人教版部編本七年級下冊帶上她的眼睛劉慈欣科幻小說，是小說類別之一。是用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景，其內容交織著科學事實和預見、想象。通常將“科學”、“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學技術的蓬勃發展而產生的一種文學樣式。在科幻愛好者中盛傳的一則“世界上最短的科幻小說”是這樣的：地球上最后一個人坐在房間里。這時響起了敲門聲……文體知識凡爾納法國著名的科幻和探險小說家，“科學時代的預言家”和“現代科學幻想之父”。你們知道被譽為“中國當代科幻第一人”是誰？凡爾納《海底兩萬里》阿西莫夫《基地》劉慈欣著名的科幻作家，被譽為“中國當代科幻第一人”。主要作品有《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀元》。2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎最佳長篇小說獎——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學獎”之稱的雨果獎。《三體》三部曲被普遍認為是中國科幻文學的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度。作者簡介劉慈欣《三體》字詞積累全息：遲鈍：凸現：不期而至：心有靈犀:天涯海角：物體整個空間情況的全部信息。指反應遲緩；腦子不靈敏。突出地呈現出來。事先沒有約定而意外到來。指彼此心意相通。形容極遠的地方，或相隔極遠。1.標題中的“她”是誰？2.誰帶上了她的“眼睛”？3.“眼睛”是什么？4.“眼睛”的功能是什么？

“我”戴上它時，“我”所看到的一切圖像由超高頻信息波發射出去，可以被遠方的另一個戴同樣傳感眼鏡的人接收到。于是“她”就能看到“我”所看到的一切，就像帶著“她”的眼睛一樣。它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發射出去。(8)一.瀏覽課文，提取關鍵信息“落日六號”的領航員眼睛是一副傳感眼鏡。要去度假的”我“5.帶上她的“眼睛”去做什么？6.為什么要帶上她的“眼睛”？7.她的“眼睛”感受到了一些什么？

因為”落日六號“地航飛船在地心出了事故，小女孩被困在了地心。為了讓小姑娘最后看看這美麗的世界，主任安排我帶上她的“眼睛”。瀏覽課文，提取關鍵信息去草原度假，欣賞地球美麗風光。她看見了草原上的花花草草和美麗的月光，感知到溪水的清涼，微風的輕柔，聽到了雨中鳥兒的鳴叫。二.概括小說的主要事件。“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無法返回地面的女宇航員的“傳感眼鏡”——相當于用她的眼睛去四處游玩。“我”帶著她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在結束任務的同時,女宇航員也永遠留在了地底下。整體感知開端：寫主任讓“我”帶上“她的眼睛”去度假。發展：寫“我”帶著小姑娘到起航前的地方，在草原上度假。高潮：結局：“我”發現了小姑娘的真實身份，并補敘地航船失事的情況。尾聲，“我”掛念小姑娘，帶有無限的傷感和詠嘆。三.快速瀏覽課文，說說課文的線索是什么？理清文章脈絡。以“我”的經歷見聞轉變為主線，時間一個向前發展，一個往后推移，又同在最后交叉融合回到同一平面。整體感知以“她”的故事回述為暗線。四.旅途中“我”帶著“她”的“眼睛”做了哪些事情？看到景物時“我”和“她”的表現有什么不同？可以看出“我”和“她”怎樣的特點？看小花我——是的，廣闊的草原上到處點綴著星星點點的小花。（如果她不說，估計“我”也沒注意到吧）精讀細研她——突然驚叫：“呀，花，有花啊！上次我來時沒有的！”聞花香我——我只好趴到地上聞，一縷淡淡的清香。（“只好”寫出了我的不情愿，不得不勉為其難。）精讀細研她——“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢......”我——我蹲下來把手伸進溪水，一股清涼流遍全身。吹微風我——她讓我把雙手舉在草原的微風中，直到手被吹干。精讀細研摸溪水她——她叫住了我說：“我真想把手伸到小河里。”她——“呀，天啊，這是什么？草原的風？！”看月亮我——我睡眼朦朧中很不情愿地起了床。聽鳥叫她——“聽，這是今天的第一聲鳥叫，雨中也有鳥呢！”精讀細研她——她就通過眼睛叫醒了我：“請帶我出去好嗎？我們去看月亮，月亮該升起來了！”五.人物特點“她”天真、純潔，感官細膩，感受敏銳，思維活躍，情感豐富。她對生活和美好的事物無比熱愛和珍惜。精讀細研“我”終日忙碌工作，對美好的事物不屑一顧，對世界上的很多東西已經感到麻木。六.讀課文倒數第三段，從中你看到了“她”怎樣的品格和精神？談談你讀這段的感受。“......今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢......”精讀細研悲壯凄美！沉重壓抑（是啊，如此年輕美好的生命，被永久地禁閉在地心，一輩子無法與外界聯系）。感動敬佩。最后的留言沒有訴苦，沒有絕望，只有平靜的敘述和勇敢的擔當。這份堅強、勇敢和為科學事業獻身的精神，怎能不讓人肅然起敬？①堅強、勇敢、善良、樂觀。②強烈的敬業精神；③為科學獻身的精神；④對生養了自己的這顆星球的無限熱愛.精讀細研“她”的品格和精神：作為個體的人，她的確很渺小；但作為精神的人，她擁有挺立于天地之間的偉岸。正如法國哲學家帕斯卡爾所言：人是一根脆弱的葦草，但他是根會思想的葦草。思想形成人的偉大，精神鑄就小姑娘的崇高。七.小姑娘帶給“我”怎樣的影響？我的生活有了怎樣的變化？請找出相關的語句說一說。在我的意識深處，也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨寂寞的精神沙漠中，那顆種子已長出了令人難以察覺的綠芽。(25)我已能感覺到晚風吹到臉上時那淡淡的詩意，鳥兒的鳴叫已能引起我的注意......(25)在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了......(46)精讀細研從以上語句我們可以看出：“我”在她的熏染下，也學會了欣賞自然中一切美的事物，開始熱愛自然、熱愛生活。對她也由厭煩，到同情、敬佩、想念。八.本文曾獲得1999年度第11屆銀河獎一等獎，其能夠獲獎的一個重要因素就是構思的巧妙。(1)巧設懸念：我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。(1)——開篇設置懸念，引發讀者的閱讀興趣。(2)前有伏筆，后有照應：精讀細研伏筆，指在文章或文藝作品中，在前文里為后文所做的提示或暗示。它常常與照應配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到照應之前，貌似閑筆。所以說，巧妙地運用伏筆與照應，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。文中的伏筆與照應還有不少，我們一起去尋覓。(2)前有伏筆，后有照應：A.伏筆“這個決定對她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了......”(4)照應：這種如同生命線的聯系不能長時間延續下去，飛船里中微子通信設備的能量最后耗盡，這種聯系在兩個月前就中斷了，具體時間是在我從草原返回航天中心的途中。(41)合作探究B．伏筆“我太怕封閉了”(9)照應她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。(41)D．伏筆“看不到日出了，好想看草原的日出......”(24)照應那個沒有日出的細雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。(42)C．伏筆熱，熱得像......地獄。(15)照應飛船被裹在6000多公里厚的物質中，船外別說空氣和生命，連空間都沒有，周圍是溫度高達5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態鐵鎳！(38)合作探究設置懸念、運用伏筆的妙處：設置懸念，能激發讀者的好奇心（引發讀者的閱讀興趣）；能使情節跌宕起伏。伏筆，使文章情節發展更加合理，結構更加嚴謹；引發讀者的回味和深思。拓展延伸