初中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力的實(shí)踐研究論文摘要：本論文以初中英語課堂為背景，探討如何在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。通過對現(xiàn)有教學(xué)方法的反思和實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，提出一系列具有針對性的教學(xué)策略，旨在為初中英語教師提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：初中英語課堂；英語口語表達(dá)能力；教學(xué)方法；實(shí)踐研究

一、引言

（一）培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力的重要性

1.提高學(xué)生的跨文化交際能力

在全球化的大背景下，英語作為一門國際性的語言，其口語表達(dá)能力的重要性日益凸顯。培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力，有助于提高他們的跨文化交際能力，為未來的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

英語口語表達(dá)能力的提高，可以使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中感受到英語的魅力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度，不斷提高自己的英語水平。

3.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

英語口語表達(dá)能力是衡量一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力，有助于提升他們的思維能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等多方面素質(zhì)，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）初中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力的現(xiàn)狀與問題

1.教學(xué)方法單一，缺乏實(shí)效性

當(dāng)前，許多初中英語教師在課堂上仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重語法和詞匯的講解，而忽視了對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生在課堂上難以開口，口語表達(dá)能力得不到有效提升。

2.學(xué)生缺乏實(shí)際運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)

在課堂之外，學(xué)生缺乏實(shí)際運(yùn)用英語的環(huán)境，導(dǎo)致他們的口語表達(dá)能力難以得到鍛煉。此外，一些學(xué)校對英語口語教學(xué)的重視程度不夠，也影響了學(xué)生口語能力的發(fā)展。

3.教師自身口語表達(dá)能力不足

部分初中英語教師的口語表達(dá)能力有限，難以在教學(xué)過程中為學(xué)生提供良好的示范。這限制了學(xué)生在課堂上的口語學(xué)習(xí)效果，影響了他們口語能力的提升。二、必要性分析

（一）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求

1.英語口語是國際交流的重要工具

隨著我國改革開放和國際交流的不斷深入，英語口語已成為國際交流的重要工具。培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力，使他們能夠熟練地用英語進(jìn)行溝通，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的必然選擇。

2.英語口語能力是職場競爭力的關(guān)鍵因素

在職場中，英語口語能力往往成為衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)鍵因素。具備較強(qiáng)的英語口語表達(dá)能力，可以提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，為他們未來的職業(yè)生涯提供有力支撐。

3.英語口語教學(xué)是教育改革的重要內(nèi)容

當(dāng)前，我國教育改革正逐步推進(jìn)，英語口語教學(xué)作為重要組成部分，其改革力度和效果直接影響著學(xué)生的英語素養(yǎng)。加強(qiáng)英語口語教學(xué)，是教育改革發(fā)展的必然趨勢。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.英語口語能力有助于提升學(xué)生的思維能力

英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，不僅有助于學(xué)生掌握英語知識(shí)，更能鍛煉他們的思維能力。通過口語交流，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何組織語言、表達(dá)觀點(diǎn)，從而提升自己的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

2.英語口語教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)

英語口語教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的交流方式，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。這有助于學(xué)生在國際交流中避免文化沖突，更好地適應(yīng)多元文化環(huán)境。

3.英語口語能力有助于提高學(xué)生的溝通能力

在現(xiàn)代社會(huì)，溝通能力是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。英語口語能力的提升，可以增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，使他們更加自信地與他人交流，為未來的社會(huì)交往奠定基礎(chǔ)。

（三）提升英語教學(xué)質(zhì)量

1.英語口語教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.英語口語教學(xué)有助于優(yōu)化教學(xué)資源

英語口語教學(xué)需要教師充分利用教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材。這有助于優(yōu)化教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

3.英語口語教學(xué)有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)

開展英語口語教學(xué)，要求教師具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。在實(shí)踐過程中，教師需要不斷學(xué)習(xí)、提升自己的口語表達(dá)能力，從而促進(jìn)自身專業(yè)成長，為提升英語教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。三、走向?qū)嵺`的可行策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

1.采用互動(dòng)式教學(xué)模式

教師可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在課堂上充分互動(dòng)，提高他們的口語表達(dá)能力。這種互動(dòng)式教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.引入任務(wù)型教學(xué)法

任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地使用英語，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語能力。

3.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)

教師可以利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，幫助他們更好地練習(xí)英語口語。

（二）豐富課堂活動(dòng)，增加口語練習(xí)機(jī)會(huì)

1.設(shè)計(jì)多樣化的口語練習(xí)環(huán)節(jié)

在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)講故事、演講、辯論等多種口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中提高口語能力。

2.開展英語角活動(dòng)

學(xué)校可以定期舉辦英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語口語，提高他們的交際能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與課外英語活動(dòng)

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加英語俱樂部、英語競賽等課外活動(dòng)，為他們提供更多的口語練習(xí)機(jī)會(huì)。

（三）提升教師素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

1.加強(qiáng)教師口語培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)定期組織英語口語培訓(xùn)活動(dòng)，提升教師的口語教學(xué)能力，使他們能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生。

2.建立教師激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校可以設(shè)立英語口語教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師積極投入口語教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.營造良好的校園英語氛圍

學(xué)校應(yīng)積極營造良好的校園英語氛圍，如設(shè)置英語學(xué)習(xí)角、開展英語主題活動(dòng)等，讓學(xué)生在日常生活中自然而然地練習(xí)英語口語。四、案例分析及點(diǎn)評

（一）案例分析一

1.某初中英語教師在課堂上采用小組討論的方式，讓學(xué)生就某一話題展開討論。

2.學(xué)生在討論中積極發(fā)言，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師在旁邊給予適當(dāng)指導(dǎo)。

3.討論結(jié)束后，教師邀請小組代表進(jìn)行匯報(bào)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評。

4.點(diǎn)評中，教師肯定了學(xué)生的積極參與和口語表達(dá)能力的提升，同時(shí)提出了改進(jìn)建議。

（二）案例分析二

1.學(xué)校舉辦了一場英語演講比賽，學(xué)生需要在比賽中用英語進(jìn)行演講。

2.學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，教師提供了針對性的指導(dǎo)和反饋，幫助他們改進(jìn)演講技巧。

3.比賽當(dāng)天，學(xué)生表現(xiàn)出色，不僅語言流暢，還能自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.點(diǎn)評中，教師強(qiáng)調(diào)了演講的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多練習(xí)口語。

（三）案例分析三

1.某初中英語教師利用多媒體技術(shù)，播放了一段英語視頻，要求學(xué)生模仿視頻中的對話。

2.學(xué)生在模仿過程中，教師逐一糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并提供即時(shí)反饋。

3.模仿結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將對話運(yùn)用到實(shí)際情境中。

4.點(diǎn)評中，教師指出模仿和角色扮演是提高口語的有效方法，并鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)。

（四）案例分析四

1.學(xué)校開展了一次英語角活動(dòng)，邀請外教參與，為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境。

2.學(xué)生在外教的引導(dǎo)下，用英語進(jìn)行交流，討論各種話題。

3.活動(dòng)結(jié)束后，外教對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了評價(jià)，并提出了改進(jìn)意見。

4.點(diǎn)評中，外教強(qiáng)調(diào)了文化交流的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不怕犯錯(cuò)誤。五、結(jié)語

（一）通過本文的研究，我們深刻認(rèn)識(shí)到在初中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力的重要性。這不僅關(guān)乎學(xué)生個(gè)人能力的提升，更是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的必然選擇。教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的氛圍中提高口語能力。

（二）為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要采取一系列可行策略。首先，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，采用互動(dòng)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)等模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高口語能力。其次，要豐富課堂活動(dòng)，增加學(xué)生的口語練習(xí)機(jī)會(huì)。最后，教師自身素養(yǎng)的提升也是關(guān)鍵，只有具備較高口語教學(xué)能力的教師，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。

（三）本文通過案例分析，展示了在初中英語課堂中培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力的具體實(shí)踐。這些案例為我們提供了有益的啟示，同時(shí)也讓我們看到了學(xué)生在口語表達(dá)方面的進(jìn)步。在今后的教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)探索更多有效的方法，為提升學(xué)生的