年研究生入學(xué)考試(心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合)真題卷附解析注意事項(xiàng)：1.本試卷共180分鐘，滿分300分。2.請(qǐng)?jiān)诖痤}紙指定位置填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。一、單項(xiàng)選擇題（65小題，每小題2分，共130分）1.下列哪種現(xiàn)象不屬于感覺適應(yīng)？（）A.進(jìn)入暗室后視覺逐漸恢復(fù)B.聞到香水味一段時(shí)間后不再察覺C.吃了糖后再吃橘子覺得更酸D.長時(shí)間戴耳機(jī)導(dǎo)致聽力下降答案：C解析：感覺適應(yīng)是指由于刺激持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。選項(xiàng)C屬于感覺對(duì)比，而非適應(yīng)。2.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童能夠進(jìn)行假設(shè)-演繹推理屬于哪個(gè)階段？（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段答案：D解析：形式運(yùn)算階段（11歲以后）的兒童能夠進(jìn)行抽象邏輯思維和假設(shè)-演繹推理。3.下列哪種記憶類型存儲(chǔ)時(shí)間最短？（）A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長時(shí)記憶D.工作記憶答案：A解析：瞬時(shí)記憶的存儲(chǔ)時(shí)間極短，一般為0.25-2秒。4.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是（）。A.先慢后快B.先快后慢C.勻速進(jìn)行D.無規(guī)律可循答案：B解析：艾賓浩斯的研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，且進(jìn)程不均衡，呈先快后慢的特點(diǎn)。5.下列哪種理論強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生是由于個(gè)體內(nèi)部的不平衡狀態(tài)？（）A.本能理論B.驅(qū)力理論C.喚醒理論D.誘因理論答案：B解析：驅(qū)力理論認(rèn)為，動(dòng)機(jī)是由機(jī)體內(nèi)部的生理需要所引起的緊張狀態(tài)，這種緊張狀態(tài)推動(dòng)個(gè)體采取行動(dòng)以恢復(fù)平衡。6.當(dāng)個(gè)體面臨多個(gè)目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)都既有吸引力又有排斥力時(shí)，這種沖突屬于（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：D解析：多重趨避沖突是指個(gè)體面臨兩個(gè)或兩個(gè)以上的目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)都同時(shí)具有吸引和排斥兩種力量，需要進(jìn)行多重選擇。7.下列哪種情緒理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知評(píng)價(jià)在情緒產(chǎn)生中的作用？（）A.詹姆斯-蘭格理論B.坎農(nóng)-巴德理論C.沙赫特-辛格理論D.阿諾德的評(píng)定-興奮說答案：D解析：阿諾德的評(píng)定-興奮說認(rèn)為，情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情境-評(píng)估-情緒，認(rèn)知評(píng)價(jià)在情緒產(chǎn)生中起關(guān)鍵作用。8.下列哪種人格理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體的自我實(shí)現(xiàn)傾向？（）A.精神分析理論B.行為主義理論C.人本主義理論D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論答案：C解析：人本主義理論強(qiáng)調(diào)人的自我實(shí)現(xiàn)傾向，認(rèn)為個(gè)體有追求自我成長和發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。9.下列哪種測(cè)驗(yàn)屬于投射測(cè)驗(yàn)？（）A.明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)（MMPI）B.羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)C.艾森克人格問卷（EPQ）D.卡特爾16種人格因素問卷（16PF）答案：B解析：投射測(cè)驗(yàn)通過向被試呈現(xiàn)模糊刺激，讓其自由反應(yīng)，以推斷其人格特征，羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)是典型的投射測(cè)驗(yàn)。10.下列哪種研究方法可以揭示變量之間的因果關(guān)系？（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.相關(guān)法答案：C解析：實(shí)驗(yàn)法通過控制自變量和隨機(jī)分配被試，可以揭示變量之間的因果關(guān)系。11.大腦的哪個(gè)區(qū)域與語言理解密切相關(guān)？（）A.布洛卡區(qū)B.威爾尼克區(qū)C.運(yùn)動(dòng)皮層D.視覺皮層答案：B解析：威爾尼克區(qū)位于大腦左半球顳葉上方，與語言理解有關(guān)，損傷該區(qū)會(huì)導(dǎo)致接受性失語癥。12.下列哪種現(xiàn)象屬于似動(dòng)現(xiàn)象？（）A.注視瀑布后再看靜止的田野，感覺田野在向上運(yùn)動(dòng)B.電影中的畫面看起來是連續(xù)的C.月亮在云層中穿行D.行駛的火車窗外的樹木向后移動(dòng)答案：B解析：似動(dòng)是指在一定時(shí)間和空間條件下，人們?cè)陟o止的物體間看到了運(yùn)動(dòng)，電影中的畫面利用了動(dòng)景運(yùn)動(dòng)原理，屬于似動(dòng)現(xiàn)象。13.根據(jù)維納的歸因理論，將成功歸因于能力屬于（）。A.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控因素B.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控因素C.外部、穩(wěn)定、不可控因素D.外部、不穩(wěn)定、不可控因素答案：A解析：能力屬于內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控的歸因因素。14.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略？（）A.復(fù)述策略B.組織策略C.計(jì)劃策略D.精細(xì)加工策略答案：C解析：元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。15.下列哪種現(xiàn)象屬于社會(huì)惰化？（）A.一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝B.群體決策時(shí)個(gè)體更傾向于冒險(xiǎn)C.個(gè)體在群體中表現(xiàn)出更高的努力程度D.個(gè)體在群體中更容易從眾答案：A解析：社會(huì)惰化是指個(gè)體在群體中工作時(shí)，付出的努力比單獨(dú)工作時(shí)少的現(xiàn)象。16.下列哪種動(dòng)機(jī)理論強(qiáng)調(diào)成就動(dòng)機(jī)的重要性？（）A.馬斯洛的需要層次理論B.赫茨伯格的雙因素理論C.麥克利蘭的成就動(dòng)機(jī)理論D.弗洛姆的期望理論答案：C解析：麥克利蘭的成就動(dòng)機(jī)理論強(qiáng)調(diào)成就動(dòng)機(jī)對(duì)個(gè)體行為的影響。17.下列哪種記憶類型容量最大？（）A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長時(shí)記憶D.工作記憶答案：C解析：長時(shí)記憶的容量幾乎是無限的。18.下列哪種現(xiàn)象屬于前攝抑制？（）A.學(xué)習(xí)英語后對(duì)之前學(xué)過的漢語拼音的干擾B.學(xué)習(xí)漢語拼音后對(duì)學(xué)習(xí)英語的干擾C.早晨學(xué)習(xí)效果較好D.晚上學(xué)習(xí)效果較好答案：A解析：前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)材料的回憶或再認(rèn)產(chǎn)生的干擾。19.下列哪種理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中的作用？（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論C.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論答案：B解析：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中的作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)是主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。20.下列哪種現(xiàn)象屬于從眾？（）A.個(gè)體在群體壓力下改變自己的行為或信念B.個(gè)體在群體中表現(xiàn)出更高的努力程度C.個(gè)體在群體中更容易產(chǎn)生攻擊性D.個(gè)體在群體中更容易產(chǎn)生利他行為答案：A解析：從眾是指個(gè)體在群體壓力下，改變自己的行為或信念，以與群體保持一致的現(xiàn)象。21.下列哪種情緒屬于基本情緒？（）A.憤怒B.焦慮C.抑郁D.嫉妒答案：A解析：基本情緒包括快樂、憤怒、恐懼、悲傷等。22.下列哪種現(xiàn)象屬于暈輪效應(yīng)？（）A.個(gè)體對(duì)他人的某一特征形成好或壞的印象后，傾向于據(jù)此推論其他方面的特征B.個(gè)體在群體中更容易產(chǎn)生攻擊性C.個(gè)體在群體中更容易產(chǎn)生利他行為D.個(gè)體在群體中更容易產(chǎn)生從眾行為答案：A解析：暈輪效應(yīng)是指個(gè)體對(duì)他人的某一特征形成好或壞的印象后，傾向于據(jù)此推論其他方面的特征。23.下列哪種研究方法可以揭示變量之間的相關(guān)關(guān)系？（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.相關(guān)法答案：D解析：相關(guān)法可以揭示變量之間的相關(guān)關(guān)系，但不能確定因果關(guān)系。24.下列哪種現(xiàn)象屬于記憶的重構(gòu)？（）A.回憶時(shí)添加了一些細(xì)節(jié)B.回憶時(shí)遺漏了一些細(xì)節(jié)C.回憶時(shí)歪曲了事實(shí)D.以上都是答案：D解析：記憶的重構(gòu)是指在回憶過程中，個(gè)體根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)記憶內(nèi)容進(jìn)行加工和調(diào)整，可能會(huì)添加、遺漏或歪曲事實(shí)。25.下列哪種理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是通過觀察和模仿他人的行為而發(fā)生的？（）A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.人本主義學(xué)習(xí)理論答案：C解析：社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是通過觀察和模仿他人的行為而發(fā)生的，班杜拉的觀察學(xué)習(xí)是其核心概念。26.下列哪種現(xiàn)象屬于功能固著？（）A.個(gè)體在解決問題時(shí)只看到物體的通常功能，而忽略其他可能的功能B.個(gè)體在解決問題時(shí)采用試錯(cuò)法C.個(gè)體在解決問題時(shí)采用啟發(fā)式策略D.個(gè)體在解決問題時(shí)采用算法策略答案：A解析：功能固著是指個(gè)體在解決問題時(shí)只看到物體的通常功能，而忽略其他可能的功能。27.下列哪種現(xiàn)象屬于刻板印象？（）A.個(gè)體對(duì)某一群體的成員持有固定的、概括的看法B.個(gè)體在群體中更容易產(chǎn)生攻擊性C.個(gè)體在群體中更容易產(chǎn)生利他行為D.個(gè)體在群體中更容易產(chǎn)生從眾行為答案：A解析：刻板印象是指個(gè)體對(duì)某一群體的成員持有固定的、概括的看法。28.下列哪種情緒調(diào)節(jié)策略屬于認(rèn)知重評(píng)？（）A.改變對(duì)事件的看法B.表達(dá)情緒C.抑制情緒D.轉(zhuǎn)移注意力答案：A解析：認(rèn)知重評(píng)是指通過改變對(duì)事件的看法來調(diào)節(jié)情緒。29.下列哪種現(xiàn)象屬于自我服務(wù)偏差？（）A.個(gè)體將成功歸因于內(nèi)部因素，將失敗歸因于外部因素B.個(gè)體將成功歸因于外部因素，將失敗歸因于內(nèi)部因素C.個(gè)體對(duì)自己的能力估計(jì)過高D.個(gè)體對(duì)自己的能力估計(jì)過低答案：A解析：自我服務(wù)偏差是指個(gè)體將成功歸因于內(nèi)部因素，將失敗歸因于外部因素，以維護(hù)自尊。30.下列哪種理論強(qiáng)調(diào)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生是由于個(gè)體對(duì)目標(biāo)的期望？（）A.馬斯洛的需要層次理論B.赫茨伯格的雙因素理論C.麥克利蘭的成就動(dòng)機(jī)理論D.弗洛姆的期望理論答案：D解析：弗洛姆的期望理論認(rèn)為，動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生取決于個(gè)體對(duì)目標(biāo)的期望和效價(jià)。31.下列哪種現(xiàn)象屬于舌尖現(xiàn)象？（）A.暫時(shí)無法回憶起某個(gè)熟悉的單詞B.回憶時(shí)添加了一些細(xì)節(jié)C.回憶時(shí)遺漏了一些細(xì)節(jié)D.回憶時(shí)歪曲了事實(shí)答案：A解析：舌尖現(xiàn)象是指個(gè)體暫時(shí)無法回憶起某個(gè)熟悉的單詞，但能感覺到它就在嘴邊。32.下列哪種現(xiàn)象屬于啟動(dòng)效應(yīng)？（）A.個(gè)體在完成某個(gè)任務(wù)后，對(duì)相關(guān)任務(wù)的表現(xiàn)有所提高B.個(gè)體在解決問題時(shí)采用試錯(cuò)法C.個(gè)體在解決問題時(shí)采用啟發(fā)式策略D.個(gè)體在解決問題時(shí)采用算法策略答案：A解析：啟動(dòng)效應(yīng)是指個(gè)體在完成某個(gè)任務(wù)后，對(duì)相關(guān)任務(wù)的表現(xiàn)有所提高，是由于先前的經(jīng)驗(yàn)對(duì)后續(xù)任務(wù)的影響。33.下列哪種理論強(qiáng)調(diào)語言發(fā)展是通過強(qiáng)化和模仿實(shí)現(xiàn)的？（）A.喬姆斯基的語言習(xí)得機(jī)制理論B.斯金納的行為主義理論C.維果茨基的社會(huì)文化理論D.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論答案：B解析：斯金納的行為主義理論強(qiáng)調(diào)語言發(fā)展是通過強(qiáng)化和模仿實(shí)現(xiàn)的。34.下列哪種現(xiàn)象屬于超限抑制？（）A.由于連續(xù)學(xué)習(xí)導(dǎo)致的疲勞B.由于刺激強(qiáng)度過大導(dǎo)致的抑制C.由于刺激時(shí)間過長導(dǎo)致的抑制D.由于刺激重復(fù)出現(xiàn)導(dǎo)致的抑制答案：B解析：超限抑制是指由于刺激強(qiáng)度過大或持續(xù)時(shí)間過長，導(dǎo)致大腦皮層產(chǎn)生的抑制現(xiàn)象。35.下列哪種現(xiàn)象屬于分化抑制？（）A.個(gè)體對(duì)相似刺激做出不同反應(yīng)B.個(gè)體對(duì)相似刺激做出相同反應(yīng)C.個(gè)體對(duì)刺激的反應(yīng)逐漸減弱D.個(gè)體對(duì)刺激的反應(yīng)逐漸增強(qiáng)答案：A解析：分化抑制是指個(gè)體對(duì)相似刺激做出不同反應(yīng)，通過選擇性強(qiáng)化和消退實(shí)現(xiàn)。36.下列哪種現(xiàn)象屬于條件反射的泛化？（）A.個(gè)體對(duì)相似刺激做出相同反應(yīng)B.個(gè)體對(duì)相似刺激做出不同反應(yīng)C.個(gè)體對(duì)刺激的反應(yīng)逐漸減弱D.個(gè)體對(duì)刺激的反應(yīng)逐漸增強(qiáng)答案：A解析：泛化是指條件反射形成后，個(gè)體對(duì)與條件刺激相似的刺激也做出相同的反應(yīng)。37.下列哪種現(xiàn)象屬于條件反射的消退？（）A.個(gè)體對(duì)條件刺激的反應(yīng)逐漸減弱B.個(gè)體對(duì)條件刺激的反應(yīng)逐漸增強(qiáng)C.個(gè)體對(duì)條件刺激的反應(yīng)保持穩(wěn)定D.個(gè)體對(duì)條件刺激的反應(yīng)消失答案：A解析：消退是指條件反射形成后，若條件刺激多次出現(xiàn)而沒有無條件刺激伴隨，條件反應(yīng)會(huì)逐漸減弱。38.下列哪種現(xiàn)象屬于條件反射的恢復(fù)？（）A.消退后的條件反應(yīng)在一定時(shí)間后再次出現(xiàn)B.條件反應(yīng)逐漸增強(qiáng)C.條件反應(yīng)保持穩(wěn)定D.條件反應(yīng)消失答案：A解析：恢復(fù)是指消退后的條件反應(yīng)在一定時(shí)間后再次出現(xiàn)，當(dāng)條件刺激再次單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)，條件反應(yīng)可能會(huì)部分恢復(fù)。39.下列哪種現(xiàn)象屬于操作性條件反射？（）A.狗聽到鈴聲分泌唾液B.學(xué)生因回答問題正確而得到表揚(yáng)C.嬰兒因饑餓而啼哭D(zhuǎn).司機(jī)看到紅燈停車答案：B解析：操作性條件反射是通過行為結(jié)果的強(qiáng)化來塑造行為，學(xué)生因回答問題正確而得到表揚(yáng)屬于正強(qiáng)化。40.下列哪種現(xiàn)象屬于正強(qiáng)化？（）A.學(xué)生因考試成績好而獲得獎(jiǎng)勵(lì)B.學(xué)生因遲到而被批評(píng)C.學(xué)生因違反紀(jì)律而被懲罰D.學(xué)生因表現(xiàn)好而被免除作業(yè)答案：A解析：正強(qiáng)化是指通過給予愉快刺激來增加行為發(fā)生的概率，學(xué)生因考試成績好而獲得獎(jiǎng)勵(lì)屬于正強(qiáng)化。41.下列哪種現(xiàn)象屬于負(fù)強(qiáng)化？（）A.學(xué)生因考試成績好而獲得獎(jiǎng)勵(lì)B.學(xué)生因遲到而被批評(píng)C.學(xué)生因違反紀(jì)律而被懲罰D.學(xué)生因表現(xiàn)好而被免除作業(yè)答案：D解析：負(fù)強(qiáng)化是指通過消除不愉快刺激來增加行為發(fā)生的概率，學(xué)生因表現(xiàn)好而被免除作業(yè)屬于負(fù)強(qiáng)化。42.下列哪種現(xiàn)象屬于懲罰？（）A.學(xué)生因考試成績好而獲得獎(jiǎng)勵(lì)B.學(xué)生因遲到而被批評(píng)C.學(xué)生因表現(xiàn)好而被免除作業(yè)D.學(xué)生因違反紀(jì)律而被取消特權(quán)答案：B解析：懲罰是指通過給予不愉快刺激來減少行為發(fā)生的概率，學(xué)生因遲到而被批評(píng)屬于懲罰。43.下列哪種現(xiàn)象屬于消退？（）A.學(xué)生因回答問題正確而得到表揚(yáng)B.學(xué)生因遲到而被批評(píng)C.學(xué)生因表現(xiàn)好而被免除作業(yè)D.學(xué)生因長期不被關(guān)注而不再舉手發(fā)言答案：D解析：消退是指行為不再得到強(qiáng)化而逐漸減少，學(xué)生因長期不被關(guān)注而不再舉手發(fā)言屬于消退。44.下列哪種現(xiàn)象屬于固定比率強(qiáng)化？（）A.學(xué)生每完成10道題得到一次獎(jiǎng)勵(lì)B.學(xué)生每隔10分鐘得到一次獎(jiǎng)勵(lì)C.學(xué)生隨機(jī)得到獎(jiǎng)勵(lì)D.學(xué)生完成任務(wù)后得到獎(jiǎng)勵(lì)答案：A解析：固定比率強(qiáng)化是指在固定次數(shù)的行為后給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生每完成10道題得到一次獎(jiǎng)勵(lì)屬于固定比率強(qiáng)化。45.下列哪種現(xiàn)象屬于可變比率強(qiáng)化？（）A.學(xué)生每完成10道題得到一次獎(jiǎng)勵(lì)B.學(xué)生每隔10分鐘得到一次獎(jiǎng)勵(lì)C.學(xué)生隨機(jī)得到獎(jiǎng)勵(lì)D.學(xué)生完成任務(wù)后得到獎(jiǎng)勵(lì)答案：C解析：可變比率強(qiáng)化是指在不定次數(shù)的行為后給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生隨機(jī)得到獎(jiǎng)勵(lì)屬于可變比率強(qiáng)化。46.下列哪種現(xiàn)象屬于固定間隔強(qiáng)化？（）A.學(xué)生每完成10道題得到一次獎(jiǎng)勵(lì)B.學(xué)生每隔10分鐘得到一次獎(jiǎng)勵(lì)C.學(xué)生隨機(jī)得到獎(jiǎng)勵(lì)D.學(xué)生完成任務(wù)后得到獎(jiǎng)勵(lì)答案：B解析：固定間隔強(qiáng)化是指在固定時(shí)間間隔后給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生每隔10分鐘得到一次獎(jiǎng)勵(lì)屬于固定間隔強(qiáng)化。47.下列哪種現(xiàn)象屬于可變間隔強(qiáng)化？（）A.學(xué)生每完成10道題得到一次獎(jiǎng)勵(lì)B.學(xué)生每隔10分鐘得到一次獎(jiǎng)勵(lì)C.學(xué)生隨機(jī)得到獎(jiǎng)勵(lì)D.學(xué)生完成任務(wù)后得到獎(jiǎng)勵(lì)答案：C解析：可變間隔強(qiáng)化是指在不定時(shí)間間隔后給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生隨機(jī)得到獎(jiǎng)勵(lì)屬于可變間隔強(qiáng)化。48.下列哪種現(xiàn)象屬于連續(xù)強(qiáng)化？（）A.學(xué)生每完成1道題得到一次獎(jiǎng)勵(lì)B.學(xué)生每隔10分鐘得到一次獎(jiǎng)勵(lì)C.學(xué)生隨機(jī)得到獎(jiǎng)勵(lì)D.學(xué)生完成任務(wù)后得到獎(jiǎng)勵(lì)答案：A解析：連續(xù)強(qiáng)化是指每次行為后都給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生每完成1道題得到一次獎(jiǎng)勵(lì)屬于連續(xù)強(qiáng)化。49.下列哪種現(xiàn)象屬于部分強(qiáng)化？（）A.學(xué)生每完成1道題得到一次獎(jiǎng)勵(lì)B.學(xué)生每隔10分鐘得到一次獎(jiǎng)勵(lì)C.學(xué)生隨機(jī)得到獎(jiǎng)勵(lì)D.學(xué)生完成任務(wù)后得到獎(jiǎng)勵(lì)答案：B解析：部分強(qiáng)化是指在部分行為后給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生每隔10分鐘得到一次獎(jiǎng)勵(lì)屬于部分強(qiáng)化。50.下列哪種現(xiàn)象屬于塑造？（）A.通過逐步強(qiáng)化接近目標(biāo)行為的行為來建立新行為B.通過給予獎(jiǎng)勵(lì)來增加行為發(fā)生的概率C.通過給予懲罰來減少行為發(fā)生的概率D.通過消除不愉快刺激來增加行為發(fā)生的概率答案：A解析：塑造是指通過逐步強(qiáng)化接近目標(biāo)行為的行為來建立新行為。51.下列哪種現(xiàn)象屬于連鎖？（）A.將多個(gè)簡單行為組合成復(fù)雜行為B.通過逐步強(qiáng)化接近目標(biāo)行為的行為來建立新行為C.通過給予獎(jiǎng)勵(lì)來增加行為發(fā)生的概率D.通過給予懲罰來減少行為發(fā)生的概率答案：A解析：連鎖是指將多個(gè)簡單行為組合成復(fù)雜行為。52.下列哪種現(xiàn)象屬于辨別學(xué)習(xí)？（）A.個(gè)體對(duì)相似刺激做出不同反應(yīng)B.個(gè)體對(duì)相似刺激做出相同反應(yīng)C.個(gè)體對(duì)刺激的反應(yīng)逐漸減弱D.個(gè)體對(duì)刺激的反應(yīng)逐漸增強(qiáng)答案：A解析：辨別學(xué)習(xí)是指個(gè)體對(duì)相似刺激做出不同反應(yīng)。53.下列哪種現(xiàn)象屬于概念學(xué)習(xí)？（）A.個(gè)體學(xué)會(huì)識(shí)別一類事物的共同特征B.個(gè)體學(xué)會(huì)將刺激與反應(yīng)聯(lián)系起來C.個(gè)體學(xué)會(huì)解決問題的方法D.個(gè)體學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)則進(jìn)行推理答案：A解析：概念學(xué)習(xí)是指個(gè)體學(xué)會(huì)識(shí)別一類事物的共同特征。54.下列哪種現(xiàn)象屬于規(guī)則學(xué)習(xí)？（）A.個(gè)體學(xué)會(huì)識(shí)別一類事物的共同特征B.個(gè)體學(xué)會(huì)將刺激與反應(yīng)聯(lián)系起來C.個(gè)體學(xué)會(huì)解決問題的方法D.個(gè)體學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)則進(jìn)行推理答案：D解析：規(guī)則學(xué)習(xí)是指個(gè)體學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)則進(jìn)行推理。55.下列哪種現(xiàn)象屬于問題解決？（）A.個(gè)體通過試錯(cuò)法找到解決問題的方法B.個(gè)體通過啟發(fā)式策略找到解決問題的方法C.個(gè)體通過算法策略找到解決問題的方法D.以上都是答案：D解析：問題解決是指個(gè)體通過一系列認(rèn)知操作，從問題的初始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過程，包括試錯(cuò)法、啟發(fā)式策略和算法策略等。56.下列哪種現(xiàn)象屬于創(chuàng)造性思維？（）A.個(gè)體產(chǎn)生新穎獨(dú)特且有社會(huì)價(jià)值的思維成果B.個(gè)體通過邏輯推理解決問題C.個(gè)體通過試錯(cuò)法解決問題D.個(gè)體通過模仿他人解決問題答案：A解析：創(chuàng)造性思維是指個(gè)體產(chǎn)生新穎獨(dú)特且有社會(huì)價(jià)值的思維成果的過程。57.下列哪種現(xiàn)象屬于發(fā)散思維？（）A.個(gè)體從多個(gè)角度思考問題，尋求多種解決方案B.個(gè)體通過邏輯推理解決問題C.個(gè)體通過試錯(cuò)法解決問題D.個(gè)體通過模仿他人解決問題答案：A解析：發(fā)散思維是指個(gè)體從多個(gè)角度思考問題，尋求多種解決方案的思維方式。58.下列哪種現(xiàn)象屬于聚合思維？（）A.個(gè)體從多個(gè)角度思考問題，尋求多種解決方案B.個(gè)體通過邏輯推理解決問題，尋求唯一正確答案C.個(gè)體通過試錯(cuò)法解決問題D.個(gè)體通過模仿他人解決問題答案：B解析：聚合思維是指個(gè)體通過邏輯推理解決問題，尋求唯一正確答案的思維方式。59.下列哪種現(xiàn)象屬于遷移？（）A.個(gè)體將先前學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到新情境中B.個(gè)體通過試錯(cuò)法解決問題C.個(gè)體通過啟發(fā)式策略解決問題D.個(gè)體通過算法策略解決問題答案：A解析：遷移是指個(gè)體將先前學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到新情境中的現(xiàn)象。60.下列哪種現(xiàn)象屬于正遷移？（）A.先前學(xué)習(xí)的知識(shí)促進(jìn)新情境中的學(xué)習(xí)B.先前學(xué)習(xí)的知識(shí)阻礙新情境中的學(xué)習(xí)C.先前學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)新情境中的學(xué)習(xí)沒有影響D.以上都不是答案：A解析：正遷移是指先前學(xué)習(xí)的知識(shí)促進(jìn)新情境中的學(xué)習(xí)。61.下列哪種現(xiàn)象屬于負(fù)遷移？（）A.先前學(xué)習(xí)的知識(shí)促進(jìn)新情境中的學(xué)習(xí)B.先前學(xué)習(xí)的知識(shí)阻礙新情境中的學(xué)習(xí)C.先前學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)新情境中的學(xué)習(xí)沒有影響D.以上都不是答案：B解析：負(fù)遷移是指先前學(xué)習(xí)的知識(shí)阻礙新情境中的學(xué)習(xí)。62.下列哪種現(xiàn)象屬于水平遷移？（）A.個(gè)體將先前學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到難度相似的新情境中B.個(gè)體將先前學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到難度更高的新情境中C.個(gè)體將先前學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到難度更低的新情境中D.以上都不是答案：A解析：水平遷移是指個(gè)體將先前學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到難度相似的新情境中。63.下列哪種現(xiàn)象屬于垂直遷移？（）A.個(gè)體將先前學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到難度相似的新情境中B.個(gè)體將先前學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到難度更高的新情境中C.個(gè)體將先前學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到難度更低的新情境中D.以上都不是答案：B解析：垂直遷移是指個(gè)體將先前學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到難度更高的新情境中。64.下列哪種現(xiàn)象屬于一般遷移？（）A.個(gè)體將先前學(xué)習(xí)的一般原理應(yīng)用到新情境中B.個(gè)體將先前學(xué)習(xí)的具體知識(shí)應(yīng)用到新情境中C.個(gè)體將先前學(xué)習(xí)的技能應(yīng)用到新情境中D.以上都不是答案：A解析：一般遷移是指個(gè)體將先前學(xué)習(xí)的一般原理應(yīng)用到新情境中。65.下列哪種現(xiàn)象屬于具體遷移？（）A.個(gè)體將先前學(xué)習(xí)的一般原理應(yīng)用到新情境中B.個(gè)體將先前學(xué)習(xí)的具體知識(shí)應(yīng)用到新情境中C.個(gè)體將先前學(xué)習(xí)的技能應(yīng)用到新情境中D.以上都不是答案：B解析：具體遷移是指個(gè)體將先前學(xué)習(xí)的具體知識(shí)應(yīng)用到新情境中。二、多項(xiàng)選擇題（10小題，每小題3分，共30分）1.下列哪些屬于認(rèn)知過程？（）A.感覺B.知覺C.記憶D.思維答案：ABCD解析：認(rèn)知過程包括感覺、知覺、記憶、思維、語言等。2.下列哪些屬于情緒的功能？（）A.適應(yīng)功能B.動(dòng)機(jī)功能C.組織功能D.信號(hào)功能答案：ABCD解析：情緒具有適應(yīng)、動(dòng)機(jī)、組織和信號(hào)等功能。3.下列哪些屬于人格的特征？（）A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性D.功能性答案：ABCD解析：人格具有獨(dú)特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性和功能性等特征。4.下列哪些屬于社會(huì)影響的表現(xiàn)？（）A.從眾B.服從C.依從D.社會(huì)惰化答案：ABCD解析：社會(huì)影響包括從眾、服從、依從、社會(huì)惰化等。5.下列哪些屬于學(xué)習(xí)的類型？（）A.言語信息學(xué)習(xí)B.智慧技能學(xué)習(xí)C.認(rèn)知策略學(xué)習(xí)D.態(tài)度學(xué)習(xí)答案：ABCD解析：加涅將學(xué)習(xí)分為言語信息、智慧技能、認(rèn)知策略、態(tài)度和動(dòng)作技能等類型。6.下列哪些屬于記憶的類型？（）A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長時(shí)記憶D.工作記憶答案：ABCD解析：記憶包括瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶和工作記憶。7.下列哪些屬于思維的過程？（）A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.具體化與系統(tǒng)化答案：ABCD解析：思維的過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、具體化與系統(tǒng)化。8.下列哪些屬于問題解決的策略？（）A.算法策略B.啟發(fā)式策略C.試錯(cuò)法D.爬山法答案：ABCD解析：問題解決的策略包括算法策略、啟發(fā)式策略、試錯(cuò)法和爬山法等。9.下列哪些屬于創(chuàng)造性思維的特征？（）A.新穎性B.流暢性C.變通性D.獨(dú)特性答案：ABCD解析：創(chuàng)造性思維具有新穎性、流暢性、變通性和獨(dú)特性等特征。10.下列哪些屬于遷移的類型？（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.水平遷移D.垂直遷移答案：ABCD解析：遷移包括正遷移、負(fù)遷移、水平遷移和垂直遷移等類型。三、簡答題（5小題，每小題10分，共50分）1.簡述感覺與知覺的區(qū)別與聯(lián)系。答案：區(qū)別：（1）感覺是對(duì)事物個(gè)別屬性的反映，知覺是對(duì)事物整體屬性的反映。（2）感覺是單一感覺器官的活動(dòng)，知覺是多種感覺器官協(xié)同活動(dòng)的結(jié)果。（3）感覺是低級(jí)的認(rèn)知過程，知覺是高級(jí)的認(rèn)知過程。聯(lián)系：（1）感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的深入和發(fā)展。（2）感覺和知覺是不可分割的統(tǒng)一過程。2.簡述艾賓浩斯遺忘曲線的主要內(nèi)容及其對(duì)學(xué)習(xí)的啟示。答案：艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，且進(jìn)程不均衡，呈先快后慢的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)習(xí)的啟示：（1）及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘。（2）合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，采用分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。（3）復(fù)習(xí)方式多樣化，提高復(fù)習(xí)效果。3.簡述動(dòng)機(jī)的歸因理論及其教育意義。答案：歸因理論由維納提出，認(rèn)為個(gè)體對(duì)行為結(jié)果的歸因會(huì)影響其后續(xù)的動(dòng)機(jī)和行為。歸因維度包括控制點(diǎn)、穩(wěn)定性和可控性。教育意義：（1）引導(dǎo)學(xué)生將成功歸因于內(nèi)部、穩(wěn)定、可控的因素（如努力），以增強(qiáng)其自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）幫助學(xué)生正確歸因，避免將失敗歸因于內(nèi)部、穩(wěn)定、不