重慶市部分校聯考20242025學年高二5月月考語文試題注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、班級、考號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標號。答非選擇題時，將答案書寫在答題卡相應位置上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試題卷和答題卡一并交回。一、現代文閱讀（33分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：至2024年末，我國60歲及以上人口首次突破3億，占全國人口的22%，65歲及以上人口達2.2億，占全國人口的15.6%關注。與以往不同，當今“銀發族”的養老需求已從生存型向發展型轉變，從生活照料需求向多層次、個性化需求轉變。但目前的養老服務，還主要局限在基本生活照料與醫療護理這類生存型服務方面，需求量較大的精神慰藉、健康管理、養老金融、法律咨詢、社會參與等發展型服務供給嚴重不足。與此同時，即便是生存型需求的優質服務供給也存在巨大缺口。因“熟人社會”的慣例和對宗親血緣的重視，盡管養老分為居家、社區、機構等多種場景，但現實中高達90%的中國老年人仍選擇居家養老，需要居家護理與服務。不僅如此，據統計，截至2022年，我國失能和半失能老年人口約為4400萬，但全國養老服務床位僅為820萬張，專業護工更是嚴重短缺。很顯然，原有的養老服務已難以滿足當前日益增長的養老需求。黨的十八大以來，國家高度重視老齡工作，在確保“老有所養”的同時，撬動“銀發經濟”高質量發2024年12月30關國家科技重大項目，加快養老科技發展，重點推動人形機器人、腦機接口、人工智能等技術產品研發應用，推廣智能化家居和智慧健康產品。這為我國進一步加快養老科技產業發展，利用智慧科技解決養老過程中痛點、難點提供了頂層設計。各地政府則重點將人形機器人納入智慧養老的政策視野。2024年7月15新發展行動方案》提出，重點推行康復機器人、護理機器人等康復輔助類產品。2024年12月17日，武漢第1頁/共11頁市在數字經濟應用場景集合對接大會中，重點介紹了旨在幫助老年人的人形機器人。2024年12月31日，北京市發布的一項關于2027年發展人形機器人的行動計劃中，強調在情感陪伴、健康監測、智能家居服務應用中最重要的部分之一。（取材于張棟的文章）材料二：在很長一段時間里，養老一直被認為是傳統產業，但隨著人工智能（AI）的快速發展，科技機器人、腦機接口、人工智能等技術產品研發應用。為什么要重點推動人形機器人？它在養老服務中具有怎樣的優勢？從本質上看，人形機器人是一個典型的“人—機—環境”生態系統，是具身智能的最好體現，它可以通過語音識別、圖像識別、姿勢識別等技術與人類用戶進行交互，通過傳感器、處理器、執行器等技術感知、響應、處理環境的變化，以實現在真實復雜環境中執行人類用戶的指令、完成人類用戶的任務。這就意味著，人形機器人完全可以實現在養老服務中的全場景應用。2024年9RoboticsX實驗室推出了一款名為“小五”到的障礙物，還能張開雙臂抱扶輔助老人起身。樂聚與蘇州康養集團合力打造護理場景下的智能感知巡視機器人，還在訓練可以完成送水、送飯、送藥等日常養護任務的“夸父”機器人。復旦大學甘中學教授團隊研發的“光華一號”2024世界人工智能大會上大放異彩，它不僅能聽懂老人的指令，攙扶老人行走，還能讀懂老人的表情并做出情感回應通過不斷迭代，人形機器人將逐步提供“臥床護理—輔助站立—智能助行—居家康復—情感陪伴”完整養老護理方案，“機器人協助養老”不再是遙不可及的科幻故事，而是觸手可及的現實。此外，有關腦機接口的利好消息也頻頻傳來。作為一種直接連接大腦與外部設備的前沿技術，它能幫助失能或半失能老人恢復部分身體功能，可用于認知障礙患者的康復訓練，還可讓老年人只需通過意念即可控制家電，呼叫護理人員，與家人遠程溝通可極大減輕人工護理的壓力，應用場景豐富，前景廣闊。同時，智能養老系統也在逐步走向大眾視野。這是一種基于信息技術的創新解決方案，它可以利用智能設備、傳感器和互聯網技術等來監測和管理老年人的健康狀況、居住環境，提供相應的醫療、護理和生活支持，還可根據老年人的具體情況和個性需求提供定制服務，創新養老服務模式。展望未來，智慧科技將為老年人創造更加舒適、便捷和安全的生活環境，讓養老不再難。（取材于冷舒眉、劉揚等的文章）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）第2頁/共11頁A.截至2024年末，我國60歲及以上人口突破365歲及以上人口達2.2億，老齡化趨勢加速引發全社會對養老問題的關注。B.當今“銀發族”養老需求從生存型向發展型轉變，而目前養老服務主要局限于生存型服務，發展型服務供給嚴重不足。C.因為“熟人社會”慣例和對宗親血緣的重視，所以我國高達90%的老年人選擇居家養老，導致養老服務床位和專業護工嚴重短缺。D.2024年多地政府將人形機器人納入智慧養老政策視野，預示著人形機器人將成為未來養老護理應用的重要部分。2.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.養老服務改革發展的意見》提出推動相關技術產品研發應用。B.器人協助養老”已完全取代人工護理。C.人形機器人是“人—機—環境”生態系統，能通過多種技術與人類交互、感知環境變化，可實現養老服務全場景應用。D.腦機接口技術可幫助失能或半失能老人恢復部分功能，應用場景豐富；智能養老系統能監測管理老人狀況，提供定制服務。3.材料二圍繞“智慧科技重塑養老服務生態”展開論述，下列選項中，最契合該論述邏輯鏈且能形成有效支撐的一項是（）A.App使市場普及率不足15%。B.研究表明，搭載多模態交互系統的人形機器人在模擬家庭場景測試中，能自主完成92%的生活輔助任務，并通過情感計算模型實現自然對話。C.某社區組織志愿者團隊為獨居老人提供定期上門服務，借助電子檔案系統記錄服務內容，提升服務精準度。D.市場上部分智能養老設備存在數據隱私泄漏風險，相關部門正加快制定行業標準以規范技術應用。4.某同學運用思維導圖梳理上面兩則材料的主要內容，尚有①—④處未填寫，請根據材料內容將思維導圖補充完整。第3頁/共11頁給不足應對策略③共同話題：①人形機器人技術材料二話題：②④智能養老系統技術5.結合兩則材料，分析智慧科技如何助力解決養老難題。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。一雙失而復得的毛皮鞋李雪梅2020年8月18沖散在各個角落。目測屋內有近半米高的淤泥，四處夾雜著水臭味。牲口沖走的、淹死的，無一幸免，那一刻真的很絕望。大家都顧不得難過，盡力尋找著一些還能用的物品。清理最后兩天，我媽找到了一個蛇皮袋，里面全是我跟弟弟從小到大穿過的鞋子。媽媽一直留著，說是舍不得扔，開玩笑說要留給我們小孩穿。雖然都濕答答的還夾雜了些淤泥，但基本還是能看出鞋是誰穿過的。大概看了看，從幼兒時期到我們初中的都有。弟弟說畢竟洪水泡過，建議不要了。我也認為沒有留下的必要，想想誰還會穿嘛？媽死活不讓丟，說要洗干凈后拿去消毒。我和弟弟翻了個白眼，相互開玩笑，都說給對方孩子穿。其實，我們心里都知道：媽媽說留著，純粹是個念想。雖然我有些不情愿收拾這些“陳年破爛”，但我還是提到水槽邊，全部倒出來，準備先沖洗一遍。突然，有一雙鞋吸引了我的目光。紅色方格的鞋面表皮有些陳舊脫落，鞋內的黃絨毛濕答答地粘在兩邊，頓時有一種似曾相識的感覺。我也難過了很長一段時間。記得那是1994年，我剛上小學一年級。那個年頭多數時候，穿的都是奶奶手工做的布鞋。或者就是白第4頁/共11頁抄鞋、解放鞋。關鍵是，我經常穿的都是堂姐們穿不上的舊鞋。所以，一直很羨慕別人擁有毛皮鞋。除了趕集走親戚，平時都舍不得穿。有一天晚上，我像往常一樣洗完腳想穿穿皮鞋過過癮。可沒想到的是，無論我怎么找也找不到那雙鞋子了。媽媽一邊罵，一邊幫著找了半天也沒找著。我只記得下午跟附近幾個小伙伴割完豬草回家，有兩個小伙伴尿急，在我們家上完廁所后玩了一會兒，便各自背著豬草回家了。可那終歸是猜測，沒有親眼看見，絕不能亂說。最后，我胡編了個理由，說是把鞋帶去魚塘邊玩還是咋的。罷，總之就是自己不小心弄丟了唄。結果，便是挨了母親一頓結結實實的打。可身上的疼痛，遠遠趕不上鞋子丟失后的心痛與懊惱。那時候，一直想不通鞋到底哪去了。隨著時間的流逝，我漸漸地就將這雙鞋給忘掉了。沒想到多年后的今天，會出現在這口袋里。這究竟是怎么回事呢？什么時候找到的？帶著這些不解的疑問，我激動地跑原來，當年鞋子丟了一周左右，我一小伙伴的媽媽在她家草垛里抱柴，發現了這雙毛皮鞋。鞋面的方格子，還被人用水彩筆涂滿了紅色。一逼問才知道，是小伙伴在我家上廁所時，趁大家沒注意，悄悄地把那雙鞋子，放進了自己的豬草背篼里。由于怕被她父母罵，所以也沒敢背回家。于是，便悄悄地藏在了自家草垛里。事后，她媽媽將鞋送回來，跟我媽講孩子頑皮，只是太羨慕想拿回家看看，也沒敢穿。不過，手賤涂了點顏色上去。她請求媽媽不要把這件事說出去，對小伙伴名聲不好，或者賠錢也行。我媽想著鄉里鄉親，加上平時兩家關系還行，孩子小不懂事，這事便算了。事后，媽媽也沒告訴我，擔心我把這事說出去，就悄悄地將那雙鞋子給藏起來了。難怪后來沒多久，那個小伙伴就轉學去了另一個鎮。我給她寫了兩三封信也沒回過。此后，便再也沒了聯系。聽到媽媽說的這些，我欲言又止，最后還是嘆了口氣，咧著嘴無奈地笑了笑。我轉過身，笑著笑著，眼睛突然就莫名地濕潤了。指尖輕輕地滑過鞋面，似乎在撫摸童年時，我那曾無比受傷的心靈。因為她也知道，那雙鞋子，真的是我童年唯一的、最愛的毛皮鞋。說著說著，聲音越來越小。然后，用力鏟著淤泥，就不再說話了。我雖一時沉默，可依舊任憑思緒飛揚。心酸的往事，如潮水般一陣陣向我襲來。一時之間，喉嚨哽咽，竟然想說也說不出話來。只好假咳兩聲，便拿著它回到水槽邊。回想著兒時的點點滴滴，心中一陣委屈。好笑的是，眼淚還是不爭氣地流了下來。手上臟兮兮的，也沒法擦。弟弟從旁邊經過，見我在哭，立馬大第5頁/共11頁笑：三十多歲的人了，至于這么矯情？我沒像往常一樣，懟回去。他哪知道，我哭的不是這雙鞋，而是我那遺憾的童年。后來，鞋子洗完消毒后，媽媽再次將它放進了柜子里。是啊，在那個年代，生活已經足夠苦。能擁有一雙漂亮的毛皮鞋，真的是我們女孩子無比璀璨的夢想。我是，小伙伴不也是嗎？好在，我們都是幸運的。因為我們都擁有善良，且明事理的家長。能夠相互地理解與包容。我也很慶幸媽媽當年的決定。如果不是她將那雙鞋子藏起來的話，我真的不敢保證自己會不會將那件事告訴我的好朋友或同學。而后果，可想而知。其實人生路上，誰又能保證自己一輩子不犯錯呢？尤其是孩童時期，心智尚未成熟的階段，難免一不小心，會做出一些錯事。如果家長不正確引導的話，可能會讓孩子的一生，終將留下不可磨滅的烙印，或無法彌補的遺憾。對現在孩子來說，一雙新鞋，只是一件隨手可得的物品而已。可對于那時候的我們，一雙新鞋，可能就是難以企及的“人生巔峰”。時至今日，有時我看著自己的孩子穿著嶄新的鞋子，蹦來跳去高興的樣子，我的內心，便會油然而生一種別樣的羨慕之情。是呀，我羨慕他們有如此幸福而富足的童年，羨慕他們無需像盼星星盼月亮一樣，盼一雙新鞋。也無需為不小心丟失一雙鞋，而被自己的母親“刑訊逼供”。也不知從何時起，我有了一種與眾不同的“嗜好”，那就是：我特別喜歡買鞋，尤其是特別愛給孩子買鞋。哪怕買回來放在那里不穿，心里也無比高興。不是不懂節約，而是我從心理上，壓根兒就控制不住自己。這讓我家人感到困惑的同時，也讓我自己感到困惑。直到那天再次看到那雙失而復得的毛皮鞋，那一刻我才明白：一直以來，我之所以那么愛買鞋，或許就是為了“治愈”。治愈兒時的那雙毛皮鞋，在我心里留下的那個梗，那個一直未曾治愈的“傷疤”。此時此刻，我突然釋懷了！確切地說，是我被治愈了。是那雙失而復得的毛皮鞋，治愈了兒時的我，心里留下的那道“疤痕”。因為，我打心眼里原諒了那位偷我鞋子的小伙伴，原諒了曾打我的母親。我想：原諒，何嘗不是一種自我救贖？也許，毛皮鞋的再次出現，就是為了跟我的過去告別吧！云卷終有云舒，緣起緣落，也終究是治愈了我那遺憾的童年。再見了，我那失而復得的毛皮鞋。（有刪改）6.下列對文本有關內容的理解，正確的一項是（）A.洪水之后，媽媽死活不讓丟掉蛇皮袋里的鞋子，說要洗干凈后拿去消毒，是因為里面有“我”丟失的毛皮鞋。B.第6頁/共11頁人性光輝。C.憶起童年生活的傷感。D.成年后的“我”特別喜歡買鞋，尤其是特別愛給孩子買鞋，是不想讓“我”的孩子再像自己的童年一樣遭受生活的困窘。7.下列對文本藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.文章題目“失而復得”一語雙關，既指毛皮鞋丟失后重新出現，又指“我”重拾童年的純真與美好。B.文章開頭的環境描寫，表現災后的凌亂與破敗，更襯托出“我”對意外發現童年丟失的毛皮鞋后的喜悅。C.“一種失而復得的驚喜，像巨浪般沖擊著我的心靈”，運用夸張的手法凸顯這雙毛皮鞋在“我”童年生活里的重要性。D.本文語言質樸清新，通過神態、心理、肖像和側面描寫，表現“我”對兒時經歷的懷想和對和諧淳樸生活的珍視。8.文中畫線處說媽媽挺后悔當初沒隨便找個借口將鞋還給“我”，而“我”又慶幸媽媽當年的決定。請談談你的理解。9.二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：劉，項之不敵，公所知也。漢祖唯智勝，項羽雖強，終為所禽。嘉竊料之，紹有十敗，公有十勝，紹雖兵強，無能為也。紹繁禮多儀，公體任自然，此道勝一也。紹以逆動，公奉順以率天下，此義勝二也。漢末政失于寬，紹以寬濟寬，故不懾，公糾之以猛，而上下知制，此治勝三也。紹外寬內忌，用人而疑之，所任唯親戚子弟，公外易簡而內機明，用人無疑，唯才所宜，不間遠近，此度勝四也。紹多謀少決，失在后事，公策得輒行，應變無窮，此謀勝五也。紹因累世之資，高議揖讓以收名譽，士之好言飾外者多歸之，公以至心待人，推誠而行，不為虛美，以儉率下，與有功者無所吝，士之忠正遠見而有實者皆愿為用，此德勝六也。紹見人饑寒，恤念之形于顏色，其所不見，慮或不及也，所謂婦人之仁耳，公于目前小事，時有所忽，至于大事，與四海接，恩之所加，皆過其望，雖所不見，慮之所周，無不濟也，此仁勝七也。紹大臣爭權，讒言惑亂，公御下以道，浸潤不行，此明勝八也。紹是非不可知，公所是進之以禮，所不是正之以法，此文勝九也。紹好為虛勢，不知兵要，公以少克眾，用兵如神，軍人恃之，敵人畏之，此武勝十也。公有此十勝，于以敗紹無難矣。第7頁/共11頁材料二：方今天下一統，九州晏如。顧西尚有違命之蜀，東有不臣之吳，使邊境未得稅甲、謀士未得高枕者。誠欲混同宇內，以致太和也。故啟滅有扈而夏功昭，成克商、奄而周德著。今陛下以圣明統世，將欲卒文武之功，繼成康之隆，簡賢授能，以方叔、召虎之臣，鎮衛四境，為國爪牙者，可謂當矣。然而高鳥未掛于輕繳，淵魚未懸于鉤餌者，恐釣射之術或未盡也。昔耿弇不俟光武，亟擊張步，言不以賊遺于君父也。故車右伏劍于鳴轂，雍門刎首于齊境，若此二子，豈惡生而尚死哉？誠忿其慢主而陵君也。夫君之寵臣，欲以除患興利；臣之事君，必以殺身靜亂，以功報主也。昔賈誼弱冠，求試屬國，請系單于之頸而制其命。終軍以妙年使越，欲得長纓占其王，羈致北闕。此二臣者，豈好為夸主而曜世俗哉！志或郁結，欲逞其才力，輸能于明君也。昔漢武為霍去病治第，辭曰：“匈奴未滅，臣無以家為。”固夫憂國忘家，捐軀濟難，忠臣之志也。今臣居外，非不厚也，而寢不安席，食不遑味者，伏以二方未克為念。臣昔從先武皇帝，南極赤岸，東臨滄海，西望玉門，北出玄塞，伏見所以行軍用兵之勢，可謂神妙矣。故兵者不可預言，臨難而制變者也。竊不自量志在效命庶立毛發之功以報所受之恩。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。竊不自量A志B在效命C庶D立E毛發之F功G以報H所受之恩下列對材料中的加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.B.C.D.12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.郭嘉先對袁曹雙方實力從十個方面進行對比分析，最后得出袁紹雖兵力強大、曹操卻能以弱勝強的結論。B.郭嘉認為曹操有“策得輒行，應變無窮”的謀略，這與材料二中曹植評價其父用兵“可謂神妙矣”的觀點完全不同。C.曹植在文中援引了許多忠良之士報國報主的歷史典故，表示希望自己能立下微小的功勞，為君王分憂。D.曹植在分析了“邊境未得稅甲、謀士未得高枕”國勢后，提到自己身居京城之外，待遇豐厚，但寢食不安，只是因為蜀吳兩國尚未攻克。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。第8頁/共11頁（1）紹是非不可知，公所是進之以禮，所不是正之以法，此文勝九也。（2）終軍以妙年使越，欲得長纓占其王，羈致北闕。此二臣者，豈好夸主而曜世俗哉！14.忘家，捐軀濟難”的？請結合材料一，從用人的角度簡要概括。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題出塞喬備①沙場三萬里，猛將五千兵。旌斷冰溪戍，笳吹鐵關城。陰云暮下雪，寒日晝無晶。直為懷恩苦，誰知邊塞情。[注]①唐代詩人，生卒年不詳，同州馮翊（今陜西大荔附近）人。②“鐵關”指的是新疆焉耆以西，被譽為“西域第一雄關”，扼守著霍拉山與庫魯克山夾峙的陡峭峽谷出口。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯描寫了唐代邊塞戰爭中勇猛的五千將士穿越沙場三萬里的雄壯景象，展現出將士們奮勇向前的精神。B.邊境戰爭場面。C.頸聯詩中的陰云籠罩，飄雪紛紛，寒冷的太陽照亮白晝，更加突出了戰場的嚴寒和艱險。D.詩人通過寫唐代邊塞戰爭中的景象與士兵的感受，寫出將士們對戰爭的復雜情感，且整首詩語言簡短而有力，情感真摯。16.（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。來概括自己相似命運，同時為全文奠定了悲涼的情感基調的句子是“_______，_______”。“_______，_______”兩句表達了相近之意。_______，_______”兩句運用夸張的手法寫蜀山之高險，真可謂“物猶如此”，況于人乎？（4）諸葛亮一生鞠躬盡瘁，死而后已，古今文人墨客多有詩句贊其忠