，

是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。”這個(gè)句子抓住月光的顏色進(jìn)行描寫,

給人以身臨其境的感覺(jué)。

預(yù)設(shè)2：“我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)

影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。”

預(yù)設(shè)：“夕陽(yáng)斜照西山”點(diǎn)明了烏鴉歸巢的時(shí)間；“點(diǎn)點(diǎn)”說(shuō)明了烏鴉數(shù)量

多以及飛得高；“急急匆匆”不僅寫出了烏鴉飛的行狀態(tài)，還反映出了心情。這

樣就讓烏鴉歸巢的畫面動(dòng)了起來(lái)，有生命感。

師小結(jié)：我們要把一個(gè)動(dòng)態(tài)畫面寫具體，就應(yīng)該寫清景物的什東西在什么時(shí)

間做了什么，具體是什么樣子的。可以添加反映變化的語(yǔ)句。

（2）讀第二組例句，體會(huì)如何把靜態(tài)畫面寫具體。

出示課件8:

讀下面兩組例句，體會(huì)作者是如何把一個(gè)畫

面寫具體的，仿照著寫一寫。

0院子的中央，有一棵桂樹(shù)。

。院子的中央外，是那棵粗粗的桂樹(shù)，

疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開(kāi)，

卻有了累累的生朵兒了。

師引導(dǎo)：對(duì)比第二組例句，看看第二句是從哪些方面把桂樹(shù)寫具體的。

預(yù)設(shè)：作者細(xì)致描寫了桂樹(shù)的特征，如樹(shù)干粉壯、枝葉稀疏以及花骨朵的繁

多。而且還用了一系列的疊詞。

師小結(jié)：要想把靜態(tài)畫面寫具體，就要寫出景物是什么樣子，還可以結(jié)合景

物特點(diǎn)展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)它像什么，或是加上用來(lái)修飾和補(bǔ)充說(shuō)明的語(yǔ)句。

出示課件9

想把身而寫其體.首先要把描寫畫面的

句子寫具體,也就是在句子主要成分的前后，

加上一些恰當(dāng)?shù)男迖[或補(bǔ)充說(shuō)明的詞語(yǔ)，使句

子表達(dá)的意思更加濟(jì)通明白、生動(dòng)身象。

2.仿寫

（1）讀句子找關(guān)鍵詞，確定描寫重點(diǎn)。

師弓I導(dǎo)：通過(guò)剛才的交流我們掌握了一些如何把畫面寫具體的方法。接下來(lái)

咱們就來(lái)動(dòng)筆實(shí)踐一下。請(qǐng)你先來(lái)讀一讀這三個(gè)句子，你能不能從三句話中找到

三個(gè)不同畫面的關(guān)鍵詞？

預(yù)設(shè)：清澈、玩耍、布滿了陰云。（出示課件10）

■??七與■?

練習(xí)

o眼前是一條圓）的小河。

o小狗在公園的草坪上返啰。

0清早，天空中＜@）T用云。

師小結(jié)過(guò)渡：找到這三組關(guān)鍵詞其實(shí)也就明確了我們要寫的重點(diǎn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：可以從哪些方面展開(kāi)想象，把句子寫具體？

預(yù)設(shè)：形狀、顏色、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面

（3）學(xué)生仿寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

4.全班交流、分享仿寫的成果。（出示課件10）

練習(xí)

o艱前是一板國(guó)帕小河。

,6■的一■出現(xiàn)了一條銀色的X.螃蜒地濾向母方、等是一

梟—小河.河工小；t卷長(zhǎng)消去.耳邊分梅隨風(fēng)依依.

。小的在公園的草坪上還。

"一只小狗跑來(lái)了.在■公心瑜綠的草坪上和婚埠、螞蟻、硼

清平.窗外一片用猿.大用沒(méi)有升起.光龜光的樹(shù)干上■始

（設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題入手，發(fā)現(xiàn)例句是怎么把一個(gè)畫面寫具體的，在總結(jié)方

法的基礎(chǔ)上，以其中一個(gè)場(chǎng)景為例進(jìn)一步交流方法，再通過(guò)仿寫練筆進(jìn)一步鞏固

實(shí)踐。）

板書設(shè)計(jì)：

r靜態(tài)描寫

，交流平臺(tái)，畫面感

I動(dòng)態(tài)描寫

V

語(yǔ)文園地

詞句段運(yùn)用把畫面寫具體

第2課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。

2.朗讀并背誦《漁歌子》。

【教學(xué)過(guò)程】

一、為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)。

1.師引導(dǎo)交流：在生活中，你見(jiàn)過(guò)什么樣的海報(bào)，海報(bào)上都有什么內(nèi)容？

預(yù)設(shè)1：我見(jiàn)過(guò)電影海報(bào)。電影海報(bào)上有電影的名字，和電影內(nèi)容相關(guān)的插

圖，導(dǎo)演、制片、演員等主要演職人員的名字，上映的時(shí)間等等。

預(yù)設(shè)2：我見(jiàn)過(guò)商場(chǎng)、超市的促銷海報(bào)。

預(yù)設(shè)：3：我見(jiàn)過(guò)環(huán)保宣傳的海報(bào)。

師【出示課件12】并總結(jié)：簡(jiǎn)單地說(shuō)，海報(bào)就是為某種活動(dòng)做的紙質(zhì)廣告.

2.課件出示“元旦”活動(dòng)海報(bào)，了解海報(bào)的內(nèi)容、特點(diǎn)及制作要點(diǎn)。

出示課件13

語(yǔ)文IB艙七

詞句段運(yùn)用

元旦快到了，為元旦聯(lián)歡會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)吧。要

有打動(dòng)人的宣傳語(yǔ)，還可以配上好看的圖畫，看

學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、討論：從這張海報(bào)中我們可以發(fā)現(xiàn)海報(bào)有什么特點(diǎn)？海報(bào)

上的文字是什么內(nèi)容？

預(yù)設(shè)：海報(bào)上有匡也有文字，以插圖為主，文字少而精；海報(bào)上的文字包括

活動(dòng)主題、宣傳語(yǔ)、活動(dòng)詳情、主辦單位、贊助商等

4.指導(dǎo)學(xué)生擬定宣傳語(yǔ)，了解插圖特點(diǎn)。

(1)擬定宣傳語(yǔ)

①進(jìn)行信息儲(chǔ)備

教師點(diǎn)撥：我們?cè)趯懶麄髡Z(yǔ)之前，首先要明確兩個(gè)問(wèn)題：一是明確宣傳語(yǔ)寫

給誰(shuí)看，他們的愛(ài)好是什么；二是明確我們的元旦聯(lián)歡會(huì)上有哪些活動(dòng)項(xiàng)目，其

中最吸引人的是什么。只有知道這些，我們才能做到有的放矢。(出示課件14)

宣傳標(biāo)語(yǔ)就是用簡(jiǎn)潔的文字寫出的有宣傳鼓動(dòng)

作用的口號(hào)。

擬寫要求：

①須緊扣主題。

②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，一般要■在20字以內(nèi)。

③在兩個(gè)句式大致拄齊的句孑或者短語(yǔ)“

④結(jié)構(gòu)相對(duì)，但不需要從對(duì)偶句的高度要求。

②學(xué)生為寫宣傳語(yǔ)作準(zhǔn)備。

③引導(dǎo)學(xué)生比較例句，明確宣傳語(yǔ)的寫法。

出示下列兩個(gè)例句，提問(wèn)：下面哪句宣傳語(yǔ)更吸引人？為什么？【出示課件15】

例■：在2022年到來(lái)之際,五(1)班盛大的元旦聯(lián)歡會(huì)將

在木班拉開(kāi)序幕，歡迎同學(xué)們踴躍參加.

例二：你想在神奇的魔術(shù)叫？你想欣賞優(yōu)美的歌舞叫？

你想?yún)⑴c好玩的游戲嗎？2022年五(1)班元旦聯(lián)歡會(huì).期

待你的參，.

預(yù)設(shè)：第二個(gè)宣傳語(yǔ)更吸引人，因?yàn)樗圃炝藨夷睿芗ぐl(fā)觀眾的好奇心引發(fā)

觀眾參與的愿望。

④學(xué)生自主擬定宣傳語(yǔ)。

師引導(dǎo)：除了畫面感強(qiáng)之外，可以說(shuō)宣傳語(yǔ)也是海報(bào)的靈魂。看了這么多海

報(bào)的知識(shí)，你想為元旦軼歡會(huì)擬定一個(gè)什么樣的宣傳語(yǔ)？宣傳語(yǔ)的要求是什么？

教師【出示課件161

制作海報(bào)要注意什么？

1.主題明確

2.更點(diǎn)文字突出

3.將合閱讀的習(xí)慣

4.以武組的時(shí)間激越點(diǎn)擊欲望

5.色彩不要過(guò)于繁雜

6.內(nèi)容多少要合造，要有留白

⑤學(xué)生在小組內(nèi)展示擬定的宣傳語(yǔ)?，討論交流

⑥在小組交流的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)寫宣喳語(yǔ)的方法。

點(diǎn)撥：要想使自己的宣傳語(yǔ)打動(dòng)人，首先必須了解元旦聯(lián)歡會(huì)里有什么吸引

人的地方，你想邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加，他們的喜好是什么。其次要運(yùn)用不同的寫法寫出

宣傳語(yǔ)。宣傳語(yǔ)要有以下特點(diǎn)：語(yǔ)句精煉，有號(hào)召力；能激發(fā)人們的好奇心。

（2）指導(dǎo)學(xué)生了解插圖特點(diǎn).

①出示一份以簡(jiǎn)筆畫形式制作的海報(bào)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這份海報(bào)與平時(shí)辦的手抄

報(bào)的區(qū)別，體會(huì)海報(bào)插圖的畫法。

【出示課件17】

預(yù)設(shè)：手抄報(bào)文字較多，畫只是起到了點(diǎn)綴的作用。海報(bào)的插圖相對(duì)較醒目,

主次較分明，主體顏色鮮明。

預(yù)設(shè)2：字體以藝術(shù)字為主；插圖可以采用簡(jiǎn)筆畫法、剪貼法等。

（3）課下完善圖畫，完成海報(bào)，張貼展示。

二、學(xué)習(xí)“日積月累”。

1.借助圖片。

【出示課件18】

上與M

日積月累

漁歌子

［唐］張志和

西塞上前白鴦飛,

桃花流水融亙肥。

青箸笠，綠蓑衣,

斜?風(fēng)細(xì)雨不須歸。

教師提問(wèn)導(dǎo)入：“漁歌子”是一個(gè)詞牌名，張志和有哪些了解呢？【出示課

件19】

張總加(7324-774+),牛于網(wǎng).W

名電齡.號(hào)XA于.桂足浙江金牛.

A愴，濘三江，派五湖.漫機(jī)為樂(lè).

唐代宗大歷七年(772)九月，A

任潮次**任.保￡和耳弁R&

異見(jiàn)(有說(shuō)小五張￡*，然讓毓*”0他投

條備注48),桃花木濯，??

*Jt.依如Z艮4*,辭■￡*?黃??.偉司

五首，這首W4.片中之一.

請(qǐng)你自己讀一讀這首詞，邊讀邊圈出詞中描繪的景物。

預(yù)設(shè)1：詩(shī)中描寫了西塞山、白鷺、桃花、流水、漁船上的老翁的磐笠和蓑

衣和斜風(fēng)細(xì)雨。

3.學(xué)生再讀這首詞，并借助圖片理解句子的意思。【出示課件20】

師引導(dǎo)點(diǎn)撥：請(qǐng)根據(jù)注釋來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)的意思。【出示課件21、22］

詞義注"

1.渝歌f:原尾曲調(diào)耳，后來(lái)人的根探它埴溝，義成為河牌

名.

2.西東山：在今淅江省湖M市西面.一說(shuō)△湖牝疣黃石市.

3.門管：一料水鳥(niǎo).頭鰻和程郁很長(zhǎng),羽毛付2.

4.桂花流水：輜花山開(kāi)的季節(jié)正是春冬兒派的時(shí)候，俗林桃

花/或覘花水.

詞義注野

5.算笠：用竹葉、竹馥餐的寬邊憎子，常作為雨具，又林小

宣.籌是一種竹子.

6.錢衣：用茅草或,是標(biāo)紗餐織成的,披在身上的、用來(lái)遮風(fēng)

推兩的衣服.

7.鞭"I：江南又將柱魚(yú),肉質(zhì)“美，十分可口.

8.打：在文中是帶回率，字面解釋為?.

（1）小組交流.

（2）全班交流。

教師小結(jié)過(guò)渡：整首詞描寫了江南水鄉(xiāng)春汛時(shí)期捕魚(yú)的情景，表達(dá)了作者怎

樣的情感？【出示課件23】

西塞山前，白鷺展翅飛翔，

桃花盛開(kāi)，春水初漲，領(lǐng)魚(yú)正肥美。

漁夫戴上青色的斗笠，披上綠色的蓑衣，

斜風(fēng)拂面，春雨如絲，正好垂釣，用不若回家。

這首詞描寫了江南水鄉(xiāng)春汛時(shí)期捕魚(yú)的情景.

有鮮明的山光水色，有悠然垂釣的漁翁。真是一