高中體育學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探析

摘要：新時(shí)代的到來，國家對于教育行業(yè)的關(guān)注程度逐漸提升。正是因?yàn)榻逃聵I(yè)的不斷發(fā)展，核心素養(yǎng)成為教學(xué)的一項(xiàng)重要因素。在高中階段面對繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù)，體育與健康課程在整個(gè)高中階段并沒有受到廣泛的重視。所以新時(shí)期為了可以滿足社會(huì)的需求、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，在體育與健康學(xué)科教學(xué)中滲透學(xué)科核心素養(yǎng)的理念，以此來促進(jìn)學(xué)生真正的全面發(fā)展。鑒于此，本文對高中體育學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行深入分析，為相關(guān)工作人員提供參考資料。

關(guān)鍵詞：高中體育；體育與健康學(xué)科；核心素養(yǎng)

引言：體育鍛煉可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。在核心素養(yǎng)的背景之下，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出了運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德三個(gè)方面作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)。所以相關(guān)的體育教師為了順應(yīng)新時(shí)代的要求，應(yīng)該將這三個(gè)方面轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)主要目標(biāo)。換句話說，高中學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)的過程中，除了增強(qiáng)學(xué)生自身的體能，養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣之外，還應(yīng)該讓高中生們在體育鍛煉過程中享受成功的樂趣、錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、健全健康人格、強(qiáng)化愛國主義思想，凝聚和煥發(fā)青春力量，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新時(shí)代接班人。

一、高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的概念

在現(xiàn)實(shí)生活中總會(huì)看到各種各樣的人，而人素質(zhì)的高低則與其受教育程度有著很大的關(guān)系，在這其中核心素養(yǎng)就是人素質(zhì)高低的影響因素。核心素養(yǎng)說的就是學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生的知識(shí)水平、專業(yè)技能與其自身的價(jià)值觀都會(huì)得到一定程度的提升。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為和體育品德是體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)重要方面。

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二、高中體育與健康學(xué)科的核心素養(yǎng)的意義

體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)方面應(yīng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生在未來發(fā)展中應(yīng)具備的體育與健康的正確價(jià)值觀念、必備品格與關(guān)鍵能力，形成樂觀開朗、積極進(jìn)取、充滿活力的人生態(tài)度，身心健康、體魄強(qiáng)健，為新時(shí)代健康文明生活做好準(zhǔn)備。

高中體育與健康課程必須緊緊圍繞體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)課程和課堂教學(xué)，積極開展課外活動(dòng)、教學(xué)訓(xùn)練等。學(xué)生作為核心素養(yǎng)培育的主要對象，教師應(yīng)該制定出符合學(xué)生的終身發(fā)展需求的教育策略。為了使得高中學(xué)生在體育與健康的學(xué)科學(xué)習(xí)之中，掌握更多的知識(shí)與技能，教師應(yīng)該制定出一系列科學(xué)的培養(yǎng)措施，通過科學(xué)方法來提高學(xué)生的技能，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，為高中生的成才成人之路打下良好基礎(chǔ)，從而形成終身都受用的人生態(tài)度。

三、高中體育與健康學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

通過先進(jìn)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是接受新知識(shí)的一個(gè)必要階段，而學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與知識(shí)之間有一定的關(guān)聯(lián)性。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)之前所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，以此來提高學(xué)生掌握知識(shí)技能的效率，避免浪費(fèi)學(xué)生不必要的學(xué)習(xí)時(shí)間。比如：教師在正式講解一些知識(shí)之前，可以帶領(lǐng)學(xué)生先回顧一下上節(jié)課所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。通過循序漸進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)新知識(shí)。這種教學(xué)方法在教學(xué)課堂之上的應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，還可以減少學(xué)生對于新知識(shí)的抵觸感，不斷地提高學(xué)生的興趣。除此之外，為了確保教學(xué)的質(zhì)量，將學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)相融合，以此來設(shè)計(jì)出符合學(xué)生的、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。體育教師需要在準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，尤其是針對高三學(xué)生面對巨大高考壓力情況，需要充分考慮學(xué)生放松身心的強(qiáng)烈需求，通過輕松愉悅、豐富多樣的教學(xué)情境來吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生，使其充分體驗(yàn)體育與健康課程學(xué)習(xí)的樂趣。

教師在體育課堂上倡導(dǎo)學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在體育課堂之上，一定會(huì)讓學(xué)生接觸更多的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生在接觸到了其他同伴之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)缺點(diǎn)，同學(xué)之間可以相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。與此同時(shí)，也可以建立小組學(xué)習(xí)機(jī)制。這樣學(xué)生就可以在競爭性的學(xué)習(xí)機(jī)制之中來增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

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內(nèi)部動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生遇到挑戰(zhàn)，積極主動(dòng)解決問題的能力。使學(xué)生對于運(yùn)動(dòng)知識(shí)更加深入地了解，可以使得學(xué)生更好更快地掌握技能。

加強(qiáng)健康教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之下，明確指出健康教育是學(xué)生學(xué)習(xí)之中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，高中體育教師應(yīng)該通過多媒體信息交流等多種方式，開展課外閱讀、小組研修、視頻教學(xué)自主學(xué)習(xí)等活動(dòng)豐富高中學(xué)生的健康教育知識(shí)理論。通過對健康知識(shí)的積累和學(xué)習(xí)運(yùn)用來改善提高學(xué)生日常行為習(xí)慣和健康的生活方式。

其次，在高中體育課程學(xué)習(xí)之中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)是養(yǎng)成自主鍛煉習(xí)慣和改善健康行為的前提要素。在目前的一些體育教學(xué)活動(dòng)之中，對于運(yùn)動(dòng)意識(shí)的關(guān)注程度不是很高，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)還是有其傳統(tǒng)因素的存在，一些學(xué)生都是呈現(xiàn)出被動(dòng)去參與運(yùn)動(dòng)。所以，一些教學(xué)方式已經(jīng)不適合如今的學(xué)生學(xué)習(xí)。體育課堂教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)根據(jù)學(xué)生健康行為實(shí)際需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生采取不同的策略來獲取各種信息和及時(shí)關(guān)注個(gè)人、社會(huì)和群體健康等。

最后，在鍛煉學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力過程中，教師可以結(jié)合運(yùn)動(dòng)與健康的素質(zhì)評價(jià)，給予學(xué)生鼓勵(lì)。在課堂之上，所獲得的考察結(jié)果可以有效地為教師的制作工作提供一定的便利之處，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成一個(gè)正確的觀念，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這也為學(xué)生的教學(xué)效果，提供更加準(zhǔn)確的、豐富的評價(jià)體系。在體育學(xué)習(xí)的評價(jià)過程中，教師需要給予一些運(yùn)動(dòng)能力基礎(chǔ)較弱學(xué)生多點(diǎn)關(guān)注。讓這些學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助之下，積極地參與到體育與健康學(xué)科的學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生的自身的體育學(xué)習(xí)能力。

結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德

在體育課堂之上，體育品德能夠弘揚(yáng)體育精神、豐富體育內(nèi)涵、彰顯出體育與健康的積極作用。所以在體育與健康的教學(xué)過程中，將體育課程品德知識(shí)有計(jì)劃地融入到模塊化的教學(xué)之中。此外，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過程中，一定要針對學(xué)生的德育現(xiàn)狀、結(jié)合教材的特點(diǎn)來挖掘每個(gè)項(xiàng)目的教育元素。只有教師掌握了一定的教學(xué)策略，制定相關(guān)的政策，才能夠引導(dǎo)學(xué)生在這一過程中將德育知識(shí)學(xué)習(xí)透徹，以此來在不同的項(xiàng)目之上展現(xiàn)出驚人品德修養(yǎng)。比如說：教師在課堂之上為了鍛煉學(xué)生的體能會(huì)進(jìn)行耐久跑項(xiàng)目的訓(xùn)練。那么在這一訓(xùn)練過程之中，很可能引發(fā)學(xué)生的反感。教師就可以將新

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課程改革的理念融入其中，進(jìn)行模塊化的訓(xùn)練。為學(xué)生提供多種供學(xué)生選擇的耐久跑訓(xùn)練內(nèi)容和方法按照，根據(jù)自身情況選擇相應(yīng)的練習(xí)組數(shù)，讓學(xué)生自主選擇練習(xí)內(nèi)容。分級達(dá)到練習(xí)目標(biāo)，通過不斷的訓(xùn)練，來完成最終目標(biāo)。并且告知學(xué)生只有堅(jiān)持完成教學(xué)的目標(biāo)，才會(huì)得到最終的勝利。以此來培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的良好品德。

重視課堂上的德育滲透。記得在觀看一個(gè)老師公開課時(shí)，到了最后體能練習(xí)部分，內(nèi)容是借助標(biāo)志物的體能練習(xí)花樣層出不窮，課堂氛圍歡快愉悅。標(biāo)志物在同學(xué)們的踢踏之下開始變樣，不夠規(guī)整，這時(shí)跳完的一名學(xué)生回過頭迅速把標(biāo)志物整理好，然后又很快的跑回自己的隊(duì)伍。老師注意到這一細(xì)節(jié)，即刻表揚(yáng)了這名同學(xué)的做法并帶領(lǐng)全體同學(xué)為這位同學(xué)送出了熱烈的掌聲，該學(xué)生美滋滋地笑著并且在后續(xù)的練習(xí)中更加認(rèn)真。其實(shí)體育課堂中有很多落實(shí)立德樹人的德育契機(jī)，如果老師在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并把握細(xì)節(jié)，不僅可以使課堂更豐富、更神圣、更有愛，也會(huì)使學(xué)生得到鼓勵(lì)和認(rèn)同，使其更加飽滿的狀態(tài)投入到體育與健康課堂學(xué)習(xí)中。

強(qiáng)化課堂目標(biāo)

在課堂之上，教師成為教學(xué)的一個(gè)實(shí)施主體，但是并不意味著教師在課堂之上可以為所欲為?！爸灰處熣f什么，學(xué)生就一定會(huì)聽什么”這樣的教學(xué)模式，已經(jīng)不再適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以在新課程素質(zhì)教育的引導(dǎo)之下，課程的設(shè)置過程中，教師在課堂設(shè)置環(huán)節(jié)之中，應(yīng)該有效地融入一些之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。依據(jù)科學(xué)的先進(jìn)手段，來確立學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。在高中體育的教學(xué)過程之中，高質(zhì)量的教學(xué)工作可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以這也在告訴教師應(yīng)該從學(xué)生的身體接受能力、實(shí)際狀況等方面來設(shè)定出一項(xiàng)完整的教學(xué)目標(biāo)。

比如說：教師在教學(xué)過程中，就是為了讓學(xué)生能夠在課堂之上的體能得到訓(xùn)練。那么教師在教學(xué)的過程中，就應(yīng)該將學(xué)生的體能訓(xùn)練設(shè)定為本節(jié)課的課堂目標(biāo)。融合過去體能訓(xùn)練的方式，加上素質(zhì)教育的理念，設(shè)計(jì)出符合新時(shí)代的教學(xué)目標(biāo)。教師在教學(xué)的過程中，還應(yīng)該及時(shí)地發(fā)現(xiàn)課堂內(nèi)部存在的一些難點(diǎn)以及不足之處，這樣才能夠有針對性地解決學(xué)生的實(shí)際問題。

四、結(jié)束語

綜上所述，為了能夠更好地滿足新時(shí)代人才發(fā)展的需求，我國教育體制就要不斷地發(fā)生改變。在以往的教育過程之中，