/限時練習：60min完成時間：月日天氣：暑假作業10平行線的基本模型模型1、豬蹄模型（M型）如圖，①已知：AB∥CD，結論：∠APC=∠A+∠C；②已知：∠APC=∠A+∠C，結論：AB∥CD.①②圖③圖③已知：AB∥CD，結論：∠A+∠P2+∠C=∠P1+∠P3.模型2、鉛筆頭模型如圖，①已知：AB∥CD，結論：∠PAB+∠APB+∠PCD=360°；②已知：∠PAB+∠APB+∠PCD=360°，結論：AB∥CD.①②圖③圖③已知：AB∥CD，結論：∠1+∠2+…+∠n=180（n－1）.模型3、拐彎模型①（鳥嘴形）：如圖，已知AB∥CD，結論：∠1=∠2+∠3.②（骨折形）：如圖，AB∥CD，結論：∠2=∠1+∠3.模型4、“5”字模型如圖，AB∥CD，結論：∠1+∠3－∠2=180°.模型5：平行線的動態角度模型（折疊、旋轉、動點）1、翻折和折疊問題其實質就是對稱問題，翻折圖形的性質就是翻折前后圖形是全等的，對應的邊和角都是相等的，對應點連線被對稱軸垂直平分。2、平行線旋轉問題的技巧是利用平行線的性質和旋轉的性質，通過畫圖和推導等方法解決問題。具體來說，可以采用以下幾個步驟：

1）畫出問題中的圖形，并標出已知條件和需要求解的量；

2）利用平行線的性質，找出與所求解的量有關的平行線段或角度，并嘗試構造相應的平行線；

3）利用旋轉的性質，將所求解的量旋轉到已知條件所在的位置，從而得到一個新的圖形；

4）利用新圖形中的已知條件和平行線的性質，推導出所求解的量的值；

5）檢查所求解的量是否符合實際情況，如果符合，則得到了正確的解答。3、動點壓軸問題：分析過程很重要，代數法表示角度是基本處理方法。題型一平行基本模型之M模型1、如圖所示，如果AB∥CD，則∠α、∠β、∠γ之間的關系為（

）A．∠α+∠β+∠γ＝180° B．∠α－∠β+∠γ＝180°C．∠α+∠β－∠γ＝180° D．∠α－∠β－∠γ＝180°[2、如圖，已知，平分，平分，，，則的度數為___________．（用含n的式子表示）3、已知直線AB//CD，EF是截線，點M在直線AB、CD之間．(1)如圖1，連接GM，HM．求證：∠M＝∠AGM＋∠CHM；(2)如圖2，在∠GHC的角平分線上取兩點M、Q，使得∠AGM＝∠HGQ．試判斷∠M與∠GQH之間的數量關系，并說明理由．題型二平行基本模型之鉛筆模型1、如圖，，則下列說法中一定正確的是

A． B．C． D．2、如圖，，射線，分別與，交于點M，N，若，則的度數是．

3、探究題(1)如下圖，，，．求度數；

(2)如下圖，，點在射線上運動，，．

①當點P在A，B兩點之間運動時，，，之間的數量關系為__________②當點P在A，B兩點外側運動時(點P與點A，B，O三點不重合)，請寫出，，之間的數量關系，并說明理由．

題型三平行基本模型之雞翅模型1、①如圖1，，則；②如圖2，，則；③如圖3，，則；④如圖4，直線EF，點在直線上，則．以上結論正確的個數是（

）A．1個 B．2個 C．3個 D．4個2、（2023春·廣東東莞·七年級東莞市光明中學校考期中）（1）如圖（1）AB∥CD，猜想∠BPD與∠B、∠D的關系，說出理由．（2）觀察圖（2），已知AB∥CD，猜想圖中的∠BPD與∠B、∠D的關系，并說明理由．（3）觀察圖（3）和（4），已知AB∥CD，猜想圖中的∠BPD與∠B、∠D的關系，不需要說明理由．3、（2023·全國·七年級假期作業）已知，，．（1）如圖1，求證：；（2）如圖2，作的平分線交于點，點為上一點，連接，若的平分線交線段于點，連接，若，過點作交的延長線于點，且，求的度數．題型四平行基本模型之骨折模型1、如圖所示，AB∥CD，∠E＝37°，∠C＝20°，則∠EAB的度數為__________．2、如圖，若，則∠1+∠3-∠2的度數為______3、（1）如圖，AB//CD，CF平分∠DCE，若∠DCF=30°，∠E=20°，求∠ABE的度數；（2）如圖，AB//CD，∠EBF=2∠ABF，CF平分∠DCE，若∠F的2倍與∠E的補角的和為190°，求∠ABE的度數．（3）如圖，P為（2）中射線BE上一點，G是CD上任一點，PQ平分∠BPG，GN//PQ，GM平分∠DGP，若∠B＝30°，求∠MGN的度數．題型五平行基本模型之折疊問題1．折紙是一門古老而有趣的藝術．如圖，小明拿出一張長方形紙片，他先將紙片沿折疊，再將折疊后的紙片沿折疊，使得與重合，展開紙片后測量發現，則的度數是（

）A． B． C． D．2．如圖1，將長方形ABCD沿CE（點E在AB上，不與點A，B重合）折疊，點B落在點處，連接，，設，．變化長方形的大小如圖2所示，若的值增大了，且保持不變，則的值（

）A．增大了 B．減小了 C．增大了 D．減小了3．如圖將一條對邊互相平行的紙帶進行兩次折疊．折痕分別為、，若，且，則．

4．數學活動課上，琳琳同學將一張長方形紙條沿折疊，點落在點處．(1)如圖，她通過測量發現：，請你證明她的結論；(2)如圖，點在上，點在上，連接，，將四邊形沿所在直線折疊得到，交于，點的對應點落在點處，點的對應點落在點處．她通過測量發現：，請你證明她的結論．(3)如圖，在（）的條件下，將四邊形沿向上折疊得到四邊形，點的對應點恰好落到上的點處，點落到點處，猜想，與的數量關系，并證明你的結論．1．如圖，，E，F分別是上的點，分別是和的平分線，若，則的度數為（

）A． B． C． D．2．如圖，已知，，，則的度數為（

）A． B． C． D．3．如圖，已知，平分平分，，則的度數為（

）度．

A．55 B．50 C．40 D．304．如圖，把一張長方形紙沿折疊，若，則有下列結論：；；；．其中正確的有（）A．個 B．個 C．個 D．個5．如圖，已知：，，平分，，有下列結論：①；②；③；④.結論正確的有（

）A．1個 B．2個 C．3個 D．4個6．如圖，已知，，，則度．

7．如圖是一款長臂折疊護眼燈示意圖，與桌面垂直，當發光的燈管恰好與桌面平行時，，，則的度數為．8．如圖，，分別平分，，若，則的度數是．9．如圖，，、分別平分和，，與互補，則的度數為．10．如圖，由線段組成的圖形像∑，稱為“形”．（1）如圖1，形中，若，，則；（2）如圖2，連接形中B，D兩點，若，，試猜想與的數量關系．11．【模型發現】某校數學研討會的學生在活動中發現：圖1中的的幾何圖形，很像小豬的豬蹄，于是將這個圖形稱為“豬蹄模型”，“豬蹄模型”中蘊含著角的數量關系．

（1）如圖1，，是，之間的一點，連接，，試說明：；【靈活運用】（2）如圖2，，，是，之間的兩點，當時，請找出和之間的數量關系，并說明理由；【拓展延伸】（3）如圖3，，，，均是，之間的點，如果，直接寫出的度數．12．如圖，，點，分別在，上，點在，之間，連接，，且．請僅用無刻度的直尺按要求完成以下作圖．(1)在圖1中作，且．(2)如圖2，，作．且．13．已知：兩直線、滿足點是平面內一動點，連接、

(1)如圖，若點在兩直線外部，則、、之間滿足什么數量關系？請證明這個結論(2)如圖，若點在兩直線外部，連接，則、、、之間滿足什么數量關系？請證明結論(不能用三角形內角和為)(3)若點在兩直線內部，且在右側，則、、、之間滿足什么數量關系？(不需證明)14．課題學習：平行線的“等角轉化”功能．閱讀理解：如圖1，已知點是外一點，連接，．求的度數．（1）閱讀并補充下面推理過程．解：過點作，所以，．又因為．所以．解題反思：從上面的推理過程中，我們發現平行線具有“等角轉化”的功能，將，，“湊”在一起，得出角之間的關系，使問題得以解決．方法運用：（2）如圖2，已知，求的度數．提示：過點作．深化拓展：（3）已知，點在點的右側，，平分，平分，，所在的直線交于點，點在與兩條平行線之間．如圖3，點在點的左側，若，則的度數為．15．對于平面內的和，若存在一個常數，使得，則稱為的系補周角．如若，，則為的6系補周角．(1)若，則的4系補周角的度數為___________(2)在平面內，點是平面內一點，連接，．①如圖1，，若是的3系補周角，求的度數．②如圖2，和均為鈍角，點在點的右側，且滿足，（其中為常數且，點是角平分線上的一個動點，在點運動過程中，請你確定一個點的位置，使得是的系補周角，并直接寫出此時的值（用含的式子表示）．1．（2023·江蘇南通·中考真題）如圖，中，，頂點，分別在直線，上．若，，則的度數為（

）

A． B． C． D．2．（2020·江蘇南通·中考真題）如圖，已知AB∥CD，∠A＝54°，∠E＝18°，則∠C的度數是（）A．36° B．34° C．32° D．30°3．（2021·山東東營·中考真題）如圖，，于點F，若，則（

）A． B． C． D．4．（2021·遼寧錦州·中考真題）如圖，AM∥BN，∠ACB＝90°，∠MAC＝35°，則∠CBN的度數是（

）A．35° B．45° C．55° D．65°5．（2020·四川廣元·中考真題）如圖，，M，N分別在a，b上，P為兩平行線間一點，那么（

）A． B． C． D．

限時練習：60min完成時間：月日天氣：暑假作業10平行線的基本模型模型1、豬蹄模型（M型）如圖，①已知：AB∥CD，結論：∠APC=∠A+∠C；②已知：∠APC=∠A+∠C，結論：AB∥CD.①②圖③圖③已知：AB∥CD，結論：∠A+∠P2+∠C=∠P1+∠P3.模型2、鉛筆頭模型如圖，①已知：AB∥CD，結論：∠PAB+∠APB+∠PCD=360°；②已知：∠PAB+∠APB+∠PCD=360°，結論：AB∥CD.①②圖③圖③已知：AB∥CD，結論：∠1+∠2+…+∠n=180（n－1）.模型3、拐彎模型①（鳥嘴形）：如圖，已知AB∥CD，結論：∠1=∠2+∠3.②（骨折形）：如圖，AB∥CD，結論：∠2=∠1+∠3.模型4、“5”字模型如圖，AB∥CD，結論：∠1+∠3－∠2=180°.模型5：平行線的動態角度模型（折疊、旋轉、動點）1、翻折和折疊問題其實質就是對稱問題，翻折圖形的性質就是翻折前后圖形是全等的，對應的邊和角都是相等的，對應點連線被對稱軸垂直平分。2、平行線旋轉問題的技巧是利用平行線的性質和旋轉的性質，通過畫圖和推導等方法解決問題。具體來說，可以采用以下幾個步驟：1）畫出問題中的圖形，并標出已知條件和需要求解的量；2）利用平行線的性質，找出與所求解的量有關的平行線段或角度，并嘗試構造相應的平行線；3）利用旋轉的性質，將所求解的量旋轉到已知條件所在的位置，從而得到一個新的圖形；4）利用新圖形中的已知條件和平行線的性質，推導出所求解的量的值；5）檢查所求解的量是否符合實際情況，如果符合，則得到了正確的解答。3、動點壓軸問題：分析過程很重要，代數法表示角度是基本處理方法。題型一平行基本模型之M模型1、如圖所示，如果AB∥CD，則∠α、∠β、∠γ之間的關系為（

）A．∠α+∠β+∠γ＝180° B．∠α－∠β+∠γ＝180°C．∠α+∠β－∠γ＝180° D．∠α－∠β－∠γ＝180°[【答案】C【分析】過E作EF∥AB，由平行線的質可得EF∥CD，∠α+∠AEF=180°，∠FED=∠γ，由∠β=∠AEF+∠FED即可得∠α、∠β、∠γ之間的關系．【詳解】解：過點E作EF∥AB，∴∠α+∠AEF=180°（兩直線平行，同旁內角互補），∵AB∥CD，∴EF∥CD，∴∠FED=∠EDC（兩直線平行，內錯角相等），∵∠β=∠AEF+∠FED，又∵∠γ=∠EDC，∴∠α+∠β-∠γ=180°，故選：C．【點睛】本題主要考查了平行線的性質，正確作出輔助線是解答此題的關鍵．2、如圖，已知，平分，平分，，，則的度數為___________．（用含n的式子表示）【答案】【分析】首先過點E作，由平行線的傳遞性得，再根據兩直線平行，內錯角相等，得出，，由角平分線的定義得出，，再由兩直線平行，內錯角相等得出，由即可得出答案．【詳解】解：如圖，過點E作，則，，∴，，又∵平分，平分，∴，，∵，∴，，∴，故答案為：．【點睛】本題考查平行線的性質，角平分線的定義，解題關鍵是作出正確的輔助線，掌握平行線的性質和角平分線的定義．3、已知直線AB//CD，EF是截線，點M在直線AB、CD之間．(1)如圖1，連接GM，HM．求證：∠M＝∠AGM＋∠CHM；(2)如圖2，在∠GHC的角平分線上取兩點M、Q，使得∠AGM＝∠HGQ．試判斷∠M與∠GQH之間的數量關系，并說明理由．【答案】(1)證明見詳解(2)；理由見詳解【分析】（1）過點作，由，可知．由此可知：，，故；（2）由（1）可知．再由，∠AGM＝∠HGQ，可知：，利用三角形內角和是180°，可得．（1）解：如圖：過點作，∴，∴，，∵，∴．（2）解：，理由如下：如圖：過點作，由（1）知，∵平分，∴，∵∠AGM＝∠HGQ，∴，∵，∴．【點睛】本題考查了利用平行線的性質求角之間的數量關系，正確的作出輔助線是解決本題的關鍵，同時這也是比較常見的幾何模型“豬蹄模型”的應用．題型二平行基本模型之鉛筆模型1、如圖，，則下列說法中一定正確的是

A． B．C． D．【答案】B【分析】此題要作輔助線，過點作，則根據平行線的傳遞性，得．先利用，可得，即，再利用，可得，而，整理可得：．【詳解】解：過點作，

，，，，又，，．故選：B．【點睛】注意此類題要作的輔助線：構造平行線．根據平行線的性質即可找到三個角之間的關系．2、如圖，，射線，分別與，交于點M，N，若，則的度數是．

【答案】/108度【分析】過點F作，可得，根據平行線的性質結合已知求出，可得，即可求出的度數．【詳解】解：如圖，過點F作，

∵，∴，∴，，∵，∴，∴，∴，∴，故答案為：．【點睛】此題考查了平行線的判定與性質，熟記：①兩直線平行，同位角相等；②兩直線平行，內錯角相等；③兩直線平行，同旁內角互補是解題的關鍵．3、探究題(1)如下圖，，，．求度數；

(2)如下圖，，點在射線上運動，，．

①當點P在A，B兩點之間運動時，，，之間的數量關系為__________②當點P在A，B兩點外側運動時(點P與點A，B，O三點不重合)，請寫出，，之間的數量關系，并說明理由．

【答案】(1)；(2)①；②或．【分析】本題考查了平行線的性質和判定的應用，解決問題的關鍵是作輔助線構造內錯角以及同旁內角．（1）過P作，構造同旁內角，利用平行線性質，可得；（2）①過P作交于E，推出，根據平行線的性質得出，，即可得出答案；②畫出圖形（分兩種情況：點P在的延長線上，點P在的延長線上），根據平行線的性質得出，，即可得出答案．【詳解】（1）解：過P作，

∵，∴，∵，．∴，，∴；（2）解：①：如圖3，過P作交于E，∵，∴，∴，，∴；

故答案為：；②當P在延長線時，；理由：如圖4，過P作交于E，∵，∴，∴，，∴；

當P在之間時，．理由：如圖5，過P作交于E，∵，∴，∴，，∴．

綜上所述，，，之間的數量關系為或．題型三平行基本模型之雞翅模型1、①如圖1，，則；②如圖2，，則；③如圖3，，則；④如圖4，直線EF，點在直線上，則．以上結論正確的個數是（

）A．1個 B．2個 C．3個 D．4個【答案】B【分析】①過點E作直線EFAB，由平行線的性質：兩直線平行，同旁內角互補，即可得出結論；②如圖2，先根據三角形外角的性質得出∠1＝∠C+∠P，再根據兩直線平行，內錯角相等即可作出判斷；③如圖3，過點E作直線EF∥AB，由平行線的性質可得出∠A+∠AEC﹣∠1＝180°，即得∠AEC＝180°+∠1﹣∠A；④如圖4，根據平行線的性質得出∠α＝∠BOF，∠γ+∠COF＝180°，再利用角的關系解答即可．【詳解】解：①如圖1，過點E作直線EF∥AB，∵AB∥CD，∴AB∥CD∥EF，∴∠A+∠1＝180°，∠2+∠C＝180°，∴∠A+∠B+∠AEC＝360°，故①錯誤；②如圖2，∵∠1是△CEP的外角，∴∠1＝∠C+∠P，∵AB∥CD，∴∠A＝∠1，即∠P＝∠A﹣∠C，故②正確；③如圖3，過點E作直線EF∥AB，∵AB∥CD，∴AB∥CD∥EF，∴∠A+∠3＝180°，∠1＝∠2，∴∠A+∠AEC﹣∠1＝180°，即∠AEC＝180°+∠1﹣∠A，故③錯誤；④如圖4，∵AB∥EF，∴∠α＝∠BOF，∵CD∥EF，∴∠γ+∠COF＝180°，∵∠BOF＝∠COF+∠β，∴∠COF＝∠α﹣∠β，∴∠γ+∠α﹣∠β＝180°，故④正確；綜上結論正確的個數為2，故選：B．【點睛】本題考查的是平行線的性質及三角形外角的性質，熟練掌握平行線的性質，根據題意作出輔助線是解答此題的關鍵．2、（2023春·廣東東莞·七年級東莞市光明中學?？计谥校?）如圖（1）AB∥CD，猜想∠BPD與∠B、∠D的關系，說出理由．（2）觀察圖（2），已知AB∥CD，猜想圖中的∠BPD與∠B、∠D的關系，并說明理由．（3）觀察圖（3）和（4），已知AB∥CD，猜想圖中的∠BPD與∠B、∠D的關系，不需要說明理由．【答案】（1）∠B+∠BPD+∠D=360°，理由見解析；（2）∠BPD=∠B+∠D，理由見解析；（3）∠BPD=∠D-∠B或∠BPD=∠B-∠D，理由見解析【分析】（1）過點P作EF∥AB，根據兩直線平行，同旁內角互補即可求解；（2）首先過點P作PE∥AB，由AB∥CD，可得PE∥AB∥CD，根據兩直線平行，內錯角相等，即可得∠1=∠B，∠2=∠D，則可求得∠BPD=∠B+∠D．（3）由AB∥CD，根據兩直線平行，內錯角相等與三角形外角的性質，即可求得∠BPD與∠B、∠D的關系．【詳解】解：（1）如圖（1）過點P作EF∥AB，∴∠B+∠BPE=180°，∵AB∥CD，EF∥AB，∴EF∥CD，∴∠EPD+∠D=180°，∴∠B+∠BPE+∠EPD+∠D=360°，∴∠B+∠BPD+∠D=360°．（2）∠BPD=∠B+∠D．理由：如圖2，過點P作PE∥AB，∵AB∥CD，∴PE∥AB∥CD，∴∠1=∠B，∠2=∠D，∴∠BPD=∠1+∠2=∠B+∠D．（3）如圖（3），∠BPD=∠D-∠B．理由：∵AB∥CD，∴∠1=∠D，∵∠1=∠B+∠BPD，∴∠D=∠B+∠BPD，即∠BPD=∠D-∠B；如圖（4），∠BPD=∠B-∠D．理由：∵AB∥CD，∴∠1=∠B，∵∠1=∠D+∠BPD，∴∠B=∠D+∠BPD，即∠BPD=∠B-∠D．【點睛】此題考查了平行線的性質與三角形外角的性質．此題難度不大，解題的關鍵是注意掌握平行線的性質，注意輔助線的作法．3、（2023·全國·七年級假期作業）已知，，．（1）如圖1，求證：；（2）如圖2，作的平分線交于點，點為上一點，連接，若的平分線交線段于點，連接，若，過點作交的延長線于點，且，求的度數．【答案】（1）見解析；（2）【分析】（1）根據平行線的性質得出，再根據等量代換可得，最后根據平行線的判定即可得證；（2）過點E作，延長DC至Q，過點M作，根據平行線的性質及等量代換可得出，再根據平角的含義得出，然后根據平行線的性質及角平分線的定義可推出；設，根據角的和差可得出，結合已知條件可求得，最后根據垂線的含義及平行線的性質，即可得出答案．【詳解】（1）證明：；（2）過點E作，延長DC至Q，過點M作，，，AF平分FH平分設，．【點睛】本題考查了平行線的判定及性質，角平分線的定義，能靈活根據平行線的性質和判定進行推理是解此題的關鍵．題型四平行基本模型之骨折模型1、如圖所示，AB∥CD，∠E＝37°，∠C＝20°，則∠EAB的度數為__________．【答案】57°【分析】根據三角形內角和180°以及平行線的性質：1、如果兩直線平行，那么它們的同位角相等；2、如果兩直線平行，那么它們的同旁內角互補；3、如果兩直線平行，那么它們的內錯角相等，據此計算即可．【詳解】解：設AE、CD交于點F，∵∠E＝37°，∠C＝20°，∴∠CFE=180°-37°-20°=123°，∴∠AFD=123°，∵AB∥CD，∴∠AFD+∠EAB=180°，∴∠EAB=180°-123°=57°，故答案為：57°．【點睛】本題主要考查三角形內角和定理以及平行線的性質，熟知平行的性質是解題的關鍵．2、如圖，若，則∠1+∠3-∠2的度數為______【答案】180°【分析】延長EA交CD于點F，則有∠2+∠EFC=∠3，然后根據可得∠1=∠EFD，最后根據領補角及等量代換可求解．【詳解】解：延長EA交CD于點F，如圖所示：，∠1=∠EFD，∠2+∠EFC=∠3，，，；故答案為180°．【點睛】本題主要考查三角形外角的性質及平行線的性質，熟練掌握三角形外角的性質及平行線的性質是解題的關鍵．3、（1）如圖，AB//CD，CF平分∠DCE，若∠DCF=30°，∠E=20°，求∠ABE的度數；（2）如圖，AB//CD，∠EBF=2∠ABF，CF平分∠DCE，若∠F的2倍與∠E的補角的和為190°，求∠ABE的度數．（3）如圖，P為（2）中射線BE上一點，G是CD上任一點，PQ平分∠BPG，GN//PQ，GM平分∠DGP，若∠B＝30°，求∠MGN的度數．【答案】（1）∠ABE=40°；（2）∠ABE=30°；（3）∠MGN=15°．【分析】（1）過E作EMAB，根據平行線的判定與性質和角平分線的定義解答即可；（2）過E作EMAB，過F作FNAB，根據平行線的判定與性質，角平分線的定義以及解一元一次方程解答即可；（3）過P作PLAB，根據平行線的判定與性質，三角形的內角和定理，三角形的一個外角等于與它不相鄰的兩個內角的和的性質，角平分線的定義解答即可．【詳解】解：（1）過E作EMAB，∵ABCD，∴CDEMAB，∴∠ABE＝∠BEM，∠DCE＝∠CEM，∵CF平分∠DCE，∴∠DCE＝2∠DCF，∵∠DCF＝30°，∴∠DCE＝60°，∴∠CEM＝60°，又∵∠CEB＝20°，∴∠BEM＝∠CEM﹣∠CEB＝40°，∴∠ABE＝40°；（2）過E作EMAB，過F作FNAB，∵∠EBF＝2∠ABF，∴設∠ABF＝x，∠EBF＝2x，則∠ABE＝3x，∵CF平分∠DCE，∴設∠DCF＝∠ECF＝y，則∠DCE＝2y，∵ABCD，∴EMABCD，∴∠DCE＝∠CEM＝2y，∠BEM＝∠ABE＝3x，∴∠CEB＝∠CEM﹣∠BEM＝2y﹣3x，同理∠CFB＝y﹣x，∵2∠CFB+（180°﹣∠CEB）＝190°，∴2（y﹣x）+180°﹣（2y﹣3x）＝190°，

∴x＝10°，∴∠ABE＝3x＝30°；（3）過P作PLAB，∵GM平分∠DGP，∴設∠DGM＝∠PGM＝y，則∠DGP＝2y，∵PQ平分∠BPG，∴設∠BPQ＝∠GPQ＝x，則∠BPG＝2x，∵PQGN，∴∠PGN＝∠GPQ＝x，∵ABCD，∴PLABCD，

∴∠GPL＝∠DGP＝2y，∠BPL＝∠ABP＝30°，∵∠BPL＝∠GPL﹣∠BPG，∴30°＝2y﹣2x，∴y﹣x＝15°，∵∠MGN＝∠PGM﹣∠PGN＝y﹣x，∴∠MGN＝15°．【點睛】此題考查平行線的判定與性質，角平分線的定義，三角形的內角和定理，解題關鍵在于作輔助線和掌握判定定理．題型五平行基本模型之折疊問題1．折紙是一門古老而有趣的藝術．如圖，小明拿出一張長方形紙片，他先將紙片沿折疊，再將折疊后的紙片沿折疊，使得與重合，展開紙片后測量發現，則的度數是（

）A． B． C． D．【答案】C【分析】本題主要考查了平行線的性質，折疊的性質，先由平行線的性質得到，，由平角定義得到，由軸對稱的性質得到：，，，求出，由直角三角形的性質求出，由對頂角的性質得到，即可求出．【詳解】解：∵，，，由折疊的性質得，，，，，，．故選：C．2．如圖1，將長方形ABCD沿CE（點E在AB上，不與點A，B重合）折疊，點B落在點處，連接，，設，．變化長方形的大小如圖2所示，若的值增大了，且保持不變，則的值（

）A．增大了 B．減小了 C．增大了 D．減小了【答案】C【分析】本題考查了折疊性質，平行線的性質，三角形內角和性質，先根據長方形和折疊性質，得出，因為，所以，結合的值增大了，即可作答．【詳解】解：∵將長方形ABCD沿CE（點E在AB上，不與點A，B重合）折疊，點B落在點處，∴，∵，∴，∵，∴，∵的值增大了，∴，∴的值增大了，故選：C．3．如圖將一條對邊互相平行的紙帶進行兩次折疊．折痕分別為、，若，且，則．

【答案】/度【分析】本題考查了平行線的性質，設，根據折疊以及平行線的性質表示出，根據，建立方程，解方程得出，進而根據，即可求解．【詳解】解：設

∵折疊，∴，∴，∵，∴，∴，∴，∵，∴，解得：，∴，故答案為：．4．數學活動課上，琳琳同學將一張長方形紙條沿折疊，點落在點處．(1)如圖，她通過測量發現：，請你證明她的結論；(2)如圖，點在上，點在上，連接，，將四邊形沿所在直線折疊得到，交于，點的對應點落在點處，點的對應點落在點處．她通過測量發現：，請你證明她的結論．(3)如圖，在（）的條件下，將四邊形沿向上折疊得到四邊形，點的對應點恰好落到上的點處，點落到點處，猜想，與的數量關系，并證明你的結論．【答案】(1)見解析(2)見解析(3)，理由見解析【分析】（）作，根據平行線的性質和折疊的性質即可求解；（）根據平行線的性質，折疊的性質和角度和差；（）根據平行線的性質，折疊的性質和角度和差；本題考查了平行線的性質額折疊的性質，熟練掌握知識點的應用是解題的關鍵．【詳解】（1）證明：作，∴，∵，∴，∴，∴，∵，∴；（2）∵，∴，∵，∴，∵，∴，∴，∵，∴，∵，∴，∵，∴，∵，∴，∴；??（3），理由：∵，，∴，∵，∴，∴，∵，∴，∵，∴．1．如圖，，E，F分別是上的點，分別是和的平分線，若，則的度數為（

）A． B． C． D．【答案】C【分析】本題考查了平行線的性質，角平分線的定義，掌握以上知識是解題的關鍵．過點作，根據題意求得，從而，過點H作，同理可求．【詳解】解：如圖，過點作∴分別是和的角平分線過點H作，同理可求故選C．2．如圖，已知，，，則的度數為（

）A． B． C． D．【答案】B【分析】本題主要考查了平行線的性質，正確作出輔助線，利用平行線的性質求解是解決問題的關鍵．過點作，則，根據平行線的性質可得到，，即可求得．【詳解】解：如圖，過點作，∵，，∴．∴，．∵，∴．∴．故選．3．如圖，已知，平分平分，，則的度數為（

）度．

A．55 B．50 C．40 D．30【答案】A【分析】本題考查了平行線的性質以及角平分線的定義，利用平行線的性質及角平分線的定義，求出和的度數是解題的關鍵．由，利用“兩直線平行，內錯角相等”可得出和的度數，結合角平分線的定義可求出和的度數，過點作，則，利用“兩直線平行，內錯角相等”可得出和的度數，再結合，即可求出的度數．【詳解】解：∵，∴，．∵平分平分，∴．過點作，則，如圖所示．

∵，，∴，∴．故選：A．4．如圖，把一張長方形紙沿折疊，若，則有下列結論：；；；．其中正確的有（）A．個 B．個 C．個 D．個【答案】D【分析】此題考查折疊的性質，平行線的性質，根據折疊的性質，平行線的性質逐項判斷即可，解題的關鍵是熟練掌握性質．【詳解】∵，，∴，故正確；∵，，∴，故正確；，，∴∴，∴，故正確；∵，，∴，故正確；則說法正確的有個，故選：．5．如圖，已知：，，平分，，有下列結論：①；②；③；④.結論正確的有（

）A．1個 B．2個 C．3個 D．4個【答案】D【分析】①根據平行線的傳遞性可以判斷出來；②所以，然后根據兩直線平行同旁內角互補可得，即，聯立可求得結果；③根據以及，可求得結果；④根據即以及，可求得結果．【詳解】解：∵，∴，∵平分，∴，即，①∵，，∴，故①正確；②∵，∴，∴，即，∵，∴，即，故②正確；③由①可得，∴，∴，即，又，∴，即，將代入，化簡可得：，故③正確；④∵，，∴，∵，∴，故④正確；正確的個數共有4個，故選：D．【點睛】本題考查了平行線的判定與性質、平行線的傳遞性、兩直線平行內錯角相等、兩直線平行同旁內角互補、角平分線的有關計算，準確找到角度之間的關系是解題的關鍵．6．如圖，已知，，，則度．

【答案】120【分析】本題主要考查了平行線的性質，靈活運用平行線的性質求角度是解題的關鍵．如圖：過作，然后根據平行線的性質及角的和差求解即可．【詳解】解：過作，

，，，，，，，，．故答案為：120．7．如圖是一款長臂折疊護眼燈示意圖，與桌面垂直，當發光的燈管恰好與桌面平行時，，，則的度數為．【答案】100【分析】本題考查平行線的判定和性質，解題的關鍵是過拐點構造平行線．過點D作，過點E作，根據平行線的性質求解即可．【詳解】解：如圖，過點D作，過點E作，∵，∴，∵，∴，∴，，，∵，，∴，，∴，故答案為：100．8．如圖，，分別平分，，若，則的度數是．【答案】/110度【分析】本題主要考查了平行線的性質、角平分線的定義，正確作出輔助線、構造平行線成為解題的關鍵．如圖：過點E作，過點F作，即可得，然后根據平行線的性質以及，即可求得，根據角平分線的性質可求得的度數，再根據平行線的性質及角的和差即可解答．【詳解】解：如圖，過點E作，過點F作，∵，∴，∴，，∴，∵，∴，∵分別平分，，∴，，∴，∵，∴，，∴．故答案為：．9．如圖，，、分別平分和，，與互補，則的度數為．【答案】/36度【分析】本題考查平行線的性質、補角的定義，解答本題的關鍵是明確題意，利用數形結合的思想解答．根據題意延長交于點，然后根據平行線的性質和角平分線的性質，即可求得的度數．【詳解】解：延長交于點，如圖：，分別平分和，，，，，，與互補，，，，設，則，，，，解得，，即的度數為．故答案為：．10．如圖，由線段組成的圖形像∑，稱為“形”．（1）如圖1，形中，若，，則；（2）如圖2，連接形中B，D兩點，若，，試猜想與的數量關系．【答案】【分析】本題考查利用平行線的性質探究角的關系：（1）作，則，根據兩直線平行、內錯角相等，可得，，由此可解；（2）作交于點K，根據兩直線平行、同位角相等，可得，進而可得，同（1）可證，再利用角的和差關系即可得出答案．【詳解】解：（1）如圖，作，，，，，，，故答案為：60；（2）如圖，作交于點K，，，，，，同（1）可得，，即，故答案為：．11．【模型發現】某校數學研討會的學生在活動中發現：圖1中的的幾何圖形，很像小豬的豬蹄，于是將這個圖形稱為“豬蹄模型”，“豬蹄模型”中蘊含著角的數量關系．

（1）如圖1，，是，之間的一點，連接，，試說明：；【靈活運用】（2）如圖2，，，是，之間的兩點，當時，請找出和之間的數量關系，并說明理由；【拓展延伸】（3）如圖3，，，，均是，之間的點，如果，直接寫出的度數．【答案】（1）見解析；（2）；理由見解析；（3）．【分析】本題主要考查了平行線的判定和性質．（1）過作，則，由平行線的性質可得、，再根據角的和差以及等量代換即可解答；（2）過M作，過N作，則，得到，，，由可得，計算得到；（3）作，，，由推出，即，由，推出，據此即可解答．【詳解】（1）證明：如圖（1）過作，

∵，∴，∵，∴，∴，∵，∴；（2）解：；理由如下：如圖（2）：過M作，過N作，

∵，∴，∴，，，∵，∴，整理得，∴，∴；（3）解：．作，，，

∵，∴，∴，，，，∵，∴，∴，即，∵，∴，即．12．如圖，，點，分別在，上，點在，之間，連接，，且．請僅用無刻度的直尺按要求完成以下作圖．(1)在圖1中作，且．(2)如圖2，，作．且．【答案】(1)見解析(2)見解析【分析】本題考查幾何作圖，平行線的判定及性質，垂直的定義．（1）延長交于點M，由可得，即為所求；（2）延長至點N，由得到，過點P作，由得到，則，，進而根據得到，即為所求．【詳解】（1）解：如圖，為所求．（2）解：如圖，為所求．13．已知：兩直線、滿足點是平面內一動點，連接、

(1)如圖，若點在兩直線外部，則、、之間滿足什么數量關系？請證明這個結論(2)如圖，若點在兩直線外部，連接，則、、、之間滿足什么數量關系？請證明結論(不能用三角形內角和為)(3)若點在兩直線內部，且在右側，則、、、之間滿足什么數量關系？(不需證明)【答案】(1)，見解析(2)，見解析(3)或【分析】本題考查平行線的性質，平行線公理的推論；（1）過點作，由平行線的傳遞性知，根據兩直線平行，內錯角相等得出，，進而得證；（2）過點作，過點作，根據兩直線平行，內錯角相等得出，，，進而得證；（3）分兩種情況進行討論，證明方法與（1）類似．【詳解】（1）如圖1，數量關系為：，理由：過點作，，，，，；

（2）如圖2，數量關系為：，理由：過點作，過點作，，，，，，，；

（3）數量關系為：或，如圖3，過點作，

∴，，，，∴，即；如圖4，過點作，

∴，，，，∴，即．14．課題學習：平行線的“等角轉化”功能．閱讀理解：如圖1，已知點是外一點，連接，．求的度數．（1）閱讀并補充下面推理過程．解：過點作，所以，．又因為．所以．解題反思：從上面的推理過程中，我們發現平行線具有“等角轉化”的功能，將，，“湊”在一起，得出角之間的關系，使問題得以解決．方法運用：（2）如圖2，已知，求的度數．提示：過點作．深化拓展：（3）已知，點在點的右側，，平分，平分，，所在的直線交于點，點在與兩條平行線之間．如圖3，點在點的左側，若，則的度數為．【答案】（1），；（2）；（3）65【分析】此題考查了平行線的判定與性質，解題的關鍵是正確添加輔助線，利用平行線的性質進行推算．（1）根據平行線的性質得，，進而可得到結論；（2）過作根據平行線的性質得到，，然后根據已知條件即可得到結論；（3）過點作，然后根據兩直線平行內錯角相等，即可求的度數．【詳解】解：（1）過點作，，，又，．故答案為：，；（2）過點作，，，，，．（3）如圖，過點作，，，，，平分，平分，，，，，故答案為：65．15．對于平面內的和，若存在一個常數，使得，則稱為的系補周角．如若，，則為的6系補周角．(1)若，則的4系補周角的度數為___________(2)在平面內，點是平面內一點，連接，．①如圖1，，若是的3系補周角，求的度數．②如圖2，和均為鈍角，點在點的右側，且滿足，（