1城鄉規劃專業教學標準（高等職業教育專科）為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應城鄉規劃領域數字化、網絡化、智能化、綠色化發展的新趨勢，對接新產業、新業態、新模式下城鄉規劃設計表達、小城鎮城鄉規劃設計、城鄉規劃管理等崗位（群）的新要求，不斷滿足城鄉規劃領域高質量發展對高素質技能人才的需求，推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準。2專業名稱（專業代碼）城鄉規劃（440201）3入學基本要求中等職業學校畢業、普通高級中學畢業或具備同等學力4基本修業年限5職業面向所屬專業大類（代碼）土木建筑大類（44）所屬專業類（代碼）城鄉規劃與管理類（4402）對應行業（代碼）專業技術服務業（74）主要職業類別（代碼）城鄉規劃工程技術人員L（2-02-37-02）主要崗位（群）或技術領域城鄉規劃設計、城鄉規劃管理……職業類證書注冊城鄉規劃師、建筑信息模型（BIM）……6培養目標本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德、創新意識，愛崗敬業的職業精神和精益求精的工匠精神，較強的就業創業能力和可持續發展的能力，掌握本2專業知識和技術技能，具備職業綜合素質和行動能力，面向專業技術服務行業的城鄉規劃工程技術人員等職業，能夠從事規劃成果編制、鄉鎮國土空間規劃、控制性詳細規劃、修建性詳細規劃、村莊規劃、專項規劃、規劃咨詢、規劃審核審批與監督等工作的高技能人才。7培養規格本專業學生應在系統學習本專業知識并完成有關實習實訓基礎上，全面提升知識、能力、素質，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業核心技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握綠色建造、環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、數學、外語（英語等）、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結合本專業加以運用；（5）熟悉藝術造型、建筑構成以及工程測量等方面的專業基礎理論知識；掌握建筑工程制圖與識圖等方面的專業基礎理論知識；（6）掌握城鄉規劃設計原理和方法，主要包括小城鎮規劃、詳細規劃、村莊規劃、風景園林規劃和道路交通規劃等專項規劃的專業基礎理論知識；（7）掌握城鄉規劃設計與管理有關的技術標準和相關知識；（8）掌握城鄉規劃編制、審批、實施的有關法規、程序；（9）熟悉建筑信息模型（BIM）技術、地理信息系統（GIS）技術應用等方面的專業基礎（10）熟悉城市設計、中外城建歷史、中小型民用建筑設計原理和方法等方面的專業基礎（11）了解自然資源和規劃管理、國土空間規劃、智慧城市、綠色建筑、海綿城市、城市信息管理等新政策、新工藝、新技術的基本知識；（12）掌握規劃基礎資料收集、現場調研與分析、方案匯報和識圖繪圖、徒手表達、軟件操作、設計文件編制綜合表達等技術技能，具有參與國土空間規劃、控制性詳細規劃、專項規劃編制和獨立完成修建性詳細規劃、村莊人居環境整治及村莊規劃編制能力或實踐能力；（13）掌握識圖繪圖、軟件操作、現場調研等技術技能，具有小型民用建筑單體方案選型與村莊建筑整治及方案設計能力或實踐能力；（14）掌握識圖繪圖、徒手表達、軟件操作、設計文件編制綜合表達等技術技能，具有中小型居住區規劃設計、景觀規劃設計能力或實踐能力；3（15）掌握識圖繪圖、軟件操作等技術技能，具有簡單的規劃編制管理、用地規劃管理及工程規劃管理能力或實踐能力；（16）掌握信息技術基礎知識，具有適應本行業數字化和智能化發展需求的數字技能；（17）具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力，具有整合知識和綜合運用知識分析問題和解決問題的能力；（18）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，達到國家大學生體質健康測試合格標準，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（20）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。8課程設置及學時安排8.1課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。8.1.1公共基礎課程按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治理論、體育、軍事理論與軍訓、心理健康教育、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優秀傳統文化、語文、數學、物理、化學、外語、國家安全教育、信息技術、藝術、職業發展與就業指導、創新創業教育、綠色環保、節能減排、生命教育等列為必修課程或限定選修課程。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。8.1.2專業課程學校應結合區域/行業實際、辦學定位和人才培養需要自主確定課程，進行模塊化課程設計，依托體現新方法、新技術、新工藝、新標準的真實生產項目和典型工作任務等，開展項目式、情境式教學，結合人工智能等技術實施課程教學的數字化轉型。有條件的專業，可結合教學實際，探索創新課程體系。（1）專業基礎課程主要包括：美術與表現基礎、制圖與構造基礎、構成與設計基礎、計算機輔助設計、國土空間規劃導論、工程測量、建筑信息模型（BIM）技術基礎等領域的內容。（2）專業核心課程主要包括：小城鎮規劃、控制性詳細規劃、修建性詳細規劃、村莊規劃設計、園林景觀設計、規劃管理法規與實務等領域的內容，具體課程由學校根據實際情況，按國家有關要求4專業核心課程主要教學內容與要求課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1小城鎮規劃①鄉鎮國土空間規劃調研及現狀分析。依據縣市國土空間規劃，對規劃范圍進行人口、用地、經濟、產業、環境等方面調研，運用輔助設計軟件，完成現狀分析類圖紙繪制。②鎮域國土空間規劃。依照上位規劃傳導指標，確定鎮域國土空間格局，運用輔助設計軟件，完成國土空間保護、開發和綜合整治規③城鎮開發邊界內規劃。依照鎮開發邊界范圍，運用輔助設計軟件和圖像處理軟件，進行建設用地布局并劃分用地結構、繪制圖紙，完成道路交通、公共服務與基礎設施規劃并繪制規劃圖紙①掌握國土空間規劃體系框架和編制程序。②熟悉雙評價、國土調查和耕保、林保、生態修復、國土整治等專項規劃內容。③掌握鎮村體系規劃和指標傳導與分解方法。④掌握鎮域公共服務和基礎設施布局、綜合交通規劃。⑤掌握鎮區總體布局和交通⑥掌握鎮區建設用地規劃及各類設施布局。⑦熟悉城市（鎮）設計、建設用地強度控制措施、鎮村景觀風貌引導等知識。具有參與國土空間規劃編制能力2控制性詳細①控制性詳細規劃方案設計。依據國土空間規劃等上位規劃，確定控制性詳細規劃用地布局、路網設計、設施布置等內容，運用輔助設計軟件，完成控制性詳細規劃方案設計。②控制性詳細規劃控制指標確定。依據控制性詳細規劃方案設計，運用輔助設計軟件和文字處理軟件，完成土地使用、建筑建造、行為活動等控制性詳細規劃指標確定。③控制性詳細規劃設計成果編制。依據控制性詳細規劃方案，運用輔助設計軟件和圖像①掌握控制性詳細規劃的編②熟悉控制性詳細規劃設計③掌握控制性詳細規劃指標④掌握控制性詳細規劃土地使用、道路交通、地塊編碼、圖則等成果編制的知識。具有參與控制性詳細規劃編制能力3修建性詳細①修建性詳細規劃地形踏勘。依據任務條件，對用地紅線范圍內的地形、地貌、水文地質、周邊區位及設施配套等情況，開展調研與分析，運用輔助設計軟件，完成現狀類圖紙的①掌握修建性詳細規劃的概念、調研方法、編制程序。②掌握修建性詳細規劃設計中空間形態、功能結構、道路交通、經濟技術指標等知識。5課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求3修建性詳細②修建性詳細規劃設計。根據場地調研結果，使用輔助設計軟件和文字處理軟件，完成總平面布置、經濟技術指標計算、綠化景觀設計等修建性詳細規劃設計。③修建性詳細規劃成果編制。依據修建性詳細規劃方案，運用輔助設計軟件和圖像處理軟件，完成修建性詳細規劃成果編制③掌握修建性詳細規劃的內容深度和成果編制。具有獨立完成修建性詳細規劃能力4村莊規劃設計①村莊規劃調研及現狀分析。依據上位規劃傳導指標，對村莊山水格局、居民點分布、產業發展等內容開展調研，運用輔助設計軟件，完成現狀類圖紙的繪制。②村莊規劃編制。根據場地調研結果，運用輔助設計軟件和圖像處理軟件，落實三區三線管控要求，完成村莊用地布局、設施配套等村莊規劃的方案編制。③村莊人居環境綜合整治。根據場地調研結果，運用輔助設計軟件和圖像處理軟件，完成村莊人居環境綜合整治。④村莊規劃成果編制。依據村莊規劃方案，運用輔助設計軟件和圖像處理軟件，完成村莊規劃成果的編制①熟悉村莊規劃政策背景與②掌握村莊規劃的類型、調研方法、內容深度及成果編制。③掌握村莊規劃用地分類、村莊性質與發展規模、產業發展、空間管制、用地布局、公共服務設施、基礎設施、農村人居環境設計、村莊規劃編制審批程序等知識。具有獨立完成村莊規劃能力5園林景觀設計①住區中心綠地景觀方案設計。進行資料收集、場地調研、場地分析，完成功能分區、交通流線、景觀節點等設計，形成景觀概念②景觀方案設計表達。運用輔助設計軟件和圖像處理軟件，完成景觀方案分析圖、總平面圖、剖立面圖、效果圖等景觀方案設計圖紙的繪制②掌握景觀構成要素、園林③掌握住區綠地景觀設計相關技術標準、空間布局等設計知識。具有居住綠地、村莊景觀規劃設計能力6規劃管理法規與實務①城鄉規劃審批管理。按照城鄉規劃編制流程，完成指標復核、項目報審、項目審查、項目報批等城鄉規劃項目的審批工作。①掌握行政管理學及行政法學，自然資源和規劃管理、城鄉規劃和土地管理的法律法規。6課程涉及的主典型工作任務描述主要教學內容與要求6規劃管理法規與實務②城鄉規劃實施管理。按照國家、省級規劃依據和相關技術管理規定，運用信息化手段對城鄉規劃項目進行規劃許可、規劃實施、竣工驗收等規劃管理②掌握建設用地規劃管理、建設工程規劃管理（含道路交通及③掌握城鄉規劃實施監督檢查地規劃管理及工程規劃管理能力主要包括：地理信息系統技術與應用、智慧城市、城市設計、綠色建筑、中外城建史、城市經濟學、城市道路交通規劃、城市工程規劃、小型公共建筑設計基礎等領域的內容。8.1.3實踐性教學環節實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業設計、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。在校內外進行認識實習、場地測量實訓、小城鎮規劃設計實訓、控制性詳細規劃設計實訓、修建性詳細規劃設計實訓、城市道路交通專項規劃設計實訓、村莊規劃設計實訓、住區中心綠地景觀規劃設計實訓、方案報審綜合實訓、畢業設計等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。在專業技術服務行業的建筑規劃設計院、自然資源規劃管理部門等進行城鄉規劃設計、城鄉規劃管理等實習，包括認識實習和崗位實習。學校應建立穩定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。學校應充分發揮思政課程和各類課程的育人功能。發揮思政課程政治引領和價值引領作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。應開設安全教育（含典型案例事故分析）、社會責任、綠色環保、新一代信息技術、數字經濟、現代管理、創新創業教育等方面的拓展課程或專題講座（活動），并將有關內容融入課程教學中；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐7總學時一般為2800學時，每16～18學時折算1學分，其中，公共基礎課總學時一般不少于總學時的25%。實踐性教學學時原則上不少于總學時的50%，其中，實習時間累計一般為6個月，可根據實際情況集中或分階段安排實習時間。各類選修課程的學時累計不少于總學時的10%。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動按1周為1學分。9師資隊伍按照“四有好老師”“四個相統一”“四個引路人”的要求建設專業教師隊伍，將師德師風作為教師隊伍建設的第一標準。不低于60%，高級職稱專任教師的比例不低于20%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡、工作經驗，形成合理的梯隊結構。能夠整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。9.2專業帶頭人原則上應具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能夠較好地把握國內外專業技術服務行業、專業發展，能廣泛聯系行業企業，了解行業企業對本專業人才的需求實際，主持專業建設、開展教育教學改革、教科研工作和社會服務能力強，在本專業改革發展中起引領作用。9.3專任教師具有高校教師資格；原則上具有城鄉規劃與管理類、建筑類等相關專業本科及以上學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展技術研發與社會服務；專業教師每年至少1個月在企業或生產性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。9.4兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解教育教學規律，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等專業教學任務。根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。10教學條件主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實驗室、實訓室和實習810.1.1專業教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。10.1.2校內外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法實驗、實訓環境與設備設施對接真實職業場景或工作情境，實訓項目注重工學結合、理實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠順利開展專業認知、城鄉規劃設計表達、城鄉規劃設計、城鄉規劃管理等實驗、實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。（1）測量實訓室配備黑（白）板、經緯儀、水準儀、全站儀、GPS基準站、求積儀、帶基座棱鏡、三腳架、無人機、計算機、相關專業軟件等設備設施，用于測量儀器的認識與使用、角度測量、距離測量、坐標測量、外業數據采集、內業成圖、場地測量等實訓教學。（2）規劃編制實訓室配備黑（白）板、計算機、繪圖桌椅、工程制圖工具、相關規劃設計專業軟件、投影儀、掃描儀、打印機、音響設備、互聯網接入或無線網絡環境和各類規劃成果圖紙等設備設施，用于小城鎮規劃編制、控制性詳細規劃編制、修建性詳細規劃編制、村莊規劃編制、園林景觀設計、城市道路交通等專項規劃編制等實訓教學。（3）規劃管理仿真實訓室配備黑（白）板、計算機、相關專業軟件、投影儀、音響設備、互聯網接入或無線網絡環境，各類規劃成果圖紙和仿真規劃報批審核窗口等設備設施，用于規劃報批審核流程模擬等實訓教學。（4）規劃模型展示室模型、古建筑構件模型、VR虛擬仿真模型等設備設施，用于規劃與建筑設計認知、城鄉規劃設計評析、建筑設計評析等實訓教學。可結合實際建設綜合性實訓場所。10.1.3實習場所基本要求符合《職業學校學生實習管理規定》《職業學校校企合作促進辦法》等對實習單位的有關要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供城鄉規劃設計、城鄉規劃管理等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學9生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。10.2.1教材選用基本要求按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。10.2.2圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要。專業類圖書文獻主要包括：城鄉規劃專業教學和專業圖書、城鄉規劃和建筑設計類的專業期（報）刊、新版城鄉規劃和建筑設計類法律法規文件資料和規范、技術信息資