書香校園實施管理制度一、總則（一）目的為營造濃厚的書香氛圍，打造書香校園，提升全體師生的文化素養(yǎng)和綜合能力，特制定本管理制度。通過建立完善的閱讀機制、資源配置體系和激勵措施，引導(dǎo)師生積極參與閱讀活動，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進校園文化建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量的提升。（二）適用范圍本制度適用于學(xué)校全體師生員工。（三）基本原則1.全員參與原則：鼓勵全體師生積極參與書香校園建設(shè)活動，形成人人愛讀書、讀好書的良好氛圍。2.資源共享原則：整合學(xué)校內(nèi)外各類閱讀資源，實現(xiàn)資源共享，提高資源利用效率。3.循序漸進原則：根據(jù)師生的年齡特點、認知水平和閱讀需求，制定合理的閱讀計劃和目標(biāo)，逐步推進書香校園建設(shè)。4.激勵評價原則：建立科學(xué)合理的激勵評價機制，對在書香校園建設(shè)中表現(xiàn)突出的師生進行表彰和獎勵，激發(fā)師生的閱讀積極性和主動性。二、閱讀資源建設(shè)（一）圖書館建設(shè)1.藏書規(guī)劃根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)和師生的閱讀需求，制定科學(xué)合理的藏書規(guī)劃。每年定期更新藏書，確保藏書的時效性和實用性。增加各類經(jīng)典文學(xué)、科普讀物、教育教學(xué)參考書籍等，豐富藏書種類。同時，注重收藏本地文化、歷史等特色書籍，弘揚地方文化。2.圖書館管理建立健全圖書館管理制度，規(guī)范圖書采購、編目、上架、借閱、歸還等流程。加強圖書館工作人員的培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)水平和服務(wù)意識。優(yōu)化圖書館環(huán)境，營造舒適、安靜的閱讀氛圍。合理布局書架、桌椅等設(shè)施，方便師生借閱和閱讀。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立圖書館自動化管理系統(tǒng)，實現(xiàn)圖書信息的快速檢索和借閱記錄的實時查詢，提高圖書館管理效率。（二）班級圖書角建設(shè)1.圖書配備每個班級設(shè)立圖書角，配備一定數(shù)量的圖書。圖書來源可以是學(xué)校圖書館的借閱、師生捐贈、班級自籌等。鼓勵師生根據(jù)班級特色和學(xué)生興趣，自主選擇圖書種類，確保圖書角的圖書具有針對性和吸引力。2.圖書管理制定班級圖書角管理制度，明確圖書管理員的職責(zé)。圖書管理員負責(zé)圖書的登記、借閱、歸還等工作，定期對圖書進行整理和更新。引導(dǎo)學(xué)生愛護圖書，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教育學(xué)生在借閱圖書時要輕拿輕放，按時歸還，如有損壞要照價賠償。（三）電子閱讀資源建設(shè)1.資源采購購買電子圖書、期刊、報紙等閱讀資源，豐富師生的閱讀渠道。選擇優(yōu)質(zhì)的電子閱讀平臺，確保資源的權(quán)威性和可靠性。關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域的最新動態(tài)，及時采購相關(guān)的電子資源，為師生提供前沿的知識和信息。2.資源利用建立電子閱讀資源共享平臺，方便師生隨時隨地訪問和閱讀。提供電子資源的檢索、下載等功能，提高資源利用效率。開展電子閱讀指導(dǎo)活動，引導(dǎo)師生正確使用電子閱讀設(shè)備和資源，培養(yǎng)師生的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)閱讀能力。三、閱讀活動組織（一）讀書節(jié)活動1.活動策劃每年定期舉辦讀書節(jié)活動，活動時間一般為[X]周。制定詳細的活動方案，明確活動主題、目標(biāo)、內(nèi)容和形式。活動主題應(yīng)緊密圍繞閱讀文化，結(jié)合時代特點和學(xué)校特色，具有吸引力和感染力。例如，“書香潤校園，閱讀伴成長”“經(jīng)典照亮人生，閱讀成就未來”等。2.活動內(nèi)容開展讀書征文比賽、朗誦比賽、演講比賽、知識競賽等活動，激發(fā)師生的閱讀興趣和參與熱情。舉辦圖書漂流活動，鼓勵師生將自己喜愛的圖書與他人分享，擴大閱讀范圍。邀請專家學(xué)者、作家等來校舉辦講座、報告會等，與師生面對面交流，分享閱讀經(jīng)驗和心得。組織師生參觀圖書館、書店、文化場館等，拓寬師生的閱讀視野。3.活動實施成立讀書節(jié)活動組委會，負責(zé)活動的組織協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。各部門、各班級要密切配合，確保活動順利開展。提前宣傳讀書節(jié)活動的內(nèi)容和要求，營造濃厚的活動氛圍。鼓勵師生積極參與各項活動，提高活動的參與度和影響力。對讀書節(jié)活動進行總結(jié)和表彰，對表現(xiàn)優(yōu)秀的師生進行獎勵，激勵更多的師生參與到閱讀活動中來。（二）日常閱讀活動1.晨讀與午讀每天安排一定時間進行晨讀和午讀，晨讀時間一般為[X]分鐘，午讀時間一般為[X]分鐘。晨讀和午讀內(nèi)容可以是經(jīng)典詩詞、美文佳作、英語文章等。各班級要制定晨讀和午讀計劃，明確閱讀內(nèi)容和要求。教師要加強對晨讀和午讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2.閱讀課每周安排一定數(shù)量的閱讀課，閱讀課納入學(xué)校課程體系。閱讀課由語文教師或其他學(xué)科教師擔(dān)任，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和閱讀水平，選擇合適的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。閱讀課的教學(xué)內(nèi)容包括閱讀方法指導(dǎo)、閱讀技巧訓(xùn)練、閱讀心得交流等。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力和創(chuàng)新思維能力。3.親子閱讀鼓勵家長與孩子開展親子閱讀活動，營造良好的家庭閱讀氛圍。學(xué)校可以通過舉辦家長學(xué)校、發(fā)放閱讀倡議書等方式，引導(dǎo)家長重視親子閱讀。定期組織親子閱讀活動，如親子閱讀分享會、親子閱讀比賽等，增進家長與孩子之間的感情，提高家長的閱讀指導(dǎo)能力。四、閱讀指導(dǎo)與培訓(xùn)（一）教師閱讀指導(dǎo)1.閱讀方法培訓(xùn)定期組織教師參加閱讀方法培訓(xùn)，邀請閱讀專家或優(yōu)秀教師進行講座和指導(dǎo)。培訓(xùn)內(nèi)容包括精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法的講解和應(yīng)用，以及如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效的閱讀。通過培訓(xùn)，提高教師的閱讀指導(dǎo)能力，使教師能夠根據(jù)不同的閱讀材料和閱讀目的，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的閱讀方法，提高閱讀效率。2.閱讀教學(xué)研討開展閱讀教學(xué)研討活動，組織教師交流閱讀教學(xué)經(jīng)驗和心得。研討活動可以圍繞閱讀教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等方面展開，共同探討如何提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。鼓勵教師開展閱讀教學(xué)改革實驗，探索創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式和方法。通過教學(xué)實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高閱讀教學(xué)的針對性和實效性。（二）學(xué)生閱讀指導(dǎo)1.閱讀興趣培養(yǎng)教師要關(guān)注學(xué)生的閱讀興趣點，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和個性差異，選擇適合學(xué)生閱讀的書籍。通過生動有趣的故事、精彩的圖片、互動式的教學(xué)等方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展閱讀推薦活動，教師可以定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀的書籍，介紹書籍的內(nèi)容、特點和閱讀價值。同時，鼓勵學(xué)生之間相互推薦好書，形成良好的閱讀氛圍。2.閱讀習(xí)慣養(yǎng)成引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如每天定時閱讀、保持閱讀環(huán)境安靜、愛護圖書等。教師要以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀筆記習(xí)慣，鼓勵學(xué)生在閱讀過程中記錄好詞好句、心得體會等。通過閱讀筆記，加深學(xué)生對閱讀內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的寫作能力和思維能力。五、激勵評價機制（一）教師激勵1.閱讀指導(dǎo)獎對在閱讀指導(dǎo)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰和獎勵。評選標(biāo)準(zhǔn)包括閱讀教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生閱讀成績提高情況、閱讀活動組織能力等方面。設(shè)立閱讀指導(dǎo)獎的獎項，如“優(yōu)秀閱讀指導(dǎo)教師獎”“閱讀教學(xué)創(chuàng)新獎”等。對獲獎教師給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，如頒發(fā)榮譽證書、獎金、圖書等。2.閱讀成果獎鼓勵教師開展閱讀研究和寫作，對在閱讀領(lǐng)域取得突出成果的教師進行獎勵。評選標(biāo)準(zhǔn)包括發(fā)表的閱讀相關(guān)論文、出版的閱讀著作、參與的閱讀課題研究等方面。設(shè)立閱讀成果獎的獎項，如“閱讀研究優(yōu)秀論文獎”“閱讀著作出版獎”“閱讀課題研究優(yōu)秀獎”等。對獲獎教師給予一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵，如頒發(fā)榮譽證書、獎金等。（二）學(xué)生激勵1.閱讀之星評選定期開展“閱讀之星”評選活動，評選標(biāo)準(zhǔn)包括閱讀量、閱讀筆記質(zhì)量、閱讀心得分享等方面。設(shè)立“閱讀之星”的獎項，如“班級閱讀之星”“年級閱讀之星”“校級閱讀之星”等。對評選出的“閱讀之星”進行表彰和獎勵，如頒發(fā)榮譽證書、獎品等。2.閱讀進步獎關(guān)注學(xué)生的閱讀進步情況，對在閱讀方面取得明顯進步的學(xué)生進行獎