PAGEPAGE1《賣(mài)火柴的小女孩》教學(xué)要求：1．理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)貧苦兒童凄慘生活的憐憫。2．體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所綻開(kāi)的想象。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的凄慘生活。2．從最終三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。教具準(zhǔn)備：1．生字生詞卡片。2.教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)方法：閱讀法、想象法、探討法。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理清課文敘述依次，學(xué)習(xí)課文第一段。教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的凄慘生活。教學(xué)過(guò)程：一、了解“導(dǎo)讀”內(nèi)容，引人新課1．指名讀第三組的“導(dǎo)讀”。2．今日我們起先學(xué)習(xí)第三組的第一篇課文《賣(mài)火柴的小女孩》。（板書(shū)課題）二、檢查預(yù)習(xí)狀況1．《賣(mài)火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰(shuí)？你對(duì)安徒生有哪些了解？2．檢查生字讀音。3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的字音。三、理清課文敘述依次1．提出自學(xué)要求：閱讀課文，想一想，哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的。2．學(xué)生按要求自學(xué)，在書(shū)上找出有關(guān)的部分，做上記號(hào)。3，探討溝通。（1）課文中哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的？（第五到第十一自然段）（2）把課文分成三段，可以怎么分？”（第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是其次段，第十二、十三自然段是第三段。）3、這三段，每一段的主要內(nèi)容是什么？仔細(xì)看看課文，再用自己的話(huà)回答。（第一段講大年夜，小女孩在街上賣(mài)火柴。其次段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）四、學(xué)習(xí)第一段1．提出自學(xué)要求：閱讀第一段，想一想課后“思索?練習(xí)”第一題應(yīng)當(dāng)怎樣回答。2．學(xué)生按要求自學(xué)。3．探討：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣(mài)火柴？（抓住兩點(diǎn)：一是“她不敢回家”；二是回家同樣要挨凍。）從這里，你體會(huì)到這個(gè)小女孩怎么樣？讓我們把體會(huì)到的，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，要讀出這個(gè)小女孩的可憐。4．練習(xí)有感情地朗讀。先學(xué)生自練，再指名朗讀。五、布置作業(yè)其次課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課1．指名有感情地朗讀第一段。2．小女孩在房子的墻角坐下來(lái)，后來(lái)又怎么樣了呢？讓我們接著學(xué)習(xí)其次、三段。二、自學(xué)其次段1．提出自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。三、指導(dǎo)理解其次段1．小女孩幾次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）2．請(qǐng)五位同學(xué)把小女孩五次擦火柴的部分讀一讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？3．五位同學(xué)讀課文后探討：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一個(gè)大火爐，其次次擦火柴看到了烤鵝，第三次擦火柴看到了圣誕樹(shù)，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦著了一大把火柴，奶奶把她抱起來(lái)，摟在懷里，帶她飛走了。4．小女孩為什么一次又一次地擦火柴？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題看看書(shū)，同座探討探討，然后我們?cè)僖黄鹛接憽＃?）小女孩是在什么狀況下擦第一根火柴的？（是在凍得實(shí)在受不了的狀況下才擦第一根火柴的。）你是從哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的？“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)溫煦溫煦自己的小手嗎？她最終抽出了一根。”從這兩句話(huà)中你們知道了些什么？（2）小女孩擦第一根火柴經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，第一根火柴滅了，她為什么緊接著又擦其次根、第三根、第四根呢？（3）小女孩為什么“抓緊擦著了一大把火柴”？5、小女孩五次擦燃火柴，在火柴發(fā)出的亮光里，她看到了火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)、奶奶。同學(xué)們想一想，她怎么會(huì)看到這些東西的？四、練習(xí)有感情地朗讀其次段五、學(xué)生自學(xué)第三段1．提出自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。六、指導(dǎo)理解第三段1、指名朗讀第三段。2、這個(gè)小女孩后來(lái)怎么樣了？“飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有苦痛的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，離開(kāi)這個(gè)世界了。）3．“她曾經(jīng)多么華蜜，跟著她奶奶一起走向新年的華蜜中去。”對(duì)這句話(huà)中的兩個(gè)“華蜜”，你是怎樣理解的？（第一個(gè)“華蜜”是說(shuō)小女孩臨死的時(shí)候是華蜜的，她是在看到很多漂亮的東西的幻覺(jué)中死去的；其次個(gè)“華蜜“的意思是小女孩死了就華蜜了，就沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有苦痛了。）從這句話(huà)中，你體會(huì)到了些什么？（體會(huì)到小女孩在這個(gè)世界上沒(méi)有活路，只有死亡才能擺脫苦痛。體會(huì)到作者對(duì)小女孩的憐憫和對(duì)不合理的社會(huì)制度的不滿(mǎn)。七、練習(xí)有感情地朗讀第三段第三課時(shí)一、體會(huì)作者是怎樣綻開(kāi)想象的1、這篇課文是童話(huà)，童話(huà)的內(nèi)容來(lái)之于生活。但詳細(xì)情節(jié)往往是依據(jù)想象虛構(gòu)的。這篇童話(huà)的作者是依據(jù)什么來(lái)想象的？（是依據(jù)他平常見(jiàn)到的窮苦孩子的凄慘生活和窮苦孩子凍死街頭的情景來(lái)想象的。）二、《假如賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們中間》想象性作文教學(xué)要求：1、通過(guò)想象性作文，激發(fā)學(xué)生對(duì)賣(mài)火柴的小女孩的憐憫和關(guān)懷，進(jìn)一步顯示社會(huì)主義新中國(guó)兒童的華蜜。2、發(fā)展兒童的想象力，要求想象合理。3、接著練習(xí)寫(xiě)事，要求圍繞中心，記敘詳細(xì)，并初步學(xué)習(xí)借事抒情的方法。課前準(zhǔn)備：先教《賣(mài)火柴的小女孩》課文。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)寫(xiě)作欲望。師：上一堂課，我們仔細(xì)學(xué)完了《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文。這一節(jié)作文課，我想先向小摯友介紹一首詩(shī)，題目是《你別問(wèn)這是為什么》：（劉倩倩，九歲）媽媽給我兩塊蛋糕，我靜靜地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我肯定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么？哥哥給我一盒歌片，我選出了最漂亮的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么？晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最漂亮的歌。你想知道她是誰(shuí)？請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺——她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。假如說(shuō)賣(mài)火柴的小女孩她沒(méi)有死，有一天，她來(lái)到了我們社會(huì)主義中國(guó)，來(lái)到我們中間，來(lái)到你的身邊，我們大家怎么關(guān)切她呢？你又準(zhǔn)備怎樣給她溫溫煦華蜜？二、供應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)，明確中心。文章開(kāi)頭的第一句話(huà)可以是“她來(lái)了”，也可以不用這個(gè)開(kāi)頭。接下去，你們要介紹些什么？交代她是誰(shuí)？還要交代她什么時(shí)候來(lái)，為什么來(lái)？她來(lái)到哪里？她來(lái)了以后，我準(zhǔn)備干些什么？板書(shū)：中心大家關(guān)切她……我們真華蜜三、開(kāi)拓思路，進(jìn)行片段訓(xùn)練。中心明確了，我們想象起來(lái)就有了目標(biāo)。在你們想象中，賣(mài)火柴的小女孩是什么時(shí)候來(lái)到我們中間的？她來(lái)了以后，你準(zhǔn)備怎么辦呢？你們還準(zhǔn)備給她做哪些華蜜的事呢？四、提出寫(xiě)作要求。我們寫(xiě)想象性作文要留意什么呢？第一點(diǎn)，因?yàn)槭窍胂笮缘淖魑模胂笠侠怼＃ò鍟?shū)：想象要合理）這里有兩段話(huà)，你們看哪一段合理。1、今日，我對(duì)小麗莎說(shuō)：“我?guī)愕缴倌曛胰ネ妫脝幔俊毙←惿d奮地說(shuō)：“好。”一路上小麗莎像小鳥(niǎo)一樣，又是唱，又是跳，愉快極了。（小麗莎是給賣(mài)火柴的小女孩取的名字。）2、今日，我對(duì)小麗莎說(shuō)：“我?guī)愕缴倌曛胰ネ妫脝幔俊毙←惿牬笾请p藍(lán)眼睛問(wèn)：“少年之家，那是什么地方？我能去嗎？”“怎么不能？這是我們少年兒童的家嗎！每個(gè)小摯友都能去。”小麗莎顯得有些