《蘋果落地》教案（北師大版二年級上冊）

【學習目標】

1、使學生識別文中14個二類字，會用它們組詞。

2、理解課文內容，體會“新奇心”的重要性。

培莆學生細致視察，主動思索的學習習慣。

【教學重難點】

體會“新奇心”重要性的基礎上，培育學生細致視察，主動

思索探究的學習習慣。

【教具打算】

教學課件，電話，生字卡片。

【學習過程】

一、激趣導入

（電話鈴響，課件錄音和老師對話）“老師，我想問您，摔倒

了為什么會向前爬？”“老師，為什么不讓我們進網吧呢？”

師：我正在上課，下課后我們一起探討好不好？

都上課半天了，同學們的問題還問不完，說明這些小摯友都

擅長視察，愛動腦筋，今日老師給大家帶來了一位特別愛動

腦筋的小摯友，你們想不想相識？我們來一起學習“蘋果落

地”

二、讀課文，識別二類字

1、出示題目“蘋果落地”齊讀兩遍

師：看到題目，你想問哪些問題？

生：（1）蘋果為什么會落地？

⑵誰發覺了蘋果落地？

2、初讀課文，體會文意

⑴讀課文，用多種識字方法認字。

⑵同桌讀課文，若你同桌讀得好，請為你同桌豎起大拇指，

若你同桌有哪個字不相識，請你幫幫他。好嗎？

⑶聽老師讀課文，訂正字音。（強調學生做一個傾聽者。）

⑷評價老師讀課文，（先說優點，再指出不足。）

⑸你們想不想也讀得很好聽？情愿讀的同學站起來讀一讀。

（6）傾聽者評價他聽到的讀書聲。

⑺誰情愿給大家說一說你是怎么認字的？

3、檢查認字

⑴課件出示課文，二類字詞語閃耀，讀課文。

（2）出示單個字。

⑶分組探討字形、字義，及字的記字方法。

⑷指出每個字的部首，明顯的部首先說，課件推斷。課件

中“左、右、專、反”閃耀、配音，“我們部首不明顯，也

要找出來，小摯友，想想方法。”

⑸分4個大組各查一字，全班溝通。

⑹開火車認讀，4輛火車同時開讀詞，比比，哪組快。

⑺把你還不相識的字畫下來，課后想方法相識。

三、再讀課文，理解文意

1、默讀課文

師：讀了課文，你想提哪些問題？

生：(1)、是不是牛頓望見了世界上第一個落地的蘋果？

(2)、蘋果本應當落地，很平常，為什么牛頓覺得很驚奇?驚

奇什么？

(3)、為什么從來沒有人鉆研，發覺地球有吸引力？

(4)、牛頓是個什么樣的人？

2、其它學生在課文中找答案，相互回答。

抓住重點問題，全班進行探討。

(1)、牛頓和其他人有什么不同？

(2)、牛頓怎樣發覺了地球有吸引力？

3、課件出示牛頓的簡介。(圖象十錄音)(同學們好，我是你

們的新摯友，牛頓……

四、知理反思

1、課件出示：小明在家里寫作業突然門鈴響了……

(課件停)你想知道什么？主動思索，每個同學想方法回答，

你想向牛頓學習什么？

板書設計：

蘋果落地

牛頓科學家

(新奇I發覺)

蘋果落地視察探討

附：《蘋果落地》第一課時課件腳本

1、頁面1:

背景圖：《蘋果落地》插圖，滿園蘋果樹，一個個蘋果漸漸

向下落。

前景：《蘋果落地》課題在中心閃耀，授課人、時間、課件

制作室字幕向上移動。

配音：蘋果落地的聲音。師生對話電話錄音。

2、頁面2：

牛頓在樹邊思索狀，4個卡通按紐。分別為退出、二類字、

自我介紹、門鈴響了設置為指針在上、按下、離開不同形式。

3、一級子頁面——二類字

（1）、完整課文，帶二類字詞語閃耀。（配音“讀得真捧”）

（2）、出示單個字，每個部首變色（配音“對了”或“再想

想”）

（3）“左、右、專、反"閃耀配音，（我們的部首不明顯也要

找出來呀，小摯友，想想方法）

⑷出示每個單個字（配音“小摯友，再讀一讀，把你還不相

識的字畫下來，下課后想方法相識他們。”）

4、一級子頁面----自我介紹

牛頓在蘋果樹下和同學們打招呼“小摯友們，你們好，我是

你們的新摯友一牛頓……”

他人介紹：“牛頓是英國人，他小時候除了數學，其它功課

都不好，老師認為他是“低能兒”，但他勤奮好學，肯于鉆

研，最終成為世界科學發展史上最宏大的科學家之一。

（介紹同時，動畫出現牛頓生長過程。）

5、一級子頁面——門鈴響了

（動畫）小明正在家里寫作業，突然門鈴響了……

6、退出界面

《蘋果落地》插圖，蘋果園為背景。

總結