教師二十條管理制度總則1.目的為加強教師隊伍建設，規范教師行為，提高教育教學質量，特制定本管理制度。本制度旨在明確教師的職責、權利和義務，確保教師在教育教學工作中遵循專業標準和道德規范，促進學校教育事業的健康發展。2.適用范圍本制度適用于本校全體教師，包括專職教師、兼職教師以及從事教育教學相關工作的人員。3.基本原則師德為先：教師應具備高尚的師德師風，以身作則，言傳身教，成為學生品德修養的楷模。教學為本：以提高教育教學質量為核心，不斷提升教學能力和專業素養，精心設計教學活動，關注學生學習效果。公平公正：在教師考核、評價、晉升等方面，遵循公平、公正、公開的原則，確保制度執行的一致性和客觀性。激勵發展：建立有效的激勵機制，鼓勵教師不斷創新和進步，為教師提供發展空間和職業支持，促進教師個人成長與學校整體發展相協調。教師崗位職責1.教學任務根據學校教學計劃和課程標準，認真備課、授課，精心設計教學方案，確保教學內容準確、豐富、生動，符合學生認知水平和教學要求。嚴格按照教學大綱和教材進行教學，不得隨意增減教學內容或降低教學標準。在教學過程中，注重知識的系統性和連貫性，合理安排教學進度，確保教學任務按時完成。積極采用多樣化的教學方法和手段，激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力、創新思維和實踐能力。鼓勵運用現代教育技術，如多媒體教學、在線教學平臺等，提高教學效果。2.學生管理關心愛護學生，尊重學生人格，平等對待每一位學生，不歧視、不體罰或變相體罰學生。建立良好的師生關系，關注學生身心健康發展，及時發現并解決學生在學習和生活中遇到的問題。負責學生課堂紀律管理，維護正常教學秩序。培養學生良好的學習習慣和行為規范，引導學生樹立正確的學習態度和價值觀。對學生的學習情況進行定期檢查和評估，及時反饋學生學習成績和學習進展，針對學生存在的問題提出改進建議和輔導措施。組織和指導學生開展課外學習活動，如學科競賽、社團活動、社會實踐等，豐富學生課余生活，拓展學生知識面和視野，培養學生綜合素質和團隊合作精神。3.教學研究與改革積極參與學校組織的教學研究活動，結合教學實踐，開展教學方法、教學模式、課程建設等方面的研究與探索，不斷總結教學經驗，撰寫教學論文或教學反思，推動教育教學改革創新。關注教育教學領域的最新動態和研究成果，積極參加各類教育培訓、學術交流活動，不斷更新教育觀念，提升自身專業素養和教學水平。參與學校課程開發與建設工作，根據學校發展需求和學生特點，提出課程設置建議，編寫或修訂課程教材，優化教學內容體系。4.家校溝通主動與家長保持密切聯系，定期向家長反饋學生學習情況和在校表現，及時了解家長對學生教育的期望和需求，共同促進學生成長。通過家長會、家訪、電話溝通、微信等多種方式與家長進行有效溝通，認真聽取家長意見和建議，積極回應家長關切的問題，形成家校教育合力。協助家長解決學生教育過程中遇到的問題，為家長提供家庭教育指導和建議，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，提高家庭教育質量。教師考勤制度1.出勤要求教師應嚴格遵守學校作息時間，按時上下班，不得遲到、早退。上班時間應堅守工作崗位，不得擅自離崗、串崗或從事與教學無關的活動。因病、因事不能按時到校上課或參加學校組織的活動，應提前履行請假手續。請假一天以內（含一天）的，由教研組長批準；請假一天以上至三天以內（含三天）的，由教務處批準；請假三天以上的，由主管校長批準。請假獲批后，應將請假條交至教務處備案。2.請假程序教師如需請假，應提前填寫請假申請表，注明請假事由、請假時間，并按上述審批權限依次審批。請假申請表應在請假前提交，特殊情況無法提前提交的，應在事后及時補辦請假手續。請假獲批后，教師應做好工作交接，確保教學工作不受影響。如因特殊原因無法親自辦理工作交接的，應委托其他教師代為辦理，并告知教務處。3.考勤記錄與統計學校設立專門的考勤記錄員，負責記錄教師的出勤情況。考勤記錄應真實、準確、完整，包括教師的上下班時間、請假情況、遲到早退記錄等。教務處每月對教師考勤情況進行統計匯總，并將考勤結果進行公示。對于遲到、早退、曠工等違反考勤制度的行為，按照本制度相關規定進行處理。教師教學常規管理制度1.備課管理教師應認真備課，深入研究教材和教學大綱，了解學生學情，制定詳細的教學計劃和教案。教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等內容，確保教學活動有明確的方向和具體的實施方案。備課應做到個人備課與集體備課相結合。每周至少開展一次集體備課活動，同組教師共同研討教學內容、教學方法、教學進度等，分享教學資源和教學經驗，形成教學合力。集體備課要有記錄，參與教師應在集體備課的基礎上，結合個人教學風格和學生實際情況，對教案進行個性化修改和完善。鼓勵教師編寫電子教案，但電子教案應具備完整的教學環節和必要的教學資源，且應定期進行備份，防止數據丟失。同時，教師應根據教學實際情況，適時對電子教案進行更新和調整。2.課堂教學管理教師應提前到達教室，做好上課前的準備工作，如檢查教學設備是否正常、教學資料是否齊全等。準時上下課，不得隨意拖堂或提前下課。在課堂教學中，教師應精神飽滿，教態自然，語言規范、簡潔、生動，板書工整、清晰。注重運用多樣化的教學方法和手段，激發學生學習興趣，引導學生積極參與課堂教學活動，培養學生自主學習能力和創新思維。嚴格遵守課堂紀律，維護良好的教學秩序。關注學生課堂表現，及時發現并糾正學生的不良行為習慣。對學生提出的問題應認真解答，鼓勵學生積極思考、大膽質疑，營造積極活躍的課堂氛圍。教師應合理安排課堂教學時間，確保教學任務的完成。同時，要注重課堂教學的有效性，及時調整教學節奏和方法，根據學生課堂反饋情況靈活應變，提高課堂教學質量。3.作業布置與批改根據教學內容和學生實際情況，合理布置作業。作業應具有針對性、層次性和適量性，既要有助于學生鞏固所學知識，又要避免學生負擔過重。作業形式應多樣化，包括書面作業、口頭作業、實踐作業等。教師應認真批改作業，及時反饋學生作業情況。批改作業要做到全批全改，符號規范，評語恰當。對于學生作業中存在的問題，應及時進行個別輔導或集中講解，督促學生認真訂正。定期對學生作業情況進行分析總結，針對學生普遍存在的問題，調整教學策略和作業布置內容，做到因材施教，提高教學效果。同時，鼓勵教師對學生作業進行多元化評價，如采用等級制、評語制、學生自評與互評相結合等方式，激發學生學習積極性。4.教學輔導關注學生個體差異，針對學習困難學生和學有余力的學生，分別制定個性化的輔導計劃，開展有針對性的教學輔導活動。輔導內容應包括知識講解、學習方法指導、心理輔導等，幫助學生解決學習中遇到的問題，提高學習成績。教學輔導可采用個別輔導和集體輔導相結合的方式進行。個別輔導應根據學生實際情況靈活安排時間，確保輔導效果；集體輔導可針對學生普遍存在的問題進行集中講解和答疑。同時，鼓勵教師利用課余時間為學生提供免費的課外輔導服務，幫助學生拓展知識面，提升綜合素質。建立學生輔導檔案，記錄學生輔導情況，包括輔導時間、輔導內容、學生學習進步情況等。通過對輔導檔案的分析，總結輔導經驗，不斷改進教學輔導工作。教師培訓與發展制度1.培訓計劃制定學校根據教師隊伍建設目標和教師個人發展需求，制定年度教師培訓計劃。培訓計劃應涵蓋教育教學理論、學科專業知識、教學技能、教育技術應用等方面的內容，確保教師能夠不斷更新知識結構，提升專業素養。教師應根據學校培訓計劃，結合自身實際情況，制定個人年度培訓計劃，并提交至教務處備案。個人培訓計劃應明確培訓目標、培訓內容、培訓方式以及預期學習成果等，確保培訓具有針對性和實效性。2.培訓方式與內容學校定期組織教師參加各類校內培訓活動，如專題講座、教學觀摩、教學研討、校本培訓等。校內培訓活動應邀請教育專家、學科帶頭人等進行授課，分享教育教學經驗和最新研究成果，同時組織教師開展教學實踐交流和反思活動，促進教師共同成長。鼓勵教師參加校外培訓、學術會議、進修學習等活動。對于參加校外培訓的教師，學校應根據培訓內容和教師實際工作需要，合理安排培訓時間，并要求教師在培訓結束后，及時將所學知識和技能應用到教學工作中，并向學校匯報培訓收獲和體會。加強教育技術培訓，提高教師信息技術應用能力。學校定期組織教師參加教育技術培訓課程，如多媒體教學軟件應用、在線教學平臺操作、教育大數據分析等，使教師能夠熟練掌握現代教育技術手段，豐富教學資源，創新教學方式。3.培訓考核與反饋建立教師培訓考核制度，對教師參加培訓的情況進行考核評價?？己藘热莅ㄅ嘤柍銮谇闆r、學習筆記、培訓作業、培訓總結、教學應用效果等方面。培訓考核結果將作為教師年度考核、職稱評定、崗位晉升等的重要依據。教師培訓結束后，應及時填寫培訓反饋表，對培訓內容、培訓方式、培訓師資等方面進行評價，并提出改進建議。學校根據教師反饋意見，及時調整和優化培訓計劃和培訓內容，提高培訓質量和效果。4.教師專業發展支持學校為教師提供專業發展支持，鼓勵教師開展教育教學研究和課題申報。對于教師申報的各級各類課題，學校將給予必要的指導和支持，包括課題選題論證、研究方案制定、研究過程指導等。同時，對取得優秀研究成果的教師給予表彰和獎勵。建立教師專業成長檔案，記錄教師的教學經歷、培訓情況、教學成果、榮譽獎勵等信息。通過對教師專業成長檔案的分析，為教師提供個性化的專業發展建議和指導，幫助教師明確職業發展方向，制定合理的職業發展規劃。教師績效考核制度1.考核原則全面性原則：績效考核應涵蓋教師的教學工作、師德師風、學生管理、教學研究、家校溝通等方面的內容，全面評價教師的工作表現和業績。客觀性原則：績效考核應依據明確的考核標準和考核方法，客觀公正地評價教師的工作成績和工作態度，避免主觀隨意性。激勵性原則：績效考核結果應與教師的薪酬待遇、職稱評定、崗位晉升等掛鉤，充分發揮績效考核的激勵作用，激發教師的工作積極性和創造性。發展性原則：績效考核不僅要關注教師的工作結果，更要關注教師的工作過程和個人發展。通過績效考核，為教師提供反饋和指導，幫助教師發現問題、改進不足，促進教師個人成長與學校發展相協調。2.考核內容與指標教學工作（50%）：主要考核教師的備課、授課、作業布置與批改、教學輔導等教學常規工作的完成情況，以及教學效果、教學質量提升等方面的表現。具體指標包括教學計劃完成率、課堂教學滿意度、學生作業完成質量、學生成績進步率等。師德師風（20%）：考核教師的思想政治素質、職業道德水平、師德表現等方面的情況。具體指標包括師德師風評價、學生及家長滿意度、有無違反師德師風行為等。學生管理（15%）：考核教師在學生管理方面的工作成效，如學生課堂紀律管理、學生行為規范培養、學生心理健康教育等。具體指標包括學生違紀率、學生行為規范達標率、學生心理健康問題解決情況等。教學研究（10%）：考核教師參與教學研究活動、撰寫教學論文或教學反思、開展課程建設等方面的情況。具體指標包括教學研究成果發表情況、教學改革項目參與情況、課程建設貢獻等。家校溝通（5%）：考核教師與家長溝通合作的情況，如家長會組織情況、家訪次數、家長滿意度等。具體指標包括家校溝通活動參與率、家長反饋意見處理情況等。3.考核周期與方式績效考核分為年度考核和學期考核。年度考核在每年年末進行，全面評價教師一年的工作表現；學期考核在每學期末進行，重點考核教師本學期的教學工作情況?？己朔绞讲捎媒處熥栽u、學生評價、同事互評、領導評價相結合的方式進行。教師自評應根據考核指標，對自己一學期或一年的工作進行總結和評價；學生評價通過問卷調查、學生座談會等方式，了解學生對教師教學工作的滿意度和意見建議；同事互評由同組教師或其他相關教師對被考核教師的工作表現進行評價；領導評價由學校領導根據平時觀察和工作了解，對教師進行綜合評價。4.考核結果應用績效考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級?？己私Y果將作為教師薪酬調整、職稱評定、崗位晉升、評優評先等的重要依據。對于考核結果為優秀的教師，學校將給予表彰和獎勵，如頒發榮譽證書、獎金、優先晉升等；對于考核結果為合格的教師，學校將進行正常的崗位聘任和薪酬發放；對于考核結果為不合格的教師，學校將視情況進行誡勉談話、崗位調整、扣發績效獎金等處理，并要求教師制定整改措施，限期改進。如連續兩年考核不合格，學校將予以解聘。教師獎懲制度1.獎勵制度教學成果獎：對在教育教學改革、課程建設、教學方法創新等方面取得顯著成果，提高教學質量，獲得學生和家長好評的教師，給予教學成果獎。教學成果獎分為校級、市級、省級和國家級，根據成果的影響力和貢獻大小給予相應的獎勵?？蒲谐晒劊簩υ诮逃虒W研究領域發表高水平論文、出版專著、主持或參與科研項目并取得重要研究成果的教師，給予科研成果獎?？蒲谐晒劯鶕撐陌l表刊物級別、專著出版情況、科研項目級別等進行評定，給予不同等級的獎勵。優秀教師獎：對師德高尚、教學成績突出、在學生管理、家校溝通等方面表現優秀的教師，授予優秀教師稱號，并給予表彰和獎勵。優