語文六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5篇

語文六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、學(xué)生基本情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生30人，其中男20人，女10人。經(jīng)過5年的努力

學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)，專心上課，定時(shí)完成作業(yè)的良

好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有肯定的認(rèn)得，集體主

義觀念在逐漸加強(qiáng),六班級(jí)了，大部分學(xué)生意識(shí)到本身面對(duì)升中學(xué)

的壓力，所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，

他們不但在學(xué)習(xí)上，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好模范，譬如：

章婷、蘇中澤等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也漸漸濃厚，學(xué)習(xí)樂觀性

漸漸提高，有了肯定的競爭意識(shí)，譬如：王浩特、王鄭豪等。但是,

不容忽視的是后50%的學(xué)生：蘇晨鵬想學(xué)好知識(shí)，可由于非智力因

素的影響進(jìn)步不了；王闊學(xué)習(xí)很樂觀，可是今日會(huì)了明天又忘了；還

有段書霞、李海華等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成績不如人

意。最令人頭疼的是：陳志遠(yuǎn)、黃英作業(yè)常常不完成，徐文武常常

遲到、拒交作業(yè)，上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都

有進(jìn)步？是我始終思索的問題。接下未，在教育教學(xué)過程中，我要因

材施教，盡量從畢業(yè)班的實(shí)際啟程，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生

的個(gè)性發(fā)展和語文素養(yǎng)的提高。

二、教材分析

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教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國

在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)周樹人，輕叩詩歌的

大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)布置在第二組“祖國在我心中”和第六組

“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用

的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包含“活動(dòng)建議”和

“閱讀料子”兩大部分。

本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七

組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際？習(xí)作”“回顧？拓展”

四部分構(gòu)成。課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。

精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面布

置了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)布置“資料袋”三次，布置

“閱讀鏈接”兩次c“口語交際？習(xí)作”仍然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。

“回顧？拓展''由三個(gè)欄目構(gòu)成，“溝通平臺(tái)”“日積月累”是固定

欄目，另有“展現(xiàn)臺(tái)”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿

插布置，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各布置了

兩次，“展現(xiàn)臺(tái)”布置了一次。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識(shí)字與寫字：

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)。本冊(cè)教材沒有布置識(shí)字，要求會(huì)寫

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120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)得常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。.能用毛筆書寫楷

書，在書寫中體會(huì)漢字的美妙。

（二）閱讀：

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和

本身的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

2.在閱讀中琢磨文章的表達(dá)次序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)

文章基本的表達(dá)方法。在溝通和討論中，敦于提出本身的看法，作

出本身的推斷。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，筒單描述本身印象最深的

場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出本身的喜愛、厭惡、尊敬、憧憬、同情等

感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人

的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和努力探求美好的夢(mèng)想。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)

容和情感。

5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道試驗(yàn)進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展本

身的閱讀面。

（三）習(xí)作:

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通，養(yǎng)成留心察看四周事

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物的習(xí)慣，有心識(shí)地豐富本身的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累

習(xí)作素材。

2.內(nèi)容實(shí)在，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作為容表達(dá)的需要，分段表

述。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4.修改本身的習(xí)作，并自動(dòng)與他人交換修改。

（四）口語交際：

1.能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

*

1.策劃簡單的活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活

動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

2.對(duì)本身身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故

事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)判別是非善惡。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

L養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定

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的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體

會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中琢磨文章的表達(dá)次序，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)會(huì)

文章基本的表達(dá)方法。在溝通和討論中，敢于提出本身的看法，作

出本身的推斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)

容和情感。

6、能夠珍視本身的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能依據(jù)習(xí)作

內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改本身的習(xí)作，并自動(dòng)與他人交換

修改。

7、能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡單的發(fā)言。

8、對(duì)本身身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故

事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)判別是非善惡。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目

標(biāo)落到實(shí)處。

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4、加強(qiáng)平常練筆的引導(dǎo)。

5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的實(shí)在措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，

使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有布置識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可

以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)引導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),

還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)矯正

學(xué)生在書寫過程中顯現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法喜

好。

3、閱讀教學(xué)

隨著班級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不絕增添，閱讀理解本領(lǐng)不絕提

高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的本領(lǐng)。閱讀

教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)

作的本領(lǐng)。

4、口語交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)溝通。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際

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中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供給了多個(gè)角度，給定

一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)、本校、本班

學(xué)生的生活實(shí)際，選擇溝通主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與

生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)

不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參加交際、打開互動(dòng)溝通創(chuàng)造

條件。交際目標(biāo)要明確。教材布置的交際話題類型不一，每堂口語

交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有偏重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各

個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適

時(shí)予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)C對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話

題，要依據(jù)教材布置予以肯定引導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交

際與習(xí)作合在一起，要注意處置好口語交際和習(xí)作引導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)

系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)布置教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地予

以引導(dǎo)，以不絕提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中布置的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注

意活用教材。在習(xí)作前的引導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要

求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容,

布置教學(xué)過程。

修改本領(lǐng)是習(xí)作本領(lǐng)的一個(gè)緊要方面，專心修改也是一種良好

的作文習(xí)慣。講評(píng)中要注重修改，幫忙學(xué)生養(yǎng)成專心修改習(xí)作的好

習(xí)慣。

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6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀料子的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌,

理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學(xué)

中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生

了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。

七、教學(xué)進(jìn)度表：（略）

語文六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、訓(xùn)練內(nèi)容：

本著既引起學(xué)生的興趣，學(xué)會(huì)欣賞美文，又讓學(xué)生學(xué)到習(xí)作方

法，提高綜合習(xí)作本領(lǐng)的目的，本學(xué)期共布置八次習(xí)作內(nèi)容：

1走進(jìn)大自然2我聽到的一個(gè)愛國故事3愛就在我身邊4續(xù)編

故事5我想有個(gè)星期八6佩服的一個(gè)人7與詩同行8我和一一的故

事

二、訓(xùn)練目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作本領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。

3、運(yùn)用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。

4、通過講評(píng)習(xí)作提高學(xué)生的鑒賞本領(lǐng)和修改習(xí)作的本領(lǐng)。

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三、訓(xùn)練重難點(diǎn)；

1、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的習(xí)作本領(lǐng)。

2、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作的寫作方法。

3、運(yùn)用所學(xué)的習(xí)作方法更好的完成習(xí)作。

四、訓(xùn)練措施方法：

1、拓寬閱讀范圍，奠定寫作基礎(chǔ)。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，幫忙學(xué)生積累更多

的語言素材，是提高學(xué)生作文本領(lǐng)的緊要途徑。多閱讀不但可以幫

忙學(xué)生積累大量的詞匯和句式，而且可以促使學(xué)生在讀的過程中學(xué)

習(xí)、感悟察看事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的

方法和技巧，并內(nèi)化成學(xué)生本身的認(rèn)得，從而引導(dǎo)學(xué)生的寫作實(shí)踐。

閱讀包含兩方面：一是閱讀好語文課本上的文章；二是閱讀好課本

以外的文章。語文課本上的文章是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練

和作文教學(xué)的好例子，我們應(yīng)當(dāng)充足地利用好這一資源，但是要想

使學(xué)生的見識(shí)更廣泛一些，就必需加大閱讀量。

2、提高學(xué)生主體參加意識(shí)，發(fā)展個(gè)性化。

首先，要激發(fā)學(xué)生樂觀參加意識(shí)，必需激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛。

其次，要教育學(xué)生明白，作文不是文字游戲，而是把本身的真

實(shí)生活感受、思想情感轉(zhuǎn)達(dá)給別人，尋求相互溝通。

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3、細(xì)心引導(dǎo)察看，教給寫作方法

學(xué)生學(xué)會(huì)了察看并有了肯定的素材積累，就可以引導(dǎo)他們寫文

章了。寫作文要遵奉以下原則：

(1)師生共同審題，找出題眼。

(2)師生共同確定寫作范圍

(3)想想本身準(zhǔn)備寫那些內(nèi)容。

(4)這些內(nèi)容準(zhǔn)備分幾部分寫。

(5)確定寫作目的。

等這些環(huán)節(jié)一一落實(shí)之后，再進(jìn)行作文重點(diǎn)部分的引導(dǎo)，對(duì)于

不同的作文，老師要分類引導(dǎo)，也可以結(jié)合學(xué)過的課文引導(dǎo)學(xué)生怎

樣把事情寫實(shí)在，怎樣把人物動(dòng)作、神態(tài)描寫準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。

且記學(xué)生作文中的千人一面，千篇一律的現(xiàn)象

五、時(shí)間布置：

第一周素材積累

第二周走進(jìn)大自然

第三周評(píng)改賞析作文

第周圍我聽到的一個(gè)愛國故事

第五周評(píng)改賞析作文

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第六周愛就在我身邊

第七周評(píng)改賞析作文

第八周續(xù)編故事

第九周評(píng)改賞析作文

第十周我想有個(gè)星期八

第十一周佩服的一個(gè)人

第十二周與詩同行

第十三周我和一一的故事

第十周圍評(píng)改賞析作文

語文六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇3

內(nèi)容教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國

在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)周樹人，輕叩詩歌的

大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)布置在第二組

“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除掉第六組，共

有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。教材后附生字表。

在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：

1.能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

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2.本冊(cè)教材沒有布置識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字，布置在精讀課

文中，隨課堂教學(xué)完成。

3.能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或者查字典理解詞語的意思。

注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

4.連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.能借助字典或者有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解重

要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成閱讀的課外習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

6.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先

想后說的，習(xí)慣，說話有禮貌。

情感目標(biāo)：

在語言文字訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生酷愛自然的美好情操；讓學(xué)

生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，加強(qiáng)對(duì)祖國的酷愛之情,

并為本身是一個(gè)中國人感到驕傲，更為祖國的日益強(qiáng)盛而自大。感

悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜

資源，保護(hù)環(huán)境。欣賞音樂、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的

熏陶，培養(yǎng)酷愛藝術(shù)的情操：

本領(lǐng)目標(biāo)：

注重字的教學(xué)C要求學(xué)生在環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)中完成任

務(wù)；連續(xù)加強(qiáng)詞語訓(xùn)練，鼓舞學(xué)生好詞佳句，加強(qiáng)語言積累，注重

詞語運(yùn)用；加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)邊讀邊想在獨(dú)立閱讀和

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思索中培養(yǎng)閱讀本領(lǐng)。養(yǎng)成勤于察看思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在

察看的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較實(shí)在、有肯定條理、有真情實(shí)感的簡單

的記實(shí)作文和想象作文。

總課：時(shí)數(shù)約82課時(shí)

學(xué)生基本情況及知識(shí)近況分析

我班共有學(xué)生50人，其中男生31人，女生19人，總體情況來

看，女生的學(xué)習(xí)自發(fā)性特別強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率也特別高。而男生學(xué)習(xí)習(xí)

慣相對(duì)較差，多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不足專心，需要老師和家長隨時(shí)

提示。從測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了

肯定的閱讀本領(lǐng)、口語交際本領(lǐng)和寫作本領(lǐng)和語文綜合運(yùn)用本領(lǐng)，

也掌握了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于

督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自發(fā)性差，不能定時(shí)完成

作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。

總之，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識(shí)方面，大

多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較堅(jiān)固，但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用本

領(lǐng)方面，許多孩子只能運(yùn)用工具書去理解，而聯(lián)系上下文理解的本

領(lǐng)沒有形成。另外，學(xué)生的讀寫水平有待于提高，學(xué)生的閱讀面需

要拓寬，豐富學(xué)生的積累。

課程標(biāo)準(zhǔn)研究

專心學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)能夠使我們更好的把握教學(xué)動(dòng)向，對(duì)我們的

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教學(xué)起緊要的引導(dǎo)作用。在新的學(xué)期里我會(huì)專心學(xué)習(xí)、研究課程標(biāo)

準(zhǔn)，把握課程教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思路、把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過

學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)更好的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念更好的引導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

教材分析（教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、思想教育要求、雙基要求、本領(lǐng)

培養(yǎng)）

教學(xué)重難點(diǎn)

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)和良好的寫字習(xí)慣。

2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定

的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3.聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體

會(huì)其表達(dá)效果。

4.在閱讀中琢磨文章的表達(dá)次序，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)會(huì)文

章基本的表達(dá)方法°

5.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)

容和情感。

6.學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“打開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課

文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7、能夠珍視本身的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能依據(jù)習(xí)作

內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改本身的習(xí)作，并自動(dòng)與他人交

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換修改。能依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡單的發(fā)言。

思想教育：

在語言文字訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生酷愛自然的美好情操；讓學(xué)

生在字里行間感受著中華兒女的壹國情懷，加強(qiáng)對(duì)祖國的酷愛之情,

并為本身是一個(gè)中國人感到驕傲，更為祖國的日益強(qiáng)盛而自大。感

悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜

資源，保護(hù)環(huán)境。欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受

到美的熏陶，培養(yǎng)酷愛藝術(shù)的情操；

本領(lǐng)培養(yǎng)：

注重字的教學(xué)C要求學(xué)生在環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)中完成任

務(wù)；連續(xù)加強(qiáng)詞語訓(xùn)練，鼓舞學(xué)生好詞佳句，加強(qiáng)語言積累，注重

詞語運(yùn)用；加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)邊讀？想在獨(dú)立閱讀和思

索中培養(yǎng)閱讀本領(lǐng)C

綜合實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)布置在第二組“祖國在我心中”和第六組

“輕叩詩歌的大門”.其中，“輕叩詩歌的大門”這個(gè)專題，采用

的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包含“活動(dòng)建議”和

“閱讀料子”兩大部分。

活動(dòng)一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，加強(qiáng)

對(duì)祖國的酷愛之情，并為本身是一個(gè)中國人感到驕傲，更為祖國的

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日益強(qiáng)盛而自大。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)

本身的愛國情，強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和

處置信息的本領(lǐng)、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。三是通過搜集和閱讀

詩歌，加強(qiáng)對(duì)詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。

教改措施

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的

內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。而且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理

論和實(shí)踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,

適本地有針對(duì)性地分層次訂立實(shí)在的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡單的

“一刀切”的做法C

3.課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)

生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

4.專心、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

5.重視向別的老師學(xué)習(xí)，樂觀參與各種教研活動(dòng)，以此豐富個(gè)

人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

語文六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、教材簡析

自古以來，我的歷代先人就有天海、補(bǔ)天、射日、奔月等美麗

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的幻想。今日，當(dāng)電話、電腦悄悄地走進(jìn)我的生活時(shí)，當(dāng)我們坐在

家中觀看扣人心弦的體育賽事、關(guān)上精彩紛呈的文藝節(jié)目時(shí)，當(dāng)我

們乘機(jī)飛翔在萬里長空、坐船遨游在千里碧波時(shí)……或許你會(huì)覺得

這一切都很平常，由于我們已經(jīng)跨入了科技時(shí)代，科學(xué)使理想變成

了現(xiàn)實(shí)。

本單元就是以愛科學(xué)為專題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，

有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、

航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí)，篇篇課文都引人入勝.

就連“語文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、閱讀科學(xué)動(dòng)腦

的短文、展現(xiàn)查閱的科學(xué)資料。這樣的意圖，就是要在識(shí)字、讀書

的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、

探究的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展本身的

視野。

經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)得了許多字，已經(jīng)初步具

備了自主識(shí)字的本事，寫字水平和閱讀本領(lǐng)也有了提高，因此，在

教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)展。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生

制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，使所學(xué)生字多次

復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，注重示范。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)得本單元65個(gè)生字。會(huì)寫46個(gè)字。

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2、正確、流利地朗讀本單元課文，積累詞語，感受語言文字的

韻律美。

3、有自動(dòng)閱讀中國神話故事、了解當(dāng)今科技成績的愿望。

4、知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變動(dòng)形成的

5、初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探究科學(xué)的興趣。

6、了解太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。

7、初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)得本單元的65個(gè)生字，會(huì)寫本單元的46個(gè)生字；正確、流利

地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美;有自動(dòng)閱讀中國神

話故事、了解當(dāng)今科技成績的愿望；知道云、雨、雹子雪等自然現(xiàn)象

都是水的變動(dòng)形成的;初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探究科學(xué)的興

趣；了解太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣;初步了解一些古

生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

四、課時(shí)布置

?識(shí)字8》2課時(shí)

?我是什么》3課時(shí)

?回聲》2課時(shí)

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?太空生活趣事多》2課時(shí)

?活化石》2課時(shí)

?農(nóng)業(yè)的變動(dòng)真大》2課時(shí)

?語文園地八》3課時(shí)

語文六班級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、教材分析：

本冊(cè)教材布置課文31篇。大體上按內(nèi)容分為8個(gè)單元：第一單

元“祖國山水美如畫“用一系列文字向大家鋪打開一幅有聲有色的

巨大的山水畫卷；第二單元以“童年留影”為主題；第三單元為“親

近自然”的一組課文，向我們展現(xiàn)了人與自然的和諧之美。人存在

大自然中，大自然也需要人類的關(guān)愛；第四單元是“哲理故事”單元;

第五單元以“親情與關(guān)愛”為主題，人性的美充盈其中；第六單元是

“認(rèn)得自然”，本單元用兒童的眼光看自然，用擬人的手法寫自然,

語言生動(dòng)有趣味，自然親切。把一系列的自然科學(xué)知識(shí)通過有趣味

的形式植根于學(xué)生的腦海中；第七單元“名人故事”讓我們走進(jìn)智慧

和勤奮：第八單元以“絢爛的傳統(tǒng)文化”為主題。

二、班級(jí)情況