2025年山東省泰安市初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文模擬卷(四)(滿分150分，考試時(shí)間120分鐘)第Ⅰ卷(選擇題共48分)一、(18分，每小題3分)1．下列各句中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A．容不得束縛，容不得羈絆(pàn)，容不得閉塞(sè)。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁！B．周?chē)黄澎o，我趴在巖石上，神情恍惚(huǎnghǔ)，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。我一動(dòng)也不動(dòng)，甚至無(wú)法思考怎樣下去，安全地回家。C．我們把車(chē)停在冰河上，踏進(jìn)這塊鮮(xiān)有人跡的冰雪世界，在堅(jiān)冰叢莽間的一個(gè)礫(lì)石堆上豎起三腳架。D．蘇州園林里的門(mén)和窗，圖案設(shè)計(jì)和雕鏤(lòu)琢(zhuó)磨功夫都是工藝美術(shù)的上品。大致說(shuō)來(lái)，那些門(mén)和窗盡量工細(xì)而決不庸俗。2．下列各句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)復(fù)去地睡不了覺(jué)。B．“正確答案只有一個(gè)”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺(jué)地根深締固。C．將軍身率益州之眾以出秦川，百姓有不簞食壺槳以迎將軍者乎？D．假如恨比愛(ài)多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你會(huì)精神悲戚壓抑，形銷(xiāo)骨立。3．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()A．近年來(lái)，隨著流域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，松花江污染問(wèn)題也日漸嚴(yán)重，因此恢復(fù)松花江的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)間不容發(fā)。B．拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，與世隔絕，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。C．街上行人摩肩接踵，絡(luò)繹不絕，士農(nóng)工商，男女老少，各行各業(yè)，無(wú)所不備。D．我們看頤和園風(fēng)景，則是雍容華貴，給人金碧輝煌的印象。4．下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．這次研學(xué)活動(dòng)不僅讓我明白了每一種生命都值得尊重的道理，而且看到了豐富多彩的植物世界，了解了植物的多樣性。B．只要充分保護(hù)私權(quán)，才能全面保障和維護(hù)公民的切身利益。C．將綠色經(jīng)濟(jì)納入生態(tài)文明建設(shè)整體布局的決策，體現(xiàn)了中國(guó)在解決環(huán)境問(wèn)題上的擔(dān)當(dāng)。D．隨著博物館越建越多，展覽內(nèi)容越來(lái)越豐富，最大限度發(fā)揮博物館的作用就成了目前的當(dāng)務(wù)之急。5．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()A．西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。B．根據(jù)諾貝爾的遺囑，“諾貝爾獎(jiǎng)每年發(fā)給那些在過(guò)去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類(lèi)做出重大貢獻(xiàn)的人。”C．母親把飯煮了，還要種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花。D．蟬的隧道大都是深十五、六英寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來(lái)。6．下列有關(guān)文化和文學(xué)常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．“信”是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。《陳太丘與友期行》《送東陽(yáng)馬生序》都體現(xiàn)了“信”這一品質(zhì)在個(gè)人立身處世方面的重要性。B．成語(yǔ)“舍生取義”“門(mén)庭若市”“一鼓作氣”分別出自《孟子》《左傳》《戰(zhàn)國(guó)策》。C．演講稿的語(yǔ)言可以有不同的風(fēng)格，或莊重嚴(yán)肅，或輕松活潑，要盡量避免使用聽(tīng)眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語(yǔ)；多用短句，少用長(zhǎng)句。D．艾青是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上的著名詩(shī)人，有長(zhǎng)詩(shī)《大堰河——我的保姆》，這首詩(shī)是他的成名作，發(fā)表時(shí)第一次使用了“艾青”這一筆名。二、(12分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成7～10題。最后一次講演聞一多這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過(guò)用筆寫(xiě)寫(xiě)文章，用嘴說(shuō)說(shuō)話，而他所寫(xiě)的，所說(shuō)的，都無(wú)非是一個(gè)沒(méi)有失掉良心的中國(guó)人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來(lái)講啊！有事實(shí)拿出來(lái)說(shuō)啊！(聞先生聲音激動(dòng)了)為什么要打要?dú)ⅲ矣植桓夜饷髡蟮貋?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸地來(lái)暗殺！(鼓掌)這成什么話？(鼓掌)今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！憑什么要?dú)⑺览钕壬?厲聲，熱烈的鼓掌)殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么“桃色事件”，說(shuō)什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無(wú)恥啊！無(wú)恥啊！(熱烈的鼓掌)這是某集團(tuán)的無(wú)恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮！(鼓掌)去年“一二·一”昆明青年學(xué)生為了反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)，遭受屠殺，那算是青年的一代獻(xiàn)出了他們最寶貴的生命！現(xiàn)在李先生為了爭(zhēng)取民主和平而遭受了反動(dòng)派的暗殺，我們驕傲一點(diǎn)說(shuō)，這算是像我這樣大年紀(jì)的一代，我們的老戰(zhàn)友，獻(xiàn)出了最寶貴的生命！這兩樁事發(fā)生在昆明，這算是昆明無(wú)限的光榮！(熱烈的鼓掌)反動(dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽(tīng)了都悲憤痛恨。我心里想，這些無(wú)恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心怎樣長(zhǎng)的！(捶擊桌子)其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們這樣瘋狂地來(lái)制造恐怖，正是他們自己在慌啊！在害怕啊！所以他們制造恐怖，其實(shí)是他們自己在恐怖啊！特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒(méi)有人了。你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)的人民！你們看著我們?nèi)松伲瑳](méi)有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！看今天來(lái)的這些人，都是我們的人，都是我們的力量！此外還有廣大的市民！我們有這個(gè)信心：人民的力量是要?jiǎng)倮模胬硎怯肋h(yuǎn)存在的。歷史上沒(méi)有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？翻開(kāi)歷史看看，你們還站得住幾天！你們完了，快完了！我們的光明就要出現(xiàn)了。我們看，光明就在我們眼前，而現(xiàn)在正是黎明之前那個(gè)最黑暗的時(shí)候。我們有力量打破這個(gè)黑暗，爭(zhēng)到光明！我們光明，就是反動(dòng)派的末日！(熱烈的鼓掌)…………反動(dòng)派挑撥離間，卑鄙無(wú)恥，你們看見(jiàn)聯(lián)大走了，學(xué)生放暑假了，便以為我們沒(méi)有力量了嗎？特務(wù)們！你們錯(cuò)了！你們看見(jiàn)今天到會(huì)的一千多青年，又握起手來(lái)了，我們昆明的青年決不會(huì)讓你們這樣蠻橫下去的！反動(dòng)派，你看見(jiàn)一個(gè)倒下去，可也看得見(jiàn)千百個(gè)繼起的！正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在！(鼓掌)歷史賦予昆明的任務(wù)是爭(zhēng)取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務(wù)！我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時(shí)像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)！(長(zhǎng)時(shí)間熱烈的鼓掌)7．下列對(duì)文章寫(xiě)法特點(diǎn)分析有誤的一項(xiàng)是()A．運(yùn)用近義詞、反義詞使感情色彩強(qiáng)烈。如第一段中用“打”“殺”“暗殺”等近義詞，揭露了敵人的暴行，使語(yǔ)言富于變化，表達(dá)了演講者對(duì)特務(wù)暴行的憎恨。B．運(yùn)用感嘆句、反問(wèn)句、遞進(jìn)句減弱了感情的表達(dá)效果。如第四段“特務(wù)們，你們想想，你們還有幾天？你們完了，快完了！”連用反問(wèn)句和感嘆句，盡管指出了特務(wù)們的可恥下場(chǎng)，但表達(dá)憎恨的感情有所減弱。C．在演講中不斷變化人稱，有力地配合演講者思想感情的表達(dá)。對(duì)敵人正面指斥用“你”“你們”，顯出演講者毫無(wú)畏懼，直接向敵人挑戰(zhàn)，向敵人發(fā)起進(jìn)攻。鼓動(dòng)人們團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)時(shí)用“我們”，表現(xiàn)出演講者與群眾親密的、戰(zhàn)友般的感情。D．運(yùn)用語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫的變化來(lái)表達(dá)感情色彩。如第一段“有事實(shí)拿出來(lái)說(shuō)啊！(聞先生聲音激動(dòng)了)為什么要打要?dú)ⅰ?．下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是()A．“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)”一句意思是殺害李公樸嚇不倒人民，會(huì)有更多的人不畏犧牲，起來(lái)斗爭(zhēng)。表達(dá)作者對(duì)敵人的憤恨、對(duì)革命必勝的信念。B．“希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了嗎？”一句使用了反問(wèn)的修辭手法，語(yǔ)氣堅(jiān)決，愛(ài)憎分明，充滿激情。C．這篇講演詞之所以使聽(tīng)眾的思想與講演者的思想感情始終處在激蕩、交融，再激蕩、再交融的過(guò)程中，是因?yàn)樽髡摺按窊糇雷印焙吐?tīng)眾“熱烈的鼓掌”。D．這篇講演詞語(yǔ)言口語(yǔ)化，短句較多，感情強(qiáng)烈，愛(ài)憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。9．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線句子理解有誤的一項(xiàng)是()A．“黑暗”指反動(dòng)統(tǒng)治者，“光明”指人民解放。B．堅(jiān)信人民群眾一定會(huì)勝利，敵人一定會(huì)失敗。C．李公樸的犧牲換來(lái)了革命的勝利，國(guó)民黨反動(dòng)派已經(jīng)意識(shí)到了自己的下場(chǎng)。D．用比喻的修辭手法，表明反動(dòng)派作垂死掙扎以及斗爭(zhēng)更加殘酷。10．下列不屬于本文口語(yǔ)特色的一項(xiàng)是()A．語(yǔ)氣鏗鏘，氣勢(shì)磅礴B．語(yǔ)調(diào)頓挫，回旋有余C．語(yǔ)意深邃，發(fā)人深省D．語(yǔ)勢(shì)緊逼，層層遞進(jìn)三、(12分，每小題3分)閱讀下面的文言文，完成11～14題。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇瑫詴耻娛拢囉糜谖羧眨鹊鄯Q之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)11．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()A．未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 恨之入骨B．先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下 蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之C．悉以咨之 已而之細(xì)柳軍D．每與臣論此事 未復(fù)有能與其奇者12．下列各句中加點(diǎn)字與例句用法相同的一項(xiàng)是()例句：以光先帝遺德A．寓逆旅，主人日再食B．必先苦其心志，勞其筋骨C．一狼洞其中D．吾妻之美我者，私我也13．下列對(duì)例句翻譯正確的一項(xiàng)是()例句：宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。A．皇宮里身邊的近臣和丞相府統(tǒng)領(lǐng)的官吏，本都是一個(gè)整體，晉升、處罰，贊揚(yáng)、批評(píng)，不應(yīng)該(因在宮中或在丞相府中而)不同。B．皇帝和丞相本來(lái)都是一個(gè)整體，獎(jiǎng)懲功過(guò)的標(biāo)準(zhǔn)，不應(yīng)在宮中或朝廷中而不同。C．皇宮中和官府中的官吏，本來(lái)都是一個(gè)整體，獎(jiǎng)懲功過(guò)，都應(yīng)因在宮中或朝廷中而不同。D．宮廷中的內(nèi)侍和朝廷中的人都不一樣，官位升降、對(duì)于好壞善惡的獎(jiǎng)懲應(yīng)該有所不同。14．下列對(duì)文章的理解分析，不正確的一項(xiàng)是()A．諸葛亮頗具政治遠(yuǎn)見(jiàn)，向后主劉禪指出了當(dāng)前天下三分的形勢(shì)，并分析了蜀國(guó)面臨的不利處境和有利條件。B．諸葛亮向后主劉禪提出了三條建議，分別是廣開(kāi)言路、嚴(yán)明賞罰和親賢遠(yuǎn)佞，其中最核心的是親賢遠(yuǎn)佞。C．諸葛亮指出如果他遠(yuǎn)離國(guó)都，“忠諫之路”會(huì)被堵塞，內(nèi)外也會(huì)“異法”，結(jié)果必然導(dǎo)致國(guó)內(nèi)政局的混亂。D．諸葛亮提到了很多忠臣良將，認(rèn)為他們都具有優(yōu)良的品格，是先帝所器重的人，希望后主劉禪能夠信任他們。四、(6分，每小題3分)閱讀下面的唐詩(shī)，完成15～16題。渡荊門(mén)送別李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。15．下列對(duì)本詩(shī)的賞析有誤的一項(xiàng)是()A．這首詩(shī)意境清雅，風(fēng)格纖細(xì)，形象奇?zhèn)ィ胂蠊妍悾枥L出長(zhǎng)江中下游一帶數(shù)里的山與水，具有高度集中的藝術(shù)概括力。B．“山隨平野盡，江入大荒流”是寫(xiě)景名句，作者描繪了四種景象：起伏的山嶺，平坦的原野，奔流的長(zhǎng)江，遼遠(yuǎn)的荒原。每一種景象都是那樣的闊大，讓人窮盡目光。C．頸聯(lián)描繪了“水中映月”和“天邊云霞”兩幅圖畫(huà)，充分表現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心與月同行、與云同飄的喜悅之情。D．尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的鄉(xiāng)情之嘆，借寫(xiě)故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，依戀不舍送我遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)，表達(dá)了詩(shī)人離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)依依不舍，思念故鄉(xiāng)的感情。16．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．首聯(lián)敘事，寫(xiě)出了詩(shī)人由川入楚，一路看來(lái)，眼前景色逐漸變化，船過(guò)荊門(mén)一帶，已是平原曠野，視域頓然開(kāi)闊，別是一番景色。B．頷聯(lián)描寫(xiě)，詩(shī)人用一個(gè)“隨”字把“山”與“野”聯(lián)結(jié)在一起，用“入”字把“江”與“荒”聯(lián)結(jié)在一起。“隨”字描繪出山脈的走向與趨勢(shì)，“入”字則帶著強(qiáng)烈的楔入感。C．頸聯(lián)運(yùn)用了襯托手法，以水中月明如鏡襯托江水的平靜，以海市蜃樓般的云彩襯托江岸的遼闊和天空的高遠(yuǎn)。D．尾聯(lián)抒情，照應(yīng)詩(shī)題，將朋友比作故鄉(xiāng)水，詩(shī)以濃重的懷念惜別之情結(jié)尾，言有盡而情無(wú)窮。第Ⅱ卷(表述題共102分)五、(17分)17．補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。(7分)①蒹葭萋萋，_______________________________。(《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》)②萬(wàn)里赴戎機(jī)，__________________。(樂(lè)府民歌《木蘭詩(shī)》)③__________________，自將磨洗認(rèn)前朝。(杜牧《赤壁》)④__________________，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)⑤三軍可奪帥也，______________________________________。(《論語(yǔ)·子罕》)⑥濁酒一杯家萬(wàn)里，__________________。(范仲淹《漁家傲·秋思》)⑦淫慢則不能勵(lì)精，__________________。(諸葛亮《誡子書(shū)》)18．觀察下圖漫畫(huà)材料，按要求完成后面的題目。(6分)(1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，根據(jù)畫(huà)面的構(gòu)成，介紹這幅漫畫(huà)的內(nèi)容。(4分)(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這幅漫畫(huà)所蘊(yùn)含的勞動(dòng)教育的意義。(2分)19．勞動(dòng)節(jié)到來(lái)之際，同學(xué)們給學(xué)校后勤工作人員獻(xiàn)上朗誦詞，下面這段話是其中的一個(gè)片段。請(qǐng)仿照畫(huà)線句，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，使之構(gòu)成排比。(4分)你們辛苦工作，默默奉獻(xiàn)，給大家?guī)?lái)溫暖、安寧和美麗。食堂師傅，你們起早貪黑，是美味三餐的創(chuàng)造者；保安叔叔，你們兢兢業(yè)業(yè)，①________________________；保潔阿姨，你們?nèi)蝿谌卧梗赺___________________________。勞動(dòng)節(jié)到來(lái)之際，請(qǐng)收下我們最真摯的祝福，你們辛苦了！勞動(dòng)節(jié)快樂(lè)！六、(19分)閱讀下面的文言文，完成20～23題。張養(yǎng)浩傳張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺幣于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書(shū)不輟，父母憂其過(guò)勤而止之。養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。山東按察使焦遂聞之，薦為東平學(xué)正。游京師，獻(xiàn)書(shū)于平章①不忽木，大奇之，乃薦入御史臺(tái)。一日病，不忽木親至其家問(wèn)疾，四顧壁立，嘆曰：“此真臺(tái)掾②也。”及為堂邑縣尹，罷舊盜之朔望參者③，曰：“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。”眾盜感泣，互相戒曰：“毋負(fù)張公。”有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問(wèn)。養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。天歷二年，關(guān)中大旱，饑民相食，特拜養(yǎng)浩為陜西行臺(tái)中丞。既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者，登車(chē)就道。遇餓者則賑之，死者則葬之。到官四月未嘗家居止宿公署終日無(wú)少怠。遂得疾不起，卒年六十，關(guān)中之人，哀之如失父母。(節(jié)選自《元史·張養(yǎng)浩傳》，有刪改)【注】①平章：官職名。②掾(yuàn)：屬官，副職，助手。③罷舊盜之朔望參者：廢除了有盜竊前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊的規(guī)定。20．用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句，限三處。(3分)到官四月未嘗家居止宿公署終日無(wú)少怠。21．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意思。(4分)(1)遇人有遺幣于途者 遺：______________(2)四顧壁立 顧：______________(3)大奇之 奇：______________(4)互相戒曰 戒：______________22．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。(4分)(2)既聞命，即散其家之所有與鄉(xiāng)里貧乏者。(4分)23．文中的張養(yǎng)浩有哪些寶貴的品質(zhì)？請(qǐng)分條概括。(4分)七、(16分)閱讀下面的文字，完成24～27題。此岸是麥子，彼岸也是麥子李海燕①一場(chǎng)大雨把我家的麥子地泡了三分之二。母親站在地頭發(fā)出狼一樣的嚎啕，之后在泥濘的路上朝著家的方向狂奔。②母親撲進(jìn)屋子里，直接撲向坐在里間屋的父親。母親掄起拳頭一下一下砸在父親身上。母親似乎還不解恨，抓起那幾頁(yè)稿紙，三下兩下撕個(gè)粉碎，然后，甩在父親的臉上。③父親愣在那兒。臉上的表情說(shuō)不出是慚愧，還是悲傷。④夜很艱難地覆蓋了白天。家里一片靜寂。父親在里間屋一直沒(méi)有出來(lái)。沒(méi)睡著的時(shí)候，我曾聽(tīng)到他的幾聲壓抑著的咳嗽。母親和衣躺在炕上，臉沖著炕墻，無(wú)聲地抽泣。⑤第二天早晨，我醒了。母親不在屋子里。父親手里拎著一只皮箱，站在地中間。那是只陳舊的箱子，之前與一些雜物并排放在櫥柜上面。父親看著我，似乎有話說(shuō)，但終于只是跟我揮了一下手，便走出門(mén)去。⑥我爬起來(lái)，趴在窗戶那兒看父親。父親搖搖晃晃地穿過(guò)門(mén)前那片被雨水泡爛的麥子地，走向那條河。⑦那天的陽(yáng)光很燦爛，岸邊出現(xiàn)一片黃燦燦的花兒。我斷定那是油菜花。父親站在油菜花里似乎還回了一下頭，風(fēng)一吹，就不見(jiàn)了。⑧后來(lái)我堅(jiān)信父親是在那片油菜花里走掉的。那年我六歲，或者五歲。⑨在我的記憶里，母親從此變得強(qiáng)硬了起來(lái)，不再抱怨什么，把家把麥子照顧得很好，麥子再?zèng)]被雨水泡過(guò)。家里沒(méi)有了那個(gè)不務(wù)正業(yè)的男人(母親如是說(shuō))，一下子安靜下來(lái)，這讓我覺(jué)得父親走了未必是件壞事。⑩開(kāi)始，我還能清楚地記得父親的樣子，尤其記得父親臨走之前站在地中間看著我欲說(shuō)還休的樣子，還有他在那片油菜花里消失的樣子。我時(shí)常站在里間屋的門(mén)口，好像父親還坐在那兒，手里拿著一支筆，筆尖含在嘴里，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，抬頭看見(jiàn)我，溫柔地一笑。?上學(xué)后，我的各科功課都不錯(cuò)，尤其作文，有一種與生俱來(lái)的天賦。每次得到獎(jiǎng)勵(lì)，母親會(huì)變得溫和。那時(shí)候我才覺(jué)得母親也是個(gè)女人，有燦爛的笑容，有溫柔的目光，有女人遇見(jiàn)喜事時(shí)所呈現(xiàn)出來(lái)的柔軟。?上高中以后，我開(kāi)始傾向文科，作文寫(xiě)得尤其好。語(yǔ)文老師很喜歡我，時(shí)常把我?guī)У剿乃奚幔o我看他那些文學(xué)藏書(shū)。在那些書(shū)籍里，我喜歡上了一本詩(shī)集。詩(shī)人有個(gè)很特別的筆名——第叁條岸。?詩(shī)集的扉頁(yè)上，印著詩(shī)人的一張黑白照。那是個(gè)看不出實(shí)際年齡的男人，頭發(fā)和胡子長(zhǎng)而凌亂，唯有那雙眼睛深邃明亮。他是誰(shuí)，怎么會(huì)有似曾相識(shí)的感覺(jué)？再仔細(xì)看，又是陌生的。?語(yǔ)文老師把那本詩(shī)集送給了我。?我開(kāi)始閱讀那本詩(shī)集。詩(shī)人有很多首詩(shī)是描寫(xiě)麥子的，他說(shuō)，他的麥子是長(zhǎng)在天上的麥子，月亮是麥子的家，嫦娥是麥娘，玉兔是麥童……我為詩(shī)人那獨(dú)特的語(yǔ)言所傾倒所瘋狂。不知為何，父親出走時(shí)的情形，開(kāi)始頻繁地出現(xiàn)在我讀詩(shī)的時(shí)候，但我似乎忘了那個(gè)拎著皮箱，消失在油菜花里的男人是我的父親，我癡迷的只是他那種奇妙的詩(shī)意的消失方式。?升入高三時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)(除了語(yǔ)文)下滑得厲害，班主任找上門(mén)來(lái)。母親臉色鐵青，嘴唇哆嗦著吼出一句，報(bào)應(yīng)！然后撕碎了我書(shū)包里的所有的詩(shī)稿。?班主任老師走了以后，母親的態(tài)度緩和了一些，她說(shuō)，你要么好好讀書(shū)，考上大學(xué)光宗耀祖，要么跟我下地侍弄麥子，沒(méi)有第三條路可走。那個(gè)夜晚，天空看不到星星，無(wú)邊的漆黑的天幕，如同被濃墨涂抹。?我的腦海里奔跑著凌亂的碎片：拎著皮箱的男人，泡爛的麥子地，亮晶晶的河水，黃燦燦的油菜花……?我一次次地想到消失，像那個(gè)男人一樣，在一片油菜花里消失，然后也去天上種我的麥子。那天我沒(méi)去上學(xué)，母親說(shuō)教了半天，見(jiàn)毫無(wú)作用，氣呼呼地去了麥子地。外面的陽(yáng)光金燦燦的。我又看到了岸邊那片油菜花。我的思維里跳出那個(gè)拎著皮箱的男人，他越過(guò)那片被雨水泡爛的麥子地，然后消失在油菜花里。我望著櫥柜，原來(lái)放皮箱的位置依然空著。?我一下子確定，那個(gè)反復(fù)出現(xiàn)在我記憶里的、在油菜花里消失的男人，就是我的父親。我變得很激動(dòng)，端詳著詩(shī)集上的詩(shī)人照片，我發(fā)現(xiàn)我有一雙和他一樣的眼睛，深邃而明亮。原來(lái)他就是我的父親。?我背著那本詩(shī)集，穿過(guò)那片麥子地，來(lái)到河邊。河床并不寬，此岸是麥子，彼岸也是麥子。陽(yáng)光跳躍，麥子一片金黃。我恍然，那天我看見(jiàn)的是陽(yáng)光里的麥子，而不是油菜花。?望不到盡頭的河水，泛著碎銀子一樣的光。我想，父親大抵是順著這條河走的。如果我順著這條河走，也許有一天，我會(huì)與父親相遇。我試探著走進(jìn)河水里，水溫微涼，深至我的膝蓋。?突然，我看到了母親，她站在此岸的麥子地里，嘴張得很大，我聽(tīng)不到她的聲音，卻分明聽(tīng)到她在嘶喊。我不甘心這樣妥協(xié)上岸，把臉扭向彼岸。不可思議的是，彼岸的麥子地里，也站著和此岸一模一樣的母親。我嚇得如夢(mèng)初醒，渾身顫抖著爬出那條河。?五年后，我在某師范大學(xué)中文系畢業(yè)，繼續(xù)讀研。那年我出了第一本詩(shī)集，名叫《長(zhǎng)在地上的麥子》。(選自《微型小說(shuō)選刊》，有刪減)24．請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析母親具有怎樣的性格特點(diǎn)。(2分)25．結(jié)合上下文，從描寫(xiě)的角度分析畫(huà)線句子的表達(dá)效果。(6分)(1)父親看著我，似乎有話說(shuō)，但終于只是跟我揮了一下手，便走出門(mén)去。(2)那個(gè)夜晚，天空看不到星星，無(wú)邊的漆黑的天幕，如同被濃墨涂抹。26．文章以《此岸是麥子，彼岸也是麥子》為題，有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(4分)27．為何“我”將第一本詩(shī)集取名為“長(zhǎng)在地上的麥子”？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。(4分)八、寫(xiě)作(50分)28．閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。(50分)君子慎始，差若毫厘，謬以千里。——《禮記》紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。——陸游美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。——羅丹如果說(shuō)我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀！ｎD以上材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明；②不得抄襲，不得套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名，如有需要，請(qǐng)用“×××”代替。1．D[A項(xiàng)，“羈絆”的“絆”應(yīng)讀“bàn”；B項(xiàng)，“恍惚”的“惚”應(yīng)讀“hū”；C項(xiàng)，“鮮有人跡”的“鮮”應(yīng)讀“xiǎn”。]2．D[A項(xiàng)，“翻來(lái)復(fù)去”的“復(fù)”應(yīng)為“覆”；B項(xiàng)，“根深締固”的“締”應(yīng)為“蒂”；C項(xiàng)，“簞食壺槳”的“槳”應(yīng)為“漿”。]3．C[A項(xiàng)有誤，間不容發(fā)：相隔得非常近，中間容不下一根頭發(fā)。形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)禍相距極近，情勢(shì)極其危急。根據(jù)情勢(shì)十分危急的語(yǔ)境，應(yīng)用“刻不容緩”。B項(xiàng)有誤，與世隔絕：指與文明社會(huì)上的人們隔離，斷絕來(lái)往。句中表示此處少有人來(lái)，應(yīng)該為“人跡罕至”。D項(xiàng)有誤，雍容華貴：形容態(tài)度文雅從容，莊重大方。句子表述的對(duì)象是風(fēng)景，應(yīng)該為“富麗堂皇”。]4．C[A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“讓我明白了每一種生命都值得尊重的道理”和“看到了豐富多彩的植物世界，了解了植物的多樣性”位置互換；B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，可將“只要”改為“只有”；D項(xiàng)有誤，“當(dāng)務(wù)之急”的意思是當(dāng)前任務(wù)中最急迫的事，與句子里的“目前”意思重復(fù)，應(yīng)去掉“目前的”。]5．A[本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。B項(xiàng)，有誤，句中引號(hào)部分內(nèi)容為不獨(dú)立引用，“重大貢獻(xiàn)的人”后面的句號(hào)應(yīng)在引號(hào)的外面；C項(xiàng)，有誤，“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”為句中的一般性停頓，中間的四個(gè)頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；D項(xiàng)，有誤，約數(shù)中間不可用頓號(hào)，“十五、六”中的頓號(hào)應(yīng)刪去。]6．B[B項(xiàng)，“門(mén)庭若市”出自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》：“群臣進(jìn)諫，門(mén)庭若市。”“一鼓作氣”出自《左傳·莊公十年》：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。”]7．B[本題考查文章內(nèi)容分析。B項(xiàng)有誤，連用反問(wèn)句和感嘆句，表達(dá)憎恨的感情不但不會(huì)減弱，反而更加強(qiáng)烈。]8．C[本題考查文章內(nèi)容理解。C項(xiàng)有誤，這篇講演詞之所以使聽(tīng)眾的思想與講演者的思想感情始終處在激蕩、交融，再激蕩、再交融的過(guò)程中，是因?yàn)樽髡邔?duì)以蔣介石為首的國(guó)民黨反動(dòng)派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判，以及作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。]9．C[本題考查文章內(nèi)容理解。C項(xiàng)有誤，李公樸的犧牲換來(lái)了更多人民的覺(jué)醒，革命尚未勝利，我們更需努力，相信革命必勝。]10．C[本題考查文章的語(yǔ)言特色。C項(xiàng)有誤，既是口語(yǔ)，語(yǔ)言更應(yīng)該淺顯易懂，所以“語(yǔ)言深邃”理解有誤。]11．B[本題考查一詞多義。A項(xiàng)，遺憾/痛恨；B項(xiàng)，挑選；C項(xiàng)，代指他們/到，往；D項(xiàng)，和/參與，句中有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思。]12．B[本題考查詞類(lèi)活用。例句中的“光”為使動(dòng)用法，使……發(fā)揚(yáng)光大。A項(xiàng)，名詞作狀語(yǔ)，每天；B項(xiàng)，使動(dòng)用法，使……痛苦；C項(xiàng)，名詞作動(dòng)詞，挖洞；D項(xiàng)，意動(dòng)用法，認(rèn)為……美。]13．A[本題考查文言句子翻譯。句中重點(diǎn)詞：宮中，指皇宮中；府中，指丞相府中；體，整體；陟，提拔、晉升；臧否，贊揚(yáng)和批評(píng)；異同，這里指不同。]14．C[本題考查內(nèi)容理解分析。C項(xiàng)有誤，結(jié)合“若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也”“愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益”“愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所”等句可知，選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。]15．A[本題考查對(duì)古詩(shī)的賞析。A項(xiàng)，有誤，“意境清雅，風(fēng)格纖細(xì)”和“長(zhǎng)江中下游”分析錯(cuò)誤。這首詩(shī)意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健。]16．D[本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的賞析。“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。”詩(shī)人不說(shuō)自己思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚意，萬(wàn)里送行舟，從對(duì)面寫(xiě)來(lái)，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情。詩(shī)題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友，詩(shī)中并無(wú)送別朋友的離情別緒。]17．①白露未晞②關(guān)山度若飛③折戟沉沙鐵未銷(xiāo)④會(huì)挽雕弓如滿月⑤匹夫不可奪志也⑥燕然未勒歸無(wú)計(jì)⑦險(xiǎn)躁則不能治性18．(1)解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換。由圖可知，漫畫(huà)由一棵樹(shù)、小學(xué)生和兩把水壺構(gòu)成。小學(xué)生右手舉著一把水壺，正在為樹(shù)澆水，水壺上寫(xiě)著“熱愛(ài)勞動(dòng)”四個(gè)字。小學(xué)生頭頂后側(cè)另有一把水壺，正在為小學(xué)生頭頂?shù)挠酌鐫菜畨厣蠈?xiě)著“勞動(dòng)教育”四個(gè)字。答案：(示例)漫畫(huà)中一個(gè)小學(xué)生正在為樹(shù)澆水，水壺上寫(xiě)著“熱愛(ài)勞動(dòng)”。另一把水壺正在為小學(xué)生頭頂?shù)挠酌鐫菜畨厣蠈?xiě)著“勞動(dòng)教育”。(2)解析：本題考查漫畫(huà)寓意。這幅漫畫(huà)告訴我們，學(xué)校通過(guò)勞動(dòng)教育，讓勞動(dòng)觀念在學(xué)生頭腦中生根發(fā)芽，讓他們熱愛(ài)勞動(dòng)，在勞動(dòng)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，并創(chuàng)造出勞動(dòng)成果。答案：(示例)通過(guò)學(xué)校勞動(dòng)教育，學(xué)生培養(yǎng)了熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，并創(chuàng)造出累累碩果。19．解析：本題考查仿寫(xiě)句子。解答此題，要注意例句的句式特點(diǎn)。例句是“你們……，是……”的形式，仿寫(xiě)的句子要和例句保持一致，符合人物的職業(yè)特點(diǎn)。答案：(示例)①是平安校園的守護(hù)者②是整潔校園的美容師20．解析：本題考查文言斷句。句意：張養(yǎng)浩到陜西做官四個(gè)月，從來(lái)沒(méi)有回到自己家里住過(guò)，一直住在官府，一天到晚沒(méi)有絲毫的懈怠。句子結(jié)構(gòu)：“到官四月”意思是到任四個(gè)月；“未嘗家居”表明張養(yǎng)浩不曾回家居住；“止宿公署”意為一直住在官府；“終日無(wú)少怠”表明整天沒(méi)有稍許的懈怠。根據(jù)以上分析，故斷句為：到官四月/未嘗家居/止宿公署/終日無(wú)少怠。答案：到官四月/未嘗家居/止宿公署/終日無(wú)少怠。21．解析：本題考查文言詞語(yǔ)解釋。(1)句意：遇到一個(gè)人在路上丟失了錢(qián)。遺，丟失。(2)句意：環(huán)顧四周，只看到四面墻壁。顧，看、望。(3)句意：對(duì)他非常驚奇。奇，對(duì)……感到驚奇。(4)句意：相互告誡說(shuō)。戒，同“誡”，勸誡。答案：(1)丟失。(2)看、望。(3)對(duì)……感到驚奇。(4)同“誡”，勸誡。22．解析：本題考查文言句子的翻譯。(1)中重點(diǎn)詞：既，已經(jīng)；加，施加、給予；刑，刑罰；猶，還、仍然；目，看待、看作；自新，改過(guò)自新。句意：既然已經(jīng)依法處分過(guò)他們了，現(xiàn)在仍舊把他們看成強(qiáng)盜，這是斷絕他們悔過(guò)自新的道路啊。(2)中重點(diǎn)詞：既，在……之后；聞，聽(tīng)到；命，任命、命令；即，立即、就；散，分散、分發(fā)；與，給予。句意：張養(yǎng)浩接到任命后，立即將家中財(cái)產(chǎn)分給村中的窮人。答案：(1)既然已經(jīng)依法處分過(guò)他們了，現(xiàn)在仍舊把他們看成強(qiáng)盜，這是斷絕他們悔過(guò)自新的道路啊。(2)張養(yǎng)浩接到任命后，立即將家中財(cái)產(chǎn)分給村中的窮人。23．解析：本題考查人物形象概括分析。根據(jù)第一段“幼有行義，嘗出，遇人有遺幣于途者，其人已去，追而還之”可知，張養(yǎng)浩小時(shí)候就有拾金不昧的高尚品質(zhì)；“年方十歲，讀書(shū)不輟，父母憂其過(guò)勤而止之。養(yǎng)浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀”可知，張養(yǎng)浩熱愛(ài)讀書(shū)，勤奮好學(xué)。根據(jù)第二段“一日病，不忽木親至其家問(wèn)疾，四顧壁立，嘆曰：‘此真臺(tái)掾也。’”可知，他的家里十分清貧，體現(xiàn)了為政清廉的品質(zhì)。根據(jù)第三段“罷舊盜之朔望參者”“彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳；既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也”可知，張養(yǎng)浩體諒百姓，認(rèn)為他們因生活所迫才為盜，體現(xiàn)了他愛(ài)民如子，為官有方；“有李虎者……民甚快之”可知，他敢于懲治殘暴的李虎及其黨羽，體現(xiàn)了他疾惡如仇，不畏強(qiáng)權(quán)的品質(zhì)。答案：張養(yǎng)浩拾金不昧；熱愛(ài)讀書(shū)，勤奮好學(xué)；為政清廉；愛(ài)民如子，為官有方；疾惡如仇，不畏強(qiáng)權(quán)。【參考譯文】張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。張養(yǎng)浩從小就有德行和節(jié)義，曾經(jīng)他出門(mén)，碰到一個(gè)人，那人把錢(qián)遺失在路上，當(dāng)張養(yǎng)浩發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，那個(gè)人已經(jīng)離開(kāi)了，張養(yǎng)浩就追上去把錢(qián)還給他。年僅十歲，就一天到晚不停地讀書(shū)，父母擔(dān)心他過(guò)于用功而制止他讀書(shū)。他就白天默默地背誦，到了夜晚就關(guān)上房門(mén)，點(diǎn)上燈，偷偷地讀書(shū)。山東按察使焦遂聽(tīng)說(shuō)這個(gè)情況，就推薦張養(yǎng)浩做東平縣學(xué)正。(后來(lái))張養(yǎng)浩游學(xué)京師，把自己寫(xiě)的文章獻(xiàn)給宰相不忽木，不忽木大為稱奇，于是推薦他進(jìn)入御史臺(tái)。一天張養(yǎng)浩生病了，不忽木親自到他家里探望，當(dāng)看到張養(yǎng)浩家里四壁空空，什么也沒(méi)有時(shí)，感慨嘆息說(shuō)：“張養(yǎng)浩這種人才是真正的監(jiān)察御史的好材料啊！”等到他成為堂邑縣尹，張養(yǎng)浩廢除了有盜竊前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊的規(guī)定。張養(yǎng)浩說(shuō)：“他們都是善良的百姓，因?yàn)轲嚭龋坏靡讯プ隽藦?qiáng)盜；既然已經(jīng)依法處分過(guò)他們了，現(xiàn)在仍舊把他們看成強(qiáng)盜，這是斷絕他們悔過(guò)自新的道路啊。”強(qiáng)盜們感動(dòng)得流了眼淚，他們相互勸誡說(shuō)：“不要對(duì)不起張公。”有一個(gè)叫李虎的人，曾經(jīng)殺過(guò)人，他的同黨也都暴虐殘忍，為害百姓，百姓不堪忍受，從前的縣尹都不敢過(guò)問(wèn)這件事。張養(yǎng)浩到這里以后，將他們?nèi)恳婪☉吞帲习傩辗浅８吲d。張養(yǎng)浩調(diào)離堂邑十年，百姓仍然為他立碑，歌頌他的恩德。天歷二年，陜西大旱，饑餓的老百姓人吃人，朝廷特任命張養(yǎng)浩為陜西行臺(tái)中丞。張養(yǎng)浩接到任命后，立即將家中財(cái)產(chǎn)分給村中的窮人，自己便登上車(chē)子向陜西出發(fā)。碰到饑餓的災(zāi)民就賑濟(jì)他們，看到餓死的災(zāi)民就埋葬他們。張養(yǎng)浩到陜西做官四個(gè)月，從來(lái)沒(méi)有回到自己家里住過(guò)，一直住在官府，一天到晚沒(méi)有絲毫的懈怠。于是操勞臥病不起，去世的時(shí)候才六十歲。陜西的老百姓，悲哀的程度像失去了父母。24．解析：本題考查人物形象的分析。根據(jù)第②段“母親撲進(jìn)屋子里……甩在父親的臉上”，第?段“母親臉色鐵青……然后撕碎了我書(shū)包里的所有的詩(shī)稿”可看出母親是一個(gè)脾氣暴躁的人。根據(jù)第⑨段“在我的記憶里……麥子再?zèng)]被雨水泡過(guò)”可見(jiàn)其堅(jiān)強(qiáng)；她獨(dú)自擔(dān)起家里的重?fù)?dān)，可見(jiàn)其有責(zé)任感；她一個(gè)人把家和麥子照顧得很好，可見(jiàn)其勤勞能干：由此可看出母親是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任感、勤勞能干的人。根據(jù)第?段“每次得到獎(jiǎng)勵(lì)……有女人遇見(jiàn)喜事時(shí)所呈現(xiàn)出來(lái)的柔軟”，可看出她是一個(gè)溫柔的人。答案：①母親是一個(gè)脾氣暴躁的人。看到麥子地被泡后，撲進(jìn)屋子與父親吵鬧(或：班主任因“我”成績(jī)下滑找上門(mén)來(lái)時(shí)，母親撕碎了“我”書(shū)包里的詩(shī)稿)。②母親是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任感、勤勞能干的人。在父親離家后，不再抱怨，可見(jiàn)其堅(jiān)強(qiáng)；她獨(dú)自擔(dān)起家里的重?fù)?dān)，可見(jiàn)其有責(zé)任感；她一個(gè)人把家和麥子照顧得很好，可見(jiàn)其勤勞能干。③母親也有溫柔的一面。當(dāng)“我”寫(xiě)作受到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，她臉上有燦爛的笑容、溫柔的目光。25．解析：本題考查賞析句子。(1)句中的“看著我”“揮了一下手”“走出門(mén)”是描寫(xiě)父親離家那一刻的情景，“看”“揮”“走”這幾個(gè)動(dòng)詞把父親離家的不舍和無(wú)奈展現(xiàn)得淋漓盡致，這是運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)的方法，結(jié)合第③段“父親愣在那兒。臉上的表情說(shuō)不出是慚愧，還是悲傷”，第④段“父親在里間屋一直沒(méi)有出來(lái)……無(wú)聲地抽泣”，表達(dá)了父親喜愛(ài)文學(xué)卻顧不上家務(wù)而不得不離家緩解窘境的無(wú)奈以及對(duì)“我”的不舍之情。(2)通過(guò)句中的“無(wú)邊的漆黑的天幕”可知，這是描寫(xiě)夜晚漆黑一片的景象，這是運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)的方法，結(jié)合第?段“上高中以后，我開(kāi)始傾向文科，作文寫(xiě)得尤其好”，第?段“母親的態(tài)度緩和了一些……沒(méi)有第三條路可走”可知，“我”非常喜歡寫(xiě)作，但是卻被迫放棄寫(xiě)詩(shī)，“如同被濃墨涂抹”，這是通過(guò)環(huán)境的渲染，烘托了“我”被母親要求放棄寫(xiě)詩(shī)的悲傷難過(guò)。答案：(1)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“看”“揮”“走”等字寫(xiě)出了父親離家那一刻的情景，表達(dá)父親對(duì)“我”的不舍和不得不離家的無(wú)奈。(2)運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了夜晚的黑暗，渲染悲涼氣氛，烘托“我”被母親要求放棄寫(xiě)詩(shī)的悲傷難過(guò)。26．解析：本題考查標(biāo)題的作用。根據(jù)第?段“我背著那本詩(shī)集……而不是