3-6《制作鐘擺》（教學設計）五年級科學上冊教科

版

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授課地點授課時間

教學內容分析

本節課的主要教學內容是制作鐘擺，這是五年級科學上冊教科版3-6章的內容。

通過制作鐘擺，讓學生了解和掌握擺動的原理,培養學生的動手能力和探究精神。

教學內容與學生己有知識的聯系：在學習制作鐘擺之前，學生己經學習了關于力

和運動的基本知識，如擺動的定義、周期等。這些已有知識為學習制作鐘擺打下

了基礎。通過本節課的學習，學生將進一步加深對擺動原理的理解，并能夠將理

論知識運用到實際操作中。

核心素養目標

本節課的核心素養目標主要包括科學探究能力、創新思維能力和團隊合作能力。

通過制作鐘擺的活動，學生將運用觀察、實驗、分析等科學方法，培養科學探究

能力；在制作過程中，學生需要發揮創新思維，設計獨特的鐘擺，提高解決問題

的能力；此外，學生還需在小組合作中發揮團隊合作能力，共同完成鐘擺的制作，

培養溝通協作能力。通過本節課的學習，學生將更好地將所學知識運用到實際生

活中，提升解決實際問題的能力。

教學難點與重點

1.教學重點

本節課的核心內容是制作鐘擺，學生需要掌握擺動的原理以及鐘擺的制作方法。

具體重點包括：

-理解擺動的定義和特點，以及擺動的周期性。

-學習鐘擺的制作步驟，包括選擇材料、設計結構、安裝擺動裝置等。

-掌握鐘擺的調速方法，了解如何調整擺動的快慢。

2.教學難點

在本節課中，學生可能會遇到以下難點：

-理解擺動的原理：學生可能對擺動的周期性概念理解不夠清晰，難以理解擺動

的快慢與擺長之間的關系。

-制作鐘擺：學生可能對鐘擺的結構設計和制作過程中的一些細節處理感到困

難，如如何平衡擺錘、調整擺動幅度等。

-調速方法：學生可能對如何調整擺動的快慢感到困惑，不確定如何改變擺長或

擺重來達到理想的擺速。

為幫助學生突破難點，教師可以采用以下教學方法：

-利用圖片、模型等輔助教具，直觀地向學生展示擺動的原理和特點，通過實際

觀察和體驗，加深對擺動概念的理解。

-提供詳細的制作步驟和指導，讓學生在動手制作過程中能夠有所依據，同時教

師可適時提供幫助和解答學生的疑問。

-通過演示和實驗，讓學生親自嘗試調整擺長和擺重,觀察不同擺速下的擺動情

況，從而引導學生掌握調速方法。

教學方法與手段

1.教學方法

-實踐操作法：讓學生通過實際制作鐘擺來掌握擺動原理，增強學生的動手能力

和實踐能力。

?問題驅動法：教師提出問題，引導學生思考和探究撰動原理，激發學生的思維

能力和解決問題的能力。

-小組合作法：學生分組合作制作鐘擺，培養學生的團隊合作能力和溝通協作能

力。

2.教學手段

-多媒體演示：利用多媒體設備展示鐘擺的原理和制作過程，生動形象，幫助學

生更好地理解和記憶。

-教學軟件輔助：運用教學軟件進行模擬演示和實驗操作，提高教學效果和學生

的學習興趣。

-在線互動平臺：利用在線互動平臺進行教學資源的分享和交流，方便學生復習

和鞏固所學知識。

教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提供鐘擺制作的相關視頻和圖文資料?，讓學生提前了解擺動原

理和制作過程。

-設計預習問題：提出問題如“鐘擺的擺動周期與擺長有何關系？’‘引導學生思

考。

-監控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記，了解學生的理解情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻、閱讀資料，理解鐘擺的基本原理。

■思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交自己的預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養學生的獨立學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺分享資源，方便學生預習。

作用與目的：

-幫助學生提前掌握鐘擺的基本概念，為課堂學習打下基礎。

-培養學生自主學習和解決問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個有趣的鐘擺裝置，引發學生對鐘擺制作的好奇心。

-講解知識點：詳細講解鐘擺的制作步驟，如選擇材料、設計結構等。

-組織課堂活動：學生分組制作鐘擺，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-解答疑問：針對學生的疑問，教師進行個別解答或集體講解。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對鐘擺制作過程中的關鍵步驟進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中合作制作鐘擺，嘗試調整擺動幅度。

-提問與討論：學生針對制作過程中的問題進行提問，與組員討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：確保學生對鐘擺制作有全面的理解。

-實踐活動法：通過動手制作，讓學生體驗鐘擺的制作過程。

-合作學習法：培養學生在團隊中的協作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學生能夠掌握鐘擺的制作技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過團隊合作，培養學生的協作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置有關鐘擺制作原理和設計的作業，讓學生進一步鞏固。

-提供拓展資源：推薦一些關于鐘擺原理的科普文章和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改學生的作業，提供具體的反饋意見。

學生活動：

-完成作業：學生根據老師的要求，完成鐘擺相關作業。

-拓展學習：學生查閱推薦的資源，對鐘擺制作有更深入的了解。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學到的知識和技能。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法；引導學生對自己的學習過程進行反思和總結。

作用與目的：

-通過作業鞏固學生對鐘擺制作的理解和技能。

-通過拓展學習，激發學生的學習興趣，拓寬知識面。

-通過反思總結，幫助學生發現自身的不足，提出改進措施。

學生學習效果

1.知識與理解：

-學生能夠理解鐘擺的定義和特點，掌握擺動的周期性原理。

-學生能夠了解鐘擺的制作材料、步驟和調速方法。

-學生能夠理解擺動的快慢與擺長之間的關系，并能夠運用到實際操作中。

2.技能與能力：

-學生的動手能力得到提升，能夠獨立完成鐘擺的制作。

-學生的實驗設計能力得到鍛煉，能夠根據問題提出解決方案。

-學生的團隊合作能力得到培養，能夠在小組合作中發揮自己的作用。

3.情感態度與價值觀：

-學生對科學的探究精神和創新意識得到培養，能夠主動探索和解決問題。

-學生在制作鐘擺的過程中，能夠體驗到動手操作的樂趣，增強對科學的興趣。

-學生通過小組合作，培養協作精神和溝通技巧，提高人際交往能力。

教學反思與改進

1.設計反思活動

在教學后，我計劃設計一系列反思活動來評估教學效果，并識別需要改進的地方。

首先，我會讓學生填寫一份教學反饋問卷，了解他們對本節課的理解程度和教學

方法的滿意度。其次，我會組織一次小組討論，讓學生分享他們對鐘擺制作的經

驗和遇到的困難，以便發現學生在學習過程中的問題。此外，我還會與學生進行

一對一的交流，深入了解他們對本節課的看法和建議。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

根據學生的反饋和討論結果，我將制定一系列改迸措施，并在未來的教學中實施。

首先，我可能會調整教學方法，更加注重學生的實踐操作，讓學生在動手制作中

加深對鐘擺原理的理解。其次，我會提供更多的輔導資源，如詳細的制作指南和

視頻教程，幫助學生更好地掌握制作技巧。止匕外，我還會在課堂上引入更多的互

動環節，如小組競賽和問題解決活動，激發學生的學習興趣和主動性。

內容邏輯*

①鐘擺的定義和特點

②擺動的周期性原理

③鐘擺的制作材料、步驟和調速方法

@擺動的快慢與擺長之間的關系

2.實踐操作

①選擇材料和設計結閡

②制作鐘擺的擺動裝置

③調整擺動幅度和調速

④測試和優化鐘擺的性能

3.小組合作

①分工合作，確保每個學生都有任務

②溝通協作，解決制作過程中遇到的問題

③分享經驗，互相學習

④共同完成鐘擺的制作

板書設計

1.鐘擺的定義和特點

2.擺動的周期性原理

3.