語文二年級上冊復(fù)習教案

語文二年級上冊復(fù)習教案1

【教學目標】

1、認讀本課生字12個，會寫2個。了解課文內(nèi)容。

2、練習正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。

3、激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。

【教學重難點】

1、生字詞的認讀與書寫。

2、練習有感情地朗讀。

3、理解課文內(nèi)容，感受本課的優(yōu)美詞句。

【教學過程】

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.同學們，上課前，讓我們一起來輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂《春天在

哪里》。

2.師板書課題生跟寫

3.學生交流搜集的有關(guān)春天的資料。

二、整體感知，帶入情境。

教師范背課文。（屏顯動畫，音樂伴奏）

二、自主讀文，認讀生字詞。

學生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學認讀及課文的練讀。

三、熟讀課文。

（一）學生獨立讀文后標出自然段序號。

（二）同桌對讀。

（三）小組分段讀文。

（四）指名分段讀文。

四、充分誦讀，感悟解疑。

（一）學生再次誦讀課文，將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進行交流。教師相機指導(dǎo)點撥,

例如：學生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖；”秋天的風很柔和，很

舒服”；“春雨又輕又細又長”；“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”

學生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上，通過圖片整體感知了課文的內(nèi)容，并就讀懂的內(nèi)容

能與同學進行交流，訓(xùn)練了學生的思維與表達能力。

（二）學生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學能不能幫忙解答，

如果解答不出來，可以一會兒提出來。

（三）小組長總結(jié)匯報小組讀懂的課文內(nèi)容，并將剛才學生提出來的沒有解決的問題

提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如，字詞方面，有的學生會問：葉么是

“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等“？可以引導(dǎo)學生通過聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字

典理解。課文內(nèi)容方面，學生也許會提出：“小草為什么說春天是醒目、稚嫩的綠色?

桃花為什么說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色？”重點

體會這幾個重點詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。

五、整體回味，熟練誦讀。

學生在了解了課文內(nèi)容后，弄懂了不明白的問題后再次進行朗讀，整體把握，達到

熟練誦讀，從而又進一步鞏固課文的生字詞。

六、學寫五個字。

（一）學生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“鏟。

（二）學生交流這幾個字的記法及書寫時應(yīng)注意的地方。

（三）師板書師范，生仿寫。

七、作業(yè)：

必做：熟讀課文。

選做：請學生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。

語文二年級上冊復(fù)習教案2

教學目標：

1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點。

2、能獨立識字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過品語交際，調(diào)動學生參加討論的積極性，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能

力。

教學重點：

調(diào)動學生參與討論的積極性。

教學難點：

培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。

教具準備：

生字卡片

課時安排：

2課時

教學方法：

指導(dǎo)、啟發(fā)

教學過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

六組詞的共同特點：重疊形式相同，都是由兩個意思相近的詞構(gòu)成的。

1、先讓學生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時注意朗讀的節(jié)奏。

2、再讓學生說說這樣類似的詞語。

二、日積月累

1、讀讀認認

①自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。

②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

③認讀記憶八個生字，采取多種形式鞏固記憶。

2、我會填

①看題目，說說這道題我們要做什么？

②仔細讀每一組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

③獨立完成練習

3、我會讀

①自由練讀。

②說說你讀懂了什么。

③比比，看誰讀得最好。

三、作業(yè)：練習

第二課時

一、學習口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境

指導(dǎo)兩名學生把小華遇到的難題表流出來。

2、討論

3、根據(jù)交流情況，教師小結(jié)。

4、分組討論兩種觀點的理由，再指名學生發(fā)言。

5、學習展示臺

6、查字典，了解“公民”一詞的概念。

7、讓學生說說作為公民應(yīng)該為社會做些什么？

8、教師小結(jié)。

9、讓學生討論交流將為社會做些什么？

三、小結(jié)：

通過學習，同學們已掌握了要求，希望同學們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習慣。并能夠

運用在學習中。

四、作業(yè)布置：

①認真讀讀本園地的字、詞。

②寫寫自己對“公民”一詞的想法。

語文二年級上冊復(fù)習教案3

教學目標：

1、會認15個生字，寫好田字格里的8個生字。

2、了解“環(huán)保局清潔工招收垃圾淡水合適合格”等詞語的意思。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，認設(shè)動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所

起的作用，了解動物和人類的密切關(guān)系。

4、喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。

教學重點：

認識動物在保護地球生杰環(huán)境方面所起的作用。

教學難點：

認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。

教具準備：

小動物的頭飾

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

師：同學們你知道清潔工是干什么的嗎？

師：是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們乃環(huán)境打掃得干干凈凈，讓我們生

活在舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大啊!其實，除了我們?nèi)祟愐酝猓€有好多動物清潔

工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻。學了《地球清潔工》

一課，你一定會大開眼界的。（板書課題）

二、初讀感知，讀重任字。

1、自主識字，教師提出識字要求，巡視學生自學情況。

學生自由讀文，整體感知全文內(nèi)容，圈出自己不認識的字，然后在小組中交流。（組

內(nèi)互幫互助，交流識字的好辦法，請代表發(fā)言。）

2、以游戲形式，交流識字。

A:“找朋友”給字組詞

B：猜謎語，如：把東西放在土里面是“埋”c：開火車識字，組詞。

三、自主合作，感悟課文。

1、課文講了一件什么事？

都出現(xiàn)了哪些小動物?誰是來報名當清潔工的？大猩猩是做什么的？

2、大猩猩錄用了報名來的小動物嗎？你是從哪知道的?讀課文最后一段。得到大猩猩

的夸獎可是要有真正的本領(lǐng)啊!就讓我們一起去看看每種小動物的本領(lǐng)吧！

3、再仔細讀讀課文，它們都有哪些本領(lǐng)，選擇你最喜歡的一種小動物，讀讀他們說

的話給同桌聽，代表他們來應(yīng)聘吧！

學生自由讀

4、根據(jù)學生情況知道朗讀，同學間互相評議。

引導(dǎo)學生體會不同的小動物的說話語氣

注意“最合適”“瞅”“理直氣壯”等讓學生結(jié)合自己的生活理解。

5、小動物的本領(lǐng)可真大，怪不得，爭著搶著來報名了，文中用了哪個詞語？“爭先

恐后”

齊讀第一段。

學生自主思考，合作交流的時間和空間

多種多樣的識字活動

抓住重點詞句

從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準確地明白“地球的清潔工”的含義。

開展多種多樣的識字活動，將枯燥的識字與游戲結(jié)合，調(diào)動孩子的積極性。

引導(dǎo)學生抓住重點詞句，來理解每一種小動物不同的表達方式，體味語言表達形式

的變化之美。

四、開招聘會，拓展延伸。

1、小組內(nèi)分角色扮演。

2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環(huán)保局決定擴充人手，如果你想幫他們

介紹，就自己扮演一下去應(yīng)聘吧！

3、班內(nèi)表演，互相評議。

五、識記生字，指導(dǎo)書寫。

1、再讀課文，復(fù)習認讀生字。

2、在新的語言環(huán)境中認讀生字。

A:紅領(lǐng)巾是國旗的一角，我們應(yīng)該愛護它。

B：這個星期天，我讀了很多書，覺得自己收獲很大。

3、“招、報”你還知道哪些字是和他們一樣的偏旁?X|k|B|1.c|0|m

4、指導(dǎo)書寫。

認真看老師寫，你發(fā)現(xiàn)了什么。

歸類整理

在表演中體味小動物的語言，神態(tài)，表達能力得到提高，思維得到訓(xùn)練，激發(fā)學生

的想象力。

語文二年級上冊復(fù)習教案4

教學目標：

1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的10個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、引導(dǎo)學生通過讀課文，了解蝴蝶的生長過程，激發(fā)學生觀察自然的興趣。

教學重難點：

學會本課生字及新詞，引導(dǎo)學生聯(lián)系已知經(jīng)驗了解蝴蝶的生長過程，在充滿興趣性

的朗讀、表演中激發(fā)學生觀察、探究自然的興趣。

教學準備：

師：多媒體課件，生字卡片。

生：讀通課文，查找相關(guān)的資料。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教師活動

學生活動

一、以圖引文，導(dǎo)入新課

（出示蝴蝶和青蟲的圖片？同學們，見過它們嗎?知道它們有什么聯(lián)系沒有呢？

這節(jié)課我們一起來學習第10課《簍子里的青蟲》，那里會告訴我們蝴蝶和青蟲的關(guān)

系呢！

生答：蝴蝶、青蟲

生自由說。

二、初讀課文，學習生字

1、請大家打開書，自由讀讀課文吧!邊讀邊畫出生字，多讀幾遍。

2、了哪些生字呢?給大家說一說。

3、小組合作識字。

4、利用生字卡片“開火車”、“找朋友”等多種形式檢查認讀情況。

5、真不錯。生字朋友的名字都記下了，把它們放回課文中你們還認識嗎?請大家再

次朗讀課文，標出課文的自然段號，看看青蟲和蝴蝶到底有什么樣的聯(lián)系。

你知道了什么呢？（初步明白青蟲和蝴蝶的聯(lián)系）

自讀自畫。

指名說。齊讀所畫的生字新詞。

小組合作識字。

開火車讀，用生字卡找朋友。

生自讀課文。

指名說，可相百補充°

三、自主合作，練寫生字

課文大家讀得真好，現(xiàn)在咱們來換一種學習方式，來寫一寫我們剛才認識的生字朋

友吧。

1、出示課后要求會寫的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？

2、你覺得哪個字難寫，讓我們一起合作完成。

3、指導(dǎo)書寫。教師范寫。

生自己識記生字。

指名說自己認為難寫的字。

學生練習書寫。

第二課時

教師活動

學生活動

一、以圖引文，看圖學文

1、（課件出示課文第一嗝插圖）大家讀讀課文，看看課文中的哪些自然段寫出了這幅

圖的內(nèi)容。

2、蝴蝶在大白菜上產(chǎn)了一堆堆卵，后來，這些卵變成了一一生：一條條小青蟲。小

青蟲吃菜葉，漸漸長大了，大白菜卻被咬得一一生：滿身小孔。

3、呀，小白菜多可憐啊!瞧，誰來了？它們來干什么？（課件出示第二幅圖）誰能將你

剛才看到的這幅圖的內(nèi)容完整地說一說？

生讀課文1、2自然段。

指名說。

生用自己的話說圖的內(nèi)容！

二、巧妙貫穿，情景識字

1、這些大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著，可還是吃不完。誰來當小

黃雞幫忙捉捉蟲子啊？（課件出示一棵棵大白菜，上面有好些的蟲子，每只蟲子的背后

都有一個生字詞語。）

2、只要你讀準了這些蟲子背后的詞語，熱心腸的彌就幫大白菜消滅了一條蟲子呢！

3、真是一群可愛的小黃雞，我代表大白菜謝謝你們了，有了你們的幫助，這些大白

菜一定會長得嫩嫩的、綠綠的！

牛輪流上臺當老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語，讀對一個就拿走一條蟲子。

三、朗讀感悟，情境表演

A、

1、有一只小黃雞越吃越有滋味，它的小腦袋瓜子里突然冒出一個有趣的想法。讀讀

課文，看看它在想什么呢。

2、（拿出頭飾）誰來當這只小黃雞，告訴大家你在想什么，又做了些什么？

3、聽你讀得這么津津有味，你能告訴大家你為什么要這樣讀嗎？

4、多么可愛的小黃雞啊！同學們都來當當這只小黃雞，大聲地讀讀這一段吧：

5、誰想戴上頭飾來演一演這只小黃雞呢？

6、你們這些小黃雞簡直太可愛了！讀得這么好，演得這樣棒，連老師也想讀了，這

樣吧，我來讀作者的話，同學們就是這只小黃雞，把你們心里的想發(fā)大聲地讀出來吧！

B、

1、放進簍子里的青蟲，小黃雞吃到了嗎?趕緊讀讀課文的5、6、7自然段吧：

2、（課件出示課文的第三幅插圖）瞧，發(fā)生了什么事？“呆住了”是什么樣的表情，

誰來演一演？

3、小黃雞怎么會呆住了呢？小青蟲呢?它們到哪里去了呢?你能給它解解難嗎。

4、想知道得更多嗎?我們一起來聽聽蝴蝶的自我介紹吧！（課件一邊介紹一邊演示蝴

蝶的變化過程）

5、大自然可真奇妙啊！同學們，趕快找到你的好朋友，把這篇有趣的課文美美地讀

一讀，演一演吧！

自由讀課文第四自然段。

戴頭飾讀文。

我覺得小黃雞很高興、很可愛、也很貪吃……

生戴上頭飾，讀、演第四自然段。

師生合作讀第四自然段。

生自由讀課文的5、6、7、8自然段。

簍子里飛出了蝴蝶，小黃雞呆住了。

學生補充課外收集到的信息。

四、課外拓展，激趣探究

1、在神奇的大自然中，大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)理這幾個變化過程，誰還想提醒小黃

雞，除了小青蟲之外，還有哪些昆蟲是不能藏呢？

2、同學們，大自然的奧秘無窮無盡，讓我們在生活中去共同探索、共同發(fā)現(xiàn)吧

語文二年級上冊復(fù)習教案5

課前透視

《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物，科學知識，思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。

課文通過對小張衡與爺爺，奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡

從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

這篇課文語言生動，簡潔，故事性強，蘊含科學知識，內(nèi)容對學生充滿著吸引力。

教師在教學中應(yīng)處理好科學知識介紹和學生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想

內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，在讀

中感悟張衡從小勤于觀察，善于觀察，樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏

陶，達到潤物細無聲的教學效果。

教學要求

★會認撤等9個生字，會寫勺等12個生字。

★正確，流利，有感情地朗讀課文。

★理解課文內(nèi)容，了解張衡之所以成為的天文學家，是因為他從小就愛好天文，善

于觀察和思考，具有刻苦鉆研的精神，激發(fā)學生熱愛科學的精神。

教學重點

★學會本課的生字。

★讀中感悟課文內(nèi)涵，理解重點語句，激發(fā)學生情感。

教學準備

樂曲磁帶

教學過程

一、情景導(dǎo)入并資料交流，激發(fā)學生的學習興趣。

1、情景導(dǎo)入：

（播放歌曲《閃爍的小星》）。師生伴隨著美妙的樂曲，雙手戴著金色的星星手飾一

起做律動并共唱歌曲。

師：同學們，你們喜歡星星嗎你們知道天上的星星有多少顆嗎古代有一個小孩和我

們一樣喜愛星星，他還曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎（板書課題）

［意圖：美麗的夜空，動聽的音樂，師生的律動構(gòu)成了一幅動人的星空圖景，激發(fā)了

學牛濃厚的學習興趣，充分調(diào)動學牛學習的積極性。教師啟發(fā)性的談話，折近了課文

內(nèi)容與學生的距離，使學生興趣盎然地進入課堂。］

2、資料交流

（屏幕出示人物圖片張衡）談話：同學們，你們認識這個人嗎（生：張衡）今天我們學

習的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走

近張衡。（學生交流中，教師出示地動儀及相關(guān)圖片，便于學生理解）

［意圖：培養(yǎng)學生搜集處理信息能力利于拓寬學生視野，形成良好學習習慣。這樣的

交流形式為學生的學習成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學生學習的積極性，滿足了

學生成功心理。同時為進一步理解課文做好了準備。］

二、自主學習，整體感知，認讀生字。

1、教師配樂朗讀課文

要求學生聽準字音，給課文劃分自然段。

2、學生自由讀課文

要求讀準字音，朗讀通順流利。遇到不認識的字用喜歡的方式解決，可以請教小伙

伴，查字典，資料或詢問老師。

［意圖：使學生對要求認識的生字有了初步的認識，充分尊重學生，培養(yǎng)學生的自主

學習意識。］

3、多種形式認讀生字

(1)學生在課文中找到生字娃娃讀給同位聽，比一比誰讀得。

(2)生字闖關(guān)游戲：

(a)第一關(guān)：大屏幕展示帶有拼音的生字，學生排火車領(lǐng)讀生字，如果讀對，智慧鳥

就會把生字的拼音帶走。

(b)第二關(guān)：摘星星。大屏幕展示動畫星星，在每顆星星的背后都藏著一個生字，學

生選擇摘自己喜歡的星星，只要讀準星星背后的生字并會組詞，星星就會變大飛來。

［在游戲中檢查學生認讀生字的情況，使得枯燥的認字變?yōu)樯鷦拥挠螒颍蠈W生的

年齡特征，能激發(fā)學生的混字興趣，既解除了學習疲勞，又鞏固了所學生字，調(diào)節(jié)了

課堂氣氛，寓教于樂。］

三、學習課文第一自然段

過渡：同學們剛才表現(xiàn)真棒，生字寶寶都禁不住有份禮物要送給大家呢！(教師屏幕

出示閃爍的星空圖)請大家欣賞。

1、學生說說看到畫面有什么感受。

用波浪線劃出課本中描寫美麗星空的句子。(屏幕顯示句子：晚上，滿天的星星像無

數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)自由讀，教師范讀，指名讀。

1、比較句子

(D晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

(2)晚上，天空有許多星星。

（學生體會第一句把星星比作無數(shù)珍珠，把夜空比作碧玉盤，恰到好處，星星在美麗

星空的襯托下顯得更加迷人了。第二句，敘述簡單，不夠形象。）區(qū)分比較，齊讀，共

同體會。

2、師：小張衡也禁不住被這美麗的夜空吸引住了。

（出示圖）學生說說張衡的做法。并自瀆第一段，劃出張衡數(shù)星星的動作（坐，靠，仰,

指，數(shù)，屏幕出示段落，指名答，點擊標紅）

3、出示卡片：

一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆;一顆，兩顆后面是什么標點符號指名加標點。

對比讀：

一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

讓學生體會：用逗號停頃的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張

衡數(shù)星星多認真呀！

4、學生隨張衡一起做動作數(shù)星星。

數(shù)到幾十顆，學生談感受。（從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡，刻苦認真的

態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。）

5、教師引導(dǎo):

這么刻苦認真的孩子，一直數(shù)到兒百顆，讓我們來夸一夸他吧!指名讀，齊讀第一段。

四、學習課文2、3段（屏幕出示課文）

1、分角色讀

男女生分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。同位

交流，指名說。（奶奶認為星星是雜亂無章的，張衡認為星星之間的距離是不變的，可

以數(shù)得清）

2、學牛再自讀

學生再自讀奶奶的話，從中還可以體會到什么

（傻孩子說明奶奶對張衡很疼愛，又說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就走天體現(xiàn)

象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做，一直在堅持不懈）

3、你同意誰的觀點

（看來你們和張衡一樣有信心。）小組討論交流張衡的話，抒發(fā)自己的看法與體會。

（從總是感受到張衡的善于觀察，積極思考。張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運行

規(guī)律。可見他刻苦鉆研）

4小組練習朗讀課文，學生展示。

（讓學生充分朗讀課文