《在牛肚子里旅行》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“咽”“齒”等13個(gè)生字，會(huì)寫“旅”“胃”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“答”

“應(yīng)”“骨”3個(gè)多音字。

2.分角色朗讀課文，讀出青頭和紅頭對話時(shí)心情的變化，體會(huì)它們的深厚友

誼。

3.能畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線圖，并借助路線圖講故事。

4.感受青頭臨危不懼，對朋友的真摯情感，懂得在危險(xiǎn)時(shí)刻不慌張，用知識

戰(zhàn)勝困難的道理，培養(yǎng)珍借友情，團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合文本了解紅頭在牛肚子里旅行的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住描寫寺頭行動(dòng)和語言的語句，感受青頭的遇事冷靜、機(jī)智、

勇敢，體會(huì)青頭對朋友的真摯情感。

三、教學(xué)方法

講授法、讀書指導(dǎo)法、討論法、角色扮演法

四、教具準(zhǔn)備

PPT課件、教材

五、教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

六、教學(xué)過程

第一課時(shí)

任務(wù)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大家寒暑假都去哪兒玩了呀？（學(xué)生自由說）老師去

了廈門大學(xué)、臺(tái)灣小吃街、鼓浪嶼、集美學(xué)村，這就是我在廈門游玩的路線圖。

（課件出示路線圖）

2.揭示課題：這節(jié)課，我們一起也來做一次不一?樣的旅行。到哪里旅行呢？

3.板書課題：在牛肚子里旅行

任務(wù)二：初讀課文，認(rèn)讀生字

1.朗讀課文

同學(xué)們自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.認(rèn)讀生字

（1）檢查識字情況，指導(dǎo)學(xué)生讀

（PPT課件出示詞卡：咱們偷偷救命流淚吞咽胃部悲哀牙齒笑瞇瞇

細(xì)嚼慢咽）

咽：前鼻音整體認(rèn)讀音節(jié)第四聲yan

（2）教師范讀，學(xué)生跟讀

（3）做游戲鞏固生字（跑火車讀）

3.識記多音字

da答應(yīng)ylng應(yīng)答gn骨頭

答一應(yīng)一骨一

-dd答案Lying應(yīng)該

-gu一骨碌

4.指導(dǎo)寫字

（1）教師板書“旅”、“胃”字

向左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,豎提要正,捺畫舒展，收筆略高于豎提

wAt

再上下結(jié)構(gòu)，出字三橫平行，上部扁而寬。月字撇畫改豎，下部窄而長

（2）學(xué)生練寫，教師糾錯(cuò)

（3）生字組詞

旅：旅行、旅游胃：腸胃、胃部

任務(wù)三：再讀課文，疏通脈絡(luò)

1.代入己學(xué)生字詞，學(xué)生再讀課文，解決問題。（PPT展示）

問題一：是誰去了牛肚子里旅行？（明確：紅頭）

問題二：理清故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果。

（明確：紅頭和它的好朋友青頭捉迷藏，它躲在草叢里，一不小心，牛低頭

吃草，結(jié)果把紅頭吞進(jìn)去了。后來在青頭的幫助下，紅頭和草被牛噴出來了。）

任務(wù)四：課堂小結(jié)，作業(yè)布置

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在牛肚子里旅行這篇課文，認(rèn)識了許多生字，初步了解

了課文的主要內(nèi)容。

2.課文中紅頭和青頭在一起捉迷藏時(shí)，不小心被吃到肚子里，開始了這場特

別又驚險(xiǎn)的旅行，紅頭到底在牛肚子里經(jīng)歷了一場怎樣的旅行呢？它在旅行中的

心情是怎樣的？請同學(xué)們下課后自主預(yù)習(xí)，抄寫本節(jié)課學(xué)過的生字。下節(jié)課我們

來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

任務(wù)一：復(fù)習(xí)字詞，談話導(dǎo)入

LPPT展示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道紅頭在和青頭捉迷藏時(shí)不小心被牛吃到肚子

里。開始了一場特別又驚奇的旅行。這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)課文，和紅頭一起去

歷險(xiǎn)。

任務(wù)二：精讀課文，聚焦對話

1.自由朗讀課文，了解旅行線路。

（1）圈出紅頭去過牛肚子里的哪些地方，分小組討論，畫出旅行線路圖。

（板書：牛嘴一第一個(gè)胃一第二個(gè)胃一牛嘴）

（2）用自己的話說說紅頭在牛肚子里的旅行線路。可以用上“先……然

后……接著……最后……”等關(guān)聯(lián)詞。

（明確：青頭和紅頭在玩捉迷藏，紅頭先是躲在一個(gè)無人知道的地方，然后

青頭來找。紅頭看見后面突然有一頭大黃牛準(zhǔn)備吃草，它剛想閃開，但是它已經(jīng)

被牛卷到嘴里。然后它一從嘴巴到了第一個(gè)胃，又從第一個(gè)胃到了第二個(gè)胃，

接著從第二個(gè)胃回到了嘴里，最后就被噴出來了。）

2.品讀紅頭語言，體會(huì)心情。

（1）默讀課文第7?19自然段，一邊讀，一邊用橫線畫出紅頭說的話。

（2）學(xué)生交流反饋，圈出描寫紅頭表情和動(dòng)作的詞語。（教師出示句子，關(guān)

鍵詞著重標(biāo)出。）

“救命啊！救命啊！”紅頭拼命地叫起來。

“我被牛吃了……止在它的嘴里……救命啊！救命啊！”（相機(jī)板書：紅頭一

青頭求救）

“那我馬上就會(huì)死掉J紅頭哭起來。

“可是你說這些對我有什么用呢？"紅頭悲哀地說。

“謝謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考以下幾個(gè)問題，并代入角色有感情地朗讀。

①紅頭為什么拼命地叫？（明確：害怕）（板書：害怕）

②紅頭說的話里為什么有那么多的省略號呢？（明確：表示說話斷斷續(xù)續(xù)，

紅頭害怕的著急說話結(jié)巴＜.）

③紅頭為什么很悲哀？它心里在想什么？（明確：紅頭覺得自己必死無疑了。）

④紅頭為什么要哭？1明確：絕望）（板書：絕望）

⑤紅頭為什么要咬著牙，此時(shí)它的心情如何？（明確：虛弱、感激）（板書：

虛弱、感激）

（4）用合適的語氣讀出紅頭語言的情感變化。

（明確：在朗讀中注意讀出紅頭的害怕、悲哀、絕望、虛弱和感激。）

3.品讀青頭語言，感受變化。（ppt逐句出示）

過渡語：紅頭在牛肚子里悲哀而又絕望，此時(shí)和它一起玩捉迷藏的青頭呢，

它又在干什么？讓我們再來看看育頭說的話。（相機(jī)板書：一相助）

“你在哪兒？”青頭急忙問。（明確：著急）（板書：著急）

青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這個(gè)時(shí)

候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”（明確：鎮(zhèn)定）（板書：

鎮(zhèn)定）

青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭!不要怕，你會(huì)出來的。我

聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物，只有第四個(gè)胃才是管消化

的！”（明確：沉著、安慰）

“當(dāng)然有用。等一會(huì)兒牛休息的時(shí)候，它要把剛才吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，

然后細(xì)嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的。"（明確：冷靜、堅(jiān)定、鼓

勵(lì)、樂觀）（板書：鼓勵(lì)、樂觀）

4.從青頭的話中，我們可以了解到哪些關(guān)于牛的知識呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

教師解釋反芻（ppt展示：牛吃草時(shí)，先不細(xì)嚼，把草吞到肚子里，等休息

時(shí)把吞進(jìn)去的草重新送回嘴里，細(xì)嚼慢吶，這就叫“反芻”。）

5.代入紅頭青頭的心情，分角色朗讀對話，注意讀出相關(guān)的語氣。

引導(dǎo)學(xué)生思考：通過紅頭青頭的對話，你們覺得它們是什么關(guān)系？（明確：

青頭和紅頭是非常要好的朋友）

任務(wù)三：默讀全文，體味深情

1.默讀全文，思考：從文中哪里可以看出青頭和紅頭是“非常要好的朋友”？

在紅頭被大黃牛卷到嘴里時(shí)，青頭一直想方設(shè)法鼓勵(lì)和安慰它。這說明它倆

是“非常要好的朋友”。

（1）青頭大吃一驚，它一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴輕輕一掃，

青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的

牙齒，牛在這時(shí)候不會(huì)仔細(xì)嚼的，它會(huì)把你和草一起吞到肚子里去……”（明確：

我從青頭“蹦、一骨碌、爬起、大聲喊”感受到青頭內(nèi)心焦急萬分，擔(dān)憂朋友而

顧不卜自己的安危C它不僅不顧自己安危，還機(jī)智地告訴紅頭應(yīng)該怎樣應(yīng)對危險(xiǎn)C）

（2）青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會(huì)出來

的。我聽說牛肚子里一共有四個(gè)胃，前三個(gè)胃是貯藏食物的，只有第四個(gè)胃才是

管消化的！”（明確：青頭擔(dān)心紅頭，跳到牛身上，鼓勵(lì)、安慰紅頭，告訴紅頭如

何從牛肚子里出來。）

（3）這時(shí)，青頭爬到牛鼻子上，用它的身體在牛鼻孔里蹭來蹭去。（明確：

青頭為救朋友，不顧安危，用自己的身體去蹭牛鼻子，想辦法幫助紅頭出來，只

有好朋友才會(huì)這樣做。）

通過青頭的動(dòng)作、語言、心情讓我們感受到了它們之間的友情很深厚。

2.教師提疑，學(xué)生分組討論，請小代表回答

學(xué)完整篇課文，同學(xué)們從這次特殊的“旅行”中體會(huì)到了什么道理？（明確：

團(tuán)結(jié)友