《對韻歌》教學反思（優秀8篇）

作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助

教案可以更好地組織教學活動C那么優秀的教案是什么樣的呢？

小編的精心為您帶來了8篇《《對韻歌》教學反思》，可以幫助到

您，就是小編最大的樂趣哦。

一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案篇一

教學目標：

1、認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”等7個生字。

2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

讀準“風、蟲、云”的字音。

教學重點：

通過聽、讀、看圖想象等方法，識記生字。

課前準備：

多媒體課件

教學過程：

一、復習導入新課。

1、出示生字v片，學生認讀。

2、我們生活在美麗的大自然中，大自然有很多我們的朋友。

今天，我們一起來學習和自然景物有關的《對韻歌》。（板書課題）

3、齊讀課題一一對韻歌。

4、認識“對”字。

課件出示“又“，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜：好朋

友，手拉手，讓我們認識了一個新朋友。這個字寶寶念“對”，

齊讀三遍。出示字卡：對隨機貼字卡。

二、初讀課文，讀通讀順。

1、“對韻歌”又叫“對子歌”。自然界中誰和誰是對子呢,

請大家打開書到13頁，仔細聽老師讀，找出答案。

2、學生匯報，師相機板書。

3、自由練讀。請孩子們自己學著讀一遍吧！學生自由讀課文。

4、檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩人聽

讀。

5、師生合作讀兩遍。（老師當大喇叭，孩子們當小喇叭。）

三、圖文對照，隨文識字。

1、過渡：孩子們，兒歌中還藏有我們今天要認識的生字，你

能找出來了嗎？2、出示字卡“云”，指名學生領讀。

2指導學生圈要求認識的生字。（課件出示課文及圈出的生字）

你認識哪個生字，領大家讀一讀。說說你是怎樣認識的。選

生字進行組詞，說話練習。

4、游戲鞏固生字。

出示圖片，學生看圖識字。出示字卡，找對子。

五、課中游戲，編對子歌。

1、出示《金木水火土》，讀一讀，找出對子。

2過渡：孩子們學得真認真，一定有點累了，我們來做個課中

操《拍手歌》放松一下，孩子們請起立，小手伸出來。跟著黃老師

的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛一一1、2、3；

拍拍我的小手，摸摸你的耳朵一一1、2、3（耳對一一眼）；拍拍我

的小手，摸摸你的鼻子一一1、2、3,拍拍我的小手，摸摸你的嘴

巴一一1、2、3（鼻對一一口）拍拍我的小手，跺跺你的小腳一一

1>2、3（手對----足）。

隨機大屏幕出示：耳對眼，鼻對口，手對足。總結：我們也能

編對子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自己！”請坐

下。

引導學生讀一讀自己編的對子。

六、朗讀訓練，合作對讀。

1、（出示課文）指名學生讀。

2、我們來觀察韻文，無論單字對還是雙字對，他們字數相等，

讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對應的事物名稱略讀重一

點兒，“對”字輕讀。

3、師范讀。

4、帶上節奏讀。

5、師生接讀；

6、總結：通過讀，我們發現，對韻歌讀起來可以快，可以慢，

可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚頓挫，這樣才能讀出書中

的味道。

7、背誦。

七、拓展延伸，推薦讀書。

總結：孩子們學得真快，真是聰明的寶寶，古代有一個叫陳

文杰的人，他也非常聰明，他還寫了一本書，叫《聲律啟蒙》，小

朋友可以買來讀一讀。孩子們，今天的課就上到這兒，下課！出

示課件《聲律啟蒙》封面。

《對韻歌》教案篇二

教學目標：

1.認識“對、云、雨、風、花、鳥、蟲”等7個生字。

2,正確、流利朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

讀準“風、蟲、云”的字音。

教學重點：

通過聽、讀、看圖想象等方法，識記生字。

課前準備：

多媒體課件

教學過程：

一、復習導入新課。

1.出示生字卡片，學生認讀。

2、我們生活在美麗的大自然中，大自然有很多我們的朋友。

今天，我們一起來學習和自然景物有關的《對韻歌》。（板書課題）

3、齊讀課題一一對韻歌。

4.認識“對”字。

課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜：好朋

友，手拉手，讓我們認識了一個新朋友。這個字寶寶念“對”，

齊讀三遍。出示字卡：對隨機貼字卡。

二、初讀課文，讀通讀順。

L“對韻歌”又叫“對子歌”。自然界中誰和誰是對子呢，

請大家打開書到13頁，仔細聽老師讀，找出答案。

2.學生匯報，師相機板書。

3.自由練讀。請孩子們自己學著讀一遍吧！學生自由讀課文。

4.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩人聽

讀。

5.師生合作讀兩遍。（老師當大喇叭，孩子們當小喇叭。）

三、圖文對照，隨文識字。

L過渡：孩子們，兒歌中還藏有我們今天要認識的生字，你

能找出來了嗎？2,出示字卡“云”，指名學生領讀。

2指導學生圈要求認識的生字。（課件出示課文及圈出的生字）

你認識哪個生字，領大家讀一讀。說說你是怎樣認識的。選

生字進行組詞，說話練習。

4、游戲鞏固生字。

出示圖片，學生看圖識字。出示字卡，找對子。

五、課中游戲，編對子歌。7

L出示《金木水火土》，讀一讀，找出對子。

2過渡：孩子們學得真認真，一定有點累了，我們來做個課中

操《拍手歌》放松一下，孩子們請起立，小手伸出來。跟著黃老師

的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的。眼睛一一1、2、3；

拍拍我的小手，摸摸你的耳朵一一1、2、3（耳對一一眼）；拍拍我

的小手，摸摸你的鼻子一一1、2、3,拍拍我的小手，摸摸你的嘴

巴一一1、2、3（鼻對一一口）拍拍我的小手，跺跺你的小腳一一

1、2、3（手對——足）。

隨機大屏幕出示：耳對眼，鼻對口，手對足。總結：我們也能

編對子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自己！”請坐

下。

引導學生讀一讀自己編的對子。

五、朗讀訓練，合作對讀。

L（出示課文）指名學生讀。

2.我們來觀察韻文，無論單字對還是雙字對，他們字數相等，

讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對應的事物名稱略讀重一

點兒，“對”字輕讀。

3.師范讀。

4.帶上節奏讀。

5.師生接讀;

6.總結：通過讀，我們發現，對韻歌讀起來可以快，可以慢，

可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚頓挫，這樣才能讀出書中

的味道。

7.背誦。

七、拓展延伸，推薦讀書。

總結：孩子們學得真快，真是聰明的寶寶，古代有一個叫陳

文杰的人，他也非常聰明，他還寫了一本書，叫《聲律啟蒙》，小

朋友可以買來讀一讀。孩子們，今天的課就上到這兒，下課！出

示課件《聲律啟蒙》封面。

《對韻歌》教案篇三

一、復習引入

1、小朋友，我們前兩天認識了好多拼音朋友，這些拼音對我

們學習語文有很大的幫助，現在老師相要考考小朋友，看哪個小

朋友的記憶最好。（出未拼音卡）記得這些拼音朋友的小朋友就大

聲念出來。

2、開小火車讀卡片。

二、拼讀音節

1、小朋友拼讀音節的時候一定要記得聲母讀得短，韻母讀得

這，現在請小朋友用這樣的方法，試著拼一拼這些音節。

2、出示課文下的音節

3、自由拼讀，同桌互相檢查。

4、用小黑板指名讀，檢查個別拼讀情況。

5、全班大聲拼讀。

三、初讀課文，認讀生字。

1、現在我們就請拼音朋友來幫幫我們，一起學習這首“對韻

歌”全班輕聲讀課文，圉出不認識的宅，用拼拼音的方法認一認

這些字。

2、請小老師二前教生字，其他同學跟讀。

3、出示生字蘋果樹，請同學把自己認識的'字摘下來貼到相

應的拼音籃子下，并教小朋友讀。強調“蘋、風”的后鼻音讀法，

李是一種水果。

4、齊讀生字。

5、用自己喜歡的生字口頭組詞。

6、小組輪讀生詞。

四、再讀課文，理解文意。

（一）學習第一句。

1、齊讀第一句，找出句中的水果，用筆畫出來，再讀一讀。

這些水果的名字有的是一個字的，有的是兩個字的，在課文里它

們是一對一對地出現的，比如葡萄一一蘋果，李一一瓜。

2、觀察圖，葡萄長在什么地方（架），蘋果長在什么時候方（園）°

（板書）

3、你知道這些水果是什么味道嗎？在課文中圈表示味道的詞。

甜一一苦是一對什么樣的詞語（反義詞）。

4、小結：像樣子的詞語，有的是一組意思相反的詞，有的只

是結構相同，意思相對的詞語，就是一對對子。對對子是為了讀

起來瑯瑯上口，而且好記，下面我們男女生來對一對。

5、試著用對對的的方法背誦第一句。

（二）學習第二句。

1、自由讀第二句。

2、找出相對的地方。

（三）齊讀全詩，這篇課文有美味的水果，有涼風細雨的天氣，

多舒服，多美麗的景致呀！讓我們美美地再讀一讀這篇課文，看

哪位小朋友讀得最美麗。

（四）試著很美地背誦課文。

對韻歌教案篇四

課題：《對韻歌》

一、教學目標

1.認識6個字，會寫6個字。

2.能正確流利的朗讀課文。

二、教學重點

1.認識6個字，會寫6個字。

2.在對對子過程中，產生識字興趣。

三、教學準備

教學課件

四、教學時數

2課時

五、教學過程

第一課時

（一）趣導入

暑假的時候，我看了一部關于兒童的電視劇《少年大欽差》,

不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文杰這個人物，他非常聰明。

他因為對對子對得好而當上了大欽差。你們想不想像他一樣來對

對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對（地），黑對（白），

花對（草）。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今

天，我們來學一首兒歌《對韻歌》。

（二）初讀課文，讀準字音

兒歌里也有一些很有趣的對子，你們愿不愿意自己先讀一讀?

遇到困難怎么辦？

（拼音老師來幫忙，認真讀，仔細看，在幫寶寶找伙伴。）

學生輕聲自由讀。

（三）精讀課文，學習字詞

1、精讀

師：剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力，可能是一些生

字寶寶在搗亂，現在我們再把第一小節讀一遍，邊讀邊劃出字寶

寶，再用喜歡的方式學一學，同桌互相考一考。

2、匯報：

師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

生讀生字

師：老師在文中也找到了字寶寶。（學習第一小節。）

（1）課件演示。（或文件夾里的“對韻歌”課件。）

師：誰能試著讀一讀，這里出現了2個生字，一起讀一下。

誰愿意把“霧”（文件夾里的“對韻歌”課件。）字介紹給大家。

師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹“夏”（文件夾里的“對

韻歌"課件。）字，書寫時哪部分需要注意呢？

（2）課件出示山水畫（文件夾里的“對韻歌”課件。）。這幅

畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠

水）讀一讀這句話并介紹“伴”。

（3）第一小節的生字小朋友們學的真棒，那是不是能把第一

小節讀的更好？有感情地朗讀第一小節

3、學習第二小節

過渡：（課件出示圖畫）（文件夾里的“對韻歌”課件）老師

這里還有一幅美麗的圖畫，誰能看的昌來這是什么季節？秋天是

收獲的季節，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一

下。讓我們一起過一個快樂的采摘節吧！

（1）生讀第二小節，邊讀邊畫出字寶寶

（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的“對韻歌”課件），

讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準。

（3）課件出示（文件夾里的“對韻歌”課件。）“菜”和

“芽”，觀察一下有什么共同點，說說怎么記住它們，再說個詞

語。

（4）課件出示（文件夾里的“對韻歌”課件）“葡萄穿紫袍”，

讀一讀這句話，給“穿”“紫”找個伙伴并說說用什么辦法記住

它們。

師：現在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定

感覺輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書瀆。

中間休息：律動

（四）鞏固練習

1、休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀。看屏幕（文件

夾里的“對韻歌”課件），這么多詞語誰讀的又準確又響亮，就會

有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩，誰愿意讀？（生讀）

2、感情回讀。

詞語讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！

《對韻歌》教案篇五

［教學目標］

知識與技能

1.會認“一、二、上”等7個生字，會寫“一、二”等4個

生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3,認識田字格，并能在田字格中正確、美觀地書寫漢字。

情感態度與價值觀

提高學生的識字能力，激發學習漢字的興趣。

［教學重難點］

讀準字音，認清字形，并能正確、美觀地書寫。

［教學課時］

1課時

教學過程教師批注

一、直接導入，學習對韻歌

1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照

今古。

2.教師范讀一遍，簡單講解：第一句是數數；第二句講的是

五行；第三句是介紹天地和上下的；第四句“日月”照應“天地”，

今古押韻，介紹了時間概念。

3.教師領讀，學生跟讀，將課文讀熟，字音讀準確。

4.學生自己朗讀，對照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。

二、學習生字

L教師板書課文會認生字：一、二、三、四、五、上、下。

2.認讀生字。教師范讀字音，學生認真聽，練習讀，教師指導

發音。

3.識記字形。

(1)識記“一”，教師點撥引導：

設置情境引導：出示一根小木棒，引導認知。(木棒豎起來是

“1”，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“in”，一根木棒“一

⑵一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？（引導學生知道兩

根木棒疊加是“二”，認讀、識記。）

（3）識記“三”。（方法同上）

（4）那么“四”和“五”還是在二面加橫嗎？（教學“四、

五”，引導識記）

（5）“上”和“下”對比區分識記。

4.出示會認字，指名學生認讀，鞏固字音。

三、指導書寫

L出示：一、二、三、上，指名認讀，鞏固字音。

2.我們已經會認這些生字了，并能準確地讀出來，那你們想

把它們寫好嗎？

3.認識田字格。（課件出示課后習題2中的田字格圖片，引導

認識豎中線和橫中線。觀察“上”的筆畫在田字格中的'位置。）

4.教師在黑板上范寫“上”。（師邊寫邊提示：先寫豎，再寫

右邊短橫，最后寫長橫收筆。）

5.教學其他生字。（注意先教學筆順，然后再引導書寫。）

6.學生自由練習，師巡視針對指導。

四、小結

L教師：今天我們學習了一首對韻歌《金木水火土》，并且會

認、會寫課文中的生字了，大家真是太棒了。現在請大家再讀一

讀課文，讀準、讀順。

2,再讀課文，練習背誦。

《對韻歌》教案篇六

教學目標

1.通過聽讀、看圖想象等方法，認識“對、云”等7個生字。

2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆

畫C

3.正確朗讀課文，背誦課文。

教學重點

通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字，認識3個基本筆畫。

課前準備

L搜集對韻歌。（師生）

2.預習課文，自學生字詞；制作生字卡片。（學生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

教學環節

教師指導

學生活動

教學提示

一、游戲導入，激趣促學（用時：5分鐘）

1.組織學生游戲：教師說一個詞語，學生邊拍手邊說出它的

反義詞。

2,在幾組反義詞中間分別加上“對”字，讓學生再次朗讀。

3.導入新課，板書課題。

L學生拍手說反義詞。如：老師說“天”，學生說“地”。

2.朗讀變化后的詞，初步感知對韻歌的形式。

3.朗讀課題。

游戲時，要把游戲規則說清楚。鼓勵學生大膽地和老師對反

義詞。

二、初讀韻文，整體感知（用時：5分鐘）

1.播放課文朗讀動漫。

2.鼓勵學生借助拼音自己讀一讀這首對韻歌。3.檢查并指導

學生朗讀。

L認真聆聽，感知對韻歌獨特的語言形式。

2.借助拼音采用同桌互讀、小組輪流讀等多種方式自由讀對

韻歌。

3.朗讀展示。

教師要引導學生借助拼音逐字逐句讀準字音，讀通韻文。

三、集中識字，讀準字音（用時：7分鐘）

課件出示帶有音節的生字，請學生試讀。

提示：哪個字最容易讀錯？哪個字最難讀？

2.指導學生同桌間把難讀的字讀一讀。

3.指導學生，通過課件，逐字讀生字。

4.屏幕出示所有生字°指導小組學習。

5.教師分組檢查自學情況。

L輪流當小老師相互指導讀。重點讀準

⑴翹舌音"蟲”；

⑵后鼻音“風”。

2.同桌間互相交流，認讀生字。

3.開火車讀生字。

4.小組長出示卡片，組織學習。（1）自己認讀生字。

⑵小組長拿生字卡片考本組成員。

⑶讀對了豎起大拇指夸夸他，讀錯了幫助他。

5.被選到的學生小組成員齊認讀生字。

教師要指導小組長組織合作學習，同時要對認真負責的小組

長給予表揚，激發所有學生學習的積極性。

四、朗讀指導，識記字形(用時：10分鐘)

1.出示第一句。

(1)指兩個學生朗讀第一句。

(2)相機學習“云”字。課件出示“云”。

①引導學生思考：由這個字的形狀，你想到了什么？你發現

了什么？

②引導學生給“云”組詞。

(3)指導學生拍手讀第一句°

2.出示第二句。

(1)指兩個學生朗讀第一句。

(2)相機學習“鳥”“蟲”。①課件播放“鳥”和"蟲”的字

理圖。

②分別出示“鳥”和“蟲”字。

③組詞練習。

(3)指導學生同桌間對讀第二句。

3.出示第三句。

(1)指兩個學生朗讀第三句。

(2)學習“山清對水秀”。①課件出示一幅表現山清水秀的自

然風景畫。

②用本課學過的詞語怎樣形容這座山？怎樣形容這里的水?

③出示成語。指導朗讀。(3)學習“柳綠對桃紅”。①出示“綠

意濃濃的柳樹”和“桃花盛開”的圖片。

②用本課學過的詞語怎樣形容這里的柳樹？怎樣形容這里的

桃花？

③出示成語。指導朗讀。(4)指導男女生對讀第三句。

L(1)朗讀韻文第一句。

(2)在教師指導下學習“云”字。

①像它本來的形狀°“云”上面的一橫，就像浮在天上的云。

②匯報帶有“云”的詞語。(云朵、云彩。)

(3)拍手讀第一句。

2.(1)朗讀韻文第一句。

(2)在教師指導下學習“鳥”“蟲”。

①觀看字理演變。

②分別識記“鳥”和“蟲”。③組詞：鳥聲、小鳥、飛鳥；魚

蟲、蟲子、飛蟲。

(4)同桌對讀第二句。

3.(1)男女生對讀韻文第三句。(2)在教師指導下學習“山清

對水秀”。

①觀看出示的風景畫。

②用“山清”形容山，用“水秀”形容水。

③學生個別讀、齊讀“山清水秀”。

(3)在教師指導下學習“柳綠對桃紅”。

①觀看圖片。

②用“柳綠”形容柳樹，用“桃紅”形容桃樹。

③朗讀“山清水秀”。學生個別讀，齊讀。

(4)男女生對讀第三句。

L讀清楚，特別關注“風、蟲、紅”的韻母是后鼻音。

2.在聽讀、跟讀的基礎上，讓學生同桌之間誦讀，讀準字音。

3,雙字對是本篇韻文的難點。對于“山清水秀、柳綠桃紅”

這兩個詞語的'內涵學生難以理解。教師可以借助簡筆畫、圖片或

微課分別呈現。讓學生看著圖，說說回中的美景和自己的感受。

教師重點點撥“清”和“秀”o

五、借助課件，指導書寫(用時：10分鐘)

L指導書寫“云”o

(1)指導學生識記字形，重點指導“云”字的第三筆。

(2)指導書寫：上橫短，下橫長，撇折從下橫的中心點起筆,

與點對應，合成一個穩穩的三角形。

2.指導書寫“蟲”。

(1)指導學生識記字形，重點指導第五筆。

(2)指導書寫：豎寫在豎中線上，蟲的“口”要寫得扁一些。

3.反饋指導。

1.觀察字在田字格中的位置，交流“云”的書寫注意點：第

三筆是撇折。下筆從重到輕，撇折交接時，轉換方向從重到輕，

稍稍往上斜。

2.觀察字在田字格中的位置，交流“蟲”的書寫注意點：第

五筆是提。下筆從左下到右上，從重到輕，收筆要出尖。

3?按照老師指導的筆畫寫法，認真書寫。

L講解過程要清晰緩慢，給學生回味和模仿的時間。

2.學生寫的過程中教師要隨時巡視關注，遇到書寫困難的學

生要手把手教，確保學會。

六、鞏固積累，拓展延伸（用時：3分鐘）

L屏顯對韻歌，指導學生拍手讀。

2.鼓勵學生把課前收集的對子讀給家長聽。

1.拍手讀對子。

2.向家長展示自己積累的對子。

注意學生會讀即可，不強調必須會背。

第二課時

教學環節

教師指導

學生活動

教學提示

一、談話導入，復習韻歌(用時：5分鐘)

1.談話導入；同學們，上節課我們學習了《對韻歌》，你們還

會讀嗎？

2.指導學生朗讀對韻歌，讀準字音。

朗讀對韻歌，注意讀準字音。

要注意引導學生明確本節課的學習任務。

二、回文朗讀，鞏固識字(用時：15分鐘)

1.鼓勵學生用自己喜歡的方式朗讀。

2.指名背誦《對韻歌》。3.開火車讀本課的生字。

1.用自己喜歡的方式朗讀。

(1)拍著手讀。

(2)同桌一人讀一句。

(3)加上小動作讀。

2,背誦《對韻歌》。

3.開火車讀生字：對、云、雨、風、花、鳥、蟲。

指導朗讀時可以讓學生想象畫面進行朗讀，也可以拍手讀，

使學生從讀中感悟韻文的語言美、意境美。體會對子的獨特魅力。

三、課件演示，指導書寫(用時：15分鐘)

1.指導學生識記“山”的字形，重點指導第二筆的筆畫名稱

是“豎折”。

2.課件演示，強調“山”的筆順及書寫要點：中間的豎最長，

豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間等距。

3.反饋指導。

L識記字形，交流“豎折”的書寫注意點：下筆先寫豎段，

稍稍停頓改變方向寫橫段。

2.觀察字在田字格中的位置，同桌、全班互相交流。

3.按照老師指導的筆畫寫法，認真書寫。

對于比較集中、突出的問題可隨時喚起學生注意，在黑板上

重點講解糾錯；而對于個別問題不要在黑板上指導，以免形成誤

導。

四、鞏固練習，拓展積累（用時：5分鐘）

1.課件出示“巧摘蘋果”游戲。要求：讀準每個蘋果上的生

字并組詞。

2.出示一些簡單的對子。

3.讓學生匯報自己積累的對子。

L進行摘蘋果游戲。

2.回答老師出的簡單的對子。

3.在全班匯報自己積累的對子。

教師出的對子不要過難，要簡單，另外要鼓勵學生對對子，

只要意思對就可以。

對韻歌教案篇七

第一課時

一、教學目標

1、認識13個字。

2、能正確流利地朗讀課文。

二、教學重點

1、認識13個生字°會寫8個字°

2、在對對子的過程中，產生識字興趣。

三、教學準備

1、識字卡片。

2、幻燈片。

四、教學過程

1、激趣導入。

小朋友們，我們都共同生活在美麗的地球上，地球是我們共

同的家園。在這個美麗的家園中同，我們可以乍到許多美麗的景

象和把地球媽媽打扮得漂亮的花草樹木。說說你看到了哪些美麗

的景象。

那課文中又介紹了哪些美麗的景象呢？讓我們一起來看看課

文

2、初讀課文，讀準字音。

（1）提問：你們愿不愿意自己先讀讀？在讀的過程中遇到了

困難怎么辦？

小結：借助拼音來幫助或者向老師、同學請教都是好辦法。

注意讀準字音。

學生輕聲。

（2）檢查讀書。

指名讀。

3、再讀課文，了解字詞的意思，感受對子的形式。

（1）學生輕聲讀課文，一邊讀一過標出生字。標完后，同桌

互相考一考。

（2）說說你畫了哪些生字，大聲讀出來。

（3）學習第一小節。

老師出示生字，讓學生讀出來。

出示生字“霧”。指名讀，集體讀。

提問：你見過霧嗎？什么樣？什么時候見到的？

出示詞語：晨霧

學生讀詞。

用自己的話說說，什么山欄著什么樣的水，什么樣的水伴著

什么樣的山？你覺得這樣的詞美不美？讓學生有感情地朗讀這句

話。

用上面的方法學習其他的生字。

有感情地朗讀第一小節。

(4)學習第二小節。

學生自由讀第二小節，認讀下面的生詞。

白菜紅椒蒜苗紅薯豆芽李子

讓學生讀這些詞語。

引導學生用自己的方法記字。

讓讓學生讀這一小節。

4、鞏固識字。

出示幻燈片，指名讀字和詞。

5、作業。

把這些字認會。

第二課時

一、教學目標

1、鞏固會認字，進一步記憶字形。

2、會寫8個字。

二、教學重點

寫好每個字。

三、教學難點

掌握字形，把字寫

美觀。

四、教學準備

字詞卡片、幻燈片

五、教學過程

1、復習會認字，自主記憶字形。

抽取卡片檢查。說說自己是如何記住這些字的。

口頭組詞。

讀“我的詞語庫”中的詞語。

2、學習會寫字。

鞏固認讀。

指導學生書寫。

讀帖觀察、總結規律、練習書寫。

練習書寫時強調一寫二看三對照。

3、在聽寫本二聽寫這8個生字。

對