2025年江蘇省事業(yè)單位教師招聘考試教育心理學(xué)試題庫考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單選題要求：請從下列各題的四個選項(xiàng)中選擇一個最符合題意的答案，并在答題卡上把所選答案的字母涂黑。1.心理學(xué)中，關(guān)于人類行為的普遍性原則，下列說法不正確的是（）。A.行為具有適應(yīng)性B.行為具有可塑性C.行為具有可遺傳性D.行為具有目的性2.個體心理發(fā)展的順序性是指（）。A.心理發(fā)展是一個連續(xù)的過程B.心理發(fā)展是一個階段性的過程C.心理發(fā)展是一個順序性、階段性的過程D.心理發(fā)展是一個非階段性的過程3.在教育過程中，教師期望對學(xué)生行為的影響屬于（）。A.情感效應(yīng)B.認(rèn)知效應(yīng)C.個性效應(yīng)D.行為效應(yīng)4.以下哪種情緒對人的行為具有積極的意義（）。A.悲傷B.恐懼C.憤怒D.興奮5.以下哪一項(xiàng)不屬于心理健康的表現(xiàn)（）。A.善于與人交往B.有明確的生活目標(biāo)C.適應(yīng)能力強(qiáng)D.情緒不穩(wěn)定6.下列關(guān)于自我效能感的說法錯誤的是（）。A.自我效能感是班杜拉提出的B.自我效能感是個體對自己能否成功完成某項(xiàng)任務(wù)的主觀判斷C.自我效能感與個體的認(rèn)知因素有關(guān)D.自我效能感與個體的情感因素?zé)o關(guān)7.以下哪種方法不屬于心理健康教育的基本方法（）。A.課堂教學(xué)法B.心理咨詢法C.案例分析法D.情境教學(xué)法8.以下關(guān)于學(xué)習(xí)動機(jī)的說法不正確的是（）。A.學(xué)習(xí)動機(jī)是個體學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力B.學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)效果呈正相關(guān)C.學(xué)習(xí)動機(jī)包括內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)D.學(xué)習(xí)動機(jī)與個體的認(rèn)知因素?zé)o關(guān)9.以下關(guān)于心理輔導(dǎo)的說法錯誤的是（）。A.心理輔導(dǎo)是教育者根據(jù)受教育者的心理發(fā)展特點(diǎn)和需求，采取一定的方法和措施，促進(jìn)受教育者心理素質(zhì)提高的過程B.心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是幫助學(xué)生解決心理問題C.心理輔導(dǎo)的方法包括心理教育、心理咨詢和心理治療D.心理輔導(dǎo)是教育者對受教育者的心理進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助10.以下關(guān)于心理健康教育的說法錯誤的是（）。A.心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分B.心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生心理健康和全面發(fā)展的重要途徑C.心理健康教育主要是通過心理課程實(shí)現(xiàn)的D.心理健康教育的主要對象是學(xué)生二、多選題要求：請從下列各題的四個選項(xiàng)中選擇兩個或兩個以上的最符合題意的答案，并在答題卡上把所選答案的字母涂黑。1.以下哪些屬于心理健康的范疇（）。A.生理健康B.情緒健康C.認(rèn)知健康D.社會適應(yīng)2.以下哪些因素影響自我效能感（）。A.個人成敗經(jīng)驗(yàn)B.替代性經(jīng)驗(yàn)C.語言暗示D.情緒狀態(tài)3.以下哪些屬于心理健康教育的途徑（）。A.心理課程B.心理咨詢C.心理活動D.心理評估4.以下哪些屬于心理健康教育的方法（）。A.案例分析法B.情境教學(xué)法C.小組討論法D.心理咨詢5.以下哪些屬于學(xué)習(xí)動機(jī)的成分（）。A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)目標(biāo)C.學(xué)習(xí)期待D.學(xué)習(xí)行為三、簡答題要求：請簡要回答下列問題。1.簡述心理輔導(dǎo)的目標(biāo)。2.簡述心理健康教育的意義。四、論述題要求：結(jié)合教育心理學(xué)理論，論述教師期望對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響及其作用機(jī)制。五、案例分析題要求：閱讀以下案例，分析學(xué)生小明出現(xiàn)心理問題的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。案例：小明，男，12歲，小學(xué)六年級學(xué)生。小明性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績一般。近期，小明在學(xué)校里表現(xiàn)出了焦慮、緊張的情緒，甚至在課堂上出現(xiàn)尿頻、嘔吐等癥狀。據(jù)小明家長反映，小明在家中也出現(xiàn)了類似的癥狀，而且越來越嚴(yán)重。六、材料分析題要求：閱讀以下材料，結(jié)合教育心理學(xué)理論，分析材料中教師的行為，并說明如何改進(jìn)。材料：某小學(xué)教師在上數(shù)學(xué)課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小華沒有認(rèn)真聽講，便走到小華面前，輕聲提醒他注意聽講。小華抬起頭，眼神中流露出不滿。課后，教師了解到小華是因?yàn)榧彝ピ驅(qū)е虑榫w低落，對學(xué)習(xí)失去了興趣。本次試卷答案如下：一、單選題1.C解析：心理學(xué)的普遍性原則包括適應(yīng)性、可塑性、可遺傳性等，而行為的目的性并不是普遍性原則，因?yàn)椴煌瑐€體的行為目的可能不同。2.C解析：心理發(fā)展的順序性指的是心理發(fā)展具有一定的先后順序，不能顛倒，這是心理發(fā)展的一般規(guī)律。3.D解析：教師期望對學(xué)生行為的影響屬于行為效應(yīng)，即教師的期望會通過行為反饋影響學(xué)生的行為表現(xiàn)。4.D解析：興奮情緒對人的行為具有積極的意義，因?yàn)樗梢蕴岣呷说幕顒有屎头e極性。5.D解析：情緒不穩(wěn)定屬于心理不健康的范疇，因?yàn)樗赡苡绊憘€體的正常生活和人際交往。6.D解析：自我效能感與個體的情感因素有關(guān)，因?yàn)榍榫w狀態(tài)會影響個體對自己能力的判斷。7.D解析：情境教學(xué)法不屬于心理健康教育的基本方法，它是教學(xué)方法的一種。8.D解析：學(xué)習(xí)動機(jī)與個體的認(rèn)知因素有關(guān)，因?yàn)檎J(rèn)知因素會影響個體的學(xué)習(xí)動機(jī)水平。9.B解析：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)不僅僅是幫助學(xué)生解決心理問題，還包括促進(jìn)學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展。10.C解析：心理健康教育的主要對象是學(xué)生，同時還包括教師、家長等教育工作者。二、多選題1.B,C,D解析：心理健康包括情緒健康、認(rèn)知健康和社會適應(yīng)等方面。2.A,B,C,D解析：自我效能感受多種因素影響，包括個人成敗經(jīng)驗(yàn)、替代性經(jīng)驗(yàn)、語言暗示和情緒狀態(tài)。3.A,B,C,D解析：心理健康教育的途徑包括心理課程、心理咨詢、心理活動和心理評估等。4.A,B,C,D解析：心理健康教育的方法包括案例分析法、情境教學(xué)法、小組討論法和心理咨詢等。5.A,B,C,D解析：學(xué)習(xí)動機(jī)的成分包括學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)期待和學(xué)習(xí)行為。四、論述題解析：教師期望對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.教師期望通過行為反饋影響學(xué)生的自我效能感，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。2.教師期望通過課堂管理影響學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.教師期望通過評價(jià)方式影響學(xué)生的自我評價(jià)，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。作用機(jī)制：1.教師通過語言、表情、肢體動作等非言語行為傳遞期望，學(xué)生接收到這些信息后，形成自我效能感。2.學(xué)生根據(jù)自我效能感調(diào)整學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。3.教師通過評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行反饋，學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。五、案例分析題解析：小明出現(xiàn)心理問題的原因可能包括以下幾點(diǎn)：1.家庭原因：家庭環(huán)境不穩(wěn)定，導(dǎo)致小明情緒低落。2.學(xué)習(xí)壓力：學(xué)習(xí)成績一般，導(dǎo)致小明對學(xué)習(xí)失去興趣。3.社交問題：性格內(nèi)向，可能導(dǎo)致小明在學(xué)校里感到孤獨(dú)和焦慮。教育建議：1.對小明進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他調(diào)整心態(tài)，提高自我效能感。2.家校合作，共同關(guān)注小明的成長，營造良好的家庭氛圍。3.教師在課堂上給予小明更多的關(guān)注和鼓勵，提高他的學(xué)習(xí)興趣。4.鼓勵小明參加課外活動，拓展社交圈子，提高社交能力。六、材料分析題解析：教師的行為存在以下問題：1.教師在課堂上直接走到小華面前提醒，可能讓小華感到尷尬和羞愧。2.教師沒有深入了解小華的情緒低落原因，只是簡單地