小學傳幫帶管理制度總則目的為了促進小學教師隊伍的整體發展，提高新教師的教育教學水平，充分發揮骨干教師的示范引領作用，特制定本傳幫帶管理制度。通過建立師徒結對的方式，加強教師之間的交流與合作，實現教育教學經驗的傳承與創新，推動學校教育教學質量的穩步提升。適用范圍本制度適用于本校全體在職教師，包括新入職教師（教齡13年）、青年教師（教齡46年）以及承擔傳幫帶任務的骨干教師（教齡7年以上且教學經驗豐富、業績突出）。基本原則1.自愿與統籌相結合原則師徒結對采取個人自愿申報與學校統籌安排相結合的方式。在尊重教師個人意愿的基礎上，根據學校教師隊伍建設的整體規劃和實際需求，合理確定師徒結對名單，確保傳幫帶工作有序開展。2.專業對口與優勢互補原則依據學科特點和教師專業特長，安排師徒結對。師傅應在教育教學、班級管理等方面具有較強的專業優勢，能夠為徒弟提供有針對性的指導；徒弟應在師傅的優勢領域中選擇學習方向，實現師徒之間的優勢互補，共同提升專業素養。3.過程管理與目標考核相結合原則加強對傳幫帶過程的管理，建立健全跟蹤指導、定期交流、考核評價等機制。明確師徒雙方的職責和任務，制定具體的工作目標，并將目標完成情況納入教師績效考核體系，確保傳幫帶工作取得實效。師徒職責師傅職責1.教育教學指導每學期開學初，與徒弟共同制定詳細的教學計劃，指導徒弟合理安排教學內容和教學進度，明確教學目標和教學重難點。定期（每月不少于2次）深入徒弟課堂聽課，課后及時與徒弟進行交流，針對教學過程中存在的問題提出具體的改進意見和建議，幫助徒弟不斷提高課堂教學水平。指導徒弟撰寫教學設計、教學反思、教學案例等教學文檔，每學期不少于5篇，并對徒弟的教學文檔進行認真批改和點評，幫助徒弟掌握教學文檔的撰寫規范和技巧。2.班級管理指導分享班級管理經驗，指導徒弟建立良好的班級秩序和班級文化，培養學生的良好行為習慣和集體榮譽感。協助徒弟處理班級中的突發事件，傳授應對策略和方法，提高徒弟的班級管理能力和應急處理能力。每學期至少參與徒弟班級管理工作3次，如主題班會、家長會等，給予現場指導和支持。3.專業發展指導根據學校的教師專業發展規劃和徒弟的實際情況，為徒弟制定個性化的專業發展計劃，明確發展目標和發展路徑。指導徒弟開展教育教學研究，鼓勵徒弟積極參與課題研究、教學改革等活動，每學期至少指導徒弟撰寫1篇教育教學研究論文或教學改革方案。推薦徒弟參加各類培訓、學術交流活動，拓寬徒弟的視野，提升徒弟的專業素養和綜合能力。4.師德師風引領以身作則，言傳身教，向徒弟傳遞愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表的良好師德師風，引導徒弟樹立正確的教育觀、價值觀和職業道德觀。關注徒弟的思想動態和職業發展需求，及時給予鼓勵和支持，幫助徒弟克服工作中的困難和挫折，增強徒弟的職業認同感和歸屬感。徒弟職責1.虛心學習請教尊重師傅，主動與師傅溝通交流，每月至少向師傅請教問題5次，認真聽取師傅的意見和建議，積極接受師傅的指導和幫助。認真學習師傅的教育教學經驗、班級管理方法和專業發展理念，不斷反思自己的教育教學行為，努力改進自己的工作方法和工作策略。2.積極參與活動積極參與師傅組織的各項教育教學活動，如聽課、評課、教學研討、班級管理實踐等，主動承擔教學任務和班級管理工作，在實踐中鍛煉自己的能力。每學期至少觀摩師傅的公開課5節，并撰寫觀摩心得體會；積極參與學校組織的師徒結對匯報展示活動，展示自己的學習成果和進步。3.認真完成任務按照師傅的指導和要求，認真完成各項教學任務和班級管理工作，努力提高教育教學質量和班級管理水平。認真撰寫教學設計、教學反思、教學案例等教學文檔，每學期不少于10篇，并及時提交師傅審閱；積極參與教育教學研究活動，每學期至少撰寫1篇教育教學研究論文或教學改革方案。4.自我提升發展制定個人專業發展計劃，明確自己的發展目標和發展措施，并認真付諸實施。積極參加各類培訓、學術交流活動，不斷拓寬自己的知識面和視野，提升自己的專業素養和綜合能力。定期對自己的學習和工作進行總結反思，及時發現問題并加以改進，努力實現自我提升和自我發展。傳幫帶流程結對安排1.個人申報新入職教師和青年教師根據自身專業發展需求和意愿，向學校提交師徒結對申請表，明確自己希望學習的方向和期望的師傅人選。2.學校審核學校教師發展中心對教師提交的申請表進行審核，綜合考慮教師的專業特長、教學經驗、教育教學業績等因素，確定師徒結對初步名單。3.結對公示將師徒結對初步名單在學校范圍內進行公示，公示期為5個工作日。公示無異議后，正式確定師徒結對關系，并簽訂師徒結對協議書。指導計劃制定1.師徒溝通師徒雙方在簽訂協議書后，及時進行溝通交流，共同商討制定具體的傳幫帶指導計劃。指導計劃應包括指導目標、指導內容、指導方式、指導時間安排等內容。2.計劃審核師徒雙方將制定好的指導計劃提交給學校教師發展中心審核。教師發展中心對指導計劃的合理性、可行性進行審核，并提出修改意見和建議。師徒雙方根據審核意見對指導計劃進行修改完善，確保指導計劃符合學校要求和師徒雙方實際情況。實施指導1.日常指導師傅按照指導計劃定期對徒弟進行指導，通過聽課、評課、交流研討、教學示范等方式，幫助徒弟提高教育教學水平和班級管理能力。徒弟要積極主動地向師傅請教問題，認真聽取師傅的意見和建議，及時改進自己的工作。2.定期交流學校每月組織一次師徒結對交流活動，為師徒雙方提供交流平臺。師徒雙方在交流活動中分享教育教學經驗、探討教育教學問題、交流班級管理心得等，促進師徒之間的相互學習和共同提高。3.階段性總結每學期末，師徒雙方對本學期的傳幫帶工作進行階段性總結。師傅總結指導徒弟的工作情況和取得的成效，分析存在的問題和不足，并提出改進措施和建議；徒弟總結自己在本學期的學習收獲和成長進步，反思自己存在的問題和不足，并制定下學期的學習計劃和目標。考核評價1.考核內容師傅考核內容包括：指導徒弟的工作態度、指導效果、徒弟的成長進步情況等。徒弟考核內容包括：學習態度、學習成果、教育教學能力提升情況等。2.考核方式學校教師發展中心通過聽課、查閱資料、學生評教、教師互評等方式對師徒雙方進行考核評價。每學期末，師徒雙方分別填寫《師徒結對考核評價表》，對自己本學期的工作進行總結自評。教師發展中心根據考核評價結果，評選出優秀師徒，并給予表彰獎勵。總結表彰1.工作總結學校每年對師徒結對工作進行全面總結，分析工作中存在的問題和不足，總結成功經驗和做法，為下一年度的傳幫帶工作提供參考和借鑒。2.表彰獎勵學校對在傳幫帶工作中表現優秀的師徒進行表彰獎勵，頒發榮譽證書，并給予一定的物質獎勵。同時，對優秀師徒的先進事跡進行宣傳推廣，發揮榜樣示范作用，激勵更多的教師積極參與傳幫帶工作。保障措施組織保障1.成立領導小組學校成立以校長為組長，分管教學副校長為副組長，教師發展中心、教務處、德育處等部門負責人為成員的傳幫帶工作領導小組。領導小組負責統籌規劃、指導協調學校的傳幫帶工作，研究解決工作中出現的重大問題。2.明確部門職責教師發展中心：負責制定傳幫帶工作制度和計劃，組織師徒結對活動，對傳幫帶工作進行指導、監督和考核評價。教務處：負責指導徒弟的教學工作，組織開展教學研討活動，為徒弟提供教學資源和教學支持。德育處：負責指導徒弟的班級管理工作，組織開展班級管理經驗交流活動，為徒弟提供班級管理方面的培訓和指導。培訓保障1.定期組織培訓學校定期組織師徒培訓活動，邀請教育專家、教學能手等為師徒雙方進行專題講座和培訓指導，幫助師徒更新教育教學理念，提升教育教學能力和專業素養。2.搭建學習平臺學校為師徒雙方搭建多種學習平臺，如教學觀摩、學術交流、課題研究等，鼓勵師徒積極參與各類學習活動，拓寬視野，增長見識，不斷提高自身的綜合素質。經費保障1.設立專項經費學校設立傳幫帶工作專項經費，用于師徒結對活動、培訓學習、表彰獎勵等方面的開支。專項經費由教師發展中心負責管理，嚴格按照財務制度進行使用，確保經費使用合理、規范、透明。2.經費使用范圍師徒結對協議書的印制費用。師徒培訓學習的資料費、專家講課費等。師徒在教育教學研究、課題研究等方面的費用支持。優秀師徒的表彰獎勵費用。附則制