八年級體育教學反思八年級體育教學反思「篇一」本學期的體育教育教學中我對初二（八年級）進行了彎道跑教學，在教育教學中有許多的得與失、成與敗，為了今后能夠更好的為教學服務，現將進行彎道跑教學總結和反思。課堂上我教學生在中長跑中彎道跑時，與直道跑的技術不同，彎道跑是做圓周運動，雖然這個圓周很大，但跑的途中還是有離心力的影響，應該說速度越快，圓周弧度越小，離心力就越大，所以當以較快的速度前進時，中長跑的運動員仍要將整個身體自然協調的向左傾斜一下，其向左的角度均應控制在7～10°左右，有些高水平者還要大一些，彎道跑的上肢動作主要集中在擺臂上，擺臂的動作一般可以幫助制造離心力，右臂向前擺動時，右手的位置應向左接近身體中線，有時可以適當過中線一點；向后擺動時右肘可以向右斜后方擺出。但是在教學過程中我發現學生的奔跑速度并沒有得到明顯提高，課后我經過總結與反思后發現：中長跑在彎道上兩腿的姿勢是至關重要的，髖關節此時不要緊張，要有助于抬膝向前的運動。右腿前擺時，膝蓋應稍向內扣一些，不要向外撇，是個細微動作。有些人體會不出還可以做向前的姿勢，以免影響向前的速度。右膝內扣的同時，右腳也應自然的以前腳掌內側的大拇指部先落地，在膝同時稍向左撇一些，左腳自然的以前腳掌外側的無名指和小趾先著地。而且，擺臂動作不要擺的過高過大，以免影響重心向前。左臂擺動的要比右臂小些，向前擺動時手腕的動作可以做一個向左翻動的細微動作，向后擺動時肘部要緊貼于軀干部并適當的擺動快些。這樣擺動，兩臂可以很好的協調起來，有助于身體向前的速度。兩臂的肩部在擺動時要自然的放松，左肩略低于右肩，但這個動作不要同于像200米短跑那樣的姿勢。針對以上的不足，我在同年級另一班教學中，修訂了教案并加以實施，果然效果不錯。八年級體育教學反思「篇二」籃球《雙手胸前傳接球》這個課題是初中教材，但對初二學生來說從身體素質和球性基礎，技術難度上看，要上好這堂課也是很難的，教學效果可能不理想，決定迎難而上，還是選擇此項目進行授課，因此本節課對于我來講是一種嘗試性的教學，是一種挑戰。從學校的器材上籃球器材齊全，場地寬闊，而從學生的興趣愛好上說，也是絕大多數人的愛好，所以讓初二的學生早點入門學習籃球，掌握籃球技術，提高學生對籃球的興趣，讓他們有終身的運動愛好，這也是我選擇籃球這課題的一個方面。通過這次授課的體驗和反思，有以下兩點：一、課的內容：從內容上看，內容比較少，只有四個內容，而且內容的選擇上也是不夠活躍，內容的設計是專門的練習籃球傳遞的技術，對于初一學生來說沒有充分調動他們，所以經過課后的思考，初一的學生應從活躍學生的學習內容上設計和思考，讓學生充分活躍起來，使他們在快樂中練習，快樂中學習。二、上課過程：在我上課的過程中，課堂紀律非常好，學生情緒也很高，積極配合，認真學習，這也是我順利上完課的關鍵。在教學上與老教師相比，我的教齡較短，教學經驗不足，上課不成熟老練，出現問題很多，只有發現不足才能知道自己的弱點，只有改正缺點才能使人進步，通過本次課學過程中出現的以下問題：1、上課時口誤。2、調動學生是不夠迅速，時間長，方向錯誤。3、時間掌握不準確。4、安全隱患考慮不到位，比如學生跑動時的方向，應跑一條路線，這樣才能避免相互碰撞。5.示范動作沒有強調重點，如傳接球的雙腳站立應是前后分開站立，這個方面我并沒有強調到全體學生，使很多女生都是直立站立傳接球。6.課堂氣氛不高，沒有激發學生的興趣，語言表達不夠生動。經過這次匯報課我認真思考反思總結并發現很多不足之處，所以在今后的工作中我要認真學習，增加自己的知識量，提高自己的教學水平，多向有經驗的老師請教，在短時間內進入一個合格教師的角色，做一個愛崗敬業的體育老師。八年級體育教學反思「篇三」玩是初中學生的天性，中學體育課中如果沒有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能引起學生的練習興趣，不能體現“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此，我在課的一開始就設計了一個“傳遞實心球”的小游戲，然后又設計了一個“趕豬“的游戲，使學生一下就進入了上課角色，玩得十分開心，而且在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動。在下面的教學中，我始終在貫徹執行這種教學思想，無論是探究投擲方法，還是知識延伸，或是放松身心，我都設計了各種各樣的游戲，如：“炸坦克”、“打飛機“等讓學生始終在玩中開展本節課內容的練習，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悅身心。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡這種練習方式，整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現自我。新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學，在玩中掌握知識。本課的教學重點和難點是讓學生理解并掌握投擲的投擲的各種方法以及影響投擲遠度的因素(掌握投擲的出手角度和出手速度)。為此我專門設計了兩個小游戲：一個是“炸坦克”，一個是“打飛機”。通過組織讓學生玩這兩個游戲，讓學生在玩中明白了“投擲的角度是前上方，出手的速度要快”這兩個重要技術的原理，并能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的學會了這個技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的基本部分還設計了一個“創編游戲”的教學環節，目的是發揮學生的想象力、培養積極動腦動手的能力、培養自主學習能力和創新能力，通過小組合作與探究學習，學生表現出來的創造力是我沒有想到的。他們創編出：叉麻花、滾地雷、七品芝麻官、打保齡球等，這些都是學生通過合作完成的，真實的就是美好的。發揮孩子的創造力也是體育課中的一道美麗的風景。以上是這節體育課上完后的一個教學心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。八年級體育教學反思「篇四」本學期結束了，我卻沒有以往“解放”的心情，反而多了一些焦慮――關于課堂教學中扎實的基本功水平。這次比賽中我的課是以“快樂體育”為主旨貫穿整堂課，以排球的正面雙手墊球技術為主要內容，附加折返跑接力游戲為輔助練習內容。由于排球技術動作的特殊性，知識與技能部分需要讓70%的學生基本掌握正面雙手墊球技術，并且培養學生在墊球過程中腳步移動的意識，所以在教學過程中不斷的強調根據來球去移動腳步，但是我卻忽略了此部分內容在教案流程中的體現。首先在準備部分上，200米的熱身跑通過穿插側身跑、后踢腿跑、轉身等動作，讓習慣每次課都以游戲為準備活動的學生們得到新鮮感，不僅有效調動學生的情緒還充分的進行了熱身，并且在整堂課中使學生很好的保持了這種情緒。在基本部分中，第一遍以只示范不講解直接進行練習的方法給學生自由想像的空間，之后，講解再示范，加深了學生對動作要領的印象。并且在學生練習的過程中不斷巡回指導提醒墊球部位和手臂定型，加強基礎性訓練。在后期加入折返跑接力游戲讓學生的練習密度和練習強度達到最高點，保證了體育課的課堂效果。課后大家提到這節課的課堂氣氛相當活躍。我卻想，太活躍了，還好么？總結本次課，雖然有好的地方，但還是有失誤的地方。例如在前面導入的過程中把基本內容的提問提到前面，打亂了自己的教學思路。在一拋一墊的分組練習的過程中沒有把練習內容安排好，導致很多同學的球滿場跑，場面過度活躍，一度失控。再者，在課后的