2025屆高考語文作文題押題考向指導2025高考作文題押題考向（一）：科技與人文

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

1.尹燁老師說過:沒有科學的人文是愚昧的，沒有人文的科學是危險的。

2.2025年4月13日至18日第五屆中國國際消費品博覽會于海南舉辦，在消博會上，“00后"斷臂小伙周鍵作為BrainCo強腦科技研發測試體驗官，用智能仿生手彈奏起鋼琴曲《大魚》，每根手指在琴鍵上靈活跳動，展現了科技與藝術的完美結合。此外，還有工作人員用智能仿生手書寫毛筆字，展示了其在不同領域的應用潛力。

有人說“智能設備讓生活更高效”，也有人擔憂“技術進步讓情感變得冷漠"。請結合材料，以“科技時代的人文堅守”為主題，寫一篇文章。文體不限，字數不少于800字。

【審題立意】

這則材料可從科學與人文的交融、科技的人文關懷、創新與生命價值等角度進行審題立意，以下為具體分析：

1.科學與人文的辯證統一：材料中，智能仿生手是科學技術的產物，而斷臂小伙用它彈奏鋼琴曲、工作人員用它書寫毛筆字，則賦予了冰冷的科技以藝術、情感和人文溫度，印證了尹燁老師“沒有科學的人文是愚昧的，沒有人文的科學是危險的"觀點。可立意為：科學與人文如同鳥之雙翼、車之兩輪，二者相輔相成，缺一不可。只有讓科學與人文相互融合，才能創造出真正有價值、有意義的成果。

2.科技背后的人文關懷：智能仿生手的出現，不僅是科技上的突破，更體現了對殘障人士的關懷，幫助他們突破身體局限，實現藝術表達，重拾生活信心。由此可立意為：科技的終極目標應是服務人類，滿足人類的精神需求，彰顯人文關懷。科技創新的過程中，要始終秉持以人為本的理念，讓科技成果充滿溫度。

3.創新與生命價值的碰撞：“00后”斷臂小伙借助創新科技實現藝術夢想，證明即使身體有缺陷，在科技的助力下，也能綻放生命光彩，實現自我價值。據此可立意為：科技創新為個體實現生命價值提供新可能，激勵人們突破局限，勇于追求夢想；生命的頑強與堅韌也能推動科技不斷創新，二者相互促進。

4.突破邊界，探索無限可能：從材料中智能仿生手打破科技與藝術、生活的邊界，我們可以聯想到在各個領域，都需要打破固有思維，探索跨界融合的新路徑。立意可為：敢于突破領域邊界，在融合中探索創新，挖掘更多可能性，創造更豐富多元的世界。

【優秀標題】

《當硅基脈搏跳動人文溫度》

《科技為筆，人文著色》

《數字浪潮中的人文燈塔》

《代碼里生長出的月光》

《科技立骨，人文鑄魂》《智啟未來，文潤心田》

《以科技之鑰，開人文之花》《科技筑夢，人文棲心》

《智與情的交響》___

《冰冷代碼如何書寫人性詩行？》

《在0與1的世界尋找靈魂坐標》《讓科技與人文共舞星河》

《賽博空間里的人文綠洲》《當科技狂飆，人文如何錨定方向？》

《科技與人文：一場雙向奔赴的浪漫》《智能時代的詩意棲居》

《科技織錦，人文點睛》

【范文1】

以科技之翼托舉人文，以人文之光校準科技

尹燁老師的箴言如鏡，映照出科技與人文相生相成的本質：當科技失去人文的溫度，便如脫韁的野馬；當人文缺少科技的支撐，終成虛妄的空想。在消博會上，智能仿生手讓斷臂青年的指尖流淌出《大魚》的旋律，讓傳統毛筆在傳感器的精準控制下暈染墨香，這正是科技與人文合奏的時代交響——科技為人文拓展表達的維度，人文為科技錨定向善的方向，二者共生共長，方能繪就文明的瑰麗長卷。

科技是人文的延展，讓人類的精神追求突破現實桎梏。

人類對美的向往、對生命的尊重，從來不會被物理界限所困，而科技正是打破桎梏的鑰匙。敦煌莫高窟的飛天壁畫穿越千年風沙，如今借助3D數字技術在屏幕上翩然起舞，讓壁畫修復師的筆觸與算法的精確計算共舞；故宮的《千里江山圖》在AI的解析下，層巒疊嶂間的礦物顏料折射出科技的光澤，讓古代畫師的匠心在數字時代重新蘇醒。消博會上的智能仿生手亦是如此：當周鍵的金屬指尖按下琴鍵，傳感器將神經信號轉化為流動的音符，科技不再是冰冷的機械，而是延展人類肢體、守護藝術夢想的翅膀。正如達芬奇在《論繪畫》中融合解剖學與美學，科技從來都是人文表達的延伸，讓殘缺的生命依然能擁抱完整的精神世界。

人文是科技的燈塔，為技術創新注入溫暖的底色。

倘若科技脫離了對人的關懷，再精巧的發明也會淪為危險的工具。伽利略發明望遠鏡時，不止為探索天體運行，更為守護人類對宇宙的敬畏；張衡制造地動儀時，不止為記錄地震方位，更為守護黎民百姓的安危。消博會上的智能仿生手研發團隊，在實驗室里調試的不僅是機械關節的靈敏度，更是對“讓每個生命都能自由表達"的執著——當毛筆在仿生手下寫出“天地人和”，壓力傳感器傳遞的不是簡單的壓力數據，而是對“科技以人為本"的深刻詮釋。正如醫學家屠呦呦在古籍中尋找青蒿素，人文精神始終是科技研發的初心：唯有以人類福祉為坐標，以倫理道德為羅盤，科技才能成為照亮人間的火炬，而非灼傷世界的利刃。

科技與人文的合奏，奏響文明進步的永恒旋律。

從良渚先民在玉器上雕琢神人獸面紋的原始智慧，到今天腦機接口技術解碼人類思維的前沿探索，人類文明的每一次躍升，都是科技與人文的和弦。敦煌研究院的專家用光譜分析技術還原壁畫顏料時，既讀懂了礦物氧化的化學規律，也讀懂了古代畫工在洞窟中點燃油燈的信仰；NASA的火星車在紅色星球表面采集樣本時，既記錄著地質數據的科學密碼，也承載著人類對宇宙的永恒好奇。消博會上的場景正是這種合奏的縮影：當智能仿生手在鋼琴與宣紙間自由切換，科技突破了工具的屬性，人文超越了地域的界限，共同指向一個更包容、更溫暖的未來——在那里，技術創新與人文關懷如同車之兩輪、鳥之雙翼，推動人類文明駛向星辰大海。

【范文2】

科技如琴，人文似弦

尹燁老師的箴言在消博會的展廳里泛起漣漪：當科技失去人文的震顫，不過是沉默的機械；當人文脫離科技的支撐，終將成縹緲的旋律。“00后”小伙周鍵用智能仿生手在琴鍵上譜寫《大魚》，工作人員讓金屬指尖在宣紙上暈染墨香，這些場景恰似一把精美的提琴——科技是骨架堅實的琴身，人文是靈動震顫的琴弦，唯有兩者共振，才能奏響文明的永恒樂章。

科技之琴，以理性架構撐起人文的音域。

人類對美好與自由的追求，從來需要堅實的載體，而科技正是搭建這一載體的理性基石。敦煌莫高窟的壁畫曾因氧化褪色，卻在光譜分析技術的“調色盤"上重獲斑斕，讓千年之前的佛教故事在數字屏幕上繼續流轉；三星堆青銅神樹的修復過程中，3D建模技術如同看不見的雙手，將破碎的銅片拼接成古蜀先民對宇宙的想象。消博會上的智能仿生手亦是如此：腦機接口技術構建的神經信號傳輸系統，如同鋼琴的鋼弦與踏板，讓周鍵的意念轉化為琴鍵上的跳動。科技以其精密的構造、嚴謹的邏輯，為人文表達提供了更廣闊的音域——它讓殘缺的身體依然能彈奏生命的歡歌，讓古老的文明在新的載體上延續回響，證明理性的架構從不是感性的束縛，而是托起人文旋律的琴身。

人文之弦，以情感震顫賦予科技的溫度。

倘若科技是沒有琴弦的琴身，再精致的架構也發不出動人的聲響。張衡制造地動儀時，在八條龍首中注入的不是冰冷的銅丸，而是對民生疾苦的溫熱關懷；屠呦呦在古籍中尋找青蒿素時，手中的不是實驗報告，而是“懸壺濟世”的千年醫者仁心。消博會上，當智能仿生手的金屬筆尖落下“天地人和”，壓力傳感器捕捉的不僅是毛筆的壓力數據，更是中國文化中“天人合一”的哲學震顫。人文如同琴弦，為科技注入情感的張力——它讓智能仿生手不再是機械臂，而是連接殘缺與完整的橋梁；讓算法推薦不再是數據牢籠，而是理解用戶需求的溫柔觸角。沒有人文之弦的震顫，科技之琴終將在寂靜中蒙塵，唯有以情感為弓、以價值為譜，才能讓技術發出溫暖人心的共鳴。

琴瑟和鳴，在共振中譜寫文明的交響。

從良渚玉琮上的同心圓刻紋（隱含數學原理）與神人獸面紋（承載原始信仰）的共生，到當代AI復原《富春山居圖》時對筆墨韻味的精準捕捉，人類文明史本就是科技與人文的合奏曲。敦煌研究院的專家用區塊鏈技術守護壁畫版權時，既運用了數字加密的科技理性，也踐行了守護文化瑰寶的人文擔當；NASA在火星車命名中采納全球青少年的創意，既依賴航天科技的硬實力，也承載了人類共同探索宇宙的浪漫想象。消博會上的智能仿生手，正是這一交響的當代音符：它用機械工程的“琴身"支撐藝術表達的“琴弦”，讓神經科學的“指法"彈奏出生命尊嚴的“旋律”。當科技之琴與人文之弦共振，文明便擁有了雙重維度——前者讓我們觸摸世界的硬度，后者讓我們感知世界的溫度；前者拓展認知的邊界，后者守護初心的原點。

站在腦機接口即將突破“人機界限"的時代節點，消博會上的場景恰似一部活的啟示錄：真正的文明進步，從不是科技單極的狂飆，也不是人文空想的漫步，而是兩者如琴與弦般的默契共振。當周鍵的琴聲飄向遠方，當仿生手寫下的墨跡漸漸風干，留下的不僅是技術的奇跡，更是一個永恒的真理——科技與人文，本就是文明這把提琴上不可或缺的部分：琴因弦而有音，弦因琴而得勢，唯有彼此依偎、相互激蕩，才能讓人類文明的樂章，在時光的長河中永遠回響著理性的厚重與情感的悠揚。

2025高考作文題押題考向（二）——思辨：教育、科技、人才三者關系

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

2025年3月6日，總書記參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界聯組會時強調：“新時代新征程，必須深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。”

這句話引發了你怎樣的聯想與思考？請結合現實生活，以“教育賦能科技，人才驅動未來"為主題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題立意

核心主題：本次作文主題圍繞教育、科技、人才三者關系，強調教育對科技和人才的支撐作用，以及它們在中國式現代化進程中的重要意義。

核心關鍵詞

教育：人才培養的基礎，需聚焦“立德樹人”與“創新能力培養"。

科技：現代化建設的核心驅動力，需體現科技自立自強與倫理導向。

人才：連接教育與科技的橋梁，需突出“復合型人才”“家國情懷"等特質。

立意方向

1.教育是根基：

教育通過知識傳授、思維訓練為科技發展輸送人才，如“錢學森之問”折射的創新型人才培養需求。

2.科技是動力：

科技突破倒逼教育內容更新（如AI、量子計算進入課程），教育需與科技前沿同頻共振。舉例“天問"探火、“嫦娥”奔月等工程中，教育培養的航天人才如何轉化為科技成果。《哪吒2》的爆火，DeepSeek的橫空出世，機器人，機器狗逐漸走向各個領域。

3.人才是關鍵：

人才需兼具科學精神與人文素養，如“兩彈一星"元勛既懂技術攻堅，又有家國擔當。可對比“卡脖子”技術領域的人才缺口與培養路徑（如芯片設計、生物醫藥）。

4.三位一體的協同邏輯：

教育“育苗"、科技“施肥”、人才“結果”，形成“培養—應用—反哺”閉環，在教育背景下如何提升自我，成長為適應科技發展的創新型人才，肩負起時代賦予的使命。

優秀標題

《以教育之水，澆科技之花，育時代之才》

《牽住“三位一體"牛鼻子，走穩中國現代化之路》

《從“課堂”到“實驗室"：構建教育科技人才共同體》

《打破“圍墻”：讓教育鏈、人才鏈、產業鏈同頻共振》

《以人才為筆，科技為墨，教育為紙：擘畫復興藍圖》

6.《以教育之基，筑科技人才新高地》

7.《教育賦能，開啟科技人才發展新征程》

8.《用教育之光，照亮科技人才前行之路》

9.《教育為筆，繪就科技人才發展藍圖》

10.《厚植教育沃土，培育科技人才碩果》

優秀范文

以教育“鑄魂”，以科技“賦能”，以人才“強基"

在杭州亞運會電競場館，“00后”工程師用數字孿生技術復刻古建筑斗拱結構；合肥科學島，“90后"科研團隊依托量子計算能力突破可控核聚變難題。這些場景表明，教育、科技、人才共同構成中國式現代化的核心引擎。

教育是科技發展的“孵化器”，具有固本之效。其價值在于為科技發展埋下“種子”，厚植創新基因。敦煌研究院與高校合作開設“數字文物保護”專業，采用“新舊融合"培養模式，讓千年壁畫借助VR技術煥發生機，讓年輕人明白科技是傳承文明的工具。從“天宮課堂”到高校“微專業"改革，教育通過課程重構，將創新思維播撒進年輕人心中。

科技為教育升級提供“養料”，起到賦能作用。其溫度體現在為教育發展注入動能。貴州黔東南州鄉村小學的“5G+全息課堂”，讓大山孩子與北京名師共上一堂課；深圳職業技術學院的數字孿生系統實訓基地，助力學生畢業后勝任智能產線調試。當AI批改作業等技術融入教育，傳統“授業”模式升級為“創業"培養。西安交通大學讓本科生參與無人機研發項目，詮釋了教育與科技的雙向奔赴。

人才是創新浪潮的“弄潮兒”，能彰顯使命擔當。人才的厚度在于將個人理想融入國家發展。“80后"工程師扎根貴州深山，讓“中國天眼”成為國之重器；“95后"電池研發團隊縮短固態電池研發周期，助力新能源汽車發展。“嫦娥團隊”“北斗團隊"等年輕團隊，讓教育與科技精準對接，匯聚成國家發展的澎湃動能。

教育、科技、人才需協同致遠，構建良性發展生態。從斯坦福大學與硅谷的“產學研”模式，到中國“中關村-高校-科研院所"創新圈，都證明了三者循環的重要性。長三角G60科創走廊建立“高校科技成果拍賣平臺”，粵港澳大灣區實行“跨境導師制”，打破地域和學科壁壘，構建“教育鏈滋養人才鏈，人才鏈支撐產業鏈，產業鏈反哺教育鏈”的生態系統。

站在新的歷史起點，我們要有“十年樹木，百年樹人"的耐心辦教育，“板凳要坐十年冷”的韌性攻科技，“聚天下英才而用之"的胸懷育人才。讓教育土壤更肥沃、科技陽光更燦爛、人才根系更發達，方能在中國式現代化沃土上培育創新發展的參天大樹，托舉民族復興的光明未來。

以教育之基，筑科技人才強國夢

“教育興則國家興，教育強則國家強。”新時代新征程，教育、科技、人才已然成為中國式現代化建設的核心驅動力。總書記強調要深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，這一論斷為國家發展指明方向。

教育是孕育科技創新的搖籃，為科技發展注入源源不斷的動力。教育通過系統的知識傳授和思維培養，為科技創新奠定堅實基礎。從古代四大發明到現代航天技術的飛躍，每一次科技突破都離不開教育對知識的傳承與創新。在當今時代，我國高度重視教育對科技的支撐作用，加大對基礎教育和高等教育的投入，培養出大批高素質科技人才。教育不僅傳授知識，更培養學生的創新思維和實踐能力，讓他們能夠站在巨人的肩膀上，探索未知領域，推動科技不斷向前發展。教育作為科技發展的基石，其重要性不言而喻，只有夯實教育之基，才能托起科技騰飛的翅膀。

人才是推動科技進步的關鍵力量，是驅動未來發展的核心要素。人才是科技創新的主體，他們以敏銳的洞察力、豐富的想象力和卓越的創造力，為科技發展注入活力。在科技飛速發展的今天，各國之間的競爭歸根結底是人才的競爭。我國積極實施人才強國戰略，吸引和培養了大批優秀人才。華為公司重視人才培養和引進，擁有一支龐大的研發團隊，在5G通信技術領域取得領先地位，打破國外技術壟斷，為我國通信產業發展做出重要貢獻。正是這些優秀人才的不懈努力，推動了我國科技的快速發展，讓我國在國際競爭中占據一席之地。人才如同璀璨星辰，照亮科技發展的道路，驅動著未來社會不斷向前邁進。我們要充分發揮人才的作用，為人才提供廣闊的發展空間，讓他們在科技創新的舞臺上施展才華，實現價值。

教育與人才相輔相成，共同構筑起國家發展的堅實支柱。教育培養人才，人才反哺教育，二者相互促進，形成良性循環。例如，我國在航天領域培養了眾多優秀人才，他們在載人航天、探月工程等任務中取得舉世矚目的成就，這些成果不僅提升了我國的國際地位，也激發了更多青少年對航天科學的興趣，吸引更多人投身航天事業，為教育注入新的活力。教育與人才緊密相連，共同推動國家科技進步和社會發展。我們要重視教育與人才的協同發展，讓教育和人才成為國家發展的強大引擎，助力實現中國式現代化的宏偉藍圖。

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。"在新時代新征程上，我們要深刻認識教育、科技、人才的重要性，以教育賦能科技，以人才驅動未來。相信在教育與人才的共同推動下，我國科技必將實現更大突破，中國式現代化建設必將取得更加輝煌的成就，中華民族偉大復興的夢想必將早日實現。

以教育為筆，繪就科技人才新畫卷

總書記深刻指出“新時代新征程，必須深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用”，這一論述為我們清晰勾勒出三者相輔相成的關系，也指明了國家發展的戰略方向。

教育是基石，為科技進步和人才培養提供源源不斷的養分。從古老的書院到現代的學校，教育始終承載著傳承知識、啟迪智慧的重任。在基礎教育階段，孩子們如破土的幼苗，汲取著語文、數學、科學等基礎學科知識，為未來的發展筑牢根基。正是這些看似平凡的知識積累，激發了孩子們對世界的好奇心和探索欲。像袁隆平院士，早年在學校接受系統的農業知識教育，這為他日后在雜交水稻領域取得重大突破埋下了希望的種子。而高等教育則如同肥沃的土壤，培育出一批又一批專業領域的高精尖人才。各高校的科研團隊，憑借扎實的學術基礎和創新思維，在人工智能、量子通信、生物科技等前沿領域不斷探索，取得了一系列舉世矚目的科研成果。

科技的飛速發展，反過來也深刻改變著教育的方式和內容，為人才培養提供了新的契機。互聯網的普及，讓知識的傳播打破了時空限制，在線教育平臺如雨后春筍般涌現。人工智能技術應用于教學，實現了個性化學習，根據每個學生的學習進度和特點提供定制化的學習方案，大大提高了學習效率。同時，科技發展帶來的新問題、新挑戰，也促使教育不斷調整培養目標，更加注重培養學生的創新能力、批判性思維和解決實際問題的能力，以適應未來科技社會的需求。

人才是科技創新的核心要素，而教育則是培養人才的搖籃。只有通過良好的教育，才能培養出具有創新精神和實踐能力的人才。在當下，許多企業與高校開展產學研合作，高校為企業輸送優秀人才，企業則為學生提供實踐平臺和真實的科研項目。這種合作模式不僅加速了科技成果的轉化，也讓學生在實踐中得到鍛煉，成長為真正能為社會創造價值的創新型人才。從“嫦娥"奔月到“天問”探火，從5G網絡的廣泛覆蓋到高鐵技術的全球領先，每一項科技成就的背后，都離不開教育培養出的高素質人才的辛勤付出。

對于我們個人而言，身處這個教育蓬勃發展、科技日新月異的時代，更應珍惜教育資源，努力提升自己。我們要以積極的態度投入學習，培養自己的興趣愛好和特長，不斷拓寬知識面，提升綜合素質。同時，要關注科技發展動態，將所學知識與實際應用相結合，培養創新思維和實踐能力，努力成長為對國家和社會有用的人才。

展望未來，我們堅信，只要堅定不移地強化教育對科技和人才的支撐作用，不斷深化教育改革，激發科技創新活力，培育更多優秀人才，就一定能繪就一幅科技繁榮、人才輩出的宏偉畫卷，在中國式現代化的偉大征程中書寫輝煌篇章。

2025高考作文題押題考向（三）：傳統文化的守正與創新

閱讀下列材料，按要求作文。

在當今文化產業蓬勃發展的時代，有人認為，現代文化產業對傳統文化大膽創新，為傳統文化注入了新的活力，也有人覺得，文化產業在改編過程中偏離了傳統文化的內核，過度追求商業利益與新奇效果，使得傳統文化的韻味和精髓大打折扣。

對此你有什么看法？請結合材料內容，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【題目解析與立意方向】

（一）核心命題解讀

本題圍繞文化產業對傳統文化的傳承與創新展開思辨，本質是探討傳統與現代的辯證關系。題目要求考生在肯定文化創新的時代價值時，需警惕過度商業化對文化內核的消解，最終指向如何實現傳統文化的創造性轉化與創新性發展。

（二）立意方向解析

1.守正創新：平衡傳統根脈與時代新枝

核心觀點：文化創新應以敬畏之心守護內核，以開放之態激活形式。

論證思路：

守正：傳統文化的精神內核（如仁義禮智信、天人合一）是民族基因，不可動搖。

創新：通過科技賦能（如數字敦煌、AR文物展）、藝術跨界（如《只此青綠》的舞蹈解構）等形式煥發新生。

辯證：守正不是守舊，創新不是解構，二者如太極陰陽，相生相濟。

素材示例：故宮文創“國風色系"提取文物原色，三星堆考古直播堅守學術嚴謹的同時用新媒體傳播。

2.文化自信：在創新中重塑文化主體性

核心觀點：創新是傳統文化抵御文化殖民、建立文化話語權的必由之路。

論證思路：

困境：西方文化沖擊下，傳統符號易被挪用（如迪士尼版《花木蘭》的東方想象）。

破局：通過本土化創新（如《長安三萬里》的唐詩宇宙）奪回敘事權，避免文化“他者化”。

升華：真正的文化自信既非復古排外，亦非全盤西化，而是以傳統智慧回應現代命題。

素材示例：河南衛視“中國節日"系列用科技美學重構傳統節慶，展現文化主體性。

3.商業化尺度：警惕文化精神的空心化

核心觀點：過度商業化的“偽創新”將傳統文化降維為消費符號。

論證思路：

批判：網紅景區對古建筑的塑料仿造、短視頻對戲曲的碎片化改編，本質是文化快餐。

反思：商業邏輯下“流量至上"的創作導向，導致文化失去深度與神圣性（如魔改歷史的影視劇）。

對策：建立文化創新的倫理標準（如《國家寶藏》對文物故事的科學性要求）。

素材示例：某景區將《蘭亭集序》碑刻改為LED屏滾動播放，被批“科技濫用”。

4.青年使命：做傳統文化的“轉譯者"與“擺渡人”

核心觀點：青年應以創造性思維搭建傳統與現代的對話橋梁。

論證思路：

轉譯：用21世代語言重構傳統（如UP主用說唱演繹《詩經》）。

深耕：在專業領域傳承精髓（如古籍修復師用納米技術還原典籍）。

傳播：借助新媒體擴大文化輻射力（如李子柒用田園美學輸出東方生活哲學）。

素材示例：清華學生團隊用AI修復敦煌壁畫，讓殘缺之美煥發新生。

【寫作避坑指南】

1.避免二元對立：不可全盤否定商業化或一味批判創新，需體現辯證思維。

2.警惕空談概念：需結合具體案例（如影視、文旅、非遺等細分領域）展開分析。

3.拒絕偏題風險：緊扣“文化產業對傳統文化的影響"這一限定范圍，勿泛談傳統文化重要性。

【高分立意點睛】

“守正不泥古，創新不離宗”是破題關鍵，可借鑒《文心雕龍》“通變"思想，強調文化如江河奔流，既需延續河道（傳統內核），亦要容納新泉（現代形式）。最終落腳于青年一代如何在古今對話中，讓傳統文化既活于當下，更活向未來。

【范文】

守正出新兩相宜文脈長流自生輝

江河奔流必有源頭活水，古木逢春方顯新芽翠色。傳統文化如千年古藤，既要在時代風雨中舒展新葉，亦需深扎文化厚土。當《唐宮夜宴》的簪花仕女跳起數字之舞，當故宮紅墻映照著文創雪糕的清涼，我們既欣喜于傳統文化的青春面孔，亦需警惕商業浪潮對文化根基的侵蝕。

創新當如春風化雨，激活沉睡的文化基因。王謝堂前燕，終要飛入百姓家。故宮博物院以"數字文物庫"打破宮墻阻隔，讓九千余件文物在云端綻放；敦煌研究院與騰訊合作，用動畫讓飛天仙子穿越千年時光，在少年人的手機屏幕里翩躚起舞。正如蘇子所言："出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”，河南衛視將《洛神賦》幻化為水下驚鴻，讓曹植筆下的"翩若驚鴻，婉若游龍"有了具象的舞姿。這些創新不是對傳統的背叛，而是讓文化基因在時代肌體中煥發新生。

過度商業化的斧鑿，終將斫傷文化筋骨。當某些景區將千年古鎮改造成千篇一律的"網紅打卡地”，當短視頻平臺將《梁祝》改編成說唱狂歡，當影視劇為博眼球肆意魔改歷史，傳統文化便成了被抽空靈魂的提線木偶。正如明代張岱所嘆："鋪張太過，反失本真”，某些所謂的"國潮"產品，將青銅器紋樣隨意嫁接在快消品上，讓饕餮紋淪為商業符號。這般創新，恰似將千年古琴改作電子混音，雖得一時喧嘩，終究失了繞梁余韻。

真正的傳承之道，在于以古人之規矩開自己之生面。舞蹈詩劇《只此青綠》的創作者們，在故宮閉關三年研讀《千里江山圖》，方能讓青綠山水化作流動的詩篇；三星堆考古工作者用數字技術重現古蜀祭祀場景時，始終以出土文物為唯一藍本。這讓我想起宋人米芾臨摹晉帖，"雖日摹拓，而自出新意”，既得古人筆法精髓，又顯自家性情。文化創新當如琢玉，既要運斤成風，更要心懷敬畏。

當代青年立于傳統與現代的交匯處，當以守正為舵，以創新為帆。有人深入鄉野記錄非遺傳承人的絕技，用短視頻讓古老技藝重獲新生；有人在古籍修復中融入現代科技，讓蟲蛀的典籍重現墨香；更有人將漢服文化融入日常，讓寬袍大袖與現代生活相映成趣。正如張載所言："為往圣繼絕學”，不是簡單的復制粘貼，而是讓傳統文化在時代語境中完成創造性轉化。唯有如此，方能令文化長河既有源頭活水，又見浩蕩新流。

江河不舍晝夜奔向大海，卻始終記得昆侖雪水的清冽；星辰循軌而行照耀千古，亦在浩瀚宇宙中綻放新輝。當我們在博物館看到年輕人手持AR設備與文物對話，在劇場聽見傳統戲曲與交響樂共鳴，便知這千年文脈，正在守正與出新的平衡中，譜寫著屬于這個時代的華章。

2025高考作文題押題考向(四)——積威，抗爭，智慧

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

學校組織“跨越千年的回響：從歷史智慧看當代中國”主題演講比賽，旨在引導青年學子從歷史與現實的對照中，理解中國面對外部壓力時的戰略定力與精神傳承。請蘇洵《六國論》中“為國者無使為積威之所劫哉"的警示、毛澤東在抗美援朝中“美方要打多久就打多久，一直打到勝利”的決斷，以及新時代中國外交部“不惹事、不怕事"的外交回應，以青年視角解讀中華民族在強權壓力下的戰略智慧，撰寫一篇演講稿，展現中國在不同時代面對“積威”時的堅定立場，并號召青年勇擔時代使命。

要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

文題解讀

1.文體明確：以演講稿形式呈現。

2.緊扣素材：圍繞“積威"抗爭”“智慧"三個核心，結合歷史與現實案例，論證中國面對外部壓力時“堅守底線、敢于斗爭”的精神內核。

3.結構清晰：包含“開場引入—歷史反思—現實映照—青年使命—結尾升華"五部分，形成層層遞進的邏輯鏈條。

4.論證要求：運用對比論證（六國妥協vs中國抗爭）、因果論證（抗爭對國家尊嚴的意義），適當引用名言或數據增強說服力。

5.身份意識：立足青年學生視角，體現對國家命運的關切，結尾需發出行動號召，強化時代責任感。

審題立意

1.歷史之鑒：蘇洵批判六國因畏懼秦國“積威”而賂秦求和，最終滅亡，揭示妥協退讓無法換取和平，反而喪失主權。

2.現實之勇：毛澤東以“戰則必勝"的決心決策抗美援朝，打破美軍霸權；中國外交部回應關稅戰的“剛柔并濟”，體現底線思維與靈活博弈的平衡，以實力反制霸權，展現大國智慧。

3.核心關系：面對外部“積威”，需以清醒的認知、堅定的意志和靈活的策略應對，既不盲目對抗，也不屈服于強權，以維護國家尊嚴與利益。

4.時代使命：當代青年應從歷史與現實中汲取力量，傳承抗爭精神，在國際競爭中彰顯中國擔當。

優秀標題

1.《拒積威之劫，守華夏脊梁》

2.《從六國之殤到中國之勇：一部不屈的抗爭史》

3.《不懼威壓立天地，敢向風浪展擔當》

4.《歷史警鐘長鳴，抗爭精神永續》

5.《以史為鑒破積威，青年承志展宏圖》

6.《以剛柔之道，鑄大國脊梁》

7.《玉碎不改其白，竹焚不毀其節》

8.《不惹事的智慧，不怕事的底氣》

優秀范文

拒積威之劫，守華夏脊梁

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的題目是《拒積威之劫，守華夏脊梁》。

幾千年之前，六國面對秦國的武力威懾，或割地求和，或望風而逃，最終換來的不是和平，而是亡國的悲劇。歷史的警鐘穿越到當代依然振聾發聵。從抗美援朝的烽火硝煙，到中美關稅戰的激烈交鋒，中國用行動詮釋了一個真理：真正的大國，從不會在“積威”面前低頭！

回望歷史，六國的覆滅是一曲妥協者的哀歌。面對秦國的虎狼之師東出函谷，六國妥協，換來的不是和平而是滅亡。假使六國能團結一致，不懼怕秦國的威懾，不退讓每寸土地，或許歷史回改寫。這警示我們：面對強權，退讓只會滋養野心，妥協換來的不是和平，而是主權的喪失與尊嚴的淪喪。

歷史的車輪滾滾向前，中國用熱血與智慧書寫了反抗“積威"的壯麗篇章。1950年，新中國剛剛成立，百廢待興。美國攜二戰余威，將戰火燒至鴨綠江邊，企圖以軍事霸權遏制新生的中國。毛澤東以“打得一拳開，免得百拳來”的遠見，作出抗美援朝的決策，擲地有聲地宣告：“美方要打多久就打多久，一直打到勝利！"。志愿軍戰士們以血肉之軀對抗鋼鐵洪流，在長津湖的冰天雪地中堅守陣地，用勝利打破了“美軍不可戰勝”的神話。這場戰爭不僅捍衛了國家主權，更向世界證明：中國人民絕不屈服于任何外來威壓！

在百年變局的當下，中美關稅戰的交鋒同樣彰顯了中國智慧。面對美國單方面挑起的貿易摩擦，中國外交部堅定回應：“中國人不惹事，也不怕事。"這短短九個字，既是中國維護和平發展的誠意，更是絕不屈服于外部壓力的宣言。中國沒有因美國的經濟霸權而退縮，而是以對等反制捍衛自身利益，同時堅持改革開放，以發展實力破除“積威”的圍堵。正如古人所言：“自強者人恒強之。"中國用行動證明：真正的大國擔當，是在原則問題上寸步不讓，在風浪考驗中屹立不倒！

同學們！從六國賂秦的歷史鏡鑒，到當代中國的鏗鏘回應，我們看到：面對“積威”，畏懼與妥協只會帶來屈辱，而勇氣與智慧才是破局之道。作為新時代青年，我們生逢盛世，更應傳承這份不屈的精神。當國際競爭的浪潮襲來，我們要以歷史為鏡，以先輩為燈，用知識武裝自己，用奮斗報效祖國。讓我們攜手同行，拒為“積威"所劫，共守華夏脊梁，在實現中華民族偉大復興的征程中，書寫屬于我們這一代人的輝煌！

謝謝大家！

在積威中覺醒：跨越千年的抗爭智慧與青年擔當

尊敬的老師、同學們：

大家好！

站在歷史與現實的交匯點，中華民族在“積威”下挺起的脊梁與迸發的智慧，正如同黃鐘大呂，奏響著中華民族

永不屈服的精神樂章。從蘇洵“為國者無使為積威之所劫"的千年警示，到抗美援朝“打多久就打多久”的鋼鐵誓言，再到新時代“不惹事、不怕事"的外交定力，中國始終以“智”破局、以“勇"抗爭。青年一代唯有讀懂這些精神密碼，方能在時代浪潮中錨定方向，勇擔使命。

在“積威”中看清妥協的迷障。兩千年前，蘇洵在《六國論》中揭露了妥協的悲劇：六國面對強秦“暴秦之欲無厭"的積威，以“舉以予人”的退讓換茍安，終致“薪不盡，火不滅"的滅亡。韓魏割地、齊燕附秦的教訓表明：強權以“恐怖平衡”制造假象，消磨抗爭勇氣。但賈誼《過秦論》早已點明生存正道——“合從締交，相與為一"的團結智慧。面對壓力，清醒判斷遠勝恐懼，團結抗爭勝過乞憐，這是歷史給予的深刻啟示。

在“絕境”中淬煉戰略的鋒芒。1950年，抗美援朝的歷史抉擇中，毛澤東“打得一拳開，免得百拳來"的遠見打破“實力懸殊必敗”的定式。志愿軍以“坑道戰術"化解火海攻勢，以“穿插迂回”撕裂鋼鐵防線，用“鋼少氣多"的智慧博弈戰勝“聯合國軍”。這場勝利印證：抗爭不是蠻干，而是“知彼知己"的謀略。正如六國若“各愛其地，齊人勿附于秦”或能改寫歷史，今日中國面對科技封鎖、貿易壁壘，亦以“自主創新+擴大開放"破局，在危機中育新機、于變局中開新局。

在“變局”中堅守平衡的智慧。新時代的“積威"換了模樣：技術“卡脖子”、輿論“信息繭房"、地緣“圍堵聯盟”……但中國外交始終秉持“不惹事、不怕事"的辯證智慧：用“事實清單”揭露無端指責，以“對等反制"劃出紅線，憑“人類命運共同體”凝聚全球共識。這種“剛柔并濟”，既不學六國“賂秦而力虧”的短視，也拒絕“以武犯險"的蠻干，而是在“斗爭與合作”中尋動態平衡，在“原則與靈活"間守底線思維，如圍棋“棄子取勢”般，以全局視野守護本心。

同學們，當“積威"陰云籠罩，讓我們以歷史為劍破迷霧，以智慧為盾護尊嚴，以勇氣為帆濟滄海。《周易》有言：“天行健，君子以自強不息。”強權面前，退讓換不來尊重，唯有挺直脊梁的抗爭、兼具謀略的堅守，方能讓文明火種永續，讓中國之聲嘹亮！

謝謝大家！

2025高考作文題押題考向(五)——思辨：時代機遇，堅持夢想，創新精神三者關系

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

校團委組織“新時代青年的使命與擔當"主題征文活動，面向全校同學征集文章。活動旨在鼓勵青年學子思考時代發展帶來的機遇與挑戰，探討個人成長與社會進步的關系。請結合黑神話創始人馮驥、哪吒導演餃子、Deepseek創始人梁文峰、Manus創始人肖弘、宇樹機器人創始人王興興等人的奮斗故事，闡述時代機遇、堅持夢想、創新精神三者的內在聯系，展現新時代青年應有的精神風貌。

要求：選準角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題立意

1.時代機遇是發展的客觀前提：數字技術革命、文化產業升級等時代背景，為青年提供了創業與突破的外部環境。馮驥在手游市場爆發時啟動《黑神話：悟空》項目，梁文峰借AI浪潮創立Deepseek，證明個體成功需順應時代趨勢，抓住技術、市場等領域的風口。

2.堅持夢想是奮斗的精神內核：面對專業跨界、資源短缺等困境，餃子放棄藥學投身動畫，王興興深耕機器人領域，他們以堅定的信念對抗挫折。夢想不僅是目標，更是支撐長期奮斗的精神動力，使青年在逆境中保持初心、持續深耕。

3.創新精神是突破的核心路徑：《黑神話：悟空》將中國神話與3A游戲技術融合，Manus用AI革新交互體驗，宇樹機器人打破國際技術壟斷，體現創新是在競爭中脫穎而出、推動行業變革的關鍵。唯有突破常規思維，才能將機遇與夢想轉化為實際成果。

4.三者的辯證關系：時代機遇是“土壤”，提供發展條件；堅持夢想是“種子”，賦予奮斗方向；創新精神是“陽光雨露”，促進成長突破。三者相互依存、層層遞進——機遇為夢想提供實現可能，夢想驅動創新實踐，創新則讓機遇與夢想落地生根，共同構成成功的完整邏輯鏈。

核心關鍵詞

時代機遇：在特定的時代背景下，社會發展過程中出現的有利于個人、組織或社會整體實現發展和進步的各種機會與有利條件。

創新精神：個體或群體在面對問題和挑戰時，所表現出的一種勇于突破傳統思維和方法，積極探索新事物、新方法、新觀念，追求創新和進步的精神狀態和思維品質。

堅持夢想：個人或群體在確立了自己的夢想后，無論遇到何種困難、挫折或干擾，都始終保持對夢想的執著追求，不輕易放棄，持續為之努力奮斗的精神和行為狀態。

優秀標題

1.《潮頭立夢，創新揚帆：解碼時代機遇下的奮斗三重奏》

2.《乘時代風云，以夢為舵，以新為槳》

3.《機遇作基，夢想鑄魂，創新破局》

4.《借勢而起，逐夢而行，創新致遠》

5.《時代浪潮中的夢想與創新協奏曲》

6.《握機遇之匙，燃夢想之火，鑄創新之劍》

7.《浪潮之上，以夢為帆，以新破浪》

8.《遇、夢、新：青年奮斗的三重變奏》

9.《借勢啟夢，創新遠航》

10.《時代潮涌處，夢想創新時》

優秀范文

潮頭立夢，創新揚帆：解碼時代機遇下的奮斗三重奏

在數字技術與文化產業深度交融的時代浪潮中，黑神話創始人馮驥、哪吒導演餃子、Deepseek創始人梁文峰等青年才俊脫穎而出。他們的成功，絕非偶然的幸運，而是時代機遇、堅持夢想與創新精神三者交織碰撞的必然。這三種力量如同齒輪般精密咬合，共同驅動著青年在奮斗征程中破浪前行，書寫屬于這個時代的傳奇。

時代機遇是破土的春風，為夢想提供生長的沃土。科技革命與文化產業的蓬勃發展，為當代青年搭建了前所未有的舞臺。馮驥敏銳捕捉到手游市場爆發與國產單機游戲的空白，毅然從騰訊離職，帶領團隊開啟《黑神話：悟空》的十年研發之路；梁文峰在AI技術井噴的時代，果斷從量化交易轉向通用人工智能領域，創立Deepseek。這些選擇印證了一個真理：個人的奮斗若能與時代趨勢同頻共振，便能獲得“乘風而起"的力量。然而，機遇從不偏愛被動等待者，唯有主動擁抱變革，才能讓時代的饋贈轉化為發展的契機。

堅持夢想是燃燒的火炬，為奮斗注入永恒的動力。從專業跨界到創業維艱，餃子、王興興等人的經歷充滿挑戰。餃子放棄藥學專業，投身動畫創作，面對投資方“做低齡向動畫”的建議，他堅守“講好中國故事"的初心，歷時五年打磨《哪吒之魔童降世》，甚至為申公豹變身鏡頭的毛發特效測試178版參數；王興興帶領宇樹團隊在機器人領域深耕多年，即便遭遇技術瓶頸與市場質疑，仍以“讓中國機器人走向世界”為信念，最終打破國際技術壟斷。夢想的價值，不僅在于指引方向，更在于賦予人跨越困境的勇氣。正如王陽明所言：“志不立，天下無可成之事。"唯有以堅定的信念為舟，才能在漫長的征途中破浪前行。

創新精神是破局的利劍，為時代與夢想架起橋梁。Manus創始人肖弘用AI技術重新定義人機交互，讓虛擬與現實的邊界愈發模糊；《黑神話：悟空》將中國神話與頂尖游戲技術深度融合，用東方美學重構全球玩家的文化想象。這些突破不僅源于對時代趨勢的敏銳洞察，更來自對創新的極致追求。創新，是對既有模式的顛覆，是將夢想轉化為獨特價值的實踐。它讓青年在時代浪潮中不僅是跟隨者，更成為引領者。

時代機遇、堅持夢想與創新精神，三者缺一不可。機遇如同東風，托起夢想的紙鳶；夢想恰似燈塔，指引創新的方向；而創新則是翅膀，帶領青年飛向更高的天空。站在時代的潮頭，當代青年當以馮驥、餃子等人為榜樣，把握機遇、堅守初心、勇攀創新高峰，在奮斗的征程中書寫屬于自己的輝煌篇章。

以機遇為基，以夢想鑄魂，以創新破局

站在時代的浪潮前，每個人都懷揣著對未來的憧憬。而在逐夢的征程中，機遇、夢想與創新宛如三駕馬車，共同驅動著我們駛向成功的彼岸。機遇是基石，為我們搭建起攀登的階梯；夢想是靈魂，賦予我們前行的方向與動力；創新則是利刃，助我們在困境中劈開新的道路。

機遇，是成功的起點，它為我們提供了展現自我的舞臺。正如牛頓在蘋果樹下偶然被蘋果砸中，這一看似普通的機遇，卻讓他發現了萬有引力定律，開啟了物理學的新紀元。在生活中，機遇無處不在，但它只青睞有準備的人。只有當我們具備敏銳的洞察力和扎實的能力時，才能在機遇來臨時牢牢抓住。就像互聯網興起時，許多人看到了其中的商機，馬云抓住機遇創立了阿里巴巴，改變了人們的購物方式。機遇如同春日的細雨，滋潤著那些早已在土壤中扎根的種子，使其破土而出，茁壯成長。

夢想，是人生的燈塔，照亮我們前行的道路。沒有夢想的人生，就像一艘在茫茫大海中失去航向的船只，終將迷失方向。夢想給予我們勇氣和力量，讓我們在面對困難時毫不畏懼。雜交水稻之父袁隆平懷揣著“禾下乘涼夢”，一生致力于雜交水稻的研究。盡管在研究過程中遭遇了無數的挫折和失敗，但他始終堅守著自己的夢想，最終成功培育出高產的雜交水稻，解決了億萬人的溫飽問題。夢想是內心深處的渴望，是我們不斷奮進的動力源泉。它讓我們在平凡的生活中找到不平凡的意義，讓我們的人生變得更加充實和有價值。

創新，是破局的關鍵，是推動社會進步的核心力量。在當今競爭激烈的時代，唯有創新才能突破傳統的束縛，開辟新的天地。華為公司面對美國的技術封鎖，沒有退縮，而是加大研發投入，堅持自主創新，成功研發出鴻蒙系統，在科技領域實現了彎道超車。創新需要我們敢于突破常規，勇于嘗試新的方法和思路。就像萊特兄弟發明飛機，打破了人類只能在地面行走的常規，讓人類實現了飛天的夢想。創新如同黑暗中的火把，為我們照亮未知的道路，讓我們在困境中找到新的出路。

機遇、夢想與創新，三者相輔相成，缺一不可。機遇為夢想提供了實現的可能，夢想為創新指明了方向，創新則讓機遇和夢想得以落地生根。在新時代的征程中，我們應當以機遇為基，積極尋找和把握身邊的機會；以夢想鑄魂，讓夢想成為我們前行的動力；以創新破局，用創新的思維和方法解決遇到的問題。只有這樣，我們才能在人生的道路上披荊斬棘，創造屬于自己的輝煌。

2025高考作文題押題考向(六)——歷史傳承與堅守正義

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

2025年，中國站在歷史與未來的關鍵節點——這一年，我們將隆重紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利80周年。從烽火歲月中走來的抗爭精神，在和平年代以獨特的方式延續：4月3日，寧夏固原2000多名師生迎著晨曦踏上征程，徒步往返108里山路，只為在烈士陵園前獻上一束菊花。這項持續了30年的紀念活動，早已超越了地理距離的丈量，成為兩代人之間精神傳承的紐帶。正如外交部長王毅所言：“紀念歷史不是為了延續仇恨，而是為了從苦難中汲取智慧，在和平中堅守正義。"作為當代青年的我們，又有什么感悟？

要求：選準角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題立意

核心主題：銘記抗戰歷史、傳承抗爭精神、珍惜和平正義。

關鍵詞分析：

歷史坐標：2025年是抗戰勝利80周年，需立足歷史縱深，聯結過去、現在與未來。

精神傳承：寧夏固原師生徒步紀念活動，體現具象化的精神傳遞，需挖掘“行動儀式”背后的時代價值。

和平正義：王毅外長的發言點明紀念本質——超越仇恨，以歷史智慧守護當下正義，需突出理性認知與責任擔當。

立意方向：

1.以歷史記憶為鏡，照見和平之珍貴，警惕遺忘與背叛。

2.從“徒步108里"的儀式感中，解讀青年一代對家國精神的主動傳承。

3.結合全球和平挑戰（如地區沖突、霸權主義），論述中國堅守正義的時代意義。

二、優秀標題

1.《踏遍青山憶烽火，捧菊長祭守初心》

2.《八十載烽煙成史鑒，兩代人徒步續榮光》

3.《以腳步丈量精神厚度，用初心照亮和平遠方》

4.《在銘記中生長，于和平處扎根》

5.《熄滅的是戰火，不熄的是傳承》

6.《歷史不是塵封的卷宗，而是燃燒的火炬》

7.《莫讓英雄埋草徑，且將薪火遞新程》

8《從“徒步追思”到“挺膺擔當”，這是青年的答卷》

9.《當108里山路遇見80載光陰——論新時代的精神長征》

三、優秀范文

1.以記憶為鏡，守和平之燈

八十年前，南京城的烈火映紅長江，重慶的防空洞擠滿顫抖的身軀，華北平原的“三光政策”留下遍野瘡痍——這些血淚交織的記憶，如同一面棱鏡，在時光深處折射出和平的璀璨與脆弱。2025年寧夏固原師生徒步108里山路的身影，正是用行動擦拭這面鏡子，讓后人在清晰的倒影中看見：和平是無數先烈用血肉之軀擋住的槍林彈雨。因此，銘記歷史，守護這用鮮血換來的和平，是我們青年責任。

和平年代最隱蔽的危機就是記憶的消弭。

在短視頻泛濫的時代，歷史正經歷著前所未有的解構：抗戰英雄被剪輯成“手撕鬼子"的搞笑片段，南京大屠殺的紀念日在娛樂熱搜中無聲沉沒，甚至有網紅為博眼球在烈士陵園跳熱舞。這種娛樂化、輕量化的“記憶消費”，本質上是對歷史痛感的脫敏。正如哲學家阿多諾所言：“當大屠殺被娛樂化，受害者就經歷了第二次屠殺。"更危險的是歷史虛無主義的暗流——某些勢力篡改教科書，將侵略美化成“文明傳播”，在互聯網散布“抗戰延長論"英雄虛構論”。當固原師生在山路上背誦《松花江上》時，千里之外的鍵盤俠卻在質疑“徒步紀念是否作秀”，這種認知割裂，正是記憶危機的縮影。

以史為鏡，從歷史痛感中汲取和平智慧。

寧夏固原的徒步路線，特意選擇了當年八路軍的一段行軍道。凹凸不平的石子路，是歷史最生動的教科書：腳底的水泡讓青年們理解“小米加步槍”的艱辛，20公里的負重讓他們體會“戰略轉移"的不易。這種“疼痛記憶”，恰是對抗遺忘的最佳疫苗。德國總理勃蘭特在華沙的驚天一跪，讓德意志民族學會了用反思換取寬恕；而日本右翼勢力對南京大屠殺的否認，卻讓東亞和平始終籠罩陰影。兩種對待歷史的態度，揭示了一個殘酷真理：拒絕照鏡子的人，終將被鏡子里的幽靈反噬。正如王毅外長所言：“紀念歷史不是為了延續仇恨，而是為了讓悲劇的刻度，成為和平的標尺。"

做記憶的守護者與傳播者

面對記憶危機，固原師生用三十年的堅守給出了答案：每年清明的徒步，不是簡單的儀式復刻，而是一場對抗遺忘的“人民戰爭”。退休教師用自制的沙盤演示百團大戰，中學生用無人機拍攝烈士陵園全景，留學生將活動故事翻譯成多語種傳播——這種立體化的記憶傳承，讓歷史從“博物館的標本"變成“流動的精神長河”。作為當代青年，我們更需在三個維度構筑記憶防線：在認知上，用學術研究駁斥歷史謠言；在傳播上，以創意形式激活紅色基因（如用VR技術重現抗戰場景）；在行動上，像固原師生那樣，用腳力、眼力、心力丈量歷史的重量。

站在2025年的門檻回望，那場持續十四年的抗戰早已化作史書里的文字，但記憶的鏡子從未失去意義。當我們在徒步中觸摸歷史的紋路，在墓碑前獻上菊花，不是為了沉湎于過去的苦難，而是為了在和平的晴空下，永遠保持對黑暗的警惕。因為我們深知：一個忘記疼痛的民族，終將再次被疼痛灼傷；一個背叛記憶的時代，終將被記憶的潮水淹沒。愿我們永遠帶著鏡子前行，讓和平的光芒，照亮每一個不曾被遺忘的角落。

2.以腳步為筆，在時光里書寫精神的傳承

八十年前的烽火硝煙早已散盡，但那段艱苦卓絕的抗戰歷史，如同永不褪色的豐碑，矗立在中華民族的精神長河中。2025年，當寧夏固原2000多名師生徒步108里山路，在烈士陵園獻上菊花時，他們用腳步丈量的不僅是地理的距