第一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)第一章小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展2014年9月，習(xí)近平總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時提出：做好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學(xué)識，要有仁愛之心。一、良好的師德修養(yǎng)一、良好的師德修養(yǎng)

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)。教師不僅要關(guān)注傳授知識的量，更要關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受，善于將知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀作為一個整體體現(xiàn)到具體的教學(xué)過程中，以把學(xué)生培養(yǎng)成有學(xué)習(xí)熱情和愿望、堅韌而自立的學(xué)習(xí)者。一、良好的師德修養(yǎng)教師應(yīng)具有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)理想，應(yīng)努力養(yǎng)成良好工作作風(fēng)，以對教師職業(yè)的滿腔熱情，對數(shù)學(xué)教學(xué)的滿腔激情和創(chuàng)新精神來感染學(xué)生、教育學(xué)生。對待工作一絲不茍、恪盡職守，有愿為學(xué)生的成長貢獻才智和力量的熱忱，傾盡全部心血培育人才。教師的師德修養(yǎng)必須從日常教學(xué)的一點一滴抓起，提高自己的語言修養(yǎng)、行為修養(yǎng)、儀表修養(yǎng)。一、良好的師德修養(yǎng)（一）足夠的數(shù)學(xué)專業(yè)知識小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅掌握數(shù)學(xué)知識與其他知識之間的關(guān)系，還應(yīng)從較高的觀點認識數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程，了解形成這些知識的數(shù)學(xué)思想方法。在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須對初等數(shù)學(xué)進行深入的學(xué)習(xí)和研究，要掌握初等數(shù)學(xué)的理論體系與知識結(jié)構(gòu)。二、厚實的科學(xué)文化底蘊（一）足夠的數(shù)學(xué)專業(yè)知識熟悉基本的數(shù)學(xué)思想和方法，了解各種解題策略與解題途徑；還要了解競賽數(shù)學(xué)知識體系。盡管小學(xué)數(shù)學(xué)教材難度不大,但所涉及的許多知識點具有豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵,教好、學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)教材意義深遠——可謂“小”數(shù)學(xué)中也有“大”道理。二、厚實的科學(xué)文化底蘊（二）系統(tǒng)的教育學(xué)與心理學(xué)知識教育學(xué)與心理學(xué)知識是一個教師成功教學(xué)的重要保障，包括一般教育學(xué)的知識、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論的知識、小學(xué)生身心發(fā)展的知識和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的知識，以及學(xué)生成績評價的知識等。二、厚實的科學(xué)文化底蘊（二）系統(tǒng)的教育學(xué)與心理學(xué)知識教師具有“讀懂兒童”的意識。真正的“讀懂”，是應(yīng)該細膩地、科學(xué)地去剖析、研究兒童到底是怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，他們理解的數(shù)學(xué)是什么樣的。二、厚實的科學(xué)文化底蘊（三）寬厚的數(shù)學(xué)文化與一般科學(xué)文化知識結(jié)合課堂教學(xué)和課外數(shù)學(xué)活動，教師向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)家的故事，著名數(shù)學(xué)問題的歷史典故，數(shù)學(xué)概念的起源，我國古代數(shù)學(xué)家的輝煌成就和現(xiàn)代數(shù)學(xué)家的優(yōu)秀成果等。陳省身獲得沃爾夫獎，丘成桐獲得菲爾茲獎。吳文俊與袁隆平獲得首屆國家最高科技獎。（請看著名數(shù)學(xué)家吳文俊獲獎視頻）二、厚實的科學(xué)文化底蘊二、厚實的科學(xué)文化底蘊（三）寬厚的數(shù)學(xué)文化與一般科學(xué)文化知識（三）寬厚的數(shù)學(xué)文化與一般科學(xué)文化知識教師引導(dǎo)學(xué)生向數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進的數(shù)學(xué)思想、方法和技巧，尤其是熱愛數(shù)學(xué)追求真理的精神。我們要大力繼承和發(fā)揚華羅庚、陳省身等老一代學(xué)者的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),學(xué)習(xí)他們熱愛科學(xué)、服務(wù)社會的崇高品格,一絲不茍、嚴謹求實的治學(xué)精神,不斷探索、勇于鉆研的創(chuàng)新勇氣。二、厚實的科學(xué)文化底蘊（三）寬厚的數(shù)學(xué)文化與一般科學(xué)文化知識作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不能只懂得數(shù)學(xué)學(xué)科知識和教育科學(xué)知識，同時，還要具有與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的一般文化科學(xué)知識。二、厚實的科學(xué)文化底蘊小學(xué)數(shù)學(xué)教師的能力結(jié)構(gòu)包括：基礎(chǔ)能力；數(shù)學(xué)能力；數(shù)學(xué)教學(xué)能力；教學(xué)研究能力。三、完善的能力結(jié)構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的能力結(jié)構(gòu)包括：基礎(chǔ)能力；數(shù)學(xué)能力；數(shù)學(xué)教學(xué)能力；教學(xué)研究能力。基礎(chǔ)能力是指完成一般教學(xué)工作所需的能力。數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)教學(xué)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在完成數(shù)學(xué)教學(xué)活動中體現(xiàn)其專業(yè)特點的特殊能力；在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，決定教師在其中的地位、作用的核心因素就是教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力。三、完善的能力結(jié)構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力主要包括：（1）把握數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展動態(tài)的能力；

（2）數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計能力；

（3）數(shù)學(xué)教學(xué)實施能力

（4）數(shù)學(xué)教學(xué)反思能力。三、完善的能力結(jié)構(gòu)第二節(jié)

促進小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的途徑一、增強專業(yè)發(fā)展意識小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有提高自己素質(zhì)的迫切愿望和要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中積極主動地尋求自我發(fā)展，自我完善，自我提高的機會。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，堅持系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育理論，及時更新數(shù)學(xué)教育思想和數(shù)學(xué)教育的理念。二、提高數(shù)學(xué)教育理論修養(yǎng)三、豐富數(shù)學(xué)教育實踐性知識小學(xué)數(shù)學(xué)教師主要是通過自身的教學(xué)實踐和教學(xué)反思、和同伴的日常交流、觀摩優(yōu)秀教師的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐、有組織的專業(yè)活動獲得實踐性知識的發(fā)展。參與數(shù)學(xué)教育研究是時代對小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出的新要求，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的一個重要途徑。四、參與數(shù)學(xué)教育研究五、在教學(xué)反思中成長教師成長=經(jīng)驗+反思。（1）教師積極反思自己教學(xué)行為（2）學(xué)生學(xué)會反思自己學(xué)習(xí)行為（3）教師積極和同事、專家交流教學(xué)過程（4）教師在教學(xué)反思中不斷成長和發(fā)展第三節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論的內(nèi)容、意義小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論是研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。學(xué)習(xí)該課程的主要目的是提高師范生的數(shù)學(xué)教育理論素養(yǎng)；讓學(xué)生掌握未來從事小學(xué)數(shù)學(xué)教師職業(yè)所必須的教學(xué)實踐技能。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論的內(nèi)容（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育理論（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教師掌握教學(xué)的基本技能與教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)能力（三）學(xué)會開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究（四）小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革需要數(shù)學(xué)教育理論支持二、研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論的意義1.作為一名未來的小