1智能水務管理專業教學標準（高等職業教育專科）為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應水利管理行業數字化、網絡化、智能化發展的新趨勢，對接新產業、新業態、新模式下城鄉水務智能管理、河道整治管理、水利工程智能運行管理等崗位（群）的新要求，不斷滿足水利管理行業高質量發展對高素質技能人才的需求，推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準。專業教學直接決定高素質技能人才培養的質量，專業教學標準是開展專業教學的基本依據。本標準是全國高等職業教育專科智能水務管理專業教學的基本標準，學校應結合區域/行業實際和自身辦學定位，依據本標準制訂本校智能水務管理專業人才培養方案，鼓勵高于本標準辦出特色。2專業名稱（專業代碼）智能水務管理（450208）3入學基本要求中等職業學校畢業、普通高級中學畢業或具備同等學力4基本修業年限5職業面向所屬專業大類（代碼）水利大類（45）所屬專業類（代碼）水利工程與管理類（4502）對應行業（代碼）水利管理業（76）、環境治理業（772）、公共設施管理業（78）主要職業類別（代碼）水利工程技術人員（2-02-21）主要崗位（群）或技術領域城鄉水務智能管理、河道整治管理、水利工程智能運行管理……職業類證書水利工程質量檢測員、智能水廠運行與調控、水環境監測與治理、地表水（河湖庫灣）水質監測……26培養目標本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德、創新意識，愛崗敬業的職業精神和精益求精的工匠精神，較強的就業創業能力和可持續發展的能力，掌握本專業知識和技術技能，具備職業綜合素質和行動能力，面向水利管理業、環境治理業、公共設施管理業等行業的水利工程技術人員等職業，能夠從事城鄉水務智能管理、河道整治與管理、水利工程智能運行與管理等工作的高技能人才。7培養規格本專業學生應在系統學習本專業知識并完成有關實習實訓基礎上，全面提升知識、能力、素質，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業核心技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握綠色生產、環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的語文、數學、外語（英語等）、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結合本專業加以運用；（5）具備識讀和繪制水利工程圖紙、運用計算機進行文字處理、使用BIM技術和專業軟件、用測量儀器進行地形圖測繪以及施工放樣等基礎職業能力；（6）掌握水務信息的采集、處理與整編技術，具備對區域水資源進行評價、優化配置和開發利用的基本能力；（7）掌握智能監測和分析評價江河湖泊水質的技術，能撰寫一般性水環境影響評價報告，具備水行政執法、工程預決算、防汛抗旱等職業能力；（8）掌握項目施工技術，具備中小型水利水電工程（城鄉供水工程）初步規劃設計、施工組織與管理、質量檢測以及項目智能管理的能力；（9）掌握水務設施智能運行與管護技術，具備城鎮供排水工程設備安裝工況分析、運行維護、自動化儀表監測以及PLC自動控制應用技術等智能運行與管護能力；（10）掌握信息技術基礎知識，具有適應本行業數字化和智能化發展需求的數字技能；（11）具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力，具有整合知識和綜合運用知識分析問題和解決問題的能力；（12）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，達到國家大學生體質健康測試3合格標準，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（13）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養、審美能力，形成至少1項藝術特長或（14）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。8課程設置及學時安排8.1課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。8.1.1公共基礎課程按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。必修課程或限定選修課程。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。8.1.2專業課程一般包括專業基礎課程、專業核心課程和專業拓展課程。專業基礎課程是需要前置學習的基礎性理論知識和技能構成的課程，是為專業核心課程提供理論和技能支撐的基礎課程；專業核心課程是根據崗位工作內容、典型工作任務設置的課程，是培養核心職業能力的主干課程；專業拓展課程是根據學生發展需求橫向拓展和縱向深化的課程，是提升綜合職業能力的延展課程。學校應結合區域/行業實際、辦學定位和人才培養需要自主確定課程，進行模塊化課程設計，依托體現新方法、新技術、新工藝、新標準的真實生產項目和典型工作任務等，開展項目式、情境式教學，結合人工智能等技術實施課程教學的數字化轉型。有條件的專業，可結合教學實際，探索創新課程體系。（1）專業基礎課程主要包括：工程制圖（CAD）與BIM技術、水務工程測量、工程力學、建筑材料及檢測、水文學與水文地質、水力分析與計算、水分析化學與儀器分析、電工電子技術等領域的內容。（2）專業核心課程主要包括：水資源評價與智能管理、電氣智能控制與PLC應用技術、城鎮給排水技術、自動化儀表與過程智能控制、水處理設備智能運行與管護、水環境智能監測與評價、水處理工程技術、水務工程施工項目智能管理等領域的內容，具體課程由學校根據實際情況，按國家有關要求自主設置。4專業核心課程主要教學內容與要求課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1水資源評價與智能管理①水文氣象基本資料的搜集、②水資源總量計算與水量平③水資源供需分析與建設項④水資源的管理與保護②熟悉水文氣象等資料的搜集、整編與分析，降水（蒸發）量和地表（地下）水資源量的計算等。③掌握水資源總量計算與水量平衡分析、水質評價、水資源供需分析、水資源論證及水資源管理等方法2電氣智能控制①管道泵閥的操作和維護能②分析水務管理中的問題并提出應對策略。①了解電氣控制系統基本控制電路及PLC基礎知識。②熟悉典型電氣控制系統分析、PLC及③掌握PLC的系統構成和工作原理，FX系列PLC的指令，PLC程序設計，PLC的控制系統設計等方法3城鎮給排水②城鎮供排水管道工程運行。③城鎮供排水管道工程管護①了解水力學與水泵站基礎知識。②熟悉城鎮給水管網系統、城鎮排水管③掌握城鎮給排水管道開槽施工與不開槽施工技術，以及排水管道附屬構筑物施工與室外排水管道施工等技術4過程智能控制②污水處理廠運營與維護。③分析水務管理中的問題并提出應對策略①了解自動控制、給排水自動化常用儀表與設備等基礎知識。②熟悉水泵及管道系統的控制調節，給水處理系統控制技術。③掌握污水處理系統的專用檢測儀表與檢測技術、污水處理系統的控制技術等技能5水處理設備智能運行與管護①水處理工藝運行管理。③水廠自動控制。④常見水處理工程的管理與①了解水處理管網運行與管護等基礎知識。②熟悉給水及污水處理工藝運行與管理③掌握水處理廠污泥處置系統、機電設備系統、電氣儀表及自動控制系統以及水質檢測實驗室運行與管理技術5課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求6水環境智能監測與評價①水環境監測方案的編制與②各類水質指標分析與處理。③地表水與地下水環境評價①了解水環境監測與環境評價的基本原②熟悉環境監測的質量保證與質量控制③掌握水樣的采集、保存和預處理，水質監測，水環境監測與評價等技能7水處理工程②污水處理廠運營與維護。③不同水質狀況的處理。出應對策略①了解水質標準與水質分析基礎知識；熟悉給水處理、城鎮污水處理的物理處理②掌握污水的好氧生物處理、厭氧生物處理、脫氮除磷處理、污泥處理、污水處理系統與工業水處理等技術8水務工程施工項目智能管理務工程施工技術。控制與安全管理①了解水務工程施工與管理基礎知識。②熟悉水務工程施工圖識讀、施工放樣及測量施工資料整編等方法。③掌握工程材料檢測、工程施工、工程投資控制與安全管理等能力（3）專業拓展課程主要包括：智慧水利概論、水務工程法規、水泵與水泵站、物聯網技術、水務工程建筑物、工程建設監理、治河與防洪、水行政與執法、水務工程概預算、市政工程概論、水生態與修復等領域的內容。8.1.3實踐性教學環節實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業設計、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。在校內外進行CAD制圖與BIM設計、工程測量、水力分析與計算、專業認識實習、水文與水文地質、水質分析、建筑材料檢測、電氣控制與PLC應用、水處理工程技術、儀表與自動化智能控制、供排水管道工程等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。在水利管理業、環境治理業、公共設施管理業等行業的地方水務管理部門、河道管理機構和水利工程建設等單位進行城鄉水務智能管理、河道整治管理、水利工程智能運行管理等6實習，包括認識實習和崗位實習。學校應建立穩定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。學校應充分發揮思政課程和各類課程的育人功能。發揮思政課程政治引領和價值引領作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。應開設安全教育（含典型案例事故分析）、社會責任、綠色環保、新一代信息技術、數字經濟、現代管理、創新創業教育等方面的拓展課程或專題講座（活動），并將有關內容融入課程教學中；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務活動和其他總學時一般為2700學時，每16～18學時折算1學分，其中，公共基礎課總學時一般不少于總學時的25%。實踐性教學學時原則上不少于總學時的50%，其中，實習時間累計一般為6個月，可根據實際情況集中或分階段安排實習時間。各類選修課程的學時累計不少于總學時的10%。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動按1周為1學分。9師資隊伍按照“四有好老師”“四個相統一”“四個引路人”的要求建設專業教師隊伍，將師德師風作為教師隊伍建設的第一標準。不低于60%，高級職稱專任教師的比例不低于20%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡、工作經驗，形成合理的梯隊結構。能夠整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。9.2專業帶頭人原則上應具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能夠較好地把握國內外水利管理業、環境治理業、公共設施管理業等行業、專業發展，能廣泛聯系行業企業，了解行業企業對本專業人才的需求實際，主持專業建設、開展教育教學改革、教科研工作和社會服務能力強，在本專業改革發展中起引領作用。9.3專任教師具有高校教師資格；原則上具有水務工程、水利水電工程、環境工程等相關專業本科及以上學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能7夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展技術研發與社會服務；專業教師每年至少1個月在企業或生產性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。9.4兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了解教育教學規律，能承擔專業課程教學、實習實訓指導和學生職業發展規劃指導等專業教學任務。根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。10教學條件主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實驗室、實訓室和實習10.1.1專業教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。10.1.2校內外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法），實驗、實訓環境與設備設施對接真實職業場景或工作情境，實訓項目注重工學結合、理實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠順利開展CAD制圖與BIM設計、工程測量、工程水文與水利計算、建筑材料檢測、供排水管道工程、水分析化學、水環境智能監測、水處理、儀表自動化、電氣控制與PLC應用等實驗、實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。（1）水工CAD及BIM設計實訓室配備計算機、CAD繪圖及BIM設計軟件等，用于CAD制圖與BIM設計、建筑構造等實（2）工程測量實訓室配備水準儀、全站儀、經緯儀、RTK測量儀等儀器及配套設備等，用于水務工程測量等實訓教學。（3）水文分析計算實訓室配備計算機、專業資料、軟件等，用于工程水文及水利分析計算等實訓教學。（4）電工電子實訓室配備電工電子實訓臺、電子多功能試驗箱、電路試驗箱和各種電工電子儀表、儀器等，用于電工電子技術等實訓教學。8（5）建筑材料實訓室配備負壓篩析儀、方孔篩、鼓風烘箱、壓力試驗機、壓碎值測定儀、攪拌機、坍落度筒、（6）供排水管道設計實訓室配備計算機、管道計算軟件、管道三維仿真軟件等，用于供排水管道等實訓教學。（7）水質監測及水處理實訓室配備純水機、玻璃儀器、可見分光光度計、紫外可見分光光度計、電子天平、馬弗爐、電熱恒溫干燥箱、原子吸收分光光度計等，用于水環境監測與治理等實訓教學。（8）水處理實訓室配備臺式計算機、電子天平、純水機、玻璃儀器、廢水厭氧可生物降解實驗裝置、反應器處理實驗裝置、泵管閥、混凝設備、三相生物流化床、無閥濾池實驗裝置、動態混凝實驗裝置、復合人工濕地實驗裝置、水利循環澄清池裝置等，用于水處理技術、水處理運行等實（9）儀表自動化實訓室配備各類水處理機械設備、閥門、儀表，在線監控設備、模擬軟件等，用于儀表自動化與過程控制等實訓教學。（10）電氣智能控制與PLC實訓室配備PLC技能實訓裝置、計算機和相關軟件等，用于電氣控制系統安裝與調試、電氣控制與PLC應用技術等實訓教學。（11）水資源評價與智能管理實訓室配備計算機、專業資料、軟件等，用于水資源評價與管理等實訓教學。可結合實際建設綜合性實訓場所。10.1.3實習場所基本要求符合《職業學校學生實習管理規定》《職業學校校企合作促進辦法》等對實習單位的有關要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供城鄉水務智能管理、河道整治管理、水利工程智能運行管理等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數9字化資源等。10.2.1教材選用基本要求按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。10.2.2圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要。專業類圖書文獻主要包括：給水排水、電工電子、水質檢驗、水處理、水生態修復、儀表與自動化規程、規范及期刊等。及時配置新經濟、新技術、新工藝、新材料、新管理方式、新服