幼兒園課程運行管理制度總則制度目的本制度旨在規范幼兒園課程運行管理，確保課程實施的科學性、系統性、有效性，提高教育教學質量，促進幼兒全面發展。適用范圍本制度適用于幼兒園全體教師、管理人員及參與課程運行的相關人員。基本原則1.以幼兒為中心原則：課程設計與實施充分考慮幼兒的年齡特點、興趣愛好和發展需求，尊重幼兒的個體差異，促進每個幼兒在原有水平上獲得發展。2.科學性原則：遵循幼兒身心發展規律和教育教學規律，運用科學的教育理念、方法和手段，確保課程內容的科學性和系統性。3.綜合性原則：注重課程內容的整合，將健康、語言、社會、科學、藝術等領域有機結合，促進幼兒全面協調發展。4.活動性原則：強調幼兒在活動中的體驗和參與，通過游戲、實踐操作等多種形式，激發幼兒的學習興趣和主動性，培養幼兒的實踐能力和創新精神。5.家園合作原則：積極與家長溝通合作，形成教育合力，共同促進幼兒成長。課程設置與規劃課程目標1.總體目標：培養幼兒良好的品德行為、認知能力、情感態度、身體動作和審美能力，促進幼兒身心全面和諧發展，為幼兒終身學習奠定基礎。2.各領域目標：依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《36歲兒童學習與發展指南》，制定健康、語言、社會、科學、藝術等領域的具體目標。課程內容1.健康領域：包括身體保健和身體鍛煉兩部分。身體保健涵蓋生活衛生習慣、飲食營養、疾病預防、安全自護等內容；身體鍛煉包括體育游戲、基本動作練習等。2.語言領域：包括傾聽與表達、閱讀與書寫準備。傾聽與表達方面注重幼兒的傾聽理解能力、口語表達能力的培養；閱讀與書寫準備則涉及前閱讀、前書寫技能的訓練。3.社會領域：包含人際交往和社會適應。人際交往方面著重培養幼兒的交往意識、交往技能、關心他人等品質；社會適應方面關注幼兒對不同社會環境的適應能力。4.科學領域：涵蓋科學探究和數學認知。科學探究引導幼兒對周圍事物和現象進行觀察、比較、操作、實驗等，培養探究能力；數學認知包括感知和理解數、量及數量關系，感知形狀與空間關系等。5.藝術領域：包括音樂和美術。音樂方面有歌唱、韻律活動、打擊樂演奏等；美術方面有繪畫、手工制作等，培養幼兒的審美情趣和創造力。課程規劃1.學期課程規劃：每學期開學前，教師根據課程目標和幼兒實際情況，制定學期課程計劃，明確各領域教學內容、教學進度、教學方法及教學資源等。2.周課程計劃：每周一，教師依據學期課程計劃，制定詳細的周課程計劃，合理安排每日教學活動，確保課程的連貫性和系統性。課程實施教學活動組織1.備課要求：教師應認真備課，深入研究教材，了解幼兒學情，制定詳細的教學方案，包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程及教學反思等。2.教學方法：根據教學內容和幼兒特點，靈活運用講授法、討論法、游戲法、演示法、操作法等多種教學方法，激發幼兒學習興趣，提高教學效果。3.教學過程：教學過程應注重環節銜接，過渡自然。導入環節要吸引幼兒注意力，激發學習興趣；教學環節要突出重點，突破難點；結束環節要及時總結，鞏固所學知識。4.教學評價：教師應及時對教學活動進行評價，評價方式包括自我評價、幼兒評價、同行評價等。通過評價，總結經驗教訓，不斷改進教學方法和教學過程。游戲活動開展1.游戲種類：游戲活動包括角色游戲、結構游戲、表演游戲、體育游戲、智力游戲等多種類型，滿足幼兒不同的興趣需求。2.游戲環境創設：教師應根據游戲種類和幼兒年齡特點，創設豐富多樣、富有挑戰性的游戲環境，提供充足的游戲材料，激發幼兒游戲興趣。3.游戲指導：在游戲過程中，教師要觀察幼兒游戲行為，適時介入指導，引導幼兒解決游戲中出現的問題，促進游戲情節的發展，培養幼兒的合作意識和解決問題的能力。生活活動安排1.一日生活流程：合理安排幼兒一日生活，包括入園、晨檢、早操、教學活動、游戲活動、進餐、午睡、戶外活動、離園等環節，確保幼兒生活有序、規律。2.生活教育滲透：在生活活動中，注重培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣和自理能力，將品德教育、安全教育等滲透其中。3.生活環境管理：保持幼兒園生活環境整潔、舒適、安全，為幼兒提供溫馨、和諧的生活氛圍。課程資源管理教材選用1.教材選用原則：選用符合幼兒年齡特點、教育目標和課程標準的教材，注重教材的科學性、趣味性、實用性和系統性。2.教材評估與更新：定期對教材進行評估，根據教育教學改革和幼兒發展需求，及時更新教材內容。教具與學具配備1.配備標準：根據課程內容和教學需要，配備充足的教具與學具，滿足幼兒學習和操作的需求。2.管理與維護：建立教具與學具管理制度，定期檢查、維護和更新教具與學具，確保其安全、衛生、完好。信息化資源利用1.資源建設：開發和利用豐富的信息化課程資源，如多媒體課件、在線教育平臺、教育游戲等，為教學活動提供支持。2.技術培訓：加強教師信息化技術培訓，提高教師運用信息化資源開展教學活動的能力。課程評價評價目的通過課程評價，了解課程實施效果，發現問題與不足，為課程調整和改進提供依據，促進課程質量不斷提高。評價內容1.幼兒發展評價：關注幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術等領域的發展水平和發展狀況，評價幼兒的學習興趣、學習習慣、學習能力等。2.教師教學評價：評價教師的教學目標達成情況、教學方法運用、教學過程組織、教學效果等。3.課程方案評價：對課程目標、課程內容、課程實施、課程資源等方面進行全面評價，評估課程方案的合理性和可行性。評價方式1.觀察法：通過日常觀察，了解幼兒在各種活動中的表現和發展情況。2.作品分析法：收集幼兒的作品，如繪畫、手工、故事等，分析幼兒的發展水平和學習成果。3.問卷調查法：向教師、幼兒和家長發放問卷，了解他們對課程的意見和建議。4.訪談法：與教師、幼兒和家長進行面對面訪談，深入了解課程實施過程中的情況。評價周期1.定期評價：每學期進行一次全面的課程評價，形成評價報告。2.不定期評價：根據需要，隨時開展專項評價，及時發現和解決問題。教師專業發展與支持培訓計劃1.培訓目標：提高教師的教育教學水平、專業素養和實踐能力，促進教師專業成長。2.培訓內容：包括教育理論、課程標準、教學方法、教育技術、幼兒心理等方面的培訓。3.培訓方式：采用園內培訓、園外培訓、專家講座、觀摩學習、師徒結對等多種方式，確保培訓效果。教研活動1.教研制度：建立健全教研制度，定期開展教研活動，圍繞課程實施中的問題進行研討和交流。2.教研內容：研究教育教學方法、課程資源開發、幼兒發展評價等，總結經驗，推廣成果。3.教研成果轉化：將教研成果及時應用于教學實踐，推動課程改革與發展。教師激勵機制1.獎勵制度：設立教育教學成果獎、優秀教師獎、優秀教案獎等，對表現優秀的教師給予表彰和獎勵。2.職業發展規劃：為教師制定個人職業發展規劃，提供晉升機會和發展空間，激勵教師不斷進取。家園合作家園溝通1.溝通方式：建立多種家園溝通方式，如家長會、家長微信群、家訪、家長開放日等，及時向家長反饋幼兒在園情況，了解幼兒在家表現。2.溝通內容：包括幼兒學習與發展情況、課程安排、家園共育建議等，促進家園教育理念的一致性。家長參與1.家長志愿者活動：鼓勵家長參與幼兒園