語文《自選商場》說課稿語文《自選商場》說課稿「篇一」一、說教材《自選商場》是九年義務教育課程標準實驗教科書語文[人教版]一年級上冊《識字二》第2課。這是一篇有關自選商場的識字課，由9個商品名稱的詞語、一幅自選商場的插圖、一篇短文組合而成。通過學習，讓學生了解自選商場給人帶來極大便利的特點，并培養起學生在生活中主動識字的意識和習慣。本課共分兩課時完成。二、教學目標（一）、知識與技能1、認識12個生字，認識兩個偏旁“女字旁”、“竹字頭”。2、會寫4個字。3、正確、流利地朗讀課文。4、滲透《中華人民共和國消費者權益保護法》（二）、過程與方法1、實踐體驗，聯系生活，認識物品，了解自選商場。2、運用多種方法，讀詞記字，開展游戲，理解并加以識記。（三）、情感、態度與價值觀快樂地學習，培養學生在生活中主動學習語文的意識。三、本課時的教學重難點《語文課程標準》對低年級識字提出了“多認少寫”的教學目標，結合本課教材的特點以及本班學生的實際，我確定本課時教學重難點是14個生字的認讀與鞏固和會寫4個字。四、學情分析通過多半學期的學習生活，多數學生都具有了一定的生字自學能力，但識字能力和識字方法尚存在不足的地方，需要教師在這方面繼續引導和培養。另外，大部分學生的課堂表現比較活躍、大膽，一些學習有困難或性格孤僻的學生，也可以在同學的感染和帶動下參與學習活動。五、說教法一年級學生年紀小，好奇心強，無意注意和形象思維占很大的優勢。因此在本課教學中，我主要采用游戲的形式來激趣、引趣、持趣。如采用“逛商場”激發學生學習新課的興趣，采用“和生字寶寶交朋友”“摘蘋果”等游戲活動來引起學生識字的興趣，并且把這種學習興趣一直持續到課末。同時，我綜合運用了開放式教學法（創設民主開放的課堂氛圍）和鼓勵欣賞法等共同構建符合新課程理念的課堂教學過程。六、說學法遵循“學生是課堂的主人，是學習活動的主體”的新課程理念，我在本課的教學過程中，主要引導學生運用自主、合作、探究的學習方式進行課堂學習活動。如讓學生自主識字，首先讓學生自己找認識的生字讀一讀、圈一圈，然后自主思考識記生字的方法，自主觀察生字的書寫特點等。同時，在這樣自主學習的過程中結合合作、探究的學習方式，如讓同桌合作認讀詞語，學生集體合作與教師進行實物對詞，小組合作探究識記生字的方法等。七、說教學程序語文課程標準指出，語文教學應講究工具性與人文性的統一。語文教學除了培養學生的語文基本素養之外，還應讓語文成為學生表情達意的工具，講究人文教育，讓學生在開放、民主、寬松的語文課堂中，得到自我成長。同時，新課程理念下的課堂應讓學生成為語文學習的主人。教師要培養學生的學習興趣，積極調動學生自主參與語文學習，成為學習和發展的主體。教師則是學習活動積極的組織者、引導者、參與者。依據這些教學設計理念，結合教材和學生的特點，我安排了如下教學環節：（一）、創設情境，激發興趣一開始上課，我就向學生提出這樣的話題：今天的語文課，咱們要去一個特別的地方。聽說，那兒藏著許許多多的寶貝。同學們想不想跟我一塊兒去那個地方尋寶？[相信每個小朋友都有這種尋寶的激情和好奇心，他們的興趣一下子就被提了上來。]雖然寶貝就藏在這個自選商場里，可是，要找到它們并不容易。你得運用學過的知識和方法，跟老師一起去學習。更重要的是，我們還必須請出三件神奇的工具來幫忙：一顆好學的心，一雙善于發現的眼睛，還有一雙勤勞的小手！誰能用好心、眼、手，誰就能輕松克服所有的困難，順利得到寶貝！教師板書課題，學生拼讀課題，并認識“商”、“場”兩個生字。（二）、認識物品，認讀詞語1、教師投影未標音的9種商品名稱的詞語，讓學生先找自己認識的漢字讀一讀。教師提問：誰來說自選商場里都有什么？你認識這些商品嗎？在課堂上遇到自己不懂時怎么辦？[讓學生自愿把它介紹給同學，這樣一來就不會造成學生心理上的壓力，讓每一位學生都在輕松愉快的氣氛中參與學習活動。]2、教師讓學生打開課本92頁，同桌互相幫讀詞語。[讓學生以幫讀形式進行詞語練讀，一是讓全體學生進入積極的學習狀態，二是促進學生之間的團結互助，培養學生合作學習的能力。]3、教師展示實物，學生快速說出其名稱。[實物對詞這一設計既活躍了課堂學習氣氛，又培養學生在日常生活中學習語文的興趣和習慣。]4、投影“自選商場里的東西真多”，進行句子練讀。[通過多層次的朗讀，讓學生感悟“東西”在句子中的意思。]5、學習句子里的“東”“西”這兩個意思相反的生字，強調這兩個字合在一起時“西”的輕聲讀法。引導學生認識太陽從東升起從西落下的自然現象，告訴學生“東西”還是方位詞，豐富學生的詞語積累。[這一設計把課本內容延伸到了課外生活，把課堂拓展到自然，讓學生感受漢語言的豐富多彩。]6、自選商場里有這么多的東西，老師把它們分別放在了三座房子里，你知道老師為什么這樣做嗎？小朋友真是愛動腦筋，一下子就給這些東西分好了類。分別讀一讀食品、生活用品、學習用品。（三）、自主探究，合作討論，識記字形1、看小朋友們玩得這么開心，淘氣的生字寶寶也跑出來了，你們還認識他們嗎？和字寶寶打個招呼吧！2、教師展示生字星星，以男女生為小組進行識字競賽。[新穎的教具，競爭的玩法是孩子最喜愛的學習方式。在輕松愉快的活動氛圍中，生字的認讀、鞏固再次得到了訓練。]3、你想和哪個字寶寶交朋友，就舉手說說，比比誰是記字大王。反饋：（根據回答，歸納識記方法，如按結構記、憑想象記等，表揚方法好、記得多的學生。）4、大家學得這么好，老師要獎勵你們做個小游戲，游戲的名字就叫《摘蘋果》：黑板上畫一棵蘋果樹，樹上貼上帶生字的卡片：姑、媽、姐、妹、籃、筐、笛、竿。下面再畫兩個籃子。找一組同學上來，摘蘋果，分別放入不同的籃子中。摘完就請同學談理由：為什么這么放？總結：同學們，現在我們不光認識了14個生字，還認識了2個偏旁部首。（，女）（四）、課堂小結今天這節課我們去了自選商場，小朋友高興嗎？小朋友不僅玩得高興，還認識了很多字，其實在生活中處處有語文，留心看，你會發現許多有趣的事，認識很多字。第二課時（一）復習導入上節課我們認識了許多生字寶寶，也認識了很多商品，這節課我們還要自己去自選商場看一看，為什么自選商場這么方便呢。（二）鞏固生字、生詞上課之前我們還要跟我們的生字寶寶再打個招呼，不要把他們忘記了哦。（齊讀、小組讀）（三）朗讀課文，了解意思1、小組合作：小朋友們個個都很棒，那么你們能不能與同桌共同一起把課文讀熟呢？不會讀的與同桌共同解決。（你讀我聽）2、請個別同學讀，讀得好就請他當小老師。3、齊讀課文。4、老師強調讀長句子：收款的阿姨/用電腦/很快算出了/要付的錢。5、那很多同學都讀得非常棒，我們現在一起來比比哪組同學讀得最棒！6、法制滲透：小朋友們，現在老師想要考考你們：假如你在商場買東西，買到質量有問題的商品怎么辦？師：我們國家有對我們消費者權益保護的法律（《中華人民共和國消費者權益保護法》），如果我們買到質量有問題的商品，我們是可以要求更換商品或者退貨的。小朋友們要從小學會保護自己。（四）我會寫出示：巾、牙、尺、毛1、找一找，找出每個字的關鍵筆畫。有什么想提醒小朋友要注意的？2、看一看，每個字在田字格中的位置。你有什么要提醒小朋友注意的？3、想一想每個字的筆順，再書空。4、寫一寫：教師范寫。生書空。學生描紅，臨寫。師巡視隨機點評。[寫字是低年級語文教學的重點，教師不但指導學生書寫，還鼓勵學生進行自我評價和互相評價。這樣的生字教學其效果必將事半功倍。]（五）課堂總結小朋友，今天和老師一起逛了一圈自選商場，交上了不少生字朋友。回家記得向自己的爸爸、媽媽介紹它們。以后再和爸爸媽媽逛街時，記得仔細觀察路邊的招牌和商品的包裝盒，上面有好多漢字很想和你們交朋友呢！語文《自選商場》說課稿「篇二」一、說教材我說課的內容是人教版課程標準實驗教科書語文第一冊識字二的第二課《自選商場》第一課時。識字教學是一、二年級的教學重點，為了探索識字教學的方法，我給自己確定了一個課題：趣味識字，圍繞提高學生識字興趣進行研究。下面我結合我的課題說說《自選商場》的教學設計。自選商場是城市學生十分熟悉的地方，學生在逛超市的時候通過認標志、讀標簽、看實物可以認識很多字，教材就是希望學生通過看圖認識事物，把認字（詞）和認識事物、觀察和閱讀有機地結合起來。可分兩課時教學。根據課程標準要求和教材特點，我制定了第一課時的教學目標：１、認識１４個生字和“女字旁”，會寫４個字；２、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，初步體會它給購物的人帶來的方便；３、通過游戲提高識字興趣。教學的重點是認識１４個字和“女字旁”，會寫４個字。教學難點是認識14個字。二、說教法《語文課程標準》告訴我們，“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料”，教材設計恰好體現了這個思想；另外，它建議我們“要注重教給識字方法”，我在本課將采用“生活識字”“比較字形”等方法；它還要我們“力求識用結合”，我將把生字放到一定的語言環境中給學生認讀；此外，它建議我們“運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境”，我設計了一個動畫人物貫穿課的始終，讓他和學生對話，并設計了有趣的識字游戲。三、說學法我不但注意了教師的“教”，而且關注了學生的“學”，雖然孩子們年紀小，但我注重培養他們自主、合作的學習方式，讓他們采取“學習小組”的形式識字并匯報學習效果。四、說教學過程課前我布置孩子們跟家長到自選商場購物，觀察商場里的商品及顧客購物的方式，還讓他們收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。課堂教學程序如下：1、情景導入、揭示課題。2、演示課文、了解內容。3、巧設問題、學習詞語。4、開展游戲、鞏固識字。5、小組合作、自主識字。6、提示規則、練習寫字。語文《自選商場》說課稿「篇三」一、說教材我說課的內容是魯教版語文一年級上冊識字二的第二課《自選商場》。本課是以識字寫字為教學重點的歸類識字課。一幅自選商場的插圖，羅列著一些商品的名稱，還有一篇關于自選商場的短文，組成了本課識字的文本環境，簡潔明了。二、說教學理念：將“以人為本，發展學生主體性”的教學理念貫穿整個教學環節，給學生一個開放的課堂，讓學生走進生活，輕松有趣的識字。增加參與的積極性，讓學生喜歡識字，感受環境識字的樂趣。三、說學情孩子們經過三個月的學習已經積累了許多識字的方法和經驗，大部分具有主動識字的愿望，但也有個別學生識字量較少，識字興趣不濃，容易遺忘。四、說教學目標：1、激發識字興趣，培養學生自主識字的能力。2、認識9種商品名稱，１４個生字和2個偏旁，會寫“巾、牙”兩個生字；3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，初步體會它給購物的人帶來的方便。五、說教學重、難點：1、通過認識本課的十四個生字，使學生學會一定的識字方法，培養他們自主識字的能力；2、認識形難字“商場”、讀準“東西”一詞的輕聲讀音。六、說教法在教學中我充分利用電子白板的“探照燈“拉幕”“拖拽”“放大縮小”等功能及多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境”，設計了一個動畫人物貫穿課的始終，讓他和學生對話。七、說學法注重培養孩子自主、合作的學習方式，充分利用電子白板的交互性，使學生輕松識字及匯報學校效果。八、說課堂教學程序1、創設情，境，激趣導入。2、演示課文、了解內容。3、借助情境，巧識生字。4、掌握方法，自主識字。5、活動激趣，鞏固識字。6、提示規則、練習寫字。7、課外拓展、生活識字九、說教學過程設計一、創設情境，激趣導入1、拼讀課題，認識生字：商場上課開始，我利用聚光燈效果引入一個孩子們十分喜愛的動畫人物大耳朵圖圖，調動起孩子們的學習興趣，由圖圖代替我給孩子們提出學習要求、夸獎他們、提醒他們注意書寫規則、鼓勵他們學會更多的字。過渡：“圖圖要帶我們去個地方，大家看這是哪兒？出示圖片（用拉幕功能）先出示圖片，再出示“商場”兩個生字，學生認讀。提醒學生讀準字音，看清字形，并啟發學生聯系生活識記生字。比如：“我覺得商字就像一個戴著帽子長著兩撇胡子的商人，咱們跟它打招呼吧！”這兩個字是本課最難記住的生字，因此，我在上課伊始、學生注意力集中的時候出示，給他們強烈的印象。最后出示課題《自選商場》齊讀課題。2、讀句，認識生字：東西（結合商場購物場景，通過利用圖層疊加、放大縮小和拖動復制功能分別出示圖片、句子“自選商場里的東西真多。”指導學生讀句，讀準“東西”的輕聲讀音，并這樣啟發學生：你在東，我在西，咱們一起去商場買東西，讓學生加深體會“東西”一詞和“東西”兩個字的讀音和意思的不同。在生活情境和文本的語言環境中輕松識字，突破了本課的識字難點。）二、演示課文、了解內容。圖圖講述了他和媽媽在自選商場買東西的情景，孩子們也了解了課文內容，自由讀課文之后，圖圖給孩子們提出了問題：1、自選商場里有哪些商品？出示句式：“商場里有—————，有——————，還有——————。”練習說話。2、在自選商場里購物有什么不同？（引導學生根據生活經驗來說）三、借助情境，巧識生字1、圖圖跟媽媽在自選商場里買了很多東西，咱們來看看都有什么？（使用拉幕效果，調動學生求知欲）2、（用拖拽功能將圖片拖走）借助拼音讀詞語。你能讀出這些商品的名稱嗎？它們的名稱就是本課要學的詞語。孩子們答對了會得到他的夸獎。這些詞語都帶拼音，孩子們看文字、拼音節、認事物，可以比較準確地掌握詞語。在學到“牛奶”這個詞語時，“女字旁”用筆畫上了紅圈，我告訴孩子們它叫“女字旁”，并提示學生：我們還認識哪些帶“女字旁”的字？3、“闖關奪獎，贏免費商品”[以商場要舉行“闖關奪獎，贏免費商品”活動，巧妙地引導學生運用拼音、圖片、謎語等識字方法分類認識九種商品名稱以及10個生字。]第一關：拼音寶寶幫我忙：請你看拼音，讀出食品專柜中的三個商品名稱。（學生以小組為單位，開火車準確拼讀出食品專柜中面包、牛奶、火腿腸這三種商品名稱，順利過關插一面小紅旗！同時獲得象征性的獎品———詞語卡片。通過這樣激勵更多的學生參與闖關奪獎活動）第二關：看圖片識標簽：請你看圖片，讀出生活用品專柜里三個商品名稱。（指名學生上臺，用白板筆給圖片和相應的商品名稱連線，并大聲讀出，三個詞語全部連準確讀出來的就順利過關，獲得獎品。）第三關：小小謎語我會猜：請你猜謎認字，獲得學習用品專柜里的三個商品（這一關，通過這3個有趣的字謎，利用拖拽、組合功能讓學生形象直觀地識記“本、筆、尺”三個生字，并認識三種學習用品的名稱。如：猜“毛”想象毛筆的樣子。）四、掌握方法、自主識字[通過上個環節的教學活動，學生借助闖關奪獎的活動情景，已經初步認識了九種商品名稱及其生字。本環節再通過歸納和內化，讓學生較好地識記生字，同時掌握一些識字方法、學習自主識字。]1、認讀詞語，歸納識字方法。（同學們，看看我們奪得了哪些獎品呢？請大家來讀一讀吧！學生通過開火車讀、齊讀等方式，認讀詞語、生字；接著老師啟發學生說出識字方法：拼音寶寶幫我忙、看圖片識標簽、猜謎認字等識字方法。）2、同桌交流，說一說怎樣記住這些生字。3、交流匯報。（這里主要采用各種筆的功能，引導學生采用加一加、減一減、實物演示、聯系生活記憶等多種生動活潑的識記方法提高識字效果。）五、活動激趣、鞏固識字1、“售貨員”分類包裝商品（出示三個貨架，學生扮演“售貨員”利用拖拽功能，把這些獎品分類擺在貨架上，并給商品貼上標簽。）[這項教學活動既讓學生鞏固了已學詞語，也向學生滲透了商品分類的知識，讓學生初步弄清楚了商品的類屬、體會商場售貨方式給人們帶來的方便，使語文教學生活化。]2、師生交流自選商場購物的體會。再讀句“在自選商場買東西真方便”。六、提示規則、練習寫字。在寫字這個環節，利用漢語筆畫功能出示帶米字格的生字“巾”“牙”，然后在白板上示范書寫，最后由圖圖提示寫字姿勢和書寫規則，學生在書上練習寫。最后，圖圖鼓勵孩子們學會更多的字。七、課外拓展、生活識字課外搜集商品的包裝袋，把認識了的字剪下來做成展板。（利用認識的九種商品名稱進行拓展識字，布置商品展板）布置這樣的課外拓展作業，積極引導學生聯系生活積累拓展識字空間，在生活中識字，培養自主識字能力。讓學生主動識字、充分體驗識字的樂趣。這節課我始終緊扣課程標準要求、充分利用電子白板的交互性，師生、生生互動等生動活潑的形式進行教學，力求上一堂綜合的、開放的識字課。語文《自選商場》說課稿「篇四」一、教學目標：1、了解自選商場的特點，了解改革開放給人們的生活帶來了便利。2、能讀準帶拼音的生字，理解有關的詞語意思。3、能仿照例句，用“又……又……、“假如”造句。4、能正確朗讀課文，說出課文第2自然段是怎樣圍繞總起句的意思從幾個方面把內容寫具體的。二、教學重點第二段總分句式的理解。三、教學難點第2段要說出分述的三個方面，要求學生具有一定的抽象，概括能力。教學目標1、能讀準注拼音的生字，理解詞語。2、理解第2段是怎樣總起分述的。教學過程1、啟發談話、揭示課題你們去自選商場買過東西嗎？那里與一般商場有哪些不同？2、學生自學要求：⑴、拼讀生字，讀準字音。⑵、劃詞理解。⑶、讀通課文，想想自選商場有哪些特點？檢查：⑴、指名接讀課文，正音。⑵、據詞定義，理解下列詞語（應有盡有、目不暇接、精美、新穎）⑶、自選商場有哪些特點？3、講讀第1段⑴、指名讀⑵、這一段交代了哪些情況？4、講讀第2段⑴、自由輕聲讀，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫的？⑵、讀總起句，劃出中心詞“特別”。⑶、想想購物的過程，再讀讀課文，說說這一段是從哪幾方面分述具體表現自選商場的特別。⑷、找出具體表現特別的句子，讀一讀，理解意思。⑸、齊讀語文《自選商場》說課稿「篇五」一、教學目標：1、了解自選商場的特點，了解改革開放給人們的生活帶來了便利。2、能讀準帶拼音的生字，理解有關的詞語意思。3、能仿照例句，用又又、假如造句。4、能正確朗讀課文，說出課文第2自然段是怎樣圍繞總起句的意思從幾個方面把內容寫具體的。二、教學重點第二段總分句式的理解。三、教學難點第2段要說出分述的三個方面，要求學生具有一定的抽象，概括能力。四、教學時間2課時第一課時教學目標1、能讀準注拼音的生字，理解詞語。2、理解第2段是怎樣總起分述的。教學過程1、啟發談話、揭示課題你們去自選商場買過東西嗎？那里與一般商場有哪些不同？2、學生自學要求：⑴、拼讀生字，讀準字音。⑵、劃詞理解。⑶、讀通課文，想想自選商場有哪些特點？檢查：⑴、指名接讀課文，正音。⑵、據詞定義，理解下列詞語（應有盡有、目不暇接、精美、新穎）⑶、自選商場有哪些特點？3、講讀第1段⑴、指名讀⑵、這一段交代了哪些情況？4、講讀第2段⑴、自由輕聲讀，劃出總起句，想想分述是叢哪幾方面寫的？⑵、讀總起句，劃出中心詞特別⑶、想想購物的過程，再讀讀課文，說說這一段是從哪幾方面分述具體表現自選商場的特別。⑷、找出具體表現特別的句子，讀一讀，理解意思。⑸、齊讀第二課時教學目標1、了解自選商場的特點，初步認識改革開放給市場帶來巨大變化。2、能用又、假如仿句。教學過程：1、復習齊讀第2段說說這段是從哪幾方面分述。2、講讀第3段⑴、默讀，找出總起句，讀一讀。理解應有盡有。⑵、自選商場里有些什么商品？表示什么？還有那些商品？⑶、自選商場里的商品可靠嗎？可從哪些詞語看出？仿照精美的食品的結構，說說其他沒有寫出的商品⑷、讀總起句，理解各種各樣、目不暇接⑸、齊讀第3段。3、講讀第47段⑴、指名讀，想一想，我是怎樣購物的？⑵、引讀第4段：我買了什么作為禮物呢？仿說一句話。⑶、理解怎樣結帳付款。指名讀第7段在自選商場結帳付款與普通商場有什么不同？用電腦計算和用算盤或電子計算機比，哪一種好，好在哪里？⑷、齊讀第47段4、講讀第8段指名讀后想：自選商場為營業員和顧客帶來哪些方便？用假如造句。5、全文總結=自選商場說課稿設計板書設計貨柜開放，任你挑選提塑料框，供放物品自選商場只見顧客，不見營業員（特別）自己看明白，了解價格電腦算帳，既快又準確語文《自選商場》說課稿「篇六」<一>說教材一、內容簡析：《自選商場》一課是以識字寫字為教學重點的歸類識字課。一幅自選商場的插圖，羅列一些商品的名稱，還有一篇關于自選商場的短文，組成了本課識字的文本環境，簡潔明了。插圖展示的是商場的一角;詞語介紹的是食品、日用品和文具三類商品;短文介紹了自選商場的售貨方式及其優點。學生在學習的過程中可以憑借自己的經驗認識更多的字，了解更多的知識。二、課時安排：本課準備分兩課時進行教學。第一課時：重點認識認識九種商品名稱、14個生字、兩個偏旁，學習短文中的兩個句子。第二課時：重點復習生字詞、指導正確流利朗讀短文、書寫4個生字。三、教學目標：根據教材特點和學生學習實際，我把第一課時的教學目標確定為：1、認識九種商品名稱、14個生字、兩個偏旁。2、正確讀句，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。3、溝通識字和生活的聯系，提高主動識字興趣。四、教學重點：認識九種商品名稱及14個生字。五、教學難點：認識形難字“商場”、讀準“東西”一詞的輕聲讀音。六、教學準備：教具準備：課件、詞語卡片、毛筆學習準備：學生課前跟家長到自選商場購物，認識商場里的商品、觀察顧客購物的方式，增強學生的生活體驗。<二>說教法學法：識字教學是一、二年級的教學重點，《語文課程標準》指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。”根據新課標的教學理念，本節課主要運用情境教學法創設豐富多彩的教學情境，以“Lili逛商場”的購物情境為活動主線，通過開展闖關奪獎、找朋友、走迷宮等各種有趣的識字活動，把識字與生活情境聯系起來，積極引導學生聯系生活經驗拓展識字空間，讓學生主動識字、充分體驗識字的樂趣。<三>說教學過程設計一、創設情境，激趣引入(上課伊始，我利用多媒體課件創設“Lili逛商場”的購物情境，展示商場購物場面，將孩子們帶進生活，把商場帶進課堂)1、拼讀課題，認識生字：商場接著讓學生拼讀課題，認讀“商場”兩個生字，并啟發學生聯系生活識記生字：“我覺得商字就像一個戴著帽子長著兩撇胡子的商人，咱們跟它打招呼吧！讓學生拼讀“商”。誰有更好的辦法一見面就能認識“商場”兩個這生字呢?”通過這樣，讓學生較好認識“商場”兩個生字。)2、讀句，認識生字：東西(結合商場購物場景，我出示句子“自選商場里的東西真多。”指導學生讀句，讀準“東西”一詞的輕聲讀音，并這樣啟發學生：你在東，我在西，咱們一起去商場買東西，讓學生加深體會“東西”一詞和“東西”兩個字的讀音和意思的不同。)[這個環節通過展示商場購物場景，使學生了解自選商場東西多的特點。讓他們在生活情境和文本的語言環境中輕松識字，突破了本課的識字難點。]二、借助情境，巧識生字[“Lili逛商場”是貫穿本節課的活動主線。本環節創設了“Lili逛商場，闖關奪獎，贏免費商品”的活動，巧妙地引導學生運用拼音、圖片、謎語等識字方法分類認識九種商品名稱以及10個生字。]第一關：拼音寶寶幫我忙：請你看拼音，讀出食品專柜中的三個商品名稱。(學生以小組為單位，開火車準確拼讀出食品專柜中面包、牛奶、火腿腸這三種商品名稱，順利過關時畫面的卡通人物歡呼：“你真棒”！同時獲得象征性的獎品---詞語卡片。通過這樣激勵更多的學生參與闖關奪獎活動)第二關：看圖片識標簽：請你看圖片，讀出生活用品專柜里三個商品名稱。(指名學生上臺，老師依次點擊生活用品專柜的毛巾、洗衣粉、牙膏三種商品圖片，學生在卡片中