《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材解析】

《鳥的天堂》是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”

的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。寬闊

清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景

畫，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。

【學(xué)情分析】

五年級學(xué)生已初步具備了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠通過自主閱讀、借助工具書

初步感知教材內(nèi)容但行文章的表達(dá)方式方法領(lǐng)悟還不夠深刻，對課文內(nèi)容的理解

也僅停留在語言文字的表面，只能感受到作者哪里寫得好，而不能更加深入思考

作者為什么這么寫。同時(shí)，五年級學(xué)生的閱讀能力雖然有了很大提升，但對語言

的埋解能力、品析能力還需要不斷地在具體的語言環(huán)境中得以培養(yǎng)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“槳、樁”等三個(gè)字，會寫“槳、榕”等10個(gè)字，會寫“陸續(xù)、白茫茫”

等9個(gè)詞語。

2.朗讀課文，體會為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。

3.有感情地朗讀課文，體會靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重難點(diǎn)：理解作者為什么感嘆“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊”初步感受靜

態(tài)描寫和動態(tài)描寫，借助文字想象畫面，充分感受榕樹的無限生機(jī)和鳥兒的無憂

無慮。

【教學(xué)流程】

1、課件出示“天堂〃提問：你認(rèn)為天堂是個(gè)怎樣的世界？

（比喻美好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般。）

2、那“鳥的天堂”是個(gè)怎樣的地方呢？（鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、

快樂的地方。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美

麗的南國風(fēng)光。

【設(shè)計(jì)意圖：在簡單的對話里，在自然中的交流中，為孩子的課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)

寬松和諧的氛圍，孩子獲得了醇厚的文化享受。】

二、了解作者（2分）

《鳥的天堂》這箓文章是著名作家巴金作者簡介

所寫的一篇散文，我們先來了解一下作者巴金，原名李夫（ydo）案（tdng）,

字芾（fu）甘.作家、翻譯家、社會活動第、

（ppt出示）巴金，原名李堯棠，字芾甘，無黨派愛國民主人士.

著有長篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》

W<?>,愛惜三部曲<宴》《雨》《電》

筆名巴金，四川成都人。中國現(xiàn)代著名作家、等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金

翻譯家、社會活動家。代表作有：長篇小說

《激流三部曲》、寒夜等。

作家巴金對于我們來說并不陌生，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《海上日出》就是他的

作品。那“鳥的天堂”又是怎么樣的呢？（出示大榕樹）“鳥的天堂”實(shí)際上

是指一株有著大約500年樹齡的大榕樹，它位于廣東省新會市天馬河的河心沙

洲上。1933年，作家巴金路過此處，寫下了這篇散文，使鳥的天堂名揚(yáng)四海。

今天就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看這株神奇的大榕樹吧！

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課件（信息2.0）展示巴金簡介，讓學(xué)生充分了解作者。拉進(jìn)

一位名人與孩子的距離，拉近了孩子與文本的距高。］

三、自讀課文，檢查字詞，整體感知文章內(nèi)容。（6分）

1.出示自讀要求：

（1）大聲朗讀課文，自學(xué)生字詞；圈出標(biāo)注不理解的詞。

（2）檢杳生字詞，出示生字促成的詞。采用指名讀、齊讀、開火車讀等方式進(jìn)

行朗讀。

（3）朗讀中，重點(diǎn)指導(dǎo)“船槳、榕樹、樹梢、木樁”等詞語的讀音。

（4）指導(dǎo)“槳”的寫法和筆順。

（5）課文作者在早晨和傍晚兩次看到“鳥的天堂”的情景。

（6）說說你最喜歡那部分內(nèi)容，簡介原因。

【設(shè)計(jì)意圖：詞語理解能力的培養(yǎng)是中年級閱讀教學(xué)的一個(gè)非常重的任務(wù)。此環(huán)

節(jié)結(jié)合課件的動畫效果（信息技術(shù)2.0）。以游戲競賽方式進(jìn)行認(rèn)識朗讀，提高

了學(xué)生學(xué)習(xí)詞語興趣。在反復(fù)朗讀中鞏固，學(xué)習(xí)效果加倍。從而加深對這些詞語

的理解，幫助學(xué)生感知課文一】

四、再讀課文,體會文章內(nèi)容，小組合作學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)。

1.提問：作者和他的朋友去了幾次“鳥的一通藍(lán)s隹工

一權(quán)茂盛的大18樹許多鳥

天堂”？分別在什么時(shí)候?

提問：現(xiàn)在老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，請同學(xué)們自己邊讀邊畫邊批注，課

文哪幾個(gè)自然是寫大榕樹的？哪幾個(gè)自然段是寫鳥的？

2.然后小組內(nèi)討論交流。

小組合作學(xué)習(xí)后匯報(bào)。

3.讀過課文我們知道了作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次是在傍晚時(shí)，看到

的是一株大榕樹；第二次是在早晨，看到了許多的鳥。

我們按照作者游覽的順序，可以把課文分為兩部分：

第一部分（第1?9自然段）寫作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的景

色；第二部分（第10?14自然段）寫作者第二天早晨經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到的

情景以及對它的留戀和贊美。

4.課文題目是“鳥的天堂”，第1一4自然段卻沒有從“鳥的天堂”寫起，

這兒段描繪了一幅什么樣的畫面？作者的心情是怎樣的？跟后文的“鳥的天堂”

有什么關(guān)系？

師：文章開篇從晚霞、河道、劃船等寫起，描繪了一幅優(yōu)美、輕松、自在

的出游畫面，寫出了作者平靜、愉快的心情，為遇到“鳥的天堂”作鋪墊。

過渡：現(xiàn)在就讓我們伴著夕陽的余暉，走近這株神奇的大榕樹吧！

（出示學(xué)習(xí)要求）請大家默讀課文5-9在然段，邊讀邊思考：你認(rèn)為這

是一棵什么樣的樹？作者是怎樣寫出這棵大榕樹的特點(diǎn)的？找出相關(guān)語句畫下

來，并在旁邊寫上你的體會。

朗讀：讓我們在朗讀中繼續(xù)感受大榕樹那旺盛的生命力吧！

小結(jié)：在這一部分作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，通過對榕樹枝、根、葉的描

寫，

寫出了榕樹大而茂盛的特點(diǎn)。傍