2024年云南省江城哈尼族彝族自治縣教育局公開招聘試題含答案分析公共基礎(chǔ)知識部分單項選擇題1.2024年云南省政府工作報告中指出，過去一年全省經(jīng)濟社會發(fā)展取得新成效，其中地區(qū)生產(chǎn)總值增長約（）。A.4%B.5%C.6%D.7%答案：C答案分析：根據(jù)2024年云南省政府工作報告，過去一年全省地區(qū)生產(chǎn)總值增長約6%，所以選C。2.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.階級性B.生產(chǎn)性C.育人性D.社會性答案：C答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，育人性是其本質(zhì)屬性，其他選項是教育的一些特點但并非本質(zhì)屬性，所以選C。3.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行（）年義務(wù)教育制度。A.九B.十C.十一D.十二答案：A答案分析：我國實行九年義務(wù)教育制度，這是《中華人民共和國教育法》的明確規(guī)定，所以選A。多項選擇題1.以下屬于新時代教育方針內(nèi)容的有（）。A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)B.教育必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合C.培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人D.培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民答案：ABC答案分析：新時代教育方針強調(diào)教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。D選項是之前對于人才培養(yǎng)目標的表述，不是新時代教育方針內(nèi)容，所以選ABC。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.專業(yè)知識B.專業(yè)技能C.專業(yè)態(tài)度D.專業(yè)形象答案：ABC答案分析：教師專業(yè)素養(yǎng)主要涵蓋專業(yè)知識、專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度。專業(yè)形象并非專業(yè)素養(yǎng)的核心構(gòu)成要素，所以選ABC。3.以下屬于學(xué)校教育制度基本類型的有（）。A.單軌制B.雙軌制C.分支型學(xué)制D.多軌制答案：ABC答案分析：學(xué)校教育制度基本類型有單軌制、雙軌制和分支型學(xué)制，不存在多軌制這種類型，所以選ABC。判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的，動物的行為只是本能，并非教育，所以該表述正確。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生品德等多方面素養(yǎng)，所以該表述錯誤。3.義務(wù)教育具有強制性、免費性和普及性的特點。（）答案：正確答案分析：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，具有強制性；不收學(xué)費、雜費體現(xiàn)免費性；面向全體適齡兒童少年體現(xiàn)普及性，所以該表述正確。教育教學(xué)知識與能力部分單項選擇題1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將所學(xué)知識加以整理歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)，這屬于（）。A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.元認知策略答案：C答案分析：組織策略是對相關(guān)內(nèi)容進行歸納整理，形成知識結(jié)構(gòu)，學(xué)生將所學(xué)知識整理歸納成知識網(wǎng)絡(luò)屬于組織策略，復(fù)述策略強調(diào)重復(fù)記憶，精加工策略側(cè)重對知識的深入理解加工，元認知策略是對認知過程的調(diào)控，所以選C。2.教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主探究，這種教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.探究法D.演示法答案：C答案分析：探究法是教師創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。講授法是教師講解知識，討論法是學(xué)生之間相互討論，演示法是教師展示實物等進行教學(xué)，所以選C。3.某學(xué)生在考試時，由于緊張導(dǎo)致會做的題目也答錯，這體現(xiàn)了（）對問題解決的影響。A.問題情境B.定勢C.功能固著D.情緒狀態(tài)答案：D答案分析：情緒狀態(tài)會影響問題解決，該學(xué)生因緊張答錯題目，說明情緒狀態(tài)對其解題產(chǎn)生了負面影響。問題情境是問題呈現(xiàn)的方式，定勢是先前心理活動形成的準備狀態(tài)，功能固著是只看到事物常用功能，所以選D。多項選擇題1.課堂教學(xué)評價的原則包括（）。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.指導(dǎo)性原則D.主體性原則答案：ABCD答案分析：課堂教學(xué)評價要遵循客觀性，保證評價真實；遵循發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生和教師發(fā)展；遵循指導(dǎo)性，為教學(xué)改進提供指導(dǎo)；遵循主體性，尊重師生主體地位，所以選ABCD。2.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作答案：ABCD答案分析：德育途徑是多樣的，思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是基本途徑，課外活動與校外活動、勞動、班主任工作等也都是重要的德育途徑，所以選ABCD。3.以下屬于學(xué)習(xí)遷移類型的有（）。A.正遷移B.負遷移C.順向遷移D.逆向遷移答案：ABCD答案分析：根據(jù)遷移的性質(zhì)可分為正遷移（促進作用）和負遷移（阻礙作用）；根據(jù)遷移的方向可分為順向遷移（先前學(xué)習(xí)對后續(xù)學(xué)習(xí)的影響）和逆向遷移（后續(xù)學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)的影響），所以選ABCD。簡答題1.簡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。答案：-創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。-根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平，讓學(xué)生在適中的動機強度下學(xué)習(xí)。-充分利用反饋信息，妥善進行獎懲，及時肯定學(xué)生的進步，適當給予獎勵。-正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將成功或失敗歸因于努力等可控因素。-培養(yǎng)自我效能感，增強學(xué)生對自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)能力的信心。答案分析：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機可以從多個方面入手，問題情境能引發(fā)興趣，動機水平要適中，反饋獎懲可強化學(xué)習(xí)行為，正確歸因能激發(fā)努力，自我效能感可提升學(xué)習(xí)動力。2.簡述班級授課制的優(yōu)缺點。答案：優(yōu)點：-有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才，可同時對眾多學(xué)生進行教學(xué)。-有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師可以系統(tǒng)地傳授知識。-有利于發(fā)揮班集體的教育作用，學(xué)生之間相互交流、相互促進。-有利于進行教學(xué)管理和教學(xué)檢查。缺點：-難以因材施教，不能很好地滿足每個學(xué)生的個性化需求。-不利于學(xué)生獨立性與自主性的培養(yǎng)，學(xué)生主要是被動接受知識。-教學(xué)形式缺乏靈活性，難以根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。答案分析：班級授課制是一種常見的教學(xué)組織形式，其優(yōu)點體現(xiàn)在效率、教師作用等方面，缺點則主要是在個性化教學(xué)和學(xué)生自主發(fā)展方面存在不足。學(xué)科專業(yè)知識部分（以小學(xué)語文為例）單項選擇題1.下列詞語中，加點字讀音全部正確的一項是（）。A.教誨（huǐ）笨拙（zhuō）B.埋怨（mán）參差（cī）C.膽怯（què）熾熱（chì）D.包庇（pì）粗獷（guǎng）答案：B答案分析：A項“教誨”的“誨”應(yīng)讀“huì”；C項“膽怯”的“怯”應(yīng)讀“qiè”；D項“包庇”的“庇”應(yīng)讀“bì”，所以選B。2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）。A.忘紀辨別B.籃天堅難C.已經(jīng)既然D.歷害即然答案：C答案分析：A項“忘紀”應(yīng)是“忘記”；B項“籃天”應(yīng)是“藍天”，“堅難”應(yīng)是“艱難”；D項“歷害”應(yīng)是“厲害”，“即然”應(yīng)是“既然”，所以選C。3.下列句子中，運用比喻修辭手法的一項是（）。A.他像個小猴子一樣活潑。B.我好像在哪里見過他。C.他似乎知道了事情的真相。D.她看上去很累，好像生病了。答案：A答案分析：A項把“他”比作“小猴子”，是比喻。B、C、D項中的“好像”“似乎”表示猜測、估量，并非比喻，所以選A。多項選擇題1.下列屬于唐代詩人的有（）。A.李白B.杜甫C.蘇軾D.王維答案：ABD答案分析：李白、杜甫、王維都是唐代著名詩人，蘇軾是宋代文學(xué)家，所以選ABD。2.下列關(guān)于小學(xué)語文課程目標的表述，正確的有（）。A.識字與寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。B.閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。C.寫作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。D.口語交際教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。答案：ABCD答案分析：小學(xué)語文課程目標中，識字寫字是基礎(chǔ)，閱讀要培養(yǎng)多方面能力，寫作要注重真情實感，口語交際要培養(yǎng)傾聽、表達和應(yīng)對能力，所以選ABCD。3.下列關(guān)于小學(xué)語文教材的說法，正確的有（）。A.教材應(yīng)體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識。B.教材內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點。C.教材應(yīng)具有開放性和彈性，便于教師教學(xué)。D.教材應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。答案：ABCD答案分析：小學(xué)語文教材要適應(yīng)時代發(fā)展，符合學(xué)生身心特點，具有開放性和彈性以利教學(xué)，同時注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力，所以選ABCD。案例分析題以下是一位小學(xué)語文教師的教學(xué)片段：教師在講解《秋天的雨》一課時，首先播放了一段秋天的視頻，展示了秋天的美景。然后讓學(xué)生自由朗讀課文，讀完后請幾位學(xué)生分享自己印象深刻的句子。接著教師逐段講解課文，重點講解了一些詞語的意思和句子的表達效果。最后布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生仿照課文描寫秋天的段落，寫一段關(guān)于冬天的文字。請分析該教師教學(xué)過程的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。答案：優(yōu)點：-運用多媒體教學(xué)，播放秋天視頻導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。-讓學(xué)生自由朗讀并分享印象深刻的句子，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的獨特體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的自主閱讀能力。-逐段講解課文，注重字詞和句子表達效果的分析，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容和提高語文素養(yǎng)。-布置仿寫作業(yè)，能鍛煉學(xué)生的寫作能力，實現(xiàn)知識的遷移。不足：-教學(xué)方法相對單一，主要以教師講解為主，學(xué)生的主動性和參與度還有提升空間。-缺乏小組合作學(xué)習(xí)或討論環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的交流互動不夠。-對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)不夠深入，僅讓學(xué)生自由朗讀，沒有對朗讀技巧等進行指導(dǎo)