語文學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

語文學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃1

俗話說：“一個(gè)麥粒一個(gè)縫一個(gè)人一個(gè)性。”由于多種先天因

素的影響和后天因素的制約，學(xué)生個(gè)體存在很多這樣或那樣的差異,

比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等。都是學(xué)生

在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣

的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期二年級(jí)語

文的培優(yōu)補(bǔ)困計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。根

據(jù)優(yōu)困生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難

度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題

目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,

發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,

主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)

的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔困活動(dòng)，提高整個(gè)班

級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績(jī)。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌

握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高

中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在教師的輔

導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

形成語文基本能力C

二、學(xué)生情況分析

二年級(jí)共23人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能

按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如宋玉潔、常榕、陳正軒等，且擔(dān)任

班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，如蔡翔宇、

陳永勝、張苗苗等，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,

作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的

個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛

的'方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦

適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散

文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，

提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面

提高語文能力。

補(bǔ)困的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)

容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后

獨(dú)立完成，保證每個(gè)學(xué)困生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練學(xué)困生的口

頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓學(xué)困生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取

善于說。

四、培優(yōu)補(bǔ)困對(duì)象

根據(jù)學(xué)習(xí)過程前學(xué)生情況。

五、主要措施

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)補(bǔ)困教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性

和知識(shí)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交流，了解學(xué)困生、優(yōu)秀生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，

盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、做好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流并聽取建議。

4、溝通思想，切實(shí)解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔導(dǎo)

工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作

業(yè)。

7、對(duì)一個(gè)有天賦的學(xué)生和一個(gè)有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生采取“一對(duì)一”

的行動(dòng)。

8、請(qǐng)資優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)困生介紹學(xué)習(xí)。

9、在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)思維、方法去影響學(xué)

困生。

10、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，肯定學(xué)困生的每一個(gè)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們不斷

進(jìn)取，在資優(yōu)生中樹立榜樣，給予展示的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱

情和成功感。

11、充分了解學(xué)困生目前的學(xué)習(xí)方法，給予正確的引導(dǎo)并向正

確的方向發(fā)展，確保學(xué)困生改善目前的不良學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)成

績(jī)。

六、學(xué)習(xí)時(shí)間是每周二下午輔導(dǎo)優(yōu)秀生，周三輔導(dǎo)學(xué)困生。

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。不定期

地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

語文學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃2

一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析

六年級(jí)學(xué)生的語文整體水平比較均勻，六（1）班通過上個(gè)學(xué)期

的輔導(dǎo)，優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強(qiáng)了，但部分男生的語文基礎(chǔ)差，態(tài)

度仍較消極。六（2）班是我剛接過來的班級(jí)，對(duì)學(xué)生情況還不大了

解，但大致上跟六（1）班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的

情緒，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)會(huì)有各種消極情緒，部分優(yōu)等生沒有迎

難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因是多方面

的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理

解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“語文太難了，我是學(xué)不

好的。”“我比別人笨，怎么也學(xué)不會(huì)。”“這節(jié)課我聽不懂。”

長(zhǎng)期發(fā)展下去，勢(shì)必造成成績(jī)落后。而非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒

有興趣，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意

志薄弱，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí)，遇到

較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不

是“朽木不可雕”的差生，通過上個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)，他們各方面都有

所進(jìn)步。他們的行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、讓我們班的優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀，讓尖子生更優(yōu)秀。使他們掌握

正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓后進(jìn)生體驗(yàn)

成功的喜悅。

3、帶動(dòng)全班同學(xué)的.學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

優(yōu)生：

1、課外閱讀練習(xí)。

2、結(jié)合課后練習(xí)的思考題。

3、有創(chuàng)新意識(shí)的習(xí)作訓(xùn)練。

后進(jìn)生：

1、看拼音寫詞語或者簡(jiǎn)單的句子。

2、區(qū)分同類詞、相近詞和多音字，并利用它們來構(gòu)詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、習(xí)作訓(xùn)練。

四、具體輔導(dǎo)措施

優(yōu)生：

1、大多數(shù)優(yōu)等生都有一種自豪感和自滿情緒。要根據(jù)不同的個(gè)

人情況，定期、定點(diǎn)地對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方

法，具備良好的人格、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。

2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對(duì)其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育，使其具有

創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

3、對(duì)其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消

極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

4、堅(jiān)持每晚看一篇作文或其他書籍，堅(jiān)持每周寫讀后感。

5、定時(shí)給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。

后進(jìn)生：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺

的復(fù)習(xí)工作。

2、對(duì)比學(xué)生易錯(cuò)易忘的單詞，增強(qiáng)學(xué)生記憶。

3、根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)，安排獨(dú)立作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)

需求。復(fù)習(xí)內(nèi)容要分階段，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多種多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,

培養(yǎng)閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異

的思維方式。

6、要有效地管理好后進(jìn)生。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的“小

老師”。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對(duì)子”。

在學(xué)習(xí)上隨時(shí)幫助、督促后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五、輔導(dǎo)對(duì)象

優(yōu)生：

后進(jìn)生：

語文學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃3

一、培優(yōu)設(shè)想：

隨著時(shí)間的推移，20_年的高考已經(jīng)撲面而來，為了尖子生的

成績(jī)有所突破，我們應(yīng)該做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培

優(yōu)工作的初步設(shè)想如下：

1、選擇學(xué)生。基礎(chǔ)，智力，潛力應(yīng)該是非常突出的。2005年,

29名理科學(xué)生和15名文科學(xué)生被選中。

2、設(shè)置目標(biāo)。大學(xué)目標(biāo)：十大名校乃至清華北大；沖擊省市縣

高分。每人設(shè)置高考目標(biāo)、總分及各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)。

3、學(xué)習(xí)診斷。要求每人根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)自己學(xué)習(xí)方法、

學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等方面做自我陳

述，并提出特別自己的學(xué)習(xí)菜單。老師根據(jù)學(xué)生陳述和了解，結(jié)合

期中期末考、月考送卷分析結(jié)果，對(duì)每人進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷并提出個(gè)性

化的學(xué)習(xí)方案。

4、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。允許個(gè)性化的學(xué)習(xí)。晚自習(xí)根據(jù)自己掌握情況可

自行安排。單獨(dú)安排學(xué)習(xí)地點(diǎn)：A班教室。老師提供額外的復(fù)習(xí)資

料，每周起碼做一套各科試卷，加大語文和英語的投入訓(xùn)練力度，

大幅度提高薄弱學(xué)科，大力減少常規(guī)性失分。晚自修第一二節(jié)學(xué)生

自主掌握時(shí)間，課任教師可在晚自習(xí)第三四節(jié)對(duì)優(yōu)生進(jìn)行面對(duì)面指

導(dǎo)。每次大考后認(rèn)真分析試卷，找出問題，做好記錄。

5、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，根據(jù)每個(gè)階段給

予預(yù)防性的心理指導(dǎo)。

二、培優(yōu)原則：

1、堅(jiān)持原則：堅(jiān)持是訓(xùn)練卓越的關(guān)鍵，不受外界因素的影響和

干擾，要早計(jì)劃，早開始。

2、自主性原則：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，任課老師為學(xué)

生選編資料或選擇資料供學(xué)生學(xué)習(xí)，一周檢查一次，對(duì)共同性的問

題進(jìn)行必要講解。

3、合作性原則：學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上必須進(jìn)行合作探究，

以開闊思路。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平4—6人分成一組，便于合作

探究。

4、反饋原則：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，給予反饋，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和

策略。

三、培優(yōu)方法：

按照培優(yōu)原則，認(rèn)真做好以下工作：

1、做學(xué)生的導(dǎo)師。班主任和學(xué)科老師要做學(xué)生的導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)

生確定人生理想，掌握合適的學(xué)生方法，保持心理健康，不斷挖掘

潛力。

2、確定培訓(xùn)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自主招生的要求，在知

識(shí)的深度和廣度上加強(qiáng)訓(xùn)練和延伸。

3、選擇適當(dāng)?shù)男畔ⅰW(xué)科老師負(fù)責(zé)為優(yōu)秀班的學(xué)生編寫或選擇

適合他們自主學(xué)習(xí)的材料。高三第二學(xué)期一定是老師選的最新教材。

4、檢查學(xué)生的作業(yè)。培優(yōu)班學(xué)生獨(dú)立作業(yè)一定要檢查監(jiān)督，發(fā)

現(xiàn)主要問題，讓個(gè)人問題得到面對(duì)面的指導(dǎo)。

5、聚焦重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生自學(xué)和合作探究后仍然存在的問題,

課堂老師會(huì)在每周的預(yù)定時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)講解，要舉一反三，總結(jié)提

高，讓學(xué)生很好的解決同類型問題。

6、開展拓展訓(xùn)練。安排時(shí)間對(duì)培優(yōu)先學(xué)生開展拓展訓(xùn)練活動(dòng)，

如開展專家講座、能力競(jìng)賽等。

四、具體措施：

沖擊十大名校乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點(diǎn),

是我們完成20_高考目標(biāo)關(guān)鍵中的關(guān)鍵，因此為了加強(qiáng)優(yōu)生培養(yǎng)的

教育教學(xué)工作，順利完成學(xué)校的宏偉計(jì)劃，下面對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)工作進(jìn)

行具體安排，請(qǐng)各位任課老師仔細(xì)體會(huì)并加以落實(shí)。

1、要進(jìn)一步鎖定優(yōu)生培養(yǎng)的學(xué)生名單并發(fā)揮師生互助小組的作

用。按成績(jī)結(jié)合實(shí)際情況分成若干師生承包互助小組，組內(nèi)師生相

互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的弱勢(shì)學(xué)科，消化老

師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)c對(duì)優(yōu)生可以增發(fā)一些資料，最好每周每科都有

一份精編精選的資料。科任老師都要積極采取一對(duì)一的結(jié)對(duì)幫助，

確保優(yōu)生真正尖起來。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、

應(yīng)試能力的輔導(dǎo)上要有新突破。

2、要注意優(yōu)生群體成績(jī)的“穩(wěn)定”工作。在學(xué)習(xí)的過程中，優(yōu)

生的壓力可能會(huì)大一點(diǎn)，思想波動(dòng)也會(huì)大一些，這就要求班主任和

科任老師要密切注意優(yōu)生的思想、情緒的微妙變化可能帶來的不良

后果。

3、優(yōu)生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細(xì)致認(rèn)真，面

批面改、詳批詳改、快批快改。優(yōu)生的作業(yè)也要檢查，老師們要把

學(xué)生存在的問題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的

書寫做到積極糾正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業(yè)、試

卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、知識(shí)和方法的查漏工作，要做到考后

有收獲，考后一百分。年段要加強(qiáng)考試的力度與次數(shù)，要教會(huì)學(xué)生

一分一分地爭(zhēng)，尋找新的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，要注意積極幫助尖子生設(shè)計(jì)

錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)。

4、老師們要把對(duì)學(xué)生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，

讓學(xué)生按自己期望的方向發(fā)展。老師們要積極結(jié)合學(xué)生實(shí)際多談心

交流溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓優(yōu)生

們據(jù)有強(qiáng)烈的向往十大名校乃至北大清華的愿望。老師們要通過高

期望給學(xué)生有效的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)目律,

不斷鞭策學(xué)生自己努力學(xué)習(xí)。在教育教學(xué)中各位任課教師要幫助學(xué)

生們正確認(rèn)識(shí)自己，激勵(lì)優(yōu)生超越自我；訓(xùn)練優(yōu)生的耐挫心理，培

養(yǎng)優(yōu)生的創(chuàng)造能力，幫助優(yōu)生夯實(shí)基礎(chǔ)，開拓視野；有針對(duì)性地加

強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，克服不足，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5、班主任要為班里尖子生的成長(zhǎng)建立成績(jī)跟蹤檔案，做到每次

考試都有成績(jī)分析，年級(jí)要積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析要有規(guī)律。

每次考試后都要有芻科分析和整體情況。通過分析，提出合理的整

改措施，并召開專門的績(jī)效分析督導(dǎo)會(huì)，讓班主任和學(xué)科老師掌握

真實(shí)情況，落實(shí)工作。每一個(gè)老師都要為每一個(gè)資優(yōu)學(xué)生建立思想、

學(xué)習(xí)、錯(cuò)題檔案，幫助學(xué)生更快進(jìn)步。

6、培養(yǎng)優(yōu)生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過程、重積累的意識(shí)。一般學(xué)生

要想在較短時(shí)期大幅提高成績(jī)一般是不太可能的，但是只要各科都

能從多提高1分入手，總成績(jī)就會(huì)有較大的進(jìn)步，所以要積極要求

學(xué)生解決如何多拿一分，多做對(duì)一題的問題；要使學(xué)生解決會(huì)而不

對(duì)，對(duì)而不全的問題；解決答題不規(guī)范，不會(huì)用學(xué)科語言答題；不

重視步驟，做題不嚴(yán)密的毛病；糾正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良

好的讀題、審題習(xí)慣；解決和反思粗心大意出錯(cuò)的地方；加強(qiáng)記憶,

保證記憶題目的得分；提高書寫質(zhì)量和規(guī)范；注意提高做題速度，

學(xué)會(huì)分配做題時(shí)間等。任課老師要積極主動(dòng)與班主任多聯(lián)系多交流,

多與優(yōu)生私下交流、私下溝通，多注意在自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)在學(xué)生身邊多

站一會(huì)兒。

7、要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的管理，培養(yǎng)優(yōu)生的自我約束力、自我性格的

完善、自我情商以及自我膽商的發(fā)展。對(duì)優(yōu)生要進(jìn)行積極地思想上

的‘疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也要避免強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。要

明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要注意言之有道，避免走兩個(gè)極端。

要培養(yǎng)優(yōu)生的耐挫能力，培養(yǎng)優(yōu)生的嚴(yán)于律己的習(xí)慣，培養(yǎng)優(yōu)生的

積極向上的拼搏意識(shí)和敢于追求卓越的信念。

8、年級(jí)要引導(dǎo)班級(jí)老師們積極準(zhǔn)確定位自己，嚴(yán)格要求自己。

年級(jí)要引導(dǎo)老師們要積極從單純的知識(shí)轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促

進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合，要積極走進(jìn)學(xué)生的

心靈，感受其心理變化，適時(shí)鼓勵(lì)和鞭策，及時(shí)提出階段性目標(biāo)，

讓學(xué)生體會(huì)到老師的愛，讓學(xué)生心存感激，愿意與老師密切配合，

極盡所能，綻放自我。

9、老師們均要積極幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思。要求

老師們要積極地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課堂上知識(shí)和方法的歸納梳理；積

極進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究；積極精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題

一解；學(xué)會(huì)常題常做，重題會(huì)做，會(huì)題做對(duì)，做對(duì)得滿分的好習(xí)慣;

使復(fù)習(xí)總結(jié)經(jīng)常化、日常化等。

10、班主任要積極發(fā)揮以班主任為核心的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用。

要想成功，最重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，讓整個(gè)班級(jí)的素質(zhì)整

體提升，讓最多的學(xué)生受益，成才，帶頭。老師之間應(yīng)該互相交流,

互相學(xué)習(xí)。班主任在這里起著非常重要和關(guān)鍵的組織作用。班主任

要積極教育學(xué)生敬佩和欣賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師

溝通，為本班教育教學(xué)的進(jìn)一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班主任

團(tuán)隊(duì)所有成員不僅要分包一批學(xué)生，還要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問題，

關(guān)注他們的心理健康。班主任和任課教師要定期和不定期反饋學(xué)生

的管理和學(xué)習(xí)情況，并使這項(xiàng)工作日常化，共同承擔(dān)班級(jí)的管理和

教育工作。每次考試后，各班要在固定的時(shí)間和地點(diǎn)召開優(yōu)生優(yōu)育

成績(jī)分析會(huì)，對(duì)各種優(yōu)生優(yōu)育進(jìn)行積極診斷，提出合理化建議和改

進(jìn)措施。班主任和學(xué)科老師要能主動(dòng)和問題學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們的

積極性，調(diào)整他們的心理，解決他們的問題。教育學(xué)生學(xué)會(huì)坐冷板

凳，學(xué)會(huì)孤獨(dú)。

11、加強(qiáng)高三學(xué)生良好復(fù)習(xí)氛圍的營(yíng)造。年級(jí)要積極激勵(lì)師生,

把師生的積極性調(diào)適來，在班級(jí)辦勵(lì)志墻報(bào)、標(biāo)語、展示桌。要樹

立優(yōu)生的高昂士氣加良好的輿論導(dǎo)向，班級(jí)要建立熱烈團(tuán)結(jié)的備考

氛圍。

12、加強(qiáng)優(yōu)生綜合科目教學(xué)，加大落實(shí)綜合科目的強(qiáng)化訓(xùn)練的

實(shí)效。要求綜合科老師要提高要求思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化大綜合意識(shí)；要

求做到每周學(xué)生必須至少考一份綜合卷，至少做一份綜合卷，老師

必須至少改一份綜合卷，同時(shí)要求學(xué)生加大訓(xùn)練量與質(zhì)的力度并注

意分析反饋。要使綜合成績(jī)成為優(yōu)生培養(yǎng)的亮點(diǎn)，成為優(yōu)生分?jǐn)?shù)的

有效增長(zhǎng)點(diǎn)。

總之，優(yōu)生培養(yǎng)是高三工作中的重點(diǎn)，是我校明年尋求高考成

績(jī)新突破的關(guān)鍵，因此希望各位老師必須本著“平凡的事做好就是

不平凡，簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”的信念，認(rèn)真進(jìn)行優(yōu)生的培養(yǎng)

工作；每一位老師要時(shí)常牢記“事業(yè)要成功，5%是計(jì)劃，95%是落

實(shí)”、和“追求卓越”的意識(shí)。為本學(xué)期的優(yōu)生培養(yǎng)工作努力工作,

頑強(qiáng)拼搏，順利完成既定的高考目標(biāo)，從而使我校的發(fā)展能邁上一

個(gè)更高的臺(tái)階，力爭(zhēng)使我校的高考成績(jī)?cè)谖覀冞@一屆取得更輝煌成

績(jī)。

語文學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃4

本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,

明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差梏施計(jì)劃。我在"培優(yōu)補(bǔ)差

”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)”培優(yōu)補(bǔ)

差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、基本情況

我所教的班級(jí)學(xué)生20人。

1、學(xué)困生有7人，他們分別是：張世曉、張澤寧、張麗麗、張

善明、張?chǎng)垵裳蟆埦昭噙@7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較

差。

2、優(yōu)等生：張麗淇、張曉媚、張永發(fā)等。

二、主要措施：

1.課內(nèi)外輔導(dǎo)。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提

高做題能力，扎實(shí)知識(shí)與技能。

6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其

繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極

性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的,狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8.重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9.對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、習(xí)慣等進(jìn)行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在

心里。才能在平時(shí)的教育教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括：

（1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

（2）多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個(gè)孩子的

情況。

三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有：

1、默寫字詞。

2、生字詞、反義詞的積累。

3、背誦課文生字。

四、本人進(jìn)行的有效嘗試有：

1、背誦字母表、教科書中的課文（其中包括兒歌古詩小短文）

2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會(huì)寫的字組成的詞語

3、口語交際訓(xùn)練

對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作

中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的能力,

使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不

好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，

區(qū)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)

更有效。人民教育家陶行知曾語重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭

下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生。”這就告訴我

們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的

愛給后進(jìn)生。

語文學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃5

一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生48人，女生23人，男生25人；住校學(xué)生22人,

女生15人，男生7人；上學(xué)期期末考試，語文科成績(jī)?cè)谌昙?jí)中排

第一，但這成績(jī)不容樂觀，優(yōu)秀率一般，差分率高，特別有5名學(xué)

生基本上是一點(diǎn)語文基礎(chǔ)都沒，他們正處在從低段的學(xué)習(xí)中；還有

相當(dāng)一部分學(xué)生，語文基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，他們正處在從低段到中段的

一個(gè)過渡期，他們需要的是在老師的引導(dǎo)下較快的適應(yīng)轉(zhuǎn)變，樹立

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，把握準(zhǔn)確的心里定位，找到更好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)

成健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和積淀豐富的'知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

當(dāng)前，到中段的部分學(xué)生，特別是男生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好：字跡潦草,

作業(yè)不按時(shí)完成，平時(shí)沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，課外書看得少，給他們的發(fā)

展帶來困難，同時(shí)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心有些缺乏。

本學(xué)期，針對(duì)本班存在的問題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的

力度和廣度，通過培養(yǎng)優(yōu)秀生、幫扶差生，使優(yōu)秀生發(fā)展得更好，

差生進(jìn)步得更大，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、

說、寫的綜合語文能力，成績(jī)穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并協(xié)助老師實(shí)施

輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，成立課外興

趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，就是

精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外

閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向

方面，多給他們一定的指導(dǎo)，在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平,

定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)

容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后

獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表

達(dá)能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說，進(jìn)而爭(zhēng)取善于

說。

四、培優(yōu)輔差對(duì)象

培優(yōu)：（20名）

輔差：（12名）

五、培優(yōu)輔差時(shí)間

1、培優(yōu)：周二下午第四節(jié)、周四晚修第一節(jié)

2、輔差：周日晚修第一節(jié)、周一下午第四節(jié)、周三下午第4節(jié)

3、課堂中相機(jī)輔導(dǎo)。

六、具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性

和知識(shí)性相結(jié)合。

2、做好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流并聽取建議。

3、采取一個(gè)優(yōu)秀生帶兩個(gè)中學(xué)，兩個(gè)中學(xué)帶一個(gè)差生的小組模

式。

4、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排

課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力，

5、采用激勵(lì)機(jī)制，以小組成績(jī)決定獎(jiǎng)勵(lì)，讓優(yōu)秀生、一般生、

差生都有獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)信心。

6、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。七、競(jìng)賽活

動(dòng)時(shí)間安排

十月份：

1、朱茵拼音大賽課件。（分為資優(yōu)生、一般生和差生開展活

動(dòng)。）

2、閱讀理解競(jìng)賽。（優(yōu)生）

H月：

1、班級(jí)聽寫比賽。（一般，差）

2、班級(jí)讀書交流會(huì)。

十二月：

1、班級(jí)美文誦讀比賽。（各小組推薦1名學(xué)生參與）2、班級(jí)

寫字比賽。

一月：

班級(jí)作文比賽，（分為優(yōu)秀生、一般生、差生）

語文學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃6

時(shí)光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學(xué)期，為了使

學(xué)生在新的學(xué)期里取得更好的成績(jī)，特制定語文培優(yōu)轉(zhuǎn)差的教學(xué)計(jì)

劃：

一、指導(dǎo)思想：

“勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)”是每一個(gè)優(yōu)秀教師的不懈追

求，本著“讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長(zhǎng)都滿意，讓社會(huì)各界都

認(rèn)可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探

究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的‘信心

和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)

有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語文成績(jī)有了不同程度的

進(jìn)步。總體來看，這個(gè)班的學(xué)生總體較穩(wěn)，優(yōu)生不優(yōu)，而且數(shù)量較

少，處于中間位置的學(xué)生較多，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀，

歷次語文考試分?jǐn)?shù)在60分徘徊，甚至達(dá)不到。班上的部分學(xué)生還沒

有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，獺惰成性，學(xué)習(xí)上和生活

上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。基本

情況如下：上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)

習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的20虬他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣

較好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)

生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加

強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

基礎(chǔ)較差由不求上進(jìn)的學(xué)生有十幾名，他們上課不能積極發(fā)言,

不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)毅力，不能夠嚴(yán)格要

求自己。

三、任務(wù)目標(biāo)：

1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作

和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。

3、通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭(zhēng)使無級(jí)所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到

學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

4、輔差對(duì)象：

四、方法措施：

1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不

是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的

基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后

進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，

體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有

所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

語文學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃7

一、指導(dǎo)思想

每一位教師心中都明白一個(gè)道理：抓住了差生就等于抓住了成

績(jī)。本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒有差生,

只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實(shí)行成功

教育，并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克

服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使

每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)

質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況分析

我們班共有學(xué)生66人，大部分孩子接受能力和習(xí)慣還可以，但

是有小部分學(xué)生的基本情況是這樣的，平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真，不能及時(shí)

做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。

了解到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受能力弱，因比成績(jī)不夠理想。

三、具體幫扶措施

針對(duì)上述原因，為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫

扶措施。

1、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤

表揚(yáng)、勤糾正，對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前準(zhǔn)備

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之

前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重

點(diǎn)、難點(diǎn)找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬

要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)

的事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用

的好習(xí)慣。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不

懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可

以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間

觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生幫助

通過鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接

觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一

切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。

同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

4、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教

育能力形成的環(huán)境c努力把班級(jí)集體建設(shè)的‘過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教

育能力形成的過程c如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一

個(gè)學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我

教育的作用。

5、實(shí)行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起

點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，

形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子

放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、

分層推進(jìn)。

6、通過內(nèi)化教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確

自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習(xí)

風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師

幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的

提高。

7、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親

自走下講臺(tái)、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，

給他們力量與自信，讓這些掉隊(duì)的學(xué)生盡快追上隊(duì)伍，在集體中一

同健康快樂的成長(zhǎng)，經(jīng)過共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué)有所

獲。

語文學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃8

一、指導(dǎo)思想c

為了提高資優(yōu)生的主動(dòng)性、合作性和探索性，鞏固中學(xué)生的學(xué)

習(xí)效果，幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，逐步提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和思

想道德覺悟，從而形成堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，改善班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、基本情況C

這個(gè)班有12名學(xué)生。根據(jù)開學(xué)以來學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析。全班

基礎(chǔ)差，尖子生比例小。尋找其根源，我們發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠積極，日常學(xué)習(xí)貪過日，家長(zhǎng)缺乏監(jiān)督。

2、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，上課注意力不集中，自控能力差。

3、學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，不抄作業(yè)，不提問，學(xué)習(xí)應(yīng)

對(duì)方式。

三、目標(biāo)任務(wù)C

1、發(fā)揮優(yōu)生自主學(xué)習(xí)的榜樣示范作用。

2、鞏固并提高中等生自信心和學(xué)習(xí)的效果。

3、樹立下層生的學(xué)習(xí)信心，幫他們克服自卑、自暴自棄的.心

理，開展心理輔導(dǎo)C

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，改進(jìn)語文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。

5、開展“趕、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。

四、具體措施C

1、創(chuàng)建培優(yōu)輔差檔案，盡量排除優(yōu)、中、差生在學(xué)習(xí)上遇到的

困難。

2、認(rèn)真做好家訪工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

3、溝通學(xué)生思想，真正解決貧困生的思想劣勢(shì)。

4、堅(jiān)持利用課余時(shí)間對(duì)優(yōu)、差生一周進(jìn)行輔導(dǎo)兩次。

5、開展“以優(yōu)帶差”的幫學(xué)活動(dòng)。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生每次月考的學(xué)習(xí)成績(jī)提高5分以上者,

給以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)生則要在85分以上，才給以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

7、用正確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)差生，提高學(xué)習(xí)效果。

8、實(shí)行操行評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)估制度，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

9、在教學(xué)中努力做到“工具性和人文性和諧統(tǒng)一”的課堂教學(xué)。

五、培優(yōu)輔差對(duì)象。

優(yōu)生：

差生：

語文學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃9

本班學(xué)生45人，從半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)

按量完成，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有部分學(xué)生基

礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)杰度欠佳，書寫較潦草，作業(yè)不能及時(shí)完成，因

此本學(xué)期除了在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，還應(yīng)從提高

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使學(xué)生得到發(fā)展，潛

能生得到較大進(jìn)步C

一、培優(yōu)輔差對(duì)象

培優(yōu)對(duì)象：

輔差對(duì)象：

二、制定目標(biāo)

在本學(xué)期的訓(xùn)練活動(dòng)中，學(xué)員們能夠按照計(jì)劃提高閱讀、口語、

寫作的綜合語言能力，成績(jī)穩(wěn)定在95分左右。他們還幫助教師開展

培訓(xùn)活動(dòng)，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔修能按照老師的要求做好，成

績(jī)也有一定程度的提高。尤其是語文的基本讀寫能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦

適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們

一定的指導(dǎo)，以其在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫作層次，同時(shí)安排

一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔修的內(nèi)容是打好基礎(chǔ)，安排更多的基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握，逐

步提高后進(jìn)生的寫作水平。可以安排他們先摘抄模仿，再獨(dú)立完成,

保證每個(gè)后進(jìn)生都有話可說，有話可寫。幫助他們樹立自信心，教

他們正確的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練后進(jìn)生的「口語表達(dá)能力，在課堂上創(chuàng)設(shè)

情境，堅(jiān)持不懈地關(guān)心后進(jìn)生，讓后進(jìn)生嘗試并敢于說話，然后努

力做到善于說話。

三、主要措施

1、利用課余時(shí)間，進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

2、對(duì)一個(gè)天才學(xué)生和一個(gè)后進(jìn)生采取“一幫一行動(dòng)”。

3、充分了解后進(jìn)生目前的學(xué)習(xí)方法，給予正確的引導(dǎo)，向正確

的方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)不好的狀況，必要時(shí)采取強(qiáng)

制措施幫助他們完成每一節(jié)課的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法影響后進(jìn)生。

5、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練的措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，安

排課外閱讀，不斷提高自己的做題和寫作能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)

其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積

極性和成功感。

7、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

語文學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃10

20—學(xué)年度第二學(xué)期底閣鎮(zhèn)謙和小學(xué)“分類推進(jìn)”。新的學(xué)期

又開始了。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢(shì)越來越好，社會(huì)對(duì)

優(yōu)秀人才的要求也越來越嚴(yán)格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)

質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此,

“分類推進(jìn)”工作就顯得尤為重要，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，經(jīng)研究，特制

訂“分類推進(jìn)”工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因比培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不

可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體

驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們

根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，

分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從

而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。

二、學(xué)校現(xiàn)狀

我校現(xiàn)有六個(gè)教學(xué)班，共234名學(xué)生，專職課任教師11名。可

以說工作壓力非常大。雖然如此，我校在上學(xué)期全鎮(zhèn)學(xué)校聯(lián)考中綜

合成績(jī)喜獲第一名c這和全體師生的努力是分不開的。成績(jī)是可喜

的。但那只代表過去，我們要著眼未來。經(jīng)分析：全校英語成績(jī)可

以說遙遙領(lǐng)先。數(shù)學(xué)、科學(xué)、語文、品社等也位于全鎮(zhèn)前列，但優(yōu)

勢(shì)不太明顯。音體美成績(jī)最差，在全鎮(zhèn)可乂說倒數(shù)。介于此我校將

在薄弱學(xué)科上下功夫，經(jīng)過一學(xué)期使其位于中上游水平，甚至更好。

優(yōu)勢(shì)學(xué)科更優(yōu)。做到全面推進(jìn)，切實(shí)搞好“分類推進(jìn)”工作

三、“分類推進(jìn)”工作

領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：劉向磊

副組長(zhǎng)：馬士金、黃傳軍

成員：各班班主任

四、“分類推進(jìn)”工作具體措施

（一）摸清底子，做到有的放矢

學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，

摸清底子，對(duì)班上按學(xué)生成績(jī)分開類別，以做到“分類推進(jìn)”工作

心中有數(shù)，為此項(xiàng)工作的開展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）扎實(shí)做好培優(yōu)工作

1、切實(shí)利用好學(xué)校設(shè)計(jì)的培優(yōu)記錄進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在

時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各任課

教師利用好記錄，給予“精料”，也就是精心挑選一些拔高題，題

型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動(dòng)來

提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作

因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)

差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分

學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從

而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

（三）認(rèn)真落實(shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

1、幫助他們樹立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有

的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)

擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)批評(píng)教

育不當(dāng)造成的.等，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后

的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的

自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。

2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三

個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過

查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講，及

時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時(shí)就

比較主動(dòng)，有的放矢，聽課的效果就會(huì)比較好。

3、利用好記錄做好轉(zhuǎn)化工作，通過減少工作量，認(rèn)真檢漏，專

項(xiàng)培訓(xùn)。在訓(xùn)練中，選取后進(jìn)生普遍不懂的問題作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,

做到有的放矢。在訓(xùn)練中，讓成績(jī)好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)

生在課堂上完成作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。

（1）多鼓勵(lì)少批評(píng)。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無

規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵(lì)他們，多和他們

談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表揚(yáng)他

們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴Ｖ挥兄饔^積極性調(diào)動(dòng)起來了，才能更好地

發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行

列。

（2）組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期，學(xué)校計(jì)劃繼續(xù)以班級(jí)為

單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的

學(xué)生給予幫助。

（四）總體要求

1、培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維及發(fā)展多

種能力為目標(biāo)，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源，以滿

足他們特殊的發(fā)展需要；補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提

供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)基

礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力。

2、開學(xué)初各班制訂“分類推進(jìn)”工作計(jì)劃，確定“分類推進(jìn)”

的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間。

3、精心準(zhǔn)備輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年級(jí)段老師可

以經(jīng)常交流“分類推進(jìn)”工作心得，共同提高。

4、及時(shí)做好該工作的記錄，學(xué)校將每月對(duì)內(nèi)容做一次檢查。

5、期末學(xué)校將對(duì)“分類推進(jìn)”工作效果做全面檢查。

五、月工作安排

二月份：

1、制定計(jì)劃。

2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間、地點(diǎn)，開始正常活動(dòng)。

三月份：

1、查閱“分類推進(jìn)”工作記錄。

四月份：

1、查閱“分類推進(jìn)”工作記錄。

2、召開學(xué)生座談會(huì)，了解情況。

五月份：

1、查閱“分類推進(jìn)”工作記錄。

六月份：

1、查閱“分類推進(jìn)”工作記錄。

2、培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié)。

語文學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃11

一、指導(dǎo)思想

鞏固優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高中等生的學(xué)習(xí)成

績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,

逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。

培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,

從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)

和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語

文素質(zhì)和語文成績(jī)C二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、

說、寫的綜合語文能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔

差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，成

績(jī)有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力。介紹或推薦

適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)和漢字，尤

其是口語表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度

的'練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。輔修的內(nèi)容是教學(xué)

生敢于做題，懂得做題，安排更多的基礎(chǔ)為容讓學(xué)生掌握。至少課

本上的漢語拼音和生詞能寫，可以安排他們先摘抄。訓(xùn)練差生的口

語表達(dá)能力，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓差生試著說，敢于說，然后努

力做到善于說。

四、培優(yōu)對(duì)象：

略

五、輔差對(duì)象：

略

六、主要措施：

1、利用課余時(shí)間，進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)尖子生介紹學(xué)習(xí)心得，差生學(xué)習(xí)。

4、在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)等生的忠維和方法去影響差生。

5、對(duì)貧困生實(shí)行多做多練的措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，安

排閱讀課外作品，不斷提高自己的做題和寫作能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，肯定差生的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)取，在優(yōu)

秀學(xué)生中樹立榜樣，給他們展示學(xué)習(xí)熱情和成功感的機(jī)會(huì)。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8、關(guān)注成績(jī)中等的學(xué)生，保持成績(jī)的穩(wěn)定和提高。

9、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

語文學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃12

一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體老師的密切配合

下，我們?cè)趯W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，

有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的為容，計(jì)劃中要求達(dá)到的

目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信老師，鼓勵(lì)老師大膽的探索各種教育方法、

教學(xué)手段，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實(shí)驗(yàn);

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績(jī)論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來審

視、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的錯(cuò)誤；