部編版五年級上冊第五單元《太陽》教學設(shè)計

教材內(nèi)容：

《太陽》是部編版五年級上冊第五單元的一篇精讀課文，

本單元是習作單元，主要學習寫說明性文章，語文要素是閱讀

簡單的說明性文章，了解基本的說明方法。《太陽》這篇課文

采用多種說明方法，介紹了太陽相關(guān)的一些知識。了解了太陽

的特點和使用說明方法的好處后，拓展閱讀文章《光和熱的泉

源一一太陽》。

教學目標：

知識與技能：

1、正確流利地朗讀課文，初步感知說明文的文體特點。

2、了解課文是從哪些方面介紹太陽的特點的。

3、了解作者用了〃列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較〃等說

明方法寫出了太陽的特點，體會這些說明方法的表達效果。

4、拓展閱讀文章，進一步認識〃列數(shù)字、舉例子、打比方、

作比較〃等說明方法。

5、能運用學到的說明方法，寫簡單的事物說明片段。

過程與方法：

通過有感情的朗讀，加深對課文的理解；通過填寫表格，

理清課文脈絡(luò)；小組合作探究，隨文得法；小練筆鞏固延伸，

學以致用。

情感態(tài)度價值觀：

1、培養(yǎng)學生閱讀說明文的興趣，初步學習閱讀說明文的方

法。

2、培養(yǎng)學生熱愛自然的興趣，激發(fā)探索自然的欲望。

教學重點：

1、理解課文內(nèi)容，知道太陽的特點。

2、了解本文所運用的說明方法，體會其表達效果，嘗試運

用說明方法描述事物。

教學難點：

了解作者用了哪些說明方法寫出了太陽的特點，初步學習

說明方法，體會這些說明方法的表達效果。

教學方法：

通過有感情的朗讀，加深對課文的理解；結(jié)合課后題引導

學生通過朗讀課文，填寫表格，理清課文脈絡(luò)；小組合作探究，

隨文得法；小練筆鞏固延伸，學以致用。

教學過程：

一、談話導入，直奔主題

同學們，很高興見到大家，初次見面，我想分享給大家一

句話（讀本單元語文要素）。孩子們，我們經(jīng)常能見到太陽，

你們對太陽有了哪些了解呢？今天我們一起走進課文《太陽》，

去全面了解它。

板書課題《太陽》，齊讀課題。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

1、請學生自由朗讀課文，思考：課文主要從哪些方面介紹

了太陽？

2、師出示表格，交流完成。

太陽特點：遠、大、熱

和人類的關(guān)系非常密切

三、重點品讀1-3自然段，隨文得法。

（-）精讀太陽的〃遠〃。

1、課文是怎樣寫出太陽離我們遠這一特點的？請學生到課

文中找到相關(guān)依據(jù)。

2、根據(jù)學生交流出示：

其實，太陽離我們有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如

果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，

也要飛二十幾年。反饋預設(shè)：（列數(shù)字:一億五千萬千米，三千

五百年，二十幾年，；舉例子：人走三千五百年，飛機飛二十幾

年;作比較:用步行和坐飛機到太陽所用的時間作比較，讓我們感

受到太陽距離地球的遙遠。）

交流時說說這樣寫有什么好處？（生自由交流看法。）（在

交流中指導朗讀）

3、師小結(jié)：列數(shù)字，準確；舉例子，具體易懂；有了具體

數(shù)字有著真實例子，就有了比較，一下子將這個〃遠〃說清楚了,

給大家留下了深刻的印象。

（二）學生小組合作，品讀太陽的〃大〃和〃熱〃。

過渡：作者又是怎么寫出太陽的〃大〃和〃熱〃的特點的呢？請

大家小組合作探究第2、3自然段，找出依據(jù)。

1.根據(jù)學生交流出示：

我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，約一百

三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太

遠了，所以我們看上去只有一個盤子那么大。

（列數(shù)字：一百三十萬個；作比較：一百三十萬個地球的

體積才能抵得上一個太陽）

2.文段中用什么和什么相比較？為什么要和地球比，而不

是和其他星球比？（生自由交流）

3.師小結(jié)：用熟悉的事物容易理解，地球已經(jīng)夠大了，太

陽是地球的130萬倍，更突出了太陽的大。（指導朗讀）

4.出示：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度

很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變

成氣體。

根據(jù)學生的回答引導思考〃太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火

球。〃這樣寫有什么好處呢？（教師點撥學生自己總結(jié)說明方法，

交流這樣寫的好處）

5.再次出示三個句段，指導朗讀。

四、拓展閱讀，實現(xiàn)整合

過渡：作者運用恰當?shù)恼f明方法，向我們介紹了太陽的特

點，接下來，我們再來學習一篇有關(guān)太陽的文章。

1.出示學習要求：默讀《光和熱的泉源一一太陽》并思考：

文章介紹了太陽的什么特點？運用了哪些說明方法？有什

么樣的表達效果？

2.小組合作學習，討論，選派代表發(fā)言。

預設(shè)：

太陽是一個又熱又亮的星球。地球離太陽很遠，大約有一

億五千萬公里，也就是大約三億里。（列數(shù)字）（第1自然段）

超音速飛機一個小時能飛兩千公里。如果它能夠飛到太陽

去，也得花八年半的時間，才能走完這樣長的路程。（列數(shù)字、

舉例子）（第2自然段）

光傳得最快，一秒鐘能傳三十萬公里。可是從太陽發(fā)出來

的光，也得花八分二十秒鐘才能傳到地球上。（列數(shù)字、作比

較）（第3自然段）

太陽很大，它的直徑約有一百四十萬公里，是地球的直徑

的一百零九倍。如果地球像一團泥，咱們得用一百三十萬個這

樣大小的泥團揉在一起，才能搓成像太陽一般大的一個大球。

（作比較、列數(shù)字、打比方）（第4自然段）

（一系列說明方法準確、具體地說明了太陽的大和距離地

球遠的特點。）

太陽非常熱，表面上有六千攝氏度，中心達到一千五百萬

攝氏度。在這樣熱的太陽上，任何東西都化成氣了。（列數(shù)字）

（第5自然段）

地球受到的光和熱，只不過是太陽放射出來的二十二億分

之一。（列數(shù)字）（第10自然段）

（一系列說明方法準確、具體地說明了太陽的熱。）

總結(jié)：恰當?shù)恼f明方法能讓我們更加準確，清楚地認識事

物的特點。

五、小練筆鞏固延伸，學以致用。

選擇身邊的一個事物，試著用多種說明方法來寫出它的特

征。

（利用《太陽》一課學到的說明方法作為指導，引導學生

運用恰當?shù)恼f明方法把一種事物的特點介紹清楚，通