人教版九年級上冊化學(xué)教案4.1.2水的凈化教案(表格式)_第1頁
人教版九年級上冊化學(xué)教案4.1.2水的凈化教案(表格式)_第2頁
人教版九年級上冊化學(xué)教案4.1.2水的凈化教案(表格式)_第3頁
人教版九年級上冊化學(xué)教案4.1.2水的凈化教案(表格式)_第4頁
人教版九年級上冊化學(xué)教案4.1.2水的凈化教案(表格式)_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第2課時水的凈化

教材分析

一、課標(biāo)分析

了解沉降、過濾、吸附和蒸餾等凈化水的操作;了解水的處理方法及活性炭、

明礬等凈水劑的作用;了解硬水和軟水的區(qū)別。

二、內(nèi)容和地位分析

學(xué)生在學(xué)習(xí)了常見的氣體后開始學(xué)習(xí)生活中常見的液體物質(zhì)——水,體現(xiàn)了

知識間的連貫性。本課時圍繞水的凈化,聯(lián)系與學(xué)生生活息息相關(guān)的自來水處理

過程,有序地展開沉降、過濾、吸附、蒸餾等方法的介紹。水的凈化關(guān)系到大家

的飲水健康,探究水的凈化方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力、動手能

力,增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

學(xué)情分析

本課時內(nèi)容貼近生活實際,學(xué)生易于接受,讓學(xué)生親自參與水的凈化過程,感

受化學(xué)對生活和社會的積極意義,增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能:認(rèn)識沉降、過濾、吸附、蒸餾等凈化水的方法。知道硬水與軟

水的區(qū)別及使用硬水易引發(fā)的問題。

2.過程與方法:初步掌握過濾的基本操作及注意事項。

3.情感態(tài)度與價值觀:引起學(xué)生對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;使學(xué)生樹立為社會進(jìn)步和提高生活水平而努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志

向。

核心素養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生基本的過濾實驗操作能力。

2.通過對水的凈化的了解,學(xué)生形成化學(xué)能解決實際問題的觀念。

重點難點

重點:沉降、過濾、吸附和蒸餾等凈水方法,自來水廠凈化水的過程。

難點:過濾實驗及其操作注意事項。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖

教師準(zhǔn)備:實驗、視頻。

創(chuàng)設(shè)

教師提問:你知道家庭中的飲用水是

和諧、輕松

從哪里來的嗎?

的學(xué)習(xí)氛

環(huán)節(jié)一:自來水廠的水是從哪里來的?水庫中學(xué)生回答:

圍,激發(fā)學(xué)

導(dǎo)入新的水不能直接飲用,需要經(jīng)過自來水廠的自來水廠。

生的想象

課凈化才能引入千家萬戶。學(xué)生思考,

力,建立從

今天我們就來模擬一下自來水廠的凈討論交流。

生活走向

化過程。

化學(xué)的學(xué)

這里是一瓶渾濁并散發(fā)著異味的水。

習(xí)思路。

教師提問:如何凈化一杯渾濁的河水?

從身邊熟

首先請同學(xué)們思考水中可能含有哪些雜學(xué)生回答:

悉的已知

質(zhì)?泥沙、細(xì)菌、垃

事物向探

根據(jù)這些雜質(zhì)是否溶于水,我們可以圾、水草……

索未知事

將其分為可溶性雜質(zhì)和不溶性雜質(zhì)。除去學(xué)生討論

環(huán)節(jié)二:物過渡,體

這些雜質(zhì)可以用哪些方法呢?并積極發(fā)言。

合作探現(xiàn)循序漸

1.靜置沉降。

究——進(jìn)的認(rèn)知

【教師進(jìn)行實驗展示】我們來驗證一

水的凈規(guī)律。

下:剛才同學(xué)們提到了靜置一會兒,這種方

化過程鍛煉

法叫做靜置沉降,這是最簡單的凈化水的

學(xué)生的觀

方法。學(xué)生觀察、

察能力、語

觀察一下這杯水與我剛倒出來的水有討論、交流、發(fā)

言表達(dá)能

什么區(qū)別?經(jīng)過靜置沉降后的這杯水你愿言。

力與合作

意喝嗎?為什么?

探究能力。

續(xù)表

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖

【過渡】靜置沉降只是讓一部分不溶學(xué)生分組

的雜質(zhì)沉到水底,但不能除去懸浮在水中討論,時間1分

的固體物質(zhì),如何除去水中的這些雜質(zhì)呢?鐘。

2.吸附沉降。

同學(xué)們通過閱讀教科書可以了解到,讓學(xué)

我們應(yīng)該加入一種凈水劑(混凝劑)——明學(xué)生閱讀生在思考、

礬。教科書或根據(jù)驗證結(jié)果

【教師進(jìn)行實驗展示】我們來實驗一其他資料,自主的同時,嘗

下。在另外兩杯水中分別加入少量明礬,攪獲取知識。試探究的

拌、靜置,觀察現(xiàn)象。樂趣,體會

人們經(jīng)常將少量的明礬加入打來的渾學(xué)生回答:實驗成功

濁的河水中,攪拌后靜置一夜,第二天河水發(fā)生了,水變澄的喜悅。

環(huán)節(jié)二:

變澄清了,百聞不如一見,奇跡是否發(fā)生了清了。

合作探

呢?

究水的

教師提問:明礬凈水的原理是什么呢?

凈化過

哪位同學(xué)給大家介紹一下呢?

【過渡】請大家繼續(xù)想一想,此時這瓶

水能否直接飲用?如何除去下層的沉淀物學(xué)生回答:通過

呢?杯子中過濾茶生活中的

3.過濾。葉的茶葉網(wǎng)、洗實例讓學(xué)

教師提問:生活中有哪些物品能起到菜池中的漏網(wǎng)、生更加了

過濾的作用呢?它們具有什么共同的特征棉花、網(wǎng)兜、淘解化學(xué)在

呢?化學(xué)中借助什么來過濾呢?米籃、紗布等。我們身邊。

濾紙是化學(xué)實驗室中經(jīng)常用到的物

品,在顯微鏡下有很多小孔,可以供體積很

小的粒子通過,而體積較大的固體顆粒則使學(xué)

不能通過。請一名同生在分析

在化學(xué)中,過濾是將難溶物從水中分學(xué)上臺體驗并比較中獲

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖

離出去的方法。描述自己的感取知識,從

我們來認(rèn)識一下濾紙,比較一張普通受。而學(xué)會從

的紙和一張濾紙,請一名同學(xué)摸一下,描述學(xué)生自主具體到一

一下濾紙的感覺。閱讀,獲取知般的分析

下面請同學(xué)們利用兩分鐘時間閱讀教識。問題的方

科書,學(xué)習(xí)過濾操作。法。

我們來進(jìn)行自學(xué)效果檢測,請同學(xué)們學(xué)生回答:培養(yǎng)

回答問題:過濾需要哪些儀器呢?如何組裝燒杯、漏斗、玻學(xué)生自主

過濾器呢?璃棒、鐵架臺、學(xué)習(xí)、處理

【教師進(jìn)行實驗展示】把濾紙放到漏濾紙。組裝要按信息的能

斗后,再滴加少量的蒸餾水,然后用玻璃棒照從下到上,從力。

輕輕地?fù){壓氣泡。使濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。左到右的順序。

(如果有氣泡,會減慢流速。)

續(xù)表

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖

接下來對水樣進(jìn)行過濾。學(xué)生對實

請同學(xué)們觀察實驗操作,交流討論,歸驗操作進(jìn)行點讓學(xué)

納過濾中的注意事項。評,找出需要注生自主發(fā)

【過渡】經(jīng)過過濾的水已經(jīng)被除去了意或改進(jìn)的地現(xiàn)實驗問

環(huán)節(jié)二:

所有的雜質(zhì)嗎?水中還含有什么物質(zhì)呢?現(xiàn)方。題,并嘗試

合作探

在可以直接飲用了嗎?學(xué)生回答:解決問題。

究水的

4.吸附。過濾不能除去

凈化過

教師講述:活性炭具有疏松多孔的結(jié)水中的異味及使學(xué)

構(gòu),剛才大家總結(jié)有孔的物質(zhì)可以起到過細(xì)菌微生物,不生理解活

濾的作用,因此活性炭可以除去一些不溶可直接飲用。性炭凈水

性的雜質(zhì),同時可以吸附掉一些可溶性雜學(xué)生思考、的原理,為

質(zhì),如顏色,異味等。所以我們可以利用活性理解,并嘗試制第六單元

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教學(xué)意圖

炭除去水中的異味。作活性炭凈水碳單質(zhì)的

實際生活中的自來水通常還要經(jīng)過投器。學(xué)習(xí)打下

藥消毒的步驟才能被輸送到用戶家中。基礎(chǔ)。

【展示圖片】請同學(xué)們根據(jù)自來水廠學(xué)生總結(jié)完整

凈水過程圖總結(jié)并梳理。歸納,從整體的梳理各類

角度說明自來凈水方法

水廠凈水的全及其凈化

過程。效果。

生活中的哪些現(xiàn)象說明自來水不是純學(xué)生討論、

水?交流、發(fā)言。創(chuàng)設(shè)

教師講述:水壺長期使用后會出現(xiàn)水學(xué)生自主和諧、輕

垢,就是因為自來水中含有其他可溶性物閱讀,歸納總結(jié)松、民主的

質(zhì),不是純水。相關(guān)知識。了解學(xué)習(xí)氛圍,

不同的水含有的可溶性鈣、鎂化合物硬水帶來危害。激發(fā)學(xué)生

的多少是不一樣的。根據(jù)含量多少,將水分的想象力,

為軟水和硬水兩類。請同學(xué)們閱讀教科書確立從生

相關(guān)內(nèi)容,總結(jié)兩種水的特點以及使用硬活走向化

環(huán)節(jié)三:

水可能引發(fā)的問題。學(xué)的學(xué)習(xí)

硬水與

硬水:含有較多可溶性鈣、鎂化合物的思路。

軟水

水。從已

軟水:不含或含較少可溶性鈣、鎂化合學(xué)生觀察知向探索

物的水。實驗并回答:燒未知過渡,

【講解】蒸餾水是凈化程度較高的一瓶中需要加熱體現(xiàn)循序

種水,下面我們來看一看怎樣能得到蒸餾碎瓷片或沸石漸進(jìn)的認(rèn)

水。防止加熱時出

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論