4珍珠鳥（部編版）五年級上一本課目標目錄新知導入二精讀課文三課外拓展四課堂練習五課堂總結六板書設計七本課目標文化自信語言運用思維能力審美創造熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨特價值。正確、流利、有感情地朗讀課文，能梳理珍珠鳥與作者之間情感變化的線索。能借助關鍵語句，體會作者和珍珠鳥之間的情意。理解課文最后一句話的含義，領悟信賴是人與動物和諧相處的基礎，激發學生愛護動物、善待生命的情感。任務：和珍珠鳥交朋友，體會人與鳥之間的情意儲備相關知識為交朋友作準備活動1馮驥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津，當代作家。主要作品有長篇小說《義和拳》《神燈》，中篇小說集《斗寒圖》《鋪花的歧路》，短篇小說集《正義的感召》《雕花煙斗》等。他的散文哲理深邃，意境高遠，想象豐富奇特，給人以心靈的陶冶，美的享受。知識了解作者1垂蔓深幽

熟悉

雛兒喲

柜頂享受陪伴趴在眼瞼

眸子

咂咂嘴

mànyōuxīchúyōguìxiǎnɡpéipājiǎnmóu待一會兒dāi詞語我會認zā知識學習字詞2待dàidāi等待待遇待一會兒多音字我會讀1.同學們靜靜地坐在教室里，等待（）老師上課。2.媽媽說要在這里待（）一會兒。dàidāi知識了解課文內容默讀課文，說說你讀懂了什么。3

課文寫了作者和小珍珠鳥相處的經歷，寫出了小珍珠鳥由怕人到漸漸和作者熟悉、親近的過程。課文寫了作者和小珍珠鳥之間美好的情意。和珍珠鳥交朋友活動2提示注意關鍵詞“逐漸”，關注時間和小珍珠鳥活動地點的變化。得到小珍珠鳥的信賴“我”是怎樣逐漸得到小珍珠鳥的信賴的？請同學們帶著問題自讀課文，勾畫出相關語句，小組內交流。1234578912610111314

隨著時間的推移，珍珠鳥的活動范圍越來越大，離作者越來越近，和作者之間的感情也越來越親昵。我們可以從中體會到珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程。從勾畫的語句和小組交流的過程中，你體會到了什么？默讀課文，勾畫出作者描寫小珍珠鳥可愛的句子，借助關鍵語句體會作者和珍珠鳥之間的情意。感悟人與鳥之間的情意提示關注作者和小珍珠鳥互動的細節描寫。1234567891210111314從這些活靈活現的動作和幽默的描寫中，我看出是作者“縱容”的關愛讓小珍珠鳥如此活潑好動、無拘無束。從色彩到形體，作者把小珍珠鳥寫得細致逼真、活靈活現，喜愛之情溢于言表。讀課文時要用心體會表達作者感情的詞語或句子，再找一找：從哪些詞句中可以體會到作者和珍珠鳥之間的情意？1234567891210111314體現了作者對珍珠鳥的愛惜從“小家伙”體會到作者對小珍珠鳥的喜愛之情感悟交流會活動3文章的結尾，作者說“我筆尖一動，流瀉下一時的感受”，你認為作者是忽然產生了這種感受嗎？你怎么理解作者的這種感受？作者說的“一時的感受”實際上是幾個月來和小珍珠鳥朝夕相處后的情感迸發,“流瀉”一詞真切地表達了這句話是作者自然而然的感情流露。信賴是人和動物、人和人之間友好相處的基礎，因為信賴而產生愛、溫暖、包容，所以作者說“信賴，往往創造出美好的境界”。跨學科學習珍珠鳥的身體特征黑眼球、白眼瞼眼下有道黑，仿佛一道“淚痕”，惹人憐愛體長10厘米左右上涂“小紅唇”，下踩“小紅靴”雄鳥兩側翅膀下分布著栗紅色羽毛，紅羽上分布小白點。雌鳥沒有栗紅色羽毛和小白點課外拓展練一練一、在珍珠鳥從怕人到信賴人的情感變化過程中，小珍珠鳥每靠近一步都和作者的舉動有著密不可分的關系，根據提示完成下面的表格。課堂練習“我”的表現小珍珠鳥的表現決不掀開葉片往里看不去傷害它不動聲色地寫……用手撫一撫它細膩的絨毛手中的筆不覺停了有一個更小的腦袋從葉間探出來一點點挨近，然后蹦到我的杯子上嗒嗒地啄著我顫動的筆尖……友好地啄兩下我的手指竟趴在我的肩頭睡著了二、課文結尾，作者寫下“信賴，往往創造出美好的境界”。請你結合自己的生活經驗，寫一寫類似的句子。尊重，往往

。創造出和諧的氛圍這篇課文以細膩親切的語言寫出了珍珠鳥由怕人到信賴人的情感變化過程，表現了作者與珍珠鳥之間