草船借箭：初中語文故事性課文教學教案一、教案取材出處教案取材于《三國演義》中的著名故事“草船借箭”，該故事描寫了曹操與劉備在赤壁之戰前的一段精彩對決。通過這一故事，學生可以了解三國時期的歷史背景和人物性格，同時學習到《三國演義》這部小說的藝術特色。二、教案教學目標知識與技能目標：（1）了解“草船借箭”的故事情節，理解故事中的歷史背景和人物關系；（2）掌握故事中的人物形象和藝術手法，如夸張、對比等；（3）培養學生閱讀文學作品、分析故事情節的能力。過程與方法目標：（1）通過討論、合作等方式，提高學生分析問題、解決問題的能力；（2）培養學生對歷史知識的興趣，激發學生對文學作品的閱讀熱情；（3）鍛煉學生的口語表達能力和團隊協作能力。情感態度與價值觀目標：（1）引導學生認識到團結協作、智勇雙全的重要性；（2）培養學生尊重歷史、傳承文化的意識；（3）激發學生的愛國情懷，傳承中華民族的優秀傳統。三、教學重點難點教學重點：（1）理解“草船借箭”故事情節，把握故事中的歷史背景和人物關系；（2）分析故事中的人物形象和藝術手法，如夸張、對比等；（3）培養學生閱讀文學作品、分析故事情節的能力。教學難點：（1）把握故事中的歷史背景和人物關系，理解故事所蘊含的深層含義；（2）分析故事中的藝術手法，提高學生的審美能力；（3）引導學生結合自身實際，將故事中的道理運用到實際生活中。難點解答思路把握歷史背景和人物關系通過查閱相關資料，了解三國時期的歷史背景，分析曹操、劉備等人物的性格特點，幫助學生理解故事情節。分析藝術手法引導學生關注故事中的夸張、對比等手法，結合具體情節進行分析，提高學生的審美能力。運用故事道理通過討論、分享等方式，引導學生將故事中的道理運用到實際生活中，如團結協作、智勇雙全等。教案教學過程第一階段：導入新課教師講解：同學們，今天我們要學習的故事是《三國演義》中的“草船借箭”。在上課之前，請大家閉上眼睛，想象一下赤壁之戰的激烈場景，感受一下那個戰火紛飛的時代。提問：同學們，你們能想到哪些三國時期的歷史事件？有哪些著名的人物？第二階段：初步閱讀與討論教師講解：現在請大家翻開課本，自主閱讀“草船借箭”這一章節，注意理解故事情節和人物形象。分組討論：請同學們以小組為單位，討論以下問題：曹操為什么要向劉備借箭？諸葛亮是如何策劃“草船借箭”的？周瑜在故事中扮演了什么角色？小組代表發言：每個小組選派一名代表，分享討論成果。第三階段：深入分析教師講解：同學們，我們來深入分析這個故事。我們來探討一下曹操為什么要向劉備借箭。案例分析：我們可以從曹操的軍隊狀況、戰略需求等方面進行分析。提問：諸葛亮在故事中扮演了什么角色？他是如何利用智慧戰勝敵人的？角色扮演：請同學們選擇自己喜歡的人物，進行角色扮演，展示人物性格特點。第四階段：拓展延伸教師講解：同學們，故事中的諸葛亮不僅是一位軍事家，還是一位文學家。請大家思考一下，諸葛亮在文學上的成就有哪些？小組合作：每個小組選擇一項諸葛亮在文學上的成就進行深入研究，如《出師表》、《誡子書》等。成果展示：每個小組選派一名代表，分享研究成果。第五階段：總結與反思教師講解：同學們，今天我們學習了“草船借箭”這個故事，從中我們學到了什么？學生反思：請大家談談自己的學習心得，以及對諸葛亮等人物的評價。布置作業：請大家課后閱讀《三國演義》中其他章節，撰寫一篇讀書筆記。教案教材分析在《草船借箭》這一章節中，教材選取了《三國演義》中的經典故事，通過講述曹操與劉備在赤壁之戰前的一段精彩對決，展示了三國時期的歷史背景和人物性格。教材分析教學內容分析故事情節通過曹操借箭、諸葛亮策劃“草船借箭”等情節，展現了故事的高潮和轉折點，增強了故事的吸引力。人物形象曹操的雄才大略、諸葛亮的智勇雙全、周瑜的機智勇敢等，通過故事中的對話和行動，使人物形象更加豐滿。藝術手法故事中運用了夸張、對比等手法，使故事更具戲劇性，增強了閱讀的趣味性。價值觀教育通過對故事的分析，引導學生認識到團結協作、智勇雙全的重要性，激發學生的愛國情懷。七、教案作業設計讀書筆記：任務：請同學們選擇《三國演義》中諸葛亮或其他人物的一則故事，撰寫一篇讀書筆記。操作步驟：選擇一篇感興趣的故事。簡述故事情節。分析故事中的人物形象和性格特點。討論故事中所蘊含的道理或價值觀。寫出個人的感悟和啟示。創意寫作：任務：以“如果我是諸葛亮”為題，寫一篇短文。操作步驟：設定一個情境，比如諸葛亮在現代生活中會遇到什么問題。描述諸葛亮如何運用智慧解決問題。寫出解決問題的過程和結果。反思諸葛亮解決問題的方法是否適用于現代社會。小組項目：任務：分組研究三國時期的一種兵器或戰術。操作步驟：小組選擇一個兵器或戰術。研究其歷史背景、使用方法及影響。制作一份報告，包括文字和圖片。小組代表向全班展示研究成果。八、教案結語同學們，今天我們一起學習了《三國演義》中的“草船借箭”，這個故事不僅我們了解了三國時期的歷史背景，還我們領略了諸葛亮的智慧和膽識。在課堂上的討論和互動中，我們看到了大家積極參與、勇于表達的精神。在課后能夠繼續閱讀《三國演義》，去摸索更多的歷史故事，同時也要嘗試將這些故事中的智慧應用到我們的生活中。下面是一些具體的話術，用于與學生的交流互動：“同學們，你們覺得諸葛亮在‘草船借箭’中展現出的智慧有哪些？”“誰愿意分享一下你對這個故事的理解？”“如果你們是諸